课堂练习(附答案)

课堂练习

第1课时

1．下列立意不新颖的一项是()

A．有篇作文《人一定要往高处走吗？》的立意为：只要能达到自身发达的目的，暂且往低处走一走也无妨。

B．对话题作文“答案是丰富多彩的”写作，有篇作文《人生的选择》的立意为：答案是丰富多彩的，人生的选择是多种多样的，有的人想建立累累战功，由士兵当将军；有的人想效仿比尔盖茨从事高科技，发财致富，而我只想当一个平平凡凡的教师，这是我的最佳选择，我的最佳答案。

C．以“水”为话题写作，有篇作文的立意为：由水联想到全国军民抗击洪水所谱写的感天动地的英雄篇章，由此想到整个中国历史和水的联系，大禹治水，李春架设赵州桥，隋炀帝开凿京杭大运河……旧社会一淹就是大半个中国……，新中国成立后兴水利，疏河道，造大坝，建小浪底、三峡工程……于是作者提炼出“中国的历史是水”的抒情主题。

D．有篇作文《良师》的立意为：张老师认真批改作业，带病参加工作，经常找学生谈话，沟通思想，教我们如何做人，是我们的良师。

答案：D

2．读下边的材料，从下列选项中找出立意最准确的一项()

(1)一秀才被一条小沟挡住去路。他翻开书仔细看，却怎么也找不出过沟的方法。一老农告诉他，跳过去就行了。秀才听了他的话，双脚一蹬，往上一跳，竟落在沟中。老农说，不那么跳。说罢，他单脚起跳，一跃而过。秀才看了埋怨道：“单脚起步为跃，双脚起步为跳，你该说跃，不能说跳。”

(2)湍急的河上有一位哲学家和船夫乘小船过河。哲学家说：“船夫，你学过外语吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“你研究过历史吗？”船夫说：“没有。”哲学家摇摇头说：“那你失去了一半的生命。“你学过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“你简直失去了一半以上的生命。”这时，一阵狂风把船吹翻了。船夫说：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你将失去整个生命！”

A．人贵有自知之明。

B．在别人遇到危险时不能袖手旁观。

C．妄自尊大没有好下场。

D．尺有所短，寸有所长，彼此都有可取之处。

E．知识分子不应轻视劳动人民，应虚心向他们学习。

F．理论知识若不和实践结合，便是无用的知识。

答案：F

3．分析下面短文的创新表现。

学会选择

在山谷中有一群天使，她们决定各种的花开成什么颜色、什么模样。有一朵美丽的蓓蕾，是天之骄子，特别蒙受天使们的照顾，天使们决定让它自行决定要开成什么颜色、什么模样，让它有自由的选择。没想到，那朵蓓蕾因为选择太多了，最后什么也决定不下来。在花季过了之后，天使们在山谷中发现了一朵未开放便枯死的蓓蕾，不曾体会开花的滋味，更无法散出芳香。

走在人生的路上，总是要面对许多路口，这时我总会想起这个故事，告诉自己——你一定要学会选择，不要在矛盾中停留太久，要勇往直前。

别让犹豫把自己搞得晕头转向，那样反而开不了美丽的花，不是吗？

答案示例：这则短文通过一则寓言故事来说明要学会选择，不要犹豫，不仅将道理讲得清楚明白，而且也形象感人，具有很强的说服力，并且给人耳目一新之感。

4．给下面这则材料续写一个点评式的结尾。

有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际碰到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨碗水喝。老人仅给他们每人半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地抱怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个虽然也知道这半碗水不能解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。

它们又往前走了很远也再没有碰到水源，而前者因为拒绝喝半碗水死在沙漠中，后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。

是的，___________________________________。

答案示例：恩惠无论大小，我们都应心怀感激地接受，嫌弃或拒绝，不仅会失去帮助，还暴露出自己心胸的狭窄。

第3课时

1．阅读下面一则寓言故事，用一个精练而深刻的语句总结其寓意。(不超过15个字) 一只习惯刨土觅食的母鸡失明了，但它仍然辛勤地刨土，并不因失明而停止，可是刨出来米粮它也看不见。倒是有只慵懒的鸡，跟在它的身旁，不用刨就享受到刨出来的食物。可怜的瞎眼母鸡竟饿死在自己刨出的食物上。

答案：盲目者再勤勉也只会被别人利用。(或无目的的勤劳毫无用处)

2．对下面的观点运用反向思维进行质疑。

(1)没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获。

(2)懂得越多，找工作愈容易。

(3)不听老人言，吃亏在眼前。

答案示例：(1)不看清方向，一味耕耘，再怎么辛劳也会劳而无功。

(2)懂得多未必掌握得精，随着社会分工的细化，掌握专而精的人才会受到用人单位的青睐。

(3)老人固然有丰富的阅历和人生经验，可有时这些经验恰恰会成为绳索，束缚年轻人的创造力，使得年轻人不能突破前人。

3．以“爱的思辨”为话题，写一段文字。100字左右。

答案示例：爱是阳光，爱是雨露，它给人温暖，给人甜蜜，给人帮助、鼓励和支持，可以使人找到自信，获取力量，走向成功。但不要忘记爱有时也会是温室，是金笼，它剥夺了我们在风雨中历练的机会，使我们脆弱、依赖、懒惰，不思进取，丧失斗志。

4．阅读下面材料，谈谈可从哪些角度立意作文。

紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的身躯，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无关系可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。

答案示例：①可从“互助双赢”的角度拟题。

②可以从“有所凭借，才能有所成就”的角度拟题。

第4课时

1、阅读下面一篇文章，思考其创新思想体现在哪里。

右手行善不要让左手知道

一位德国老人家住农村，那里人烟稀少。二战时期的某一天，一位身穿风衣、头戴礼帽、手提皮箱的男人在他院子的栅栏外徘徊。老人观察了很久，上前说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边角落里去？我老了，扛不动了。”

男人眼睛一亮，连声答应“好！好！”，于是脱去风衣，摘下礼帽，很卖劲地把木头扛过去，摆放得整整齐齐。主人邀请满头大汗的客人共进晚餐，客人心情愉快地吃完晚饭，踏上旅程。二战期间城里逃难的人很多，老人的那堆木头被无数次地从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。其实那堆木头根本不需要搬动。

当一个人有能力帮助他人时，却小心地把自身的优越掩藏起来，给受助者创造一个机会，从而使他觉得自己受助是因为自己付出而得到的补偿，这同样是仁慈的。

耶稣说：“你右手行善不要让左手知道。”很多时候，我们帮助别人做了一点点好事、善事，就大张旗鼓地向众人宣扬自己的善举，扬起自认为高尚无私的爱心大旗，忽视了受助者的尊严，将受助者的痛楚、不幸及羞愧大加宣扬，无所顾忌地炫耀自己。有的人在慷慨表示自己的关心时，借助更渺小和虚弱的人来衬托自己的高大，没有意识到自己的优越感可能给别人带来心灵上的伤害，贫困的孩子接受了我们的钱，就必须时常对我们表示感激，也必须比其他孩子更优秀，更不能犯错误，更要比别人的成绩好……助人可以给予别人心灵温暖，但如果不顾对方的心理感受，反而会伤害人，使之自卑。

我们帮助他人时，是不是应体会一下他人的尊严，怀着爱对受助者尊重一些，不要无所顾忌地炫耀自己，真正做到耶稣所说的“你右手行善不要让左手知道”，那才是真正的善举，真正的善人。