教学中的优势与不足

教学中的优势与不足 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

教学中的优势与不足

通过这段时间关注学生的内容，我认识到了自己在教学中的优点与不足。以下是我的自我认识：

优势分析：

我非常热爱教育事业，有教育奉献精神。作为教师，我一直都很注重自身修养，乐于、严于做好本职工作。比较了解当前先进的教育理念，以及相关的课程改革。关心本学科领域研究，善于吸收好的教学方法；经常阅读有关教育理论书籍并实际应用于我的教学当中，同时也感到受益非浅。我有做班主任的工作经验，比较了解学生的身心发展状况，善于引导管理学生，善于控制课堂纪律，并且与学生关系相处得很融洽。也善于把握切入口，将德育渗透于课堂教学之中。教学上我具备分析和评价教材的能力，能根据自己的教育经验认识学生的特点。在教育理论的指导下，对教材的内容进行合理的取舍和重新构建，设置适合我校课堂学习的教学方案。善于学习老教师好的教学方法，并在此基础上有所创新，形成自己特有的教学体系；善于积累教育教学经验，尤其是善于收集整理学生作品，布置劳技展览室，让各位同学都看到自己的成果。激发了学生的学习兴趣，让他们更热爱学习。本人所教班级成绩优异，得到了同事的好评。

不足分析：

作为教师不光要扮演一个传道授业解惑的角色，还有做孩子学习路上的引路者，引导学生学习，理解。很多时候由于这个原因，我在教授知识的时候往往会急于求成，忽视了让学生自我感知、自主学习的过程。导致了学生没有充

分发挥自己的水平去理解和质疑。这也是我工作上有待改进的地方。因为新课改的要求，我们不能再一味的去教，要让学生主动去学。特别是一些调皮的学生，不能很好的找到改善他们的方法。

改进措施：

1、认真抓好业务研修，炼就过硬身手。走教学、教研、科研三位一体的路子，促进自我专业发展。进一步加强师德、师风教育学习，增强敬业精神。

2、夯实教学管理，奠稳质量基础。以课堂教学改进为入手，把提高课堂教学的针对性和实效性作为提高教学质量的主渠道。按照常规要求和实施方案，加强对教学全过程的管理，坚持教学管理“严”“细”“实”三字方针。

3、设计各种活动，促进理念转化。设计并开展丰富多彩的活动，让学生积极参与到活动当中，营造学习氛围，促进素质提升。

4、积极参加本学科教研活动，了解学科动态，吸取外校好的教育教学方法并及时运用于我校教学当中。

谈多媒体教学与传统的教学模式的优缺点复习进程

谈多媒体教学与传统的教学模式的优缺点

谈多媒体教学与传统的教学模式的优缺点一、传统教学方法的优缺点传统的教学方法在我国中学教学实践中，仍然占有主导地位，其实传统的教学方法与素质教育是没有很大矛盾的，其对教师的教学基本功的要求比纯粹的多媒体教学更高更严格，传统的板书设计和板书实践、备课改作等用多媒体是无法达到理想效果的，甚至可以说老师的第一个粉笔字可以让老师在学生中树立起威信。 1、传统教学方法的优点传统教学是指教师在讲台黑板上讲解并辅以黑板板书，学生在座位上听讲与练习的教学方式。它的主要活动是教师依教学进度，把课本内容依序讲解给全班学生听：学生则经由上课专心听讲、练习和课后的温习来熟练课本与教师所讲授的知识内容，必要时教师补充许多教材或经由考试增加许多练习的机会。传统教学以“传递—接受”为特征，它主要有以下几个特点：（1）教师是知识的传授者，是整个教学过程的主宰；（2）学生是知识的传授对象，是外部刺激的被动接受者；（3）教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。传统教学具有以下优势。（1）有利于师生情感的交流；（2）有利于学生思维能力的培养；（3）是几千年教学模式精华的结晶；（4）有利于教师的教学创新。 2、传统教学方法的缺点在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者

和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。传统课堂教学中主要存在以下不足：（1）以教定学，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在；（2）以本为本。忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁；（3）教路单一。传统课堂教学教师的“教”，是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”；（4）学法单一，目标单一，问题单一，评价单一，过程单一等。二、多媒体教学的优缺点多媒体教学在教学中的作用也有许多方面是传统教学无法实现的。一是多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材；二是化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动；三是随着科学技术的发展，多媒体技术将与网络技术结合起来，与仿真技术结合起来，与人工技术等高科技结合起来应用在教育教学中，那必将掀起人类教育事业的一场新革命。 1、多媒体教学的优点多媒体辅助教学与传统教学相比较具有以下几个优点：（1）改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

