教师招聘、教师资格证面试小学数学《时、分、秒》试讲稿
《时、分、秒》试讲稿
各位考官：大家好，我是小学数学组的01号考生，我试讲的题目是《时、分、秒》，下面开始我的试讲。
一、新课导入
师：同学们，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的？
师：有学生说自己不知道，有学生说是7点，是妈妈告诉他的。
师：我们要是学习了看钟表的方法，就能知道自己什么时间起床，也能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人了。
今天，我们就来学习时间单位：时、分、秒。
二、讲授新知
师：请仔细观察课件中的钟面，看看有什么发现。
师：生 1说上边有 3根针，生 2说那根最细最长的针走得最快，那根又短又胖的针没有动，还有一根针也动了，但是没有那根细的快。
师：是的，我们把走得最快的那根针叫做秒针，那根又短又胖的针叫做时针，剩下一根叫做分针。
师：这个表大家见过吗？
师：学生说上体育课的时候见过，跑步时体育老师拿的就是这样的表。
师：这就是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
师：秒针走 1小格是 1秒，走 1大格就是 5秒。
1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
师：请大家闭着眼跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下
手，看看谁拍得最准。
比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：刚才，我们听到钟表“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1秒，数一个数也是用 1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
师：秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？
师：生3说从数字12走到数字6表示经过30秒，生4说从数字6走到8表示经过10秒。
师：拨动钟面，如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间？分针有没有什么变化？
师：生5说秒针回到数字12时，一共走了60小格，分针走了1小格。
师：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
三、巩固练习
师：1分钟能做什么呢？请大家画一朵小花，或者做做口算，或者摸摸脉搏，看看自己1分钟内的成效。
师：生6说他一分钟内能画5朵小花，生7说他一分钟内做了3个口算题。
生8说他的脉搏跳动了70次。
师：看来一分钟之内我们能做好多事情呢。
师：谁还能说说自己1分钟能做什么事吗？
师：有学生说还能写5个汉字。
真棒！
师：让我们一起到“紧张激烈的运动场”去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
师：生9说跑得最快的用了8秒。
生10说第一名和第二名相差不到1秒。
师：看来1秒之内会有很多种可能。
相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、小结作业
师：通过今天的学习，你有什么收获？回去大家收集一些有关时间的信息吧。
师：好，下课，同学们再见！
五、板书设计
时、分、秒
秒针、时针、分针
1分=60秒
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒《秒的认识》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒《秒的认识》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1、学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。
2、通过观察体验等教学活动,逐步建立1分、1秒的时间观念。
3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
2学情分析这部分内容是在学生学会了读、写几时几分,知道1时=60分的基础上学习的。
时间单位,尤其是时间的基本单位“秒”,不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来,使学生不易具体感知,同时,学生由于受到年龄特征以及生活经验的限制,对秒的认识并不丰厚,加之时间单位之间的进率也比较复杂,这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此,教学中,教师应注重教学材料的选择及呈现方式,注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识,以丰富学生对时间观念的感性认识。
3重点难点重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的时间观念。
难点:建立1秒、1分的时间观念。
4教学过程教学活动1【导入】一、回顾旧知，导入新课师:同学们我们一年级就认识了时针和分针,请看屏幕上的钟面,你们能读出这是几时几分吗? (课件出示)生:读时间。
师:回答不错!看来同学们对时针和分针的认识还是比较深刻的。
师:同学们,你看过春节联欢晚会吗?课件出示春节联欢晚会现场。
师:新年的钟声就要敲响了,让我们一起随着主持人倒计时迎接新年的到来。
生:(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时)师:刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?生:(秒)。
最新小学数学教师面试试讲模板
最新小学数学教师面试试讲模板最新小学数学教师面试试讲模板在小学数学教师资格证面试考试中，试讲时间为10分钟，导入环节建议控制在2分钟以内。
为了激发学生的兴趣，导入内容应该贴近学生的生活，并与教学内容相关。
以下是针对不同教材内容的导入例子，供参考。
