《探问生命》生命的思考PPT(第1课时生命可以永恒吗)
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《探问生命》生命的思考PPT(第1课时生命可以永恒吗)
PPT图 表 ： /tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ 个 人 简 历 ： /jianli/ 教 案 下 载： /jiaoan/ PPT课 件 ： /kejian/
语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/
英 语 课 件 ： /kejian/yingyu/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/
PPT教 程 ： /powerpoint/
资 料 下 载 ： /ziliao/
个 人 简 历 ： /jianli/
试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载： /jiaoan/
手 抄 报 ： /shouchaobao/ PPT课 件 ： /kejian/
我们 每 个 人都 无 法 抗拒 生 命 发展 的 _自__然__规__律_ 。死亡 是 人 生不 可 避 免的 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
PPT教 程 ： /powerpoint/
资 料 下 载 ： /ziliao/
个 人 简 历 ： /jianli/
试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载： /jiaoan/
手 抄 报 ： /shouchaobao/ PPT课 件 ： /kejian/
语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/
PPT素 材 ： /sucai/ PPT图 表 ： /tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ 个 人 简 历 ： /jianli/ 教 案 下 载： /jiaoan/ PPT课 件 ： /kejian/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/
语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/
英 语 课 件 ： /kejian/yingyu/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/
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个 人 简 历 ： /jianli/
试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载： /jiaoan/
手 抄 报 ： /shouchaobao/ PPT课 件 ： /kejian/
我们 每 个 人都 无 法 抗拒 生 命 发展 的 _自__然__规__律_ 。死亡 是 人 生不 可 避 免的 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
PPT教 程 ： /powerpoint/
资 料 下 载 ： /ziliao/
个 人 简 历 ： /jianli/
试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载： /jiaoan/
手 抄 报 ： /shouchaobao/ PPT课 件 ： /kejian/
语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/
PPT素 材 ： /sucai/ PPT图 表 ： /tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ 个 人 简 历 ： /jianli/ 教 案 下 载： /jiaoan/ PPT课 件 ： /kejian/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/
道德与法治七年级上册第四单元第八课第一课时 生命可以永恒吗 优秀课件
我们每个人都无法抗拒生命发展的 自然规律。死亡是人生不可避免的 归宿，它让我们感激生命的获得。
9
可是，当电量 耗尽；
我们的生命真的走到终 点了吗？
10
二、生命有接续
浙江舟山因车祸受伤的7岁小男孩东东，永远 睡着了。妈妈俯下身，深情亲吻着孩子的脚丫， 久久不肯起来……东东曾梦想当医生，父母决 定捐献他的器官，帮他实现“治病救人”的愿 望。工作人员介绍，东东的器官会让6个孩子 获得新生和光明！
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一课时 生命可以永恒吗
1
激
趣
导
入
思考：在《西游记》 中，很多妖怪都想吃 唐僧的肉，为什么？
在现实生活中，人真 的可以长生不老吗？
2
学习目标 1.懂得生命的来之不易，生命是独特的、 不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然 规律。 2.理解个体生命与他人、社会、人类的关 系，明确自己生命的使命。
18
正确认识生命有接续
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一 代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅“我”的生命，还 是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认 识和面对自己的生命。 ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也 不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先 的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
虽然我现在定 居海外，但我 和周围许多华 人都自豪地说 自己是中国人。
我爸爸是蒙 古族，妈妈 是汉族。
社会关系中的生命传承
农民生产方 式的传承；
中国人身份 的传承；
民族的传承
13
“我”
“我们”
个体生命接续 家庭 ， 民族、甚至 人类 的生命。
9
可是，当电量 耗尽；
我们的生命真的走到终 点了吗？
10
二、生命有接续
浙江舟山因车祸受伤的7岁小男孩东东，永远 睡着了。妈妈俯下身，深情亲吻着孩子的脚丫， 久久不肯起来……东东曾梦想当医生，父母决 定捐献他的器官，帮他实现“治病救人”的愿 望。工作人员介绍，东东的器官会让6个孩子 获得新生和光明！
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
第一课时 生命可以永恒吗
1
激
趣
导
入
思考：在《西游记》 中，很多妖怪都想吃 唐僧的肉，为什么？
在现实生活中，人真 的可以长生不老吗？
2
