《小学数学作业设计多样化的研究与探索》课题述职报告
小学数学述职报告(15篇)
小学数学述职报告(15篇)小学数学述职报告1尊敬的领导：自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下：一、在思想上，积极上进我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
在学校内，虚心、主动地向__、___等老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。
在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三。
在分管工作上，服从安排，积极主动在每周__节课的情况下，要安排好自己的.条线工作，的确有时感到力不从心。
《小学数学作业设计研究》课题结题报告汇报
xx 小学课题研究《小学数学作业设计研究》 课题结题报告xx 小学数学二年级课题组 负责人：xx《小学数学作业设计研究》课题结题报告一、课题名称：小学数学作业设计研究二、课题的研究背景在数学教学中，作业是学生进行学习的最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识、实践能力的培养，都离不开数学作业这一基本活动。
肖川博士曾说：“作业是教师精心准备送给孩子的一份礼物。
”作业给孩子综合运用知识，发展和表现个人天赋提供了机会，使教学的影响延续到全部的生活中。
所以有效的数学作业是我们课堂教学的有效资源。
1、《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索，与合作交流是学习数学的重要方式。
”设计符合小学生年龄特点的活动性，实践性的数学作业，即发挥学生的主观能动性，也是素质教育的迫切需求。
新课程改革下的小学数学作业不再是课堂教学的附属，而是一项充满创造性，艺术性的行为活动，能够真正促进学生的身心健康发展，为学生的终身学习打下基础。
2、随着新课程标准的深入实施，目前教师都比较重视课堂教学的改革与创新，课堂的教学观念、教学形式、教学手段、教学方法、教学水平都发生了质的变化。
然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用作业来培养学生正确的数学观念，促进学生主动地探究，促进学生有效地学习，促进学生个性发展等，却依然关注不够。
作业设计中依然存在很多现象，如模仿作业多，创造性作业少；封闭训练多，开放作业少；机械练习多，探究体验少；脱离实际练习多，联系生活实际少；限制思维作业多，解题策略多样化少；个体独立练习多，合作探索练习少；课内练习多，课外实践少；简单划一多，分层要求少。
这样的作业设计，背离了素质教育“减轻学生负担，促进学生全面发展”要求，阻碍了学生创新精神和实践能力的发展，难以实现《数学课程标准》提出的“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”等基本理念。
小学数学教学工作述职报告范例(范文)
小学数学教学工作述职报告范例（范文）尊敬的领导：我在过去的一年里，担任小学数学教学工作。
通过这一年的工作，我收获了很多，也遇到了一些挑战。
在这份述职报告中，我将详细介绍我在教学工作中的成果和经验，同时也会对自己未来的发展提出一些展望。
一、教学成果1.教学内容设计：我根据学生的学情和特点，结合教材内容和学生的实际生活经验，设计了一些生动有趣的教学内容。
例如，在教学分数时，我结合学生熟悉的水果和游戏，设计了一些游戏性质的练习题，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
2.教学方法探索：我通过尝试不同的教学方法，发现了适合学生的有效的教学方法。
例如，对于一些概念较难的内容，我采用了“由浅入深”的教学方法，先从简单的实例入手，引导学生逐渐理解，再通过解决更复杂的问题巩固学习效果。
3.学生成绩提升：通过我的努力和学生的积极参与，学生在数学方面的成绩有了明显的提升。
根据学校的考试成绩统计，学生的平均成绩比去年同期提高了10%以上。
同时，学生的考试通过率也有了较大的提高。
二、教学经验1.耐心和耐心是教学工作最重要的品质。
我意识到每个学生的学习进度和学习习惯都不同，所以在教学过程中要耐心等待，给予学生充足的时间和机会，尽量帮助他们解决困惑。
2.关注个别差异并分层教学。
在教学过程中，我发现不同学生对数学的掌握程度和学习能力是不同的。
所以，我尝试了分层次的教学方法，对于掌握较好的学生，给予更多的挑战和拓展；对于掌握较差的学生，给予更多的辅导和帮助。
3.注重培养学生的解决问题能力。
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的解决问题的能力。