1.数与代数部分例如，在《最小公倍数》一节中，可以进行一个报数游戏，让学生依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。
然后引导学生找到站起来两次的同学中最大和最小的数。
又如，在《角的分类》一节中，可以通过一个谜语引出角的概念，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。
然后通过扇子打开形成的角度，引出角的分类。
2.图形与几何部分例如，在《平行四边形的面积》一节中，可以编一个小故事，讲XXX二植树的故事。
XXX在平行四边形土地上植树，XXX在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编一个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？通过这种编故事的方式导入，可以使学生更好地理解概念。
3.统计类例如，在人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》中，可以通过谈话的方式导入。
可以先谈论运动会，然后出示动物运动会的场景图，让学生仔细观察并发现其中的规律。
以上是针对不同教材内容的导入例子，考生可以根据实际情况选择合适的导入方式。
谈话：看了这张图片，你们有什么问题想问吗？比如，有哪些动物参加了运动会？它们分别有多少只？还有哪些比赛项目？或者我们可以创造一个与学生实际生活相似的场景。
比如，老师问：“同学们，六一儿童节快到了，你们想去哪里玩？”（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美景）学生们回答。
老师说：“大家都有不同的想法，但我们只能去一个地方。
为了让大多数同学感到满意，我们需要进行调查（板书课题：统计）。
xx下半年教师资格小学数学《秒的认识》面试真题
xx下半年教师资格小学数学《秒的认识》面试真题导语：在的面试局部中，你知道小学数学《秒的认识》应该如何去教学生们才会使他们更容易学会吗?下面是的知识考点，大家一起来学习一下吧。
小学数学《秒的认识》主要教学过程及板书设计【出示主题图】让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!【提醒课题】计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生答复引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
)②出示钟面(有秒针)：它与刚刚的钟面有什么不同?(多了一根指针。
)提醒：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)(2)认识1秒和几秒。
①提醒：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。
教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)(4)认识秒表和秒的计时方法。
体验1分钟、1秒和几秒小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?作业：课后大家试着收集一下关于时间的名言警句。
板书设计1.你是如何让学生认识时间单位秒?【教学实施问题】【参考答案】首先，我会动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。
让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”。
其次，结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。
再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。
帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
小学数学教师资格证试讲面试模版
小学数学教师资格证试讲面试模版温馨提示：本文面向小学数学教师资格证试讲面试者，旨在提供一种可供参考的试讲模版，以期达到更好的面试效果。
为避免犯错，建议面试者在试讲前详细了解所面对学生的实际情况，以及所教授的内容的难度、认知水平和教育程度。
以下是一份小学数学教师资格证试讲面试模版，仅供参考。
一、教学目的与要求本次试讲的目的是帮助学生在理解和掌握小学数学中的“加减法”概念和计算过程。
学生应当能够理解和运用基本的加减法计算方法，并掌握正确的计算技巧。
二、教学内容本次试讲的内容主要包括：1.数学概念介绍：加减法的概念及其意义；2.具体计算过程演示（加法）；3.具体计算过程演示（减法）；4.练习题目总结。
三、教学过程1.数学概念介绍加减法是小学数学中最基本的计算方法，我们可以通过这些方法对数字进行求和、求差、对比等操作。
学习加减法的目的是为了帮助我们更好地理解数学概念，同时也可以帮助我们在日常生活中更好地进行计算。
2.具体计算过程演示（加法）首先，老师要给学生们介绍加法的定义和公式。
例如：2+3=5。
那么这个式子的含义是什么呢？就是说，如果我们让2和3相加，就会得到5这个数字。
然后，老师要给学生们演示具体的计算过程。
例如：2+3+4=9。
老师可以先让学生们用手指或是计算器模拟算法，帮助他们理解加法的计算规则。
接着，老师要讲解每一个数字的计算方法，要求学生们逐一按照计算规则进行操作，直到最后得出正确答案。
3.具体计算过程演示（减法）减法的计算方法类似于加法，但是它需要我们做的是相减而不是相加。
老师要先向学生们解释减法的含义和公式：例如，5-3=2，那么这个式子就表示，如果我们从5中减去3，就会得到2这个数字。
接下来，老师要给学生们演示具体的计算过程。
例如：4-3-1=0。
老师可以先让学生们用手指或是计算器模拟算法。
接着，老师要讲解每一个数字的计算方法，要求学生们逐一按照计算规则进行操作，直到最后得出正确答案。
教师招聘、教师资格证面试幼儿教师《认识时钟》试讲稿
《认识时钟》试讲稿各位评委老师:大家好!我是01号考生今天我试讲的内容是认识时钟》下面开始我的试讲。