学习目标 1.懂得生命的来之不易，生命是独特的、 不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然 规律。 2.理解个体生命与他人、社会、人类的关 系，明确自己生命的使命。
18
正确认识生命有接续
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一 代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅“我”的生命，还 是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认 识和面对自己的生命。 ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也 不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先 的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
虽然我现在定 居海外，但我 和周围许多华 人都自豪地说 自己是中国人。
我爸爸是蒙 古族，妈妈 是汉族。
社会关系中的生命传承
农民生产方 式的传承；
中国人身份 的传承；
民族的传承
13
“我”
“我们”
个体生命接续 家庭 ， 民族、甚至 人类 的生命。
人教版七年级道德与法治上册第8课PPT教学课件
）
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐
B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
随堂演练
2.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因 看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老 师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡„„为 避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如
探究与分享
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在 这片土地上，将来我想当个懂东科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说
自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 第一个：看到的是职业传承； 第二个：看到的血脉传承； 第三个：看到的是文化传承。
——（晋·陶渊明） 天地无终极，人命若朝霞 ——（三国·曹植）
三万六千日，夜夜当秉烛。 白日何短短，百年若易海
—— （唐·李白）
“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活 着？”你的回答是什么？
孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说
说你的理由。 提示： 1）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运； 2）生命于我们来说只有一次，我们要真爱自己的生命，不
错过美好的生命年华。
二.生命有接续
怎样认识生命有接续？
1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一 个位置，担当一份使命。 2）生命接续，是的每个人的生命不仅仅是“我”的生命， 还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好的认
识自己和面对自己的生命。
3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括 社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅 仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造 人类的文明成果。
探问生命(课堂PPT)
想一想？
《西游记》中师徒 四人历经九九八十 一难，终于取得真 经。但途中常遇到 一些想吃唐僧肉的 妖怪，为什么这些 妖怪想吃唐僧肉呢？
1
第八课 探问生命
第一框 生命可以永恒吗
2
目标导航
1.通过图片分享，知道人的生命是来之 不易的，生命是独特的，生命是不可逆 的，生命是短暂的； 2.通过探究与分享，理解生命接续的意义。
2.人类的精神文明不断积累和丰富
14
当堂检测
1.“命运多幽默，让人都沉默。我们似乎已经过了为未来骄躁不
安的年纪，反正注定的事总会发生，干脆缄口不言。命运没有意
味，结局都是死亡，所以坦然接受，便可内心宁静。”这段话告
B 诉我们（
）
①每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 ②死亡是人生不可避 免的归宿，它让我们感激生命的获得 ③ 每个人都能改变生命的 结局 ④向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生 命的不可知，更加热爱生命
A. ①②③ B. ②③④ C. ①② D.③④
17
2.生命的接续，使得每个 人的生命不仅仅是“我” 的生命，还是“我们”的 生命。
10
家风的传承
以国学大师钱穆，钱钟书等 为代表的钱家的家风，就是 好读书，重教育。这种好读 书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子，钱均夫父子，钱 穆叔侄，钱学熙父子等钱氏 后代，都是勤奋好学的典范。
钱氏后代都继承了钱氏的 家风，这说明了什么？
我的家人有了新的身份：爷爷奶奶，爸爸妈妈，哥哥姐姐……
我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最 小的人。 我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷 告诉我从此我们家“贤”字辈就有人了！ 我：……
9
学习新知
《西游记》中师徒 四人历经九九八十 一难，终于取得真 经。但途中常遇到 一些想吃唐僧肉的 妖怪，为什么这些 妖怪想吃唐僧肉呢？
1
第八课 探问生命
第一框 生命可以永恒吗
2
目标导航
1.通过图片分享，知道人的生命是来之 不易的，生命是独特的，生命是不可逆 的，生命是短暂的； 2.通过探究与分享，理解生命接续的意义。
2.人类的精神文明不断积累和丰富
14
当堂检测
1.“命运多幽默，让人都沉默。我们似乎已经过了为未来骄躁不
安的年纪，反正注定的事总会发生，干脆缄口不言。命运没有意
味，结局都是死亡，所以坦然接受，便可内心宁静。”这段话告
B 诉我们（
）
①每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 ②死亡是人生不可避 免的归宿，它让我们感激生命的获得 ③ 每个人都能改变生命的 结局 ④向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生 命的不可知，更加热爱生命
A. ①②③ B. ②③④ C. ①② D.③④
17
2.生命的接续，使得每个 人的生命不仅仅是“我” 的生命，还是“我们”的 生命。