自我分析优势劣势

自我分析优势劣势自我分析优势劣势（一）从1995年参加工作至今，一直从事小学数学教学工作，到今年已经是第十三个年头了。我一直热爱自己的工作，坚持着自己的梦想。带好每一个孩子，让他们的数学潜力得到最大的开发，是我的乐趣所在。我一直觉得没有什么工作比自己所从事的教育工作更加有意义，也是这样的信念让我坚持做好我自己。新学期我要带六年级了，这对我来说还是第一次。我想:我必须努力，比以前，比过去的每一年都要更努力。让这些我从一年级带上来的孩子们在小学阶段画上一个圆满的句号，也换来那些一直信任支持我的家长满意的笑容。

现对自己在教学工作中的优势劣势做一自我分析，望等到领导和同仁们的指正。优势： 1、热爱本职工作，对待工作有激情，肯钻研，舍得下功夫。 2、从一年级使用这套苏教版教材，积累了一定的经验。能够充分利用网上的资源，提高自己的工作效率。 3、学生大部分是自己一手培养上来的，学习习惯，个性特征都比较了解，能够对症下药。 4、与家长关系比较融洽，家校联系比较畅通，得到了较多家长的支持。 5、工作多年，有一定的教育教学经验。也善学好问，还有一定的进步空间。劣势： 1、没有带过毕业班，缺少经验。 2、没有带过人教版高年级的教材，在知识的融会贯通方面会有一些困难。 3、工作有时比较急躁，缺乏耐心。 4、在教材的钻研、教学方法的灵活

使用、对学生的因材施教等方面还需改进。措施： 1、加强教育教学理论的学习，以便更好的改进实际工作。 2、下功夫钻研教材，使自己能够很好地驾驭教材。 3、在工作中努力克服急躁的毛病。中国人是从来不甘人后的（只有中国男足像扶不起的阿斗），我们要发扬中国奥运军团拼搏向上的精神，勇于突破自己，改写历史，创造辉煌！自我分析优势劣势（二）工作自我评价应当客观而全面。首先，评价应是客观的，是在正视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响；其次，评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质；既包括自己的优点和长处，也包括缺点和不足。（1）优势分析

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效

充分利用网络资源优势，实现备课的优质高效人类历史上已经经历了两次技术革命，现在正在实行着的是第三次技术革命，三次技术革命都极大地促动了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的广泛应用为基础，第三次技术革命在促动生产力发展的同时必然给教育的发展带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。使用的面已经越来越广；参与使用的教师越来越多；使用技术越来越成熟。传统的备课方式已经很不适合当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制：备课流于形式，仅仅为了应付学校检查；因为各种原因，教师资料不全；翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间；主要功夫用在了书写上，误了作业批改与辅导分析学生；还有发现问题后，只有本校的本科的几个教师往往解决不了，造成教师整体水平较低??总来说之，关于备课有很多不足之处。如何实现备课的优质高效呢？我们充分利用现在的网络资源优势提升广大教师的备课实效，达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的：（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏相关本学科的教学改革动态的相关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，注重教改信息。到相关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的准确方向保持教育的先进性。（二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，因为各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8 人，物理课程标准只有 3 本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时能够随时打开，也能够打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多