因此，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生勇于思考、独立学习，通过讨论和合作解决问题。
三、未来的发展1.学习和提高：尽管我在过去一年取得了一定的成绩，但我深知自己仍然有很多需要学习和提高的地方。
我将积极参加各种教学培训和学习，不断丰富自己的教学理论和教学方法，提升自己的教学水平。
小学数学述职报告最新8篇
小学数学述职报告最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学作业设计多样化的研究与探索
小学数学作业设计多样化的研究与探索摘要:小学阶段的数学学习中，作业是学生接收新知识最重要也是最基本的形式之一，通过作业能够巩固数学概念，训练学生的数学知识、解题技巧，培养学生的创造性思维等等。
因此教师的作业布置需要科学化、多样化，以此促进学生的数学学习。
关键词:小学数学；作业设计；多样化引言：数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，通过数学作业能够帮助学生构建数学知识网络，让新知识与已经掌握的数学知识进行融合，进行更好的解题。
通过数学作业能够提升学生数学思维，完善学生解题思路。
一、趣味性作业，调节学习的心情著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。
”通过兴趣作为作业设计切入点，能够避免学生出现厌学的心理状态，会更加主动、积极的进行作业解答。
所以数学教师进行作业设计时，可以结合教学目标转变授课方式，提升学生的数学兴趣、活跃学生的数学思维。
1.游戏式作业小学阶段的孩子更加活泼好动，喜欢做游戏。
数学教师进行作业布置时，可以把游戏和课本进行结合，让学生能够做游戏时巩固学习到的数学知识，感受到数学带来的乐趣，提升学生通过数学知识与同学进行问题解答的能力。
比如，在学习“因数和倍数”、“质数和合数”之后，数学教师可以设计以下作业：为了能够让同学们在回家的时间也能够和我取得联系，下面这串数字是我的电话号：□38□□0□□2□□，从左往右依次是：第一个□里的数字是最小的奇数；第二个□里的数字既是9的倍数又是9的因数，第三个□里的数字是两个最小奇数的积；第四个□里的数字是最小质数；第五□里的数字是最小的合数的两倍；第六个□里的数字是最小的奇数与最小的偶数之和；第七个□里的数字是10以内最大的奇数。
让孩子们通过提示，根据已经学习过的知识，计算出老师的联系方式。
同时数学教师可以让孩子们举一反三，思考自己家中的电话可以通过学习的知识怎样进行设计，同时设计需要满足下面的要求：①号码不能够直接告知，②需要立足本章节学习的数学内容设计号码，③数学问题需要有个人特色，不能雷同。
探索小学数学作业设计创新的中期报告
探索小学数学作业设计创新的中期报告引言本文档是关于探索小学数学作业设计创新的中期报告。
在这个报告中，将介绍我们的目标、计划和初步实施情况。
目标我们的目标是探索创新的小学数学作业设计，以提高学生的数学研究效果和兴趣。
计划为了实现我们的目标，我们制定了以下计划：1. 研究现有的小学数学作业设计模式和方法；2. 分析学生对传统数学作业的反馈和问题；3. 探索创新的数学作业设计思路；4. 设计并实施一系列创新的数学作业；5. 收集学生和教师的反馈意见；6. 分析和总结实施效果。
初步实施情况在实施过程中，我们完成了以下工作：1. 研究了国内外关于小学数学作业设计的文献和案例；2. 通过问卷调查和访谈收集了学生对传统数学作业的反馈；3. 进行了头脑风暴和讨论，提出了一些创新的数学作业设计思路；4. 设计并实施了一些创新的数学作业，包括游戏化作业、实践性作业等；5. 收集了学生和教师的反馈意见，并进行了初步分析。
结论和展望通过初步实施，我们发现创新的数学作业设计能够激发学生的研究兴趣，提高他们对数学的理解和应用能力。
然而，还需要进一步完善和改进作业设计，以更好地满足学生的需求和教学目标。
在接下来的实施中，我们将继续探索创新的数学作业设计，并进一步评估其效果。
参考文献- Smith, J. (2018). Innovative Approaches to Elementary Math Homework. Journal of Mathematics Education, 42(2), 123-136.- Brown, A. (2019). Enhancing Student Engagement in Math through Innovative Homework Design. International Journal of Educational Research, 56(3), 267-280.。
小学数学教师年度述职报告教学实践的探索与总结
小学数学教师年度述职报告教学实践的探索与总结尊敬的领导、各位同事：大家好！我是某小学数学教师，感谢各位领导和同事的支持与关心。
在过去的一年里，我积极探索数学教学实践，不断总结经验教训，现将我的工作进行述职报告，与大家分享。