10
家风的传承
以国学大师钱穆，钱钟书等 为代表的钱家的家风，就是 好读书，重教育。这种好读 书的家学渊源相传至今，钱 玄同父子，钱均夫父子，钱 穆叔侄，钱学熙父子等钱氏 后代，都是勤奋好学的典范。
钱氏后代都继承了钱氏的 家风，这说明了什么？
我的家人有了新的身份：爷爷奶奶，爸爸妈妈，哥哥姐姐……
我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最 小的人。 我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷 告诉我从此我们家“贤”字辈就有人了！ 我：……
9
学习新知
第八课探问生命PPT课件
思考：如此“维护路权”，你有什么看法？
提示：维护路权是正当的，但采取过激的方式则是错误的。这种方式
把自己和他人都置于危险的境地。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人 的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 P97
2016年3月5日，一张“淮安洪 泽医生跪着手术”的照片感动无数 网友，称这是“最美姿势”。照片 中的主人公是江苏省淮安市洪泽县 人民医院脑外科医生赵光元。
姐姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里
年龄最小的人。 ◇我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我
爷爷告诉我从此 我们家“贤”字辈就有人啦！
◇我……
生命有接续
为什么说生命有接续？ 或怎样正确认识生命的接续？
1 、在历史的长河中，个人的生命虽然短暂， 但正是一代又一代的个体生命实现了人类生 命的接续。P92第一段
2.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行
有所止。”这句话告诉我们人要有
（）
C
A.恻隐之心
B.是非之心
C.敬畏之心
D.羞耻之心
3.某校七年级（4）班的同学在班会上，就“敬畏生命” 展开了热烈的讨论，以下是四位同学的观点，你认为正
确的是（ ）D
A.小红说:“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。” B.小林说:“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。 C.小军说:“我敬畏生命是因为老师让我这样做。” D.小梅说:“虽然生活复杂，但我们要追求生命的美好。”
答：生命对于我们而言，不仅仅是身体 的生命，还包括社会关系中的生命、精神 信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在 身体上接续祖先的生命，也在精神上不断 继承和创造人类的文明成果。P93第一段
提示：维护路权是正当的，但采取过激的方式则是错误的。这种方式
把自己和他人都置于危险的境地。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人 的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 P97
2016年3月5日，一张“淮安洪 泽医生跪着手术”的照片感动无数 网友，称这是“最美姿势”。照片 中的主人公是江苏省淮安市洪泽县 人民医院脑外科医生赵光元。
姐姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里
年龄最小的人。 ◇我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我
爷爷告诉我从此 我们家“贤”字辈就有人啦！
◇我……
生命有接续
为什么说生命有接续？ 或怎样正确认识生命的接续？
1 、在历史的长河中，个人的生命虽然短暂， 但正是一代又一代的个体生命实现了人类生 命的接续。P92第一段
2.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行
有所止。”这句话告诉我们人要有
（）
C
A.恻隐之心
B.是非之心
C.敬畏之心
D.羞耻之心
3.某校七年级（4）班的同学在班会上，就“敬畏生命” 展开了热烈的讨论，以下是四位同学的观点，你认为正
确的是（ ）D
A.小红说:“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。” B.小林说:“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。 C.小军说:“我敬畏生命是因为老师让我这样做。” D.小梅说:“虽然生活复杂，但我们要追求生命的美好。”
答：生命对于我们而言，不仅仅是身体 的生命，还包括社会关系中的生命、精神 信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在 身体上接续祖先的生命，也在精神上不断 继承和创造人类的文明成果。P93第一段
部编人教版七年级道德与法治上册课件 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1课时 生命可以永恒吗
从谭小睿记事起，爸爸就经常跟他说：“小睿，你肩上的担子不轻啊！你这一 代，我们家就你一个孩子，你可要让我们老谭家的族谱续写下去呀！”据此回答5 －6题。
5．从爸爸的话中，小睿能明白的道理是(B ) ①他有接续家族生命的使命 ②他的生命不仅属于自己 ③他的生命只属于他 自己 ④他的生命也是家族的生命 A．①②③ B．①②④ C．③④ D．①②③④
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
12．下列能够体现“生命的接续”的是( D) ①小华是家里的第三代，上有爷爷奶奶和爸爸妈妈 ②我就是我，和其他人没 有关系 ③宋倞是山东艺术学院古琴专业唯一一名新生 ④李易家祖祖辈辈生活在农村， 李易大学毕业后想当个懂科技的新农民 A．①④ B．①③ C．②③④ D．①③④
请你针对小明的发言，运用本课所学知识，谈谈你的感悟。 ①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体C生命实现 了人类生命的接续。②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关 系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命， 也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
★素养·导练——自主发展→健康生活→珍爱生命：理解生命特征、意义和人生 价值
道德与法治课堂上，老师要求同学们围绕“我们的生命可以永恒吗”这一议题 展开讨论。小明结合去国家博物馆参观的经历谈了自己的感受：“那一件件文物、 一张张图片、一幅幅画卷，见证了中华民族五千年的繁衍、五千年的生命历程， 这也是一代又一代中华儿女生命的接续与传承的见证。作为新时代的我们，要发 扬民族精神、传承文明成果。从这个意义上说，我们的生命将得到永恒！”