网络教学的优势

(一）网络教学领导教改新趋势，有利于激发学生的学习兴趣 “网上课堂”以其丰富的网上资源和网络技术的特征，在教学实施上充分显示其灵活性，针对性，适时性和自主性的个性化教学特征，这是传统教学所不具备的。传统的教学，教师无论如何兼顾学生中的大多数，也无法针对学生中的个体兴趣，水平的差异在教学实施上做得面面俱到，满足所有学生的要求。网络教学能提供全矿区教育资源高度共享，信息的传递不受时空限制，并将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。打破了传统教育中单一的教学信息的局面，图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。只要教师在一定的时间内设定教学目标，借助“网上课堂”，学生可以自主地根据个体的兴趣选择学习的方式，时间，内容，从而使所有的学生都学有所获。（二）网络教学可以充分发挥优秀教师的潜力和作用在实际教学管理方面，我们经常会遇到这样的问题，优秀教师受到学生的欢迎，可是因为接触学生的人数有限，即使他们满工作量的进行传统的课堂教学，也无法充分发挥他们的潜力和影响面。“网上课堂”可以把优秀教师的教案搬上网，供所有教师学生使用，并且可以通过在线的课程点播，使优秀教师的授课让更多的师生受益。从这个意义上来看既缓解了优秀师资短缺的矛盾，又充分发挥了优秀教师的潜力和作用。（三）网络教学有利于发挥学生学习的主体地位，也便于进行个别化教育网络教学特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，使学生能在积极的心态下，充分调动已有知识和经验去尝试解决新问题，进行创造性的学习。传统的数学教学,学生几乎没有独立地学习和探索的机会。在网络教学中，学生有机会主动参与学习，从消极的学习转化为主动地发挥其认知能力，探索知识，发现知识，真正成为学习的主人，实现自我教育使用网络进行教学，能把班级教学和个别化教学有机地结合起来，既可以做到面向全体学生，又可以按照每一个学生的接受能力灵活地安排学习速度，达到因材施教、因人施教的作用，促进了学生个性的全面发展，达到优化教学的目的。网络教学可以随时放慢“教师”授课的速度，可以根据学生需要要求“教师”重新讲授，而不必担心老师的责怪。实践证明学生通过网络教学，他们的提问信心和学习积极性较之传统教学有较大增强。（四）尝试“无师化”教学，缓解师资不均衡的矛盾不同学校间教学水平存在着一定的差距，同一学校同一年级不同的老师的教学水平也存在着一定的差距。整体水平较高的学校，存在着个别教学水平较差的学科；整体水平较差的学校，存在着个别学科特别优秀的班级。如何解决这一问题呢？“网上课堂”的应用可以缓解这一矛盾。所谓“无师化”教学是通过利用网上声像俱备的电子多媒体课件资源，在教师的督促辅导下实现无教师自学的一种网络环境，这种多媒体课件是针对所学教材，具备所有教师授课的文字、声像，而且讲解细致周全，练习附有详细解答，便于自学的文档。我们认为对于自学能力强的学生，只要设定系统的学习计划，配以严格的督促检查机制和定时的教师答疑时间，“名师课堂” 的前景是大有可为的。因此我们用信息技术整合区域优质教育资源，创建实用的、与教育需求相适应的优质资源网络共建共享服务体系，实现区域内教育资源的深度整合，并借助网络传播实现优质教育资源作用的最大化，使之幅射、影响到区域内每一所学校、每一位老师，每一个学生。使区域内教育真正实现全面健康的均衡发展。（五）网络教学改变师生之间的关系

英语多媒体教学的优点

英语多媒体教学的优点英语多媒体教学的优点：随着社会不断发展，英语作为信息沟通的重要手段，在社会生活中的作用日益增长。现代化的科学技术也为我们提供了更先进、更科学、更全面的教学理论、教学材料、教学设备和场地。然而，运用现代科技实施新型教学方法应该依靠实践来检验，以避免走弯路。随着社会不断发展，英语作为信息沟通的重要手段，在社会生活中的作用日益增长。现代化的科学技术也为我们提供了更先进、更科学、更全面的教学理论、教学材料、教学设备和场地。然而，运用现代科技实施新型教学方法应该依靠实践来检验，以避免走弯路。例如，在国外，远程教育64%、电视教学等经过了十多年的实施与探讨，至今褒贬不一。人们普遍认为，过去对这些教学法期望过高，这些教学法同样存在缺陷，需要寻找某种途径弥补其不足。多媒体英语教学的可行性以及教学过程中应该注意的若干问题。多媒体英语教学实践活动在学生中产生强烈反响。多媒体英语教学与传统英语教学相比，前者具有更大优势，但两者若能结合起来，取长补短，必将产生更佳的教学效果。　英语多媒体教学受到了学生的欢迎，其原因主要有：首先，信息量大，知识面广。其次，在生动精致的画面映衬下，配以优美纯正的英语解说，收到了良好的视听效果。最后，由于教学生动、形象，学生学习兴趣被激发，学习动机有所转变。深究多媒体教学效果较好的原因，首先在于它遵循了语言思维、语言学习的科学规律，符合人类言语的神经机制，尤其是它充分发掘并利用了人体的视听神经功能。人之所以与其它动物有别，具有独特的语言能力，就在于人类的视觉联络皮层和听觉联络皮层之间可以建立联系，而其它动物在这两者之间没有多少联系，所以不利于语言的学习。因此，与传统教学相比，多媒体教学利用视听，对于学生学习语言具有突出的优势。比如，在学习单词和课文时，配上一些图画、漫画、地图等，简练地介绍评述一番，学生学习起来既感兴趣又记忆深刻。在传统教学中，教师几乎是学生获取听说训练的唯一来源与途径；而在多媒体教学中，这种唯一性已被丰富多彩的各种声音所取代，因而弥补了听力语音的不足。多媒体效果较好的第二大原因在于它以其丰富的信息和生动的视听效果充分改变了学生学习动机，提高了学习兴趣。人们的行为往往是心理活动的外显。人们都普遍认为，学习动机是个变量，是可以重新调整和改变的，而动机的重塑与兴趣的提高必然导致学习能力或学习成绩的提高，毫无疑问，在实践过

