图形创意设计课堂作业1解答
图形创意设计课堂作业5
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感谢您的观看！第1Fra bibliotek页/共17页中寻求新的创意，视觉上不破环整体关系
2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形
训练目的：影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺 术规律。
色的，形的
又不能是一个简单的客观地重复对象；第二，影子是黑
视觉效果。
准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的 第6页/共17页
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图形创意设计
• 课题名称：影子
课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练
教学方式：影子的原理、影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的 美学
教 学 要 求 ： 1 .“ 影 子 ” 要 求 简 洁 概 括 ， 不 是 简 单 的 重 复 生 活 ， 而 是 在 现 实的生活
冀美版六年级上册美术第一课 《图形创意与联想》教学设计
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，运用图形进行创意设计，培养学生的图形联想能力和创新意识。
教材内容主要包括对图形的认识和理解，图形的创意设计方法以及图形的表达和展示。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的图形认知基础，对常见的几何图形有了一定的了解。
同时，他们的思维活跃，善于观察，勇于尝试，乐于表达。
但在图形创意设计方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的创意设计方法，提高图形联想能力。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.引导学生运用图形进行表达和展示，提高学生的沟通和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：图形创意设计方法的掌握和运用。
2.教学难点：图形联想能力的培养和创新意识的激发。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.案例分析法：分析优秀图形创意设计案例，引导学生从中汲取灵感。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成创意设计任务。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，寻找解决方案。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、彩泥等创意工具。
3.优秀图形创意设计案例。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组有趣的图形创意设计作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何产生创意的？它们有哪些共同点和特点？2.呈现（10分钟）介绍图形的创意设计方法，如：变形、组合、夸张等。
并通过案例分析，让学生了解如何将生活中的事物和图形相结合，产生创新的设计。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个图形进行创意设计。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，鼓励他们发挥想象，大胆尝试。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的创意设计作品，其他组学生进行评价，提出改进意见。
图形创意题目集
目录任务一－—－基本元素创意设计理论支持——－-图形与图形创意１、1 图形 ························································································1、 2 现代图形设计ﻩ1、３图形创意理念ﻩ任务二———单形元素想象创意设计理论支持—－-－图形创意得思维与创意得发掘２、1图形创意得思维基础ﻩ2、 2 图形创意得思维模式ﻩ2、３图形创意思维得发掘 ·································································任务三——－特定元素视觉想象理论支持-－--图形创意得形式３、 1 图形符号ﻩ3、２图形形式得创造ﻩ3、３构形与转换ﻩ任务四--－正负形创意设计理论支持－—－—图形创意得组织4、1 图形得形态与特征ﻩ4、２构形与组织ﻩ４、３图形创意得程序ﻩ4、4色彩得应用ﻩ任务五———影子得创意设计理论支持－－－－图形创意得语境5、1 图画式语境·················································································5、2 意象语境得创造 ··········································································5、3 幻象语境创造ﻩ任务六－——同构图形创意设计理论支持-—--图形创意得表现方法6、1 形式美感····················································································6、２描绘技能·················································································6、3图片处理ﻩ任务七-－－异变图形创意设计理论支持—－-－图形创意得应用７、1 设计基础课程中得图形创意··························································7、２专业设计课程中得图形创意··························································7、３造型艺术课程中得图形创意··························································前言设计就是什么？这样得追问伴随着现代设计近百年得发展一直在我们得耳畔萦绕。
国开作业图案基础-形考作业第一次51参考(含答案)
国开作业图案基础-形考作业第一次51参考(含答案)国开作业图案基础-形考作业第一次51参考 (含答案)一、概述形考作业是国开学习中重要的一环，旨在考察学生对图案基础的理解和应用能力。
本文将为大家介绍国开形考作业第一次51参考，包含了题目及答案。
二、题目及答案1. 作业题目：绘制一个五角星花纹，要求使用至少三种不同的线条类型，给出你的设计草图。
答案：参考草图如下：[草图]说明：五角星花纹的构成要素是五个连续的直线，每两条直线之间的夹角为108°。
为了增加线条的变化，我在该花纹中使用了实线、虚线和点线三种不同的线条类型。
实线用于构成五角星的轮廓，虚线用于连接五角星的底部，而点线则用于填充五角星的内部。
2. 作业题目：设计一个基于方形和圆形的多元图案，尽量运用不同的图案元素，给出你的设计草图。
答案：参考草图如下：[草图]说明：该多元图案以方形和圆形为主要图案元素。
方形通过平行和交叉的排布方式形成了底纹，而圆形则以不同大小和颜色的圆圈出现在方形的交叉点上，营造出一种有趣且丰富的图案效果。
此外，我还在图案的中心添加了一个大圆，并在其内部绘制了一系列小圆形，以增加整体的层次感和视觉效果。