8．简答题 旭日初升，我幸运地领到了一张单程火车票：没有始发站和终点站，只印着 “生命号，单程”几个字。 我赶到站台，看到许多同我一样稚嫩的人。上车了，车厢里有各式各样的人， 有人为贫穷而颓废，有人为下一站而努力。沿途有休憩的小站：享乐站、学业站、 加油站……有些在享乐站休憩的人沉迷于享受，忘记了时间，失去再次乘上“生 命号”的机会。 后来，发生了让我震惊的事：全列车最富有的老翁跪在乘务员脚下，痛哭着请 求乘务员再卖给他一张车票，并许诺给很多钱。可乘务员冷冷地说：“对不起，
部编版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考《探问生命-生命可以永恒吗》PPT课件
➢ 生命不仅仅是身体的生命，还包括社会生活中的生命、精神信念上的 生命。我们每个人不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断 继承和创造人类的文明成果。精神上的生命可以永恒。
第四单元
生命的思考
课程结束
部编版七年级道德与法治上册 授课老师：
期感染风疹病毒，约有15%-20%的胎儿出现心脏畸形、唇腭裂、小头、小眼、先天
性耳聋等畸形，凡使母体缺氧造成胎儿供养不足的疾病，如贫血、心脏病等均可造成
胎儿生长迟缓，严重可至流产，甚至死亡。
问：材料说明生命具有哪个特点？
生命来之不易
每个人的生命是在无数的偶然性中产生，这一点上我们是荣幸的。
• 生命有时尽
生命是短暂的
新知探究 • 生命有时尽 • 思考1：每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？
• 思考2：袁隆平把一生都奉献给了杂交水稻研究事业，90多岁仍积极 从事科学研究，这给我们什么启示？
90多岁仍积极从事科学研究
生命发展遵循自然规律
• 如何正确看待死亡：
新知探究
1.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律； 2.死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得； 3.我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有 限生命投入到无限奋斗和奉献之中。
新知探究 • 小结 1.生命具有哪些特点? P 8 9 - 9 0
生命 特征
①生命来之不易 ②生命是特殊的 ③生命是不可逆的 ④生命也是短暂的 ⑤生命的发展遵循自然规律
新知探究 • 如何理解生命有接续？P92-93
➢ 意义： （1）一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，在人类生命的接续中，我们总能为 自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
第四单元
生命的思考
课程结束
部编版七年级道德与法治上册 授课老师：
期感染风疹病毒，约有15%-20%的胎儿出现心脏畸形、唇腭裂、小头、小眼、先天
性耳聋等畸形，凡使母体缺氧造成胎儿供养不足的疾病，如贫血、心脏病等均可造成
胎儿生长迟缓，严重可至流产，甚至死亡。
问：材料说明生命具有哪个特点？
生命来之不易
每个人的生命是在无数的偶然性中产生，这一点上我们是荣幸的。
• 生命有时尽
生命是短暂的
新知探究 • 生命有时尽 • 思考1：每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？
• 思考2：袁隆平把一生都奉献给了杂交水稻研究事业，90多岁仍积极 从事科学研究，这给我们什么启示？
90多岁仍积极从事科学研究
生命发展遵循自然规律
• 如何正确看待死亡：
新知探究
1.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律； 2.死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得； 3.我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有 限生命投入到无限奋斗和奉献之中。
新知探究 • 小结 1.生命具有哪些特点? P 8 9 - 9 0
生命 特征
①生命来之不易 ②生命是特殊的 ③生命是不可逆的 ④生命也是短暂的 ⑤生命的发展遵循自然规律
新知探究 • 如何理解生命有接续？P92-93
➢ 意义： （1）一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，在人类生命的接续中，我们总能为 自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
部编版道德与法治8.1生命可以永恒吗-课件
二、正确认识生命有续接
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己 的生命找到一个位置，担当一份使命。 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅 是“我’的生命，还是“我们“的生命。在生 命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自 己的生命。 （3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖 先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的 精神文明成果。
辨析：生命是短暂的，活着毫 无意义
点拨： 死亡是人生不可避免的归宿，它 让我们感激生命的获得。向死而生，让我 们拥有一份好好活着的感动，从容面对生 命的不可预知，更加热爱生命。
板块二：生命有接续
◆每个人的生命都在身体上接 续着家庭、民族、国家、人类的 生命，使家庭、民族、国家、人 类的生命得以永恒。
3. 生命是_不__可__逆___的。从婴孩成长为儿童，又从儿 童成长为少年，生命的时光一去不复返。
知识梳理
4. 生命也是短__暂____的。在时间的长河中，个人的 生命很短暂。 5. 我们每个人都_难__以__抗__拒___生命发展的自然规律。 死亡是人生不__可__避__免___的归宿，它让我们感激生命 的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感 动，从容面对生命不的可_预_知_______，更加热爱生命。
板块一：生命有时尽
1.生命来之不易
2.生命是独特的
3. 生命是不可逆的。
罗曼·罗兰说：“人 生不售来回票，一旦 动身，绝不能复返。”
4. 生命也是短暂的
生命的特征
1.生命来之不易。 2.生命是独特的。 3.生命是不可逆的。 4.生命也是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂， “人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”。
随堂训练
张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也 要活着,我要活得好好的,我还要活出生命 的诗意。”这句话启示我们（ C ） A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸 福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不 可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