教学中的优势与不足

教学中的优势与不足通过这段时间关注学生的内容，我认识到了自己在教学中的优点与不足。以下是我的自我认识：优势分析：我非常热爱教育事业，有教育奉献精神。作为教师，我一直都很注重自身修养，乐于、严于做好本职工作。比较了解当前先进的教育理念，以及相关的课程改革。关心本学科领域研究，善于吸收好的教学方法；经常阅读有关教育理论书籍并实际应用于我的教学当中，同时也感到受益非浅。我有做班主任的工作经验，比较了解学生的身心发展状况，善于引导管理学生，善于控制课堂纪律，并且与学生关系相处得很融洽。也善于把握切入口，将德育渗透于课堂教学之中。教学上我具备分析和评价教材的能力，能根据自己的教育经验认识学生的特点。在教育理论的指导下，对教材的内容进行合理的取舍和重新构建，设置适合我校课堂学习的教学方案。善于学习老教师好的教学方法，并在此基础上有所创新，形成自己特有的教学体系；善于积累教育教学经验，尤其是善于收集整理学生作品，布置劳技展览室，让各位同学都看到自己的成果。激发了学生的学习兴趣，让他们更热爱学习。本人所教班级成绩优异，得到了同事的好评。不足分析：作为教师不光要扮演一个传道授业解惑的角色，还有做孩子学习路上的引路者，引导学生学习，理解。很多时候由于这个原因，我在教授知识的时候往往会急于求成，忽视了让学生自我感知、自主学习的过程。导致了学生没有充分发挥自己的水平去理解和质疑。这也是我工作上有待改进的地方。因为新课改的要求，我们不能再一味的去教，要让学生主动去学。特别是一些调皮的学生，不能很好的找到改善他们的方法。改进措施： 1、认真抓好业务研修，炼就过硬身手。走教学、教研、科研三位一体的路子，促进自我专业发展。进一步加强师德、师风教育学习，增强敬业精神。 2、夯实教学管理，奠稳质量基础。以课堂教学改进为入手，把提高课堂教学的针对性和实效性作为提高教学质量的主渠道。按照常规要求和实施方案，加强对教学全过程的管理，坚持教学管理“严”“细”“实”三字方针。