导人课题,认识钟表1.用猜谜语形式导人活动,引起幼儿的活动兴趣师:今天，在上课之前，我们需要先请出咱们的神秘小客人,有没有人知道会是谁呢?(不知道....师:那咱们先来通过一个谜语猜一猜它是谁?谜面是:会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起床,什么时候睡觉?那么，这位小客人是谁呢?(手机,机器猫,钟表......)当当当,欢迎我们的小客人,它是.....2.通过观察活动认识时针、分针以及它们之问的不同,认识钟面上 12个数字以及数字的排列位置。
师:现在请小朋友们认真观察一下我们的小客人，它都有什么?师每个钟面上都有什么?(出示3个不同形状的钟表.幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)师比比看两根针什么地方不一样(长短粗细之分)它们的名称山什么?(了解时针.分针的名称)师;钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置123.6.9认识整点1.放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。
师演示:时针分针都指到”12”上然后将分针转一圈，又回到了”12”上。
让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一个大格，指到数字!"上)。
师小朋友们你们知道这是几点了吗?哪个小朋友可以告诉我呢?师:那么,现在我们都知道了当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。
2.出示小动物时钟模型让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得又对又快。
早上7:00起床:中午10.00活动课:下午3:00加餐三放歌曲小时钟》师:小朋友们，今天我们认识了钟表,那我们应该明白什么道理呀?师:时间是宝贵的。
我们幼儿珍惜时间不能浪费时间。
四认识半点师演示:时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈,指到数字6上让幼儿观察时针有什么变化(走了半格指到“12”和“1”中问)。
师:小朋友们,你们知道这是几点了吗?哪个小朋友可以告诉我呢?师:那么,现在我们都知道了当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几，就是几点半。
教资面试小学数学试讲稿实用模板
教资面试小学数学试讲稿实用模板一、开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，我试讲的题目是《（课程名称）》，这是一节（课程年级）的数学课。
二、导入新课导入是课堂教学的开端，我采用（导入方法，如：问题导入、游戏导入等）的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
1. 提出问题：（问题内容）2. 引导学生思考：（思考引导）3. 总结导入：（导入总结）三、新课讲授新课讲授是课堂教学的核心部分，我将以（教学方法，如：讲授法、探究法等）为主线，引导学生掌握本节课的知识点。
1. 知识点讲解：（讲解内容）2. 案例分析：（案例内容）3. 师生互动：（互动内容）4. 总结新课：（新课总结）四、练习巩固练习巩固是课堂教学的重要环节，我设计以下练习题，帮助学生巩固本节课的知识点。
1. 课堂练习：（练习题目）2. 答案解析：（答案解析）五、拓展延伸拓展延伸是课堂教学的拓展部分，我将以（拓展方式，如：课后作业、小组讨论等）的形式，引导学生对所学知识进行深入思考。
1. 课后作业：（作业内容）2. 小组讨论：（讨论内容）六、总结课堂课堂总结是课堂教学的结束环节，我对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
1. 课堂回顾：（回顾内容）2. 强调知识点：（知识点）3. 鼓励学生：（鼓励语言）七、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，我设计的板书包括以下内容：1. 课题：（课题）2. 知识点：（知识点）3. 重点公式：（公式）谢谢评委老师们，我的试讲结束。
小学数学试讲稿——秒的认识
小学数学试讲稿——秒的认识一、情境导入，初步感知T：同学们，我国的载人航天事业取得了举世瞩目的成就，2016年10月17日，“神舟十一号”飞船成功发射，让我们再一次回顾那激动人心的时刻。
让我们一起倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，点火。
想一想，火箭发射前的倒计时，我们用到了什么时间单位？S：秒。
T：是的。
像这样，计量很短的时间，常用比分更小的时间单位＂秒＂。
今天，我们就一起来认识秒。
板书：秒的认识。
二、探索新知，体验感受T：同学们，请看大屏幕，这是我们的好朋友钟表。
钟面上秒针是什么样子的？S：最长，最细，走得最快的就是秒针。
T：是的，钟面上秒针走一小格就是1秒。
1秒的时间到底有多长呢？让我们仔细地听一听秒针走动的声音。
嗒嗒嗒，这就是1秒的时间。
T：同学们，1秒钟的时间很短很短，那你能做些什么呢？S：点一下头，拍一下手，做一个小动作。
T：我们虽然只能做一些小的动作，但是同学们我们可不要小瞧了这1秒钟。
如果我们能好好地利用，1秒钟也能创造出很大的价值。
请看大屏幕，小汽车１秒大约行驶20米，飞机１秒大约飞行250米，人造地球卫星１秒大约运行8000米。
关水龙头这个动作只要1秒钟，如果我们能利用这1秒钟，就能为地球创造更多价值。
通过这些，你又想到了什么？S：要珍惜时间，做珍惜时间的好孩子。
T：同学们说得都真好。
时间的脚步总是不停歇，若稍不注意，就悄悄地流逝。
所以，我们要珍惜每一秒，只要1秒、1秒地累积起来的，就有了5秒，10秒，20秒。
你想认识更多的秒数吗？T：仔细看，（秒针从数字12走到数字1）这一次秒针走了几秒？S：5秒。
T：你是怎么知道的？S：一大格里面包括5个小格。
所以秒针走一大格，也就是走了５小格，所以是５秒。
T：这位同学说的很清晰。
那让我们接着看。
