小学语文教师业务考试试题

小学语文教师业务考试试题

一、填空题：

（1）语文是最重要的( 交际)工具，是人类文化的重要组成部分。( 工具性与人文性的统一 )，是语文课程的基本特点。

（2）（语文课程）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（3）应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。（4）语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

（5）阅读教学是(教师、学生、文本)之间对话的过程。其中(学生)应当是对话的中心。（6）在写作教学中，应注重培养学生(观察)、思考、(表现)、评价的能力。

（４）口语交际教学活动主要应在具体的( 交际情况)中进行。

（7）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调 )和实施的能力。（9）给下列字词注音：

慰藉（jiè）苍劲（ jìng ）潜（ qián ）伏戛（ jiá）然而止

装载（zài）炽（ chì）热揩（kāi）拭殚（dān ）精竭虑

（10）下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4分）

迫不急待（及）穿流不息（川）凭心而论（平）世外桃园（源）

一愁莫展（筹）如愿已偿（以）

（11）杜甫的“生平第一快诗”是什么，请写在下面。

闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

11、写出下列名句的上句或下句

（1）流水不腐，(户枢不蠹)。

（2）(世事洞明皆学问)，人情练达即文章。

（3）纸上得来终觉浅，(绝知此事要躬行)。

(4)德不孤,（必有邻）

（5）学而不思则罔，（思而不学则殆）.

12、（老舍）被誉为“人民艺术家”、“语言大师”的人是。你最欣赏他的哪部作品？欣赏

的原因是什么？

13、语文课程的基本特点是工具行和人文性的统一。

14、语文课程的基本理念：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

15、课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。

16、语文课程标准中的阶段目标各分为识字与写字、阅读、写话（习作）、口语交际、综合性学习等五方面内容。

17、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

18、综合性学习应重点强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

19、语文课程的总目标关于识字的要求是：认识3500个左右的常用汉字。

20、“能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。”这是针第_二学段口语交际的要求。

21、“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。”这是第一学段的阅读要求。

22、课程标准对于第三学段的课外阅读的要求是：课外阅读的总量不少于100万字。

23、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

24、小学语文教材中常见的修辞方法有：比喻、对偶、夸张、排比、拟人、反问等。

25、记叙文按表达分类，可分为写人、记事、写景、状物等四大类。

26、记叙文的六要素分别为时间、地点、人物、（事件）起因、经过、结果。

27、说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、做比较、列数字、打比方、列图表等等。

28、根据上句填下句：①横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。②问渠哪得清如许，为有源头活水来。③业精于勤荒于嬉，行成于思，毁于随。④出淤泥而不染，浊青莲而不妖。29、由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

30、请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：

死去元知万事空，但悲不见九州同。

31、请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：

学而不厌，悔人不倦。

32、成语填空:（天）马行空（心）猿意马（万）马齐喑（悬）崖勒马

33、新语文课程标准的结构分别是（前言）、（课程目标）、（内容标准）、（实施建议）

（附录）。

34、从小学至高中设置综合实践活动并作为（必修课程） ,其内容主要包括（研究性学习） ,（社区服务与社会实践） ,（信息技术教育） ,（劳动与技术教育） .

35、国家课程标准是（教材编写）,（教学）,（评估）和（考试命题）的（依据） ,是国家管理和评价课程的（基础） .应体现国家对不同阶段的学生在（知识与技能）,（过程与方法） ,（情感态度与价值观）等方面的基本要求,规定各门课程的（性质）,（目标）,（内容框架）,提出（实施建议）.

34、考试命题要依据课程标准,杜绝设置（偏题） ,（怪题）现象.教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得（公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次） .

35、语文课程性质与地位:语文是最重要的（交际）工具,是人类（文化）的重要组成部分.（工具性与人文性）的统一,是语文课程的基本特点 .语文课程应致力于（语文素养）的形成与发展.

36、语文课程的设计思路:课程目标九年一贯制整体设计,按四个学段分别提出"阶段目标",

体现语文课程的（整体性）和（阶段性）;阶段性目标从（识字与写字）,（阅读） ,（写作）(1-2年级为写话,3-6年级为习作),（口语交际）四个方面提出要求.课程标准还提出了（综合性学习）的要求,以加强语文课程与（其他课程）以及与（生活）的联系,促进（学生语文素养）的整体推进和协调发展.

37、,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:（教科书）,（教学挂图）,（工具书）,（电影）,（电视）,（图书馆）,（纪念馆）,（演讲会）等等.自然风光,文明古迹,（风俗民情） ,国内外的（重要事件） ,学生的（家庭生活） ,以及日常生活话题等也可以成为语文课程的资源.

38、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）（理解）（欣赏）（评价）的能力。