总结分析自身优缺点

总结分析自身优缺点优点： 1、做人真诚，做事认真负责。 2、喜欢与人交往，善于组织策划活动和项目。 3、积极务实，敢于主动承担自己的责任。 4、能坚持。确定了正确方向，我就能把所有的力气砸向那个方向。有执行能力。 5、勤奋，善于学习自己感兴趣的知识和事物。做事喜欢列个计划，分出轻重缓急。缺点： 1、性格方面的弱点，有时给自己压力过大，急于求成，过犹不及。 2、在担任团队领导的时候，涉及到队员的利益的时候，有时为队员考虑的太多，导致做决定的时候会花比较多的时间。 3、工作起来，有时会忘记时间。昨天晚上就很晚睡，大概24：00过的样子，一直忙省分行领导给的2009届新入行大学生培训电子杂志的工作。对未来职业生涯的展望和规划我，金融学和信息管理与信息系统双学位毕业，对金融有很浓厚的兴趣。我有一个人生目标：做最有影响力的自己。它不是靠哗众取宠能够得来的，而是需要不断提升梦想的高度、拓展心灵的宽度、累积思想的厚度！我相信，我的人生目标在以后的路上会一直影响我的职业生涯。有了梦想还要有明确的规划，更要有实际的行动。要记住仰望星空，更要在仰望星空的同时看看脚下，从本职做起、从小事做起、从细节做起，不断努力跳跃并尝试触摸自己的梦想。我知道，我们每个人都会分到下边分理处做柜台，我赞同这种安排，我明白，银行中几乎所有的产品都是会通过柜台面向我们的客户，假如没有柜员的锻炼，我相信，把我们分到其他业务岗位，我们很难上手，因为我们少了在柜员岗的锻炼，不熟悉业务和产品。相反，在我们经历了柜员岗的锻炼后，再把我们分到其他岗位上，我相信，那时我们会更加的有自信，也能更好的完成工作。所以，我会珍惜在柜员岗的机会，铆劲提升自身的业务能力，熟练掌握我们的产品。力争做个业务骨干！这是我在柜员岗对自己一个总体要求！在柜员岗夯实了业务和产品的基础后，我目前的想法是进公司业务部和销售部门（理财和销贷）工作。公司业务部很累，压力很大，很有挑战，我清楚！但我相信自己的做事态度

(完整版)网络课程的特点与优势

网络课程的特点与优势网络课程是随着计算机网络的飞速发展而开始盛行的一种新型的教学模式与传统的课堂教学相比，它具有资源共享性，学习的自主性，课程结构的开放性，学习的协作性等特点。网络课程学习的模式概述为：文字教材自学＋网络课件学习＋网上导学＋网上答疑＋必要的面授辅导＋网上讨论＋小组活动＋课程作业＋模拟试题自测+学习中心导学辅导+集中考试＋课程终结性考试。（1）学习时间、地点上的随心所欲只要拥有一条电话线和一台电脑，您就可以上网进行学习，而不用象传统面授班那样必须在固定的星期六或是星期日早上9：00到一个离您家很远的地方去上课，远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制，学员可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。（2）学习进度上的随意安排每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问

题，可以反复听，直到听懂为止。（3）优秀教师资源共享在传统教育中，由于各地的实际教学条件、教学资源情况千差万别，许多偏远地区的师资严重匮乏，良莠不齐、有的地区甚至没有师资，这些都制约着当地教育水平向高层次迈进。而网络教育优势就是可以把全国的优秀师资汇集到一起，使各个地区的的学员都能听到名师讲授的课程，从而提高我国整体的教育水平。（4）充分的答疑时间学员在学习过程中的一个关键环节就是交流，这种交流包括学员与老师之间的交流与学员与学员之间的交流，通过交流可以及时的发现和纠正、解决学员在学习中遇到的一些问题，传统教学种学生的答疑和老师的授课时间是混在一起的，答疑的时间多了，那么讲课的时间必然就少了，网络教学通过它特有的答疑工具，如：答疑板、论坛等工具将学员的提问延伸到了课堂之外，不再局限于有限的课堂时间，学员在学心中发现问题可以随时提问，并在短时间内得到细致的解答。同时可以查看别人所提到的问题，弥补自己学习中的不足。（5）交流范围扩大传统教育由于受时间、空间和人员的限制，学员之间的交流往往局限于班中几十个同学的交流上，而远程教育则通过答疑板、论坛、聊天室等途径把来自五湖四海的学员链接在一起，为大家提供更为广阔的交流空间。（6）相关信息共享和反馈的及时性或许每个人都曾有过这样的经历，就是为了查找一条相关信息、政策、法规，查遍了整个图书馆、阅览室、转遍了大大小小的书店，浪费了一整天的时间，有时候更由于信息传递的滞后性而根本找不到。而网络教育在提供在线课程的同时，也提供丰富、翔实的在线资料库，学员只需要输入几个关键字，就可以在短短的几秒钟之内所需的资料，同样有关考试的最新的政策、教材的最新变化也可以在第一时间传递到学员那里。

多媒体教学的作用及优势

多媒体教学的作用及优势自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你

进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。那么，与普通教学相比，多媒体教学具有很多优势。一、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。二、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。三、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。四、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结

