窗边的小豆豆教学设计

《窗边的小豆豆》导读课教学设计

教学目标

1.了解本书主要人物性格特点，并对作者黑柳彻子有所了解。

2.通过预测策略等形式了解人物特点，产生阅读整本书的兴趣。

3.通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。

教学重点、难点

1.通过预测策略等形式了解人物特点，产生阅读整本书的兴趣。

2.通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，现在的校园生活你喜欢吗？在校园生活中有什么事是让你感到最快乐的？

设计意图：通过聊天式的交流，营造轻松愉悦的阅读氛围。

二、激发阅读兴趣

现在老师带领大家走进日本的一所特殊的学校，想知道这所学校是什么样子的吗？（课件出示巴学园的介绍）

同学们，你觉得这样的学校怎么样？谁来说说？

这么特别的校门，这么奇怪的学校，你想想，在里面读书的人又是怎样的呢？有兴趣去了解吗？

这个学校就在你手中的这本书里，这本书的名字是——《窗边的小豆豆》。

三、观察书的外表，初步预测

1.观察封面，你能看到什么？了解了哪些信息？

2.观察封底，前飘口，简介作者。

3.看书脊，你能看到哪些信息？

4.后飘口有什么？

5.简介主人公小豆豆。

四、分小组，预测，分析人物性格

1.预测，分析小豆豆性格

①你先预测一下，小豆豆这个孩子究竟是个怎样的孩子呢？写在任务单上。

②我们一起到她原来的学校去看看（出示小豆豆片段），你能看出小豆豆是个怎样的人？和你预测的一样吗/？

2.预测，分析小林校长的性格

①谁有过转学经历？你转到新的学校首先接触到的是谁？（校长）你看到的校长有什么特点？小豆豆来到巴学园以后见到的第一个人也

是校长，是小林校长，请你预测一下小林先生会有什么特点呢？写在任务单上。

②出示小林校长片段，默读，分析小林校长的性格特点，和你预测的一样吗？

3.请你继续预测，小豆豆和小林校长还有哪些特点？写在任务单上。

五、激发继续阅读本书的兴趣

小豆豆在巴学园有了好多同学，患小儿麻痹症的山本泰明、身患残疾，圈腿，长不高的高桥君、校长的三女儿美代……请你预测一下，他们又会有些什么特点呢？写在任务单上。

六、展示任务单

那么我们预测的是否正确呢？自己去书中寻找答案吧！

七、推荐阅读，小豆豆系列丛书。