（从数字12走到数字3呢？）你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？S：15秒。
一共走了15个小格，所以是15秒。
T：你真聪明，这个办法真好。
小学数学面试试讲稿
小学数学面试试讲稿尊敬的评委老师，大家好。
今天我将为大家试讲一节小学数学课，主题是“分数的初步认识”。
【引入】在日常生活中，我们经常会遇到需要平均分配的情况，比如一块蛋糕要分给几个小朋友，这时候就需要用到分数的概念。
分数是数学中一个非常重要的概念，它帮助我们更精确地描述和计算事物的一部分。
【新课讲解】首先，我们来认识一下分数的基本概念。
分数由两部分组成：分子和分母。
分子表示我们所关注的那部分数量，而分母表示整体被分成的等份数。
例如，如果我们把一个苹果平均分成两份，那么每份就是这个苹果的1/2。
接下来，我们通过一个实际的例子来加深对分数的理解。
假设我们有一个披萨，现在要平均分给四个人。
我们可以把披萨切成四等份，每个人分到一份，那么每个人得到的就是1/4。
【互动环节】现在，我想邀请几位同学上来，我们用一张纸来模拟披萨，把它平均分成不同的份数，然后讨论一下每个人能得到多少分数。
【练习题】请大家拿出练习本，完成以下题目：1. 如果一个圆被平均分成6份，每份占整个圆的多少？2. 一个班级有30个学生，如果每5个学生组成一个小组，那么可以组成多少个小组？【总结】通过今天的学习，我们了解了分数的基本概念和应用。
分数是一种非常有用的数学工具，它帮助我们更好地理解和处理平均分配的问题。
希望大家能够熟练掌握分数的相关知识，并将其应用到实际生活中去。
【作业布置】今天的作业是完成课本上的练习题，并且尝试在生活中找到一些可以用分数来描述的情况，记录下来，下节课我们一起分享。
【结束语】感谢大家的聆听，今天的试讲到此结束。
如果有任何问题或建议，欢迎在课后与我交流。
再次感谢大家，祝大家学习愉快。
小学数学晋级面试试讲模板
小学数学晋级面试试讲模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家试讲一节小学数学课，主题是“分数的加减法”。
首先，让我们通过一个实际问题引入今天的主题。
假设我们有一块蛋糕，小明吃了一半，小华也吃了一半，那么这块蛋糕还剩下多少呢？这个问题引出了我们今天要学习的内容——分数的加减法。
接下来，我会先介绍分数的基本概念。
分数是由分子和分母组成的，分子表示部分的数量，分母表示整体被平均分成的份数。
例如，1/2表示一个整体被平均分成两份，我们取其中的一份。
然后，我们来探讨分数的加减法。
当两个分数的分母相同时，我们可以直接将分子相加或相减，分母保持不变。
例如，1/4 + 1/4 = 2/4，然后我们可以将2/4简化为1/2。
如果分母不同，我们就需要先找到两个分数的最小公倍数，将它们转化为同分母的分数，然后再进行加减。
例如，1/3 + 1/6，我们可以将3和6的最小公倍数找到，是6，然后将1/3转化为2/6，这样我们就可以得到2/6 + 1/6 = 3/6，简化后是1/2。
在讲解了分数加减法的规则之后，我会通过几个例题来加深同学们的理解。
例如，计算3/5 + 2/7，我们首先找到5和7的最小公倍数是35，然后将3/5转化为21/35，2/7转化为10/35，最后相加得到31/35。
在课堂的最后，我会布置一些练习题，让同学们动手实践，巩固今天学到的知识。
同时，我会鼓励同学们在课后多做一些相关的练习，以提高自己的计算能力。
最后，感谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
希望今天的试讲能够帮助大家更好地理解和掌握分数的加减法。
谢谢大家。
2024年教师面试考试小学数学说课稿(通用篇)
2024年教师面试考试小学数学说课稿（通用篇）教师面试考试小学数学说课稿篇1“分数的认识”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。
下面我从教材分析、教法与学法和教学流程等三个方面来进行阐述。
一、说教材1.教材分析义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。
第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。
《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
这一课是分数教学的起始课。
它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。
对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。
儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。
尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。
2.教学目标分析根据以上分析及《课标》要求，拟订这节课的教学目标为：(1)结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性;并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
(2)会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
(3)通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。
教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
教学难点：理解分数的意义。
二、说教法、学法教法：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。
在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。
教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。
学法：课刚开始，教师就设疑：一半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。