课堂教学主要优势与不足实际操作

课堂教学主要优势与不足实际操作老师一主要优势: 1.在课堂上，善于调动学生的学习兴趣,通过不同层次的教学设计，让每个层次的孩子都能积极投入到学习中，获得自己的成功。课堂上能够捕捉学生的亮点，并能利用它使之成为学生在课堂上的“兴奋点”，课堂气氛活泼融洽，学生爱学、乐学！ 2.在课堂中，我多采用鼓励性语言，让学生放开胆量说，积极引导学生提问，积极鼓励学生挑战，让学生们能够做到三个“发问”，善于发问，勇于发问，勤于发问。 3.在课堂上注重培养学生的注意力。在教学方法上尽量防止单调，呆板，以激发学生对教学过程本身的兴趣，吸引学生注意力。能及时指出或纠正部分学生的不良习惯。班级中总有部分学生上课东张西望，讲小说话，做小动作，因此对他们特别关注：一个微笑，一个眼神，并设计一些简单的问题让他们回答，使他们感受到上课的乐趣，上课注意力集中了，成绩有了提高。不足: 1、多媒体课件的制作能力有待加强。教学中虽然能保证使用多媒体教学，但要达到课件的精美和最大限度的发挥作用，还需提高制作的技术和技巧。 2、教学中经常会用以往用过的教学模式和手段，教学中的创新不够。二十年的教学经历，习惯将书本上的知识扎扎实实教好，认为素质教育也离不开基础教育，培养学生的创新思维费时又费力，再说农村孩子书本知识已学得吃力，谈何创新。正是我这种怕烦的心理，因此无心挖掘教材中可以培养学生创新思维的因素，来训练学生的思维能力，其实我也知道，这样的做法阻碍了学生思维的发展，有时也想尝试，但往往学生一言不发，或照读课本，有点创新的回答几乎没有。我想可能是农村孩子思维较狭窄，低效率的事还是少做，久而久之，就忽视了对学生创新思维的培养。 3、引导学生主动探究的能力尚待提高。二期课改要求教师改变学生的学习方式，把课堂真正还给学生，通过教师设计的富有启发性和探究性的问题，结合课本内容和学生的现有知识储备，组织学生小组合作进行探究学习，培养学生合作的精神和综合思考问题的能力。目前，这方面的工作实施不够。老师二主要优势: 1、全身心投入教学工作中，关心、爱护学生。 2、能根据教材情况和学生个体差异进行教学，教学中注重调动学生的学习积极性和激发学生兴趣的。 3、充分利用信息技术的优越性，合理整合教学资源，使教学更贴近生活。 4、在教学中，注重学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，能积极创设良好的学习氛围。不足: 1、教学中不太善于以富有感染力的语言启发，引导学生进入文本，学习体验。 2、对于先进教育理念的学习不够系统、全面，理论知识欠缺。用理论与实践相结合的能力需要提高。

浅谈网络教学的优缺点

浅谈信息时代网络教学的优缺点步入信息化时代，随着网络的迅猛发展和广泛应用，创造出许多全新的理念和文化。计算机和网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化，不少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园，加入互联网，开展了网络教学的尝试网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，它以互联网为传输系统，利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于传统教学的学习环境，以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处在起步阶段，不可避免的存在一些缺点，笔者针对网络教学的优缺点进行了探讨。网络教学的主要优点一、提高学生的学习主动性网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，不是讲坛上的圣人，而是学生亲密的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。

1、增强教学内容的丰富性多媒体技术的运用将课本上静态的的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等，将丰富的网络多媒体信息融入教学和学习之中，学生可以见其形、闻其声，调动多种感官共同参与学习过程，学习者在链接或教师指导下可冲破书本的局限，轻松自如地在知识的海洋中冲浪，使教学内容更为形象、生动，使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。由于先进的网络技术，系统的通信、集成和演示功能强大，教学内容来源广泛，几乎不受时空和地域的限制，没有国界和种族的隔阂，是一种全球性的交流和学习，学生可以更快的更新学习观念、学习方法，从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩，很多都是最新的最先进的各学科研究成果，促进了教学内容的更新和现代化。而且还可以使更多的人又更多的机会接受教育。 2、实现教学模式的个性化过去的课堂上，老师处于主导地位，大家使用同一教材，讲授同一内容，师生之间几乎不存在合作和交流，而现代教育理念认为，最好的学习是自主的个别化探索性学习，计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持，学生可以根据自己的需要选择学习的内容及课程的进度，有利于因材施教，极大地提高了学习效率和学习效果，实现了班级授课制

论多媒体教学的优势

论多媒体教学的优势武汉化工学院现代教育技术中心彭军摘要：本文讨论了多媒体技术在教学中的作用及其优势，同时对提高多媒体的应用效率进行了探讨。 Abstract: This paper focuses on the use and the advantages of multimedia technology in teaching. How to promote the efficiency on this application is also analyzed. 关键词：多媒体；交互；反馈 Key words: multimedia; interaction; feedback 自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的

网络的优点与不足.