一、教学目标的设定与实现在教学实践中，我始终坚持以学生为中心的原则，结合小学数学课程标准，制定了具体、可量化的教学目标。
通过让学生感受数学的美妙、培养数学思维能力等方式，提高学生对数学学习的兴趣和主动性。
为了更好地实现教学目标，我运用多种教学方法，如小组合作学习、情景模拟等，激发学生的学习热情和积极性。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，通过引导式提问、开放性任务等方式，激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
二、教学资源的开发与利用为了增强教学效果，我积极开发和利用各种教学资源。
我编写了一些适合小学生的数学教辅材料，并与同事们分享，取得了良好的效果。
另外，我还善于利用多媒体设备进行教学，通过图表、图片等形式，让抽象的数学概念更加生动形象，提高学生的理解能力。
同时，我还通过在社区与家长共同开展数学活动，丰富课堂与家庭教育的衔接，增强学生对数学的兴趣和理解。
这样的做法不仅加深了家长对学校工作的认同感，也为学生的数学学习提供了更加广阔的空间。
三、教学质量的评估与改进为了提高教学质量，我积极开展教学评估工作，及时发现和解决教学中存在的问题。
我注重与学生的沟通，在学习过程中及时反馈学生的学习态度和学习进展，对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
另外，我还善于利用“同行课堂教学”等方式，与其他老师进行教学交流与互动，共同提高教学质量。
通过观摩他人的教学方法和策略，我不断调整自己的教学方式，提高自身的专业水平。
四、教育教学科研与参与在教育教学科研方面，我积极参与各类培训和学术研讨活动，不断提升自己的专业素养。
我还与同事们共同组织了小学数学教研组，定期开展教研活动，分享教学心得和经验，以提高整个学校数学教学水平。
小学数学述职报告（通用18篇）
小学数学述职报告（通用18篇）小学数学篇1一学年很快就要过去了，回顾这学年，我忠诚党的教育事业，遵守学校的，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。
同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精。
一、自觉提高业务素质。
五年级采用的是北师大版的新教材，和以往的教材有很大不同。
对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。
积极参加科组教研活动，参与课改研讨，1、创设情境，激发学生学习兴趣。
新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
2、紧密联系生活实际。
数学源于生活，生活中又充满着数学。
在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
3、开展实践活动，培养学生的创新素质。
波利亚说：学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。
现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。
留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
例如，在教学观察与测量一章时，我设计了一系列的活动。
让学生互相量身高、量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观察周围的事物，用正确的长度单位描述物体的长度和高度，用正确的语言表述物体的位置。
教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探索调查的方法，体会统计的必要性。
4、发挥合作优势，开发学生创新潜能合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。
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《小学数学作业设计多样化的研究与探索》课题述职报告* 《小学数学作业设计多样化的研究与探索》课题述职报告一、课题说明我们发现目前小学数学在作业设计与布置方面存在很多单一、守旧、呆板等问题，基于以上情况，我们认为有必要对小学数学作业设计进行改革，所以我们提出了《小学数学作业设计多样化的研究与探索》这一课题，因而本课题研究具有很强的针对性和可操作性。
课题充分借鉴国内外最新研究成果，结合本校实际，通过研究，试图改变目前传统的作业形式，注重学生的个性发展，设计新型作业，以切实减轻学生的课业负担。
同时，研究符合新课程标准的学生作业设计评价标准，以使教师布置作业更具科学性，也为教学管理者提供一个评价教师布置作业的标尺。