3. 作业题目：设计一个仿生图案，以昆虫为主题，使用不同的线条粗细和阴影效果增加图案的立体感，给出你的设计草图。
答案：参考草图如下：[草图]说明：该仿生图案以昆虫为主题，通过细腻的线条描绘和阴影效果的运用，使整个图案呈现出一种生动逼真的立体感。
通过使用不同粗细的线条，我勾勒出昆虫身体的曲线和纹理，利用阴影效果增强了光线和阴影的对比，使得整个图案具有了更加立体的效果。
4. 作业题目：参考中国传统绘画风格，设计一个具有水墨意境的图案，突出其简洁、灵动和神秘的特点，给出你的设计草图。
答案：参考草图如下：[草图]说明：该图案以水墨画为参考，突出了传统绘画风格中的简洁、灵动和神秘等特点。
通过运用简洁的线条和块状元素，我勾勒出了山水景象，利用不同的线条粗细和长度表现出山的远近和立体感。
图形创意题目集
目录任务一—-—基本元素创意设计理论支持—-——图形和图形创意1. 1 图形·····························································································1。
2 现代图形设计··············································································1。
图形创意设计课堂作业5
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元素的替代 形和意的转换——保持图形的基本特征，物体中的某一部分被相类似
的形状所替换的一种异常组合形式。 1.任何物体与生命体都是都是根据结构和功能的需要进行合理的组合 的。他们都有各自的逻辑性和合理性。这些相互的关系是一种常理、常规， 破坏了这种关系将会影响功能的正常运转 2.图形艺术与之不同，它在寻找自身的艺术规律。它使生活与理想在 视觉上融为一体成为可能性，甚至以其反常规、常理的表现形式——意与 形 的转换来增大视觉冲击力 3.替换图形正是以常规图形为依据，保持其物形的基本特征，将物体 中的某一部分被其它相似形所替换的异常组合。虽然物形之间结构不变， 但 逻辑上的张冠李戴却使图形产生更深远的意义。
图形创意设计
课题名称：元素替代——意与形的替代 课题内容：意与形的转换图形训练 教学方式：1.在成语中寻找切入点，如“糖衣炮弹” 2.在相同形中寻找替代物，如“麦当劳新口味” 3.有趣味的联想 4.意的引伸，如磁铁所表示的吸引力——“爱的力量” 教学要求：1.在原创图的基础上通过元素的转换，在新的视觉上赋予新的 感觉，在寓意上赋予新的含义 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出10个图形设计 训练目的：研究1+1≠2，即自然风+转换元素=新视觉效应。
图形创意设计
现代信息传播中的特殊文化现象
图形创意设计
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异形形
在A与Z之间寻找中介体，将A自然地渐变为Z，使之形成为另一种物体,
渐变、演化是任何一个系统，一种生命体的必然过程，导致这个结果的演变 叫做异变。自然界植物的演化过程，如绿芽带森林；生命体的演化过程，如 如猿到人；两栖动物的生长过程，如蝌蚪到青蛙。 课题名称：同形异变、不同形异变 课题内容：寻求相似形的两个元素进行变异/寻求不同形的两个元素进行变异 教学方式：寻找外形有相近之处的两个元素，利用两者的可变因素进行变化。 营造一个中间元素，以此类推可以解决所有的图形变异问题 作业量及尺寸：在A4纸上画两组不同的异变图形，即同形异变和不同形异变 训练目的：演变过程自然、条理、秩序清晰，不露痕迹。
《图形创意》课程标准
1、基础知识：课件首先介绍了图形创意的基本概念、原则和方法，包括图形的分类、构成要素、创意方法等。
2、案例分析：课件选取了多个具有代表性的图形创意案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，通过分析案例的创意特点、设计手法和视觉效果，帮助学生深入理解图形创意的应用。
3、实践练习：课件设计了多个实践练习，包括主题创作、元素替换、风格转换等，旨在通过实践操作，提高学生的图形创意能力和设计水平。
四、教学方法与策略
1、案例教学：通过分析经典的设计案例，可以帮助学生了解和掌握创造性思维在图形设计中的应用。
2、小组合作：小组合作可以帮助学生互相学习、互相激励，从而激发他们的创造பைடு நூலகம்思维。
3、反思性学习：通过反思自己的设计过程和结果，学生可以更好地理解自己的设计思路和策略，从而更好地发展他们的创造性思维。
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》是物流管理专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握现代物流信息技术的基础知识和基本技能，能够运用信息技术解决物流管理中的实际问题。本课程以培养学生的职业能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目标
本课程的目标是让学生了解物流信息技术的概念、基本原理和实际应用，掌握物流管理信息系统的主要功能、设计方法和实际操作，熟悉物流信息技术的最新发展和趋势，并能够运用所学知识解决物流管理中的实际问题。
2、培养学生的视觉表达能力和设计水平；
3、开拓学生的创意思维和设计思维；
4、为学生今后从事设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容
1、图形创意的基本概念、设计原理和方法技巧；
2、创意图形的表现形式和特点；
图形创意作业要求
任务一---基本元素创意设计【学习目标】知识/能力目标：通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。
让学生掌握创意过程的一般步骤、创意过程需要注意的问题。
具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等的培养理论支持：1.图形概述2.现代图形设计3.图形创意理念课时安排：5课时【教学内容】从点开始我在纸上点了一个黑点，问家人，这是什么？女儿说，这上一个小蝌蚪。
太太说，这是一个小眼珠。
岳父说，这是一个黑棋子。
岳母说，这是一个小黑豆。
邻居的小男孩却说，这是米老鼠的小鼻子……。
如果我继续问，一定会有十个，甚至一百个不同的想象。
我在想，视觉设计师的工作真有意思，他的行为会引起所有人的注意，他所产生的任何符号都会引人联想。
视觉语言的内涵是其它语言所无法替代的。
以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。
我们常说：“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。
点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，单独地看，似乎不构成什么，其实不然。
西方谚语：“一粒沙中见天国”，禅语：“一花一世界，一木一菩提”，石涛的“一画（划）论”都是说基本元素中包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生命的全部。
现代设计师，在他的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。
对基本元素作深化的认识与感知，从兹起步，发挥无限的生机，使每一个设计师有一个坚实的正确的起步，至关重要。
一开始就必须具备设计师的悟性与灵感。
使基本元素具备无限的生发力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。
当我们在一片黑暗中，无比沉闷，看到一星闪亮，即唤起了希望，久而又厌之；当一点变成一线时，感到舒展，久而又生厌；一线变成上下曲折时又有了延伸与动感，久而又生厌；当一线变成Ｓ形曲折，直至变成“∞”无穷大形空间变幻时，我们的心理得到极大的满足，视觉有极大的愉悦。