一:中学生上网好处: (一、可以开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,中学生在网上可以随意获得自己的需求,在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开阔了中学生的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。 (二、加强对外交流网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,每一名成员可以超越时空的制约,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力,网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。 (三、促进中学生个性化发展世界是丰富多彩的,人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新,这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海,这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域,为创造性思维不断地输送养料,一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。 (四、拓展当今中学生受教育的空间因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和教师,这一点已经开始成为现实,如一些著名的网校。这里值得提出的是,有许多学习困难的学生,学电脑和做网页却一点也不叫苦,可见,他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说,因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。科技发展史不断证明,科学技术像一把双刃剑,既有有益于人类发展的一面,也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿,也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善

多媒体教学的优点

多媒体教学的优点自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。那么，与普通教学相比，多媒体教学的优势在哪里？一、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；二、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

反思自身教育教学实践中的优点和不足

1、反思自身教育教学实践中的优点和不足在十三年的教学生涯中，自己一直全力以赴地做好教育教学的每一项工作，认认真真地备好每一节课，上好每一堂课。在与学生的交流中能最大限度地发挥榜样的力量，用自己的人格感化任何一位学生，让学生在人生的起跑线上跑得更稳，更有信心，充分发挥学生的主体性，尽早能适应社会的发展。经常通过各种渠道学习各种先进的理念，并把他用到平时的教育教学中，而且经常向优秀教师学习，提升自己的业务水平。优点可以概括为以下几点： 1、教学实践中的积极性和主动性。我从教的13年，也是我不断挑战自我的13年。从一名普通老师到如今的街道骨干教师，无不是挑战自我的结晶。教学上刻苦钻研教材，虚心向同行们请教，用心积累，让"教学相长"的理念落实到实践中。在工作中学习，在学习中进步。 2、教学实践中的合作意识。集体备课是体现合作的一个窗口，在教学中，我重视这个教学环节，同时，我也珍惜这个学习交流的机会。在和同事经过思维的碰撞后，通力合作，找出知识的最佳切入方式，制成课件，资源共享。互相研究、激励、商讨、争辩、补充、到达成共识，这个过程，有效的提高了个体学习能力，有效的激活了每个教师的思维，丰富了教学资源，提高了教学效率。同时，我还注重与学生的合作。在教学中，对有些知识环节充分放手，让学生成为学习的主人，而我，只是他们的合作伙伴之一，这样的合作，让我和我的学生都有很大的收获，并且，我们在这种收获中成长。可回想起来，认真上的每一堂课真是能令自己满意的吗也经常反思自己的教育教学行为。为什么我这么努力，还是觉得教学效果不佳呢经过不断地反思，我觉得自己存在以下不足之处，有待改进。 1.忙于日常教学、班级管理，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”缺乏相关理论的深入学习和钻研，对课堂中师生的高质量有效互动等问题重视程度不够。 2.对新课程理念的学习多停留在“读报刊”层次，又时常面临缺资料、没时间、少人指导等困难。不能更好的将“教学行动”与“教学研究”融为一体。还不能完全从“教书匠”的角色中走出来，使自己成为一名“科研型”的教师。 3.长期以来，在传统教学观的支配下，衍生了一些惰性思想，有时会丧失了自主意识，跟着权威走，不敢有自己的思想和声音；跟着考核走，不敢拿梦想的“鸡蛋”碰现实的“石头”；跟着教材教参走，不敢越雷池半步。知道应该注重

优缺点自我分析材料范本

优缺点自我分析材料范本人无完人，每个人都有自己的优缺点，下面是小编特意搜集整理的优缺点自我分析材料范本，希望能满足大家的阅读需求，看完后有所收获和启示。更多精彩内容发布尽在，欢迎查阅。中国人习惯评价他人，但一般很少剖析自己。其实，在专业化分工越来越细、市场化竞争越来越激烈的今天，能在不同的时间段，客观剖析自己，扬其所长避其所短，通过不断修己以促提高，实有必要，正所谓“知己知彼，百战不殆”，但问题是，客观深刻剖析自己，确属难事，尤像棋局中所讲的“当局者迷”，不过，想要胜棋者，必须要学会摆脱“执迷不悟”，人生也当如此。