这对改变目前教师在布置作业时随意性现象具有重要的意义。
围绕课题先期进行的工作与研究，如对国内外相关资料进行搜集和整理，掌握第一手资料，对当前课外作业设计现状进行调查与分析，组织课题组学习等，既是课题得以立项的基础，又是课题研究深入的保证。
这使得本课题的研究有着较为坚实的基础和保障。
我们认为，本课题研究思路清晰、研究目标具体、研究方法适切，各项准备工作充分，具备了课题开题的条件，一致同意开题。
同时课题组的全体成员紧扣课题研究目标、抓实研究过程，注重资料积累，丰富研究内涵，不断提高课题研究的科学性、规范性和创新性，力争在小学作业的设计与评价研究方面早出成果，形成学校鲜明的特色。
通过这一课题主要想解决以下主要问题：让作业设计多样化，比如采用设置作业超市、数学图画、数学手抄报、数学小制作、数学日记、数学小游戏、数学童话、数学故事、数学实践活动、数学成长记录等方式，让作业成为学生学习、发现、创造、游戏的乐园，使他们充分地张扬个性，实现学习的自主性，力求解决当前作业布置中存在的要求的“统一性”、形式的“单调性”、完成的“强迫性”、内容的“随意性”、习题的“呆板性”问题，使作业突出体现多样化，真正激发学生的学习兴趣，促进学生的均衡发展，培养学生的数学素养。
该课题的研究目标是：1．以建构主义理论为指导，以《数学课程标准》为依据，顺应小学生的心理与年龄特点，设计多样化的作业形式，比如：书面作业、操作作业、实践作业、数学图画、数学卡片、数学日记、数学手抄报、数学故事等，努力提高学生素质。
2．通过多样化的作业设计和探索，让学生快乐地学习数学，掌握数学知识，更重要的是获得数学方法与技能、发展学生智力、培养创新精神和实践能力。
3．通过研究，提炼经验，探索规律，为广大教师提供有价值的小学数学作业多样化的设计。
二、具体工作1．多次召开课题组会议，调查了解课题研究的实施情况，不断讨论研究的主要内容，总结课题研究中的得与失，讨论下一步工作，制定下一步课题研究计划，撰写专题总结，完成课题阶段性总结。
2．发动课题组成员搜集理论资料，进行理论培训和学习，并写出理论学习心得体会，为课题研究做好铺垫。
对研究方案进行分析与再修改，为后续研究打下坚实的基础。
3．根据教师个人的理论学习和学生的意愿，切实做好作业设计多样化研究工作，多方位、多角度布置学生感兴趣的作业，设计学生喜欢的超市型作业、操作型作业、实践型作业、调查型作业、图案型作业、日记型作业、数学手抄报、数学故事等，促使每位研究人员多思考、多总结，真正让作业设计成为学生喜欢数学的理由。
三、取得的主要成绩经过一段时间的实践探索，该项研究已取得了初步成效。
1．学生在学习兴趣、主动性、自主性等指标上有明显的提高。
作业形式与内容的改革以后，学生自己主动做作业不让家长督促的占80%，以前只有50%的学生做得到。
2．学生学习负担有所减轻。
学生的心理负担和绝对负担都有一定程度的减轻。
在作业改革以前，有58%的学生家长反映作业量对自己的孩子来说比较多，现在只有22%的学生家长反映学生作业量比较多。
90%的家长反映学生做完作业后仍有时间自由支配。
在这段时间里60%的学生做自己感兴趣的事。
3．学生家长的支持率高。
认为学生作业的改革有必要的占50%，很有必要的占37%。
在对作业改革的建议中普遍反映，“自从作业形式和内容改变以来，学生对学习更有兴趣”；“学生自主选择作业的形式很好，使学生能根据自己的实际情况选做作业，做到因材施教”；“有创意，有助于学生的思维能力的培养和学生素质的提高”。
同时，也提出了一些中肯的意见，如“应做的作业还是要布置做”；“教师布置的作业较少，应该再增加一些作业”；“学生自我设计作业的形式不错，有利于学生创造能力的培养，但对能力较差的学生较难掌握，老师需给予建议和指导”；“除了语文学科以外，其他学科能否也进行作业改革，使学校教学工作整体向前推进，学生也便于把握”等等。
还有一些家长对作业改革能否适应中考的要求表示了担忧。
学生家长的意见从一定程度上反映了作业改革在操作过程中尚需完善和改进之处，这与我们尝试改革以来暴露的一些问题相一致。
经过深入冷静地分析，发现改革初期我们更多地关注学生学习主动性和自主性的培养，放权给学生，激发学生兴趣，让学生成为学习的主体。
但对学生作业质量的内涵提高不够。
为此，我想在今后的研究中，除继续发扬前一阶段的优势外，应针对暴露的问题进行调整。
主要策略有：一教师加强指导，加强与其他学科教师的合作；二强化学生学习汇报，让学生表现自己，形成良好的合作和竞争学习气氛；三加大学生自主发展的幅度，教师应加强作业开放性的研究，目标是促进学生的发展；四加强作业设计内容的应用性开发，形成作业设计的新概念——贴近生活，让学生切身体会到学校所学知识的价值。
4．课题组成员不断积极探讨，经过研究，使我们了解了学生喜欢的作业类型，激发了学生的学习兴趣，这对我们今后的研究工作提出了明确的方向，更加有利于小学数学作业设计多样化的研究与探索。
（1）以理论学习为起点，为作业设计多样化打好基础。