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资 料 下 载 ： /ziliao/
个 人 简 历 ： /jianli/
试 卷 下 载 ： /shiti/
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手 抄 报 ： /shouchaobao/ PPT课 件 ： /kejian/
语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/
地 理 课 件 ： /kejian/dili/ 历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
基础要点►
速查速记手册 P16
1．生命的特点 (1)生命_来__之__不__易_。在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，
生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的。
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科 学 课 件 ： /kejian/kexue/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/
化 学 课 件 ： /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 ： /kejian/shengwu/
地 理 课 件 ： /kejian/dili/ 历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
(3)生命是不__可__逆__的__。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命 第1课时 生命可以永恒吗
教必材备知感识知
课堂检测
-1-
生命有时尽
PPT模 板 ： /moban/
PPT素 材 ： /sucai/
PPT背 景 ： /beijing/
PPT图Байду номын сангаас表 ： /tubiao/
PPT下 载 ： /xiazai/
PPT教 程 ： /powerpoint/
__归__宿__，它让我们感激生命的__获__得__。我们要从容面对生命的不可预知，
更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
教必材备知感识知
课堂检测
-4-
生命的特点
1．“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。”这句话主要告诉我们
(
C PPT模板：/moban/
PPT背 景 ： /beijing/ PPT下 载 ： /xiazai/ 资 料 下 载 ： /ziliao/ 试 卷 下 载 ： /shiti/ 手 抄 报 ： /shouchaobao/ 语 文 课 件 ： /kejian/yuwen/ 英 语 课 件 ： /kejian/yingyu/ 科 学 课 件 ： /kejian/kexue/
化 学 课 件 ： /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 ： /kejian/shengwu/
地 理 课 件 ： /kejian/dili/ 历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
)
A．每个人的人生道路各不相同
B．白色的骏马在缝隙前飞快地越过
C．人的生命是短暂的
D．人生苦短，及时行乐
教必材备知感识知
课堂检测
-5-
2．法国作家罗曼·罗兰说：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的
精华不同，它使人具有自己的气味。”对这句话理解准确的是(
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PPT教 程 ： /powerpoint/
资 料 下 载 ： /ziliao/
个 人 简 历 ： /jianli/
试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载： /jiaoan/
手 抄 报 ： /shouchaobao/ PPT课 件 ： /kejian/
我们 每 个 人都 无 法 抗拒 生 命 发展 的 _自__然__规__律_ 。死亡 是 人 生不 可 避 免的 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
试 卷 下 载 ： /shiti/
教 案 下 载： /jiaoan/
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英 语 课 件 ： /kejian/yingyu/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/ 科 学 课 件 ： /kejian/kexue/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/ 化 学 课 件 ： /kejian/huaxue/ 生 物 课 件 ： /kejian/shengwu/ 地 理 课 件 ： /kejian/dili/ 历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
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的时光一去不复返。 (4)生命是_短__暂__的__。在时间的长河中，个人的生命很短暂。
教必材备知感识知
课堂检测
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2．正确面对生命发展的自然规律
PPT模 板 ： /moban/
PPT素 材 ： /sucai/
PPT背 景 ： /beijing/
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PPT下 载 ： /xiazai/
PPT素 材 ： /sucai/ PPT图 表 ： /tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ 个 人 简 历 ： /jianli/ 教 案 下 载： /jiaoan/ PPT课 件 ： /kejian/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/
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(2)生命是_独__特__的__。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替
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