人生，是一个过程，没有终点，只要是真实的和属于自己的，就是最美好的。回想我走过的三十年，真的是一无所获，根本没有立起来，但我没有任何怨言，依然很珍惜它并充满激情，仍为我的梦想而不停前行，因为经历就是最宝贵的财富，生命的意义也正在于此，期盼下一个三十年，能有所获。总体来说，我是一个优缺点很明显的人，应属于优点突出，但缺点也不少的类型，如能尽量改掉缺点，更好发挥优势，相信定有所获。具体而言，我的优点可能主要体现在以下方面： 1、为人正直、心地善良。此点可能与生俱来，但每个人都认为自己正直、善良，需更多让他人去评价。在生活中我一直坚持“宁可人负我，不让我负人”。 2、有骨气、能坚持原则。我父亲是地地道道的农民，曾当过军人，特别有骨气、讲原则，可能是遗传或受他的影响，我从小就很有骨气，并能坚持自己

的想法和原则。 3、有情有义、讲究责任。中国的大多数人都是很讲情义、有责任的，我也不例外，奉行“滴水之恩当涌泉相报”。 4、有激情、舍得付出。我是一个从不乏激情的人，舍得花费时间和精力为自己的目标去不断奋斗与努力，一直遵从靠实力生存、一份耕耘一份收获的原则，从不急功近利、投机取巧。 5、好学，喜欢看不同书籍。湖南人大多好学，心系天下，并大多靠才取胜，我虽无才，但喜欢学习，或许是与湖南人有关吧。 6、能吃苦耐劳。农村人大多很朴实并能吃苦耐劳，少年农村的经历，让我从小懂得吃苦耐劳对一个人的价值，有一种强烈的摆脱农村的危机意识，并不忘吃苦耐劳精神的珍贵。 7、适应能力强、对生活不挑剔。这可能与天生有关，也可能与我走南闯北长期出差的经历有关，对生活和环境的适应能力很强，也没有太多的要求和奢

网络教学的优缺点

浅谈信息时代学校网络教学的优缺点步入信息化时代,随着网络的迅猛发展与广泛应用,创造出许多全新的理念与文化。计算机与网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化,不少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园,加入互联网,开展了网络教学的尝试网络教学就是学校教育面临信息时代的重大抉择,它以互联网为传输系统,利用网络的特性与资源创造了一种有意义的、不同于传统教学的学习环境,以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处在起步阶段,不可避免的存在一些缺点,笔者针对网络教学的优缺点进行了探讨。网络教学的主要优点一、提高学生的学习主动性网络教学以学生为中心,以学生自主学习为主,不受教师与课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习,通过信息技术,充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者与学习过程中真正的认知主体,从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学,从按部就班的学到自定步调自定目标的学,有利于学生创新能力的培养。教师不再以指导者的身份出现,而就是学习过程的积极参与者,不就是讲坛上的圣人,而就是学生亲密的朋友与指路人,学生对教师的恐惧心理消失,主观能动性得以充分发挥。

1、增强教学内容的丰富性多媒体技术的运用将课本上静态的的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等,将丰富的网络多媒体信息融入教学与学习之中,学生可以见其形、闻其声,调动多种感官共同参与学习过程,学习者在链接或教师指导下可冲破书本的局限,轻松自如地在知识的海洋中冲浪,使教学内容更为形象、生动,使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。由于先进的网络技术,系统的通信、集成与演示功能强大,教学内容来源广泛,几乎不受时空与地域的限制,没有国界与种族的隔阂,就是一种全球性的交流与学习,学生可以更快的更新学习观念、学习方法,从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩,很多都就是最新的最先进的各学科研究成果,促进了教学内容的更新与现代化。而且还可以使更多的人又更多的机会接受教育。 2、实现教学模式的个性化过去的课堂上,老师处于主导地位,大家使用同一教材,讲授同一内容,师生之间几乎不存在合作与交流,而现代教育理念认为,最好的学习就是自主的个别化探索性学习,计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持,学生可以根据自己的需要选择学习的内容及课程的进度,有利于因材施教,极大地提高了学习效率与学习效果,实现了班级授课制下的