我们积极组织课题组研究成员进行理论学习与交流，构建新型作业设计模式，并不断总结作业设计过程中出现的问题以及研究的好做法，从而在不断修正中前进。
（2）积极探索作业设计多样化的有效途径。
多样化的作业设计，给学生创设了富有挑战性，激励性的氛围，极大地调动了学生学习的热情，使学生能够积极主动地去探究学习内容，提高了学习效率。
我们充分利用多媒体电教室，微机室等多个功能室，形象、直观甚至动画式的课堂作业牢牢抓住了学生的注意力，起到事半功倍的学习效果。
（3）以校本教研为先导，提升教师研究能力。
随着新课程标准的实施，新课程理念指导下的教学中，出现了许多深层次的矛盾和问题，如果教师仅凭过去的教学经验已经很难应付，教育科研在教育改革与发展中的地位越来越重要，作用也越来越大。
我们组织尽可能多的教师积极到外校学习，参与到教研活动当中去，取长补短。
5．初步构建多样化设计作业的模式。
初步构建多样化设计作业的模式，使学生兴趣更加浓厚，与新课程教学理念相互融合，互为促进。
6．学生的作业形式逐渐丰富，探究问题的能力得以提高。
教师不像原来那样漫无目的地不知作业了，而更多地是给学生提供现实的活动场景和研究的空间，学生的数学学习过程体现了“活动性”。
以前的实践活动与综合应用内容，都是老师当作自学内容一带而过，甚至从来不去涉及的，通过课题研究老师们意识到了这类作业的重要性，不仅不去省略，反而留出大量的时间让学生去探究、去思考、去总结，使学生真正体会到了自己的成就感。
7．教师对习题的处理能力及作业设计水平均有了一个较大的提高。
在课题研究过程中发现，教师有了自己的主导思想，照搬习题、按部就班的少了，随之而来的是对习题的创造性运用和作业形式多样化的设计。
都能结合学生实际，进行有效的改编或重组。
有了作业设计多样化的的支撑，教师设计作业心里有底了。
四、存在的突出问题1．课题借鉴的理论书籍太少，学校只有一本，只有依靠上网搜集资料进行理论学习，影响了课题的深入开展。
2．缺乏指导力度。
课题研究要想出成果，除了个体的努力外，还要靠指导。
目前来说，我们还没有很好的找到突破口，缺乏理论和专家的指导，没有大的进展和突破。
3．课题管理不到位，教师精力投入不足。
部分成员课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时资料的搜集与整理。
在研究过程中发现，教师在日常教学活动中对课题研究的精力投入不足是研究的一大问题。
在课题研究方面，思路不够清晰，积极主动性不强。
4．过程研究材料的总结、整理不够及时。
在作业设计上的一些行为显得非常粗糙和随意性，落实的力度就不够。
再加上不善于总结提炼，一学期下来，哪些是有用的，哪些是徒劳的，没有进行分析和反思，就难以在下一阶段有意识地去改变。
只有不断地发扬成功的做法，修正不足和问题，我们的课题研究才能不断深入，不断获得新成果。
虽然有时进行课题研究总结，可以说总结资料也十分丰富，但过程性的研究资料却相对不足。
虽然多次要求按时上报过程研究资料，但效果却不很理想。
即使能按时报来的资料，参考、推广价值也不高，纯粹为完成任务。
五、采取措施针对上述问题，我们将采取下列改进措施促使课题顺利完成，在小学数学作业的设计研究方面早出成果，形成学校鲜明的特色。
1．召开课题组成员会议，进一步明确分工，落实达成的措施，并定期汇报，保证课题顺利有序开展，获得预期成果。
2．投入资金购买有关课题方面的书籍，组织课题组成员认真学习。
3．邀请有关专家对课题进行理论方面的辅导。
进一步加大对课题的管理、指导力度。
及时收集课题研究资料，总结研究成果，为结题做准备。
一是定期上报课题研究阶段性成果材料。
小论文、总结、经验体会等均可。
二是学期末课题组要进行专项总结，把一学期来做的主要工作、取得的经验、存在的问题，进行细致地分析、研究，形成书面材料。
三是定期举办课题研究交流、展示活动，及时总结成功的做法，交流、推广经验，以此促进本校小学数学教学水平的整体提高。
六、反思及展望课题研究已经进行了一段时间，在取得了一些可喜进步的同时，我们也深刻地反思着：课题研究坚决不能只是停留在口头上，要体现在行动上，需要每一位教师的积极参与，需要各方面的大力支持；有高水平的专业指导是保障，骨干教师、学科带头人的大胆实践是核心，领导群体的高度重视是关键。
对课题研究的展望：作为一所普通小学，我们的研究成果应该有着一定的辐射性，我们将对今后的小学数学作业设计多样化的研究与探索更加规范化，合理化，更加充分地调动参与课题研究教师的积极性，推动教研课题研究逐步深化。
我们也诚恳地希望得到各级领导、专家的大力支持，继续深入进行对小学数学作业设计多样化的研究与探索的实践研究，争取能够取得较大的成果，顺利完成这项研究工作。
回顾过去的工作，我们虽然取得了点滴成绩，但我们清醒地意识到我们任重而道远，我们绝不会沉浸在暂时的喜悦之中，我们的全体研究成员将继续努力拼搏，扎扎实实研究和推进课题的研究，去不断迎接新的挑战，力争让作业设计多样化成为学生喜欢数学的真正理由。