《PEP五年级上学期unit5There is a big bed导学案》人教PEP五年级英语
S: I can see a bed, a desk and a …
2.教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo
(2)教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
(3)教师介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
(4)第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
Subject:
English
Grade:
Five
Title:
Unit5There is a big bed
Class
types:
new
PEP
Time:6 periods
Date:
Designer:
Checker:
User:
Teaching aims and demands
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
The students say the words and sentences in this lesson.
Step 7
Notes after class:
Learningcontent：
The second classA. Let’s try A. Let’s talk
Aims:
1.能听、说、认读单词“there”。
the new words
in different ways.
Step 4
(5 minutes)
Summarize:
T: Who can tell me what you learned today.
The students say the words and sentences in this lesson.
Step 6
Blackboard design:
Unit five There is a big bed
A. Let’s learn A. Let’s plake photo
This is my room. There is a clock, a …
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
Teachingprocedures:
Learning plan
My ideas
Step 1
(5minutes)
①瓶子bot __ __ e ②时钟clo __ __ ③自行车b __ __ e
④水w __ t __ r ⑤照片pho __ __ 植物pl __ __ t
3. Check the answer
Step 5
5 minutes
Summarize:
T: Who can tell me what you learned today.
教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo
(2)教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
(3)教师介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
(4)第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
2.能做“Let’s play”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
Key words and expressions
Clock,plant,bottle,water\bottle,bike,photo,front,infront of,between,above,beside,behind,there,grandparent,their,house,lot,lots of,flower,move,dirty,everywhere,mouse,live,nature
T: I’m fine, too.
2.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
Step 2
Presentation:
(10 minutes)
1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)
( ) ③ - Is this your coat
Practise
1.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
2. Describe the picture
教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。
Students study and practice
T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
S1: What’s in your bedroom?
T: There is …
S2: Oh, the second photo is your bedroom.
T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.
A. Let’s talk
1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
the new words
in different ways.
Step 4
(10 minutes)
Consolidation:
1.画一画
教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。
2.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room. 1. A. Let’s learn
(1)教学新单词
T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
Yes,there are.\No, there isn’t
Materials
for teaching
教学光盘、单词卡片。
Learning
methods
cooperation、inquiry、autonomy learning、discussion
The First class
Learning content：
(5)学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
Students
answer the
teachers questions.
The students read the
old words .
Step 3 10 minutes)
Practise
1. A. Let’s learn
(1)教学新单词
PartA. Let’s learn A. Let’s play
Aims:
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2.能做“Let’s play”部分的游戏。
Teaching procedures:
(5)学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
2. A. Let’s play
(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
Students study and practice
2.教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。
Step 2
(10 minutes)
Presentation:
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in yourbedroom? Who want to have a try?
Leading plan
Learning plan
My ideas
Step 1 (5 minutes)Warmingup and revision
人教(PEP)五年级上册英语导学案：Unit5Thereisabigbed
人教（PEP）五年级上册英语导学案：Unit 5 There is abig bedI. 教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用There is / There are 句型描述某处有某物。
（2）能够根据实际情况灵活运用一般现在时。
3. 情感目标培养学生的观察能力和团队协作能力，提高学生对英语学习的兴趣。
II. 教学内容本单元主要学习了一般现在时和There is / There are 句型。
通过描述房间内的物品和家具，让学生学会用英语描述周围的环境。
III. 教学重点与难点1. 重点：一般现在时和There is / There are 句型的运用。
2. 难点：一般现在时的运用和There is / There are 句型的正确使用。
IV. 教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
V. 教学过程Step 1：导入1. 教师播放Unit 5的课文动画，让学生跟读。
2. 学生通过观察动画，回答问题：“What do you see in the room?”Step 2：新课呈现1. 教师通过课件展示房间内的物品和家具，引导学生用中文描述。
2. 教师引导学生用英语描述房间内的物品和家具：“There isa big bed in the room.”Step 3：课堂练习1. 学生分组，每组选择一张房间的图片，用There is / There are 句型描述图片中的物品。
2. 学生互相交流，听懂并重复对方所说的句子。
Step 4：课堂小结VI. 板书设计板书设计如下：There is / There area big beda small deska new booktwo pencilsVII. 作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子，每个句子写两遍。
五年级上册英语导学案-Unit5Thereisabigbed课时5人教PEP
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够理解并运用There is 和 There are 描述某个场所的物品数量和位置。
(3) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标(1) 能够通过图片和情景提示，正确使用There is 和 There are 进行表达。
(2) 能够与他人合作，完成角色扮演和小组活动。
3. 情感目标培养学生的观察能力和合作意识，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课的主题是“There is a big bed”，主要学习表示场所的单词和描述物品数量及位置的句子。
教学内容分为三个部分：Part A, Part B和Part C。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用There is 和 There are 描述某个场所的物品数量和位置。
2. 难点：能够正确运用There is 和 There are 进行表达，并在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. Prereading：教师通过出示图片，引导学生观察并猜测图片中的物品，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereading：学生跟读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
3. Postreading：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用图示、列表等形式，将关键词和句子展示给学生。
七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
2. 根据所给情景，用There is 和 There are 进行表达，培养学生的实际应用能力。
八、课后反思教师应在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便于改进教学方法和策略。
同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行个别辅导。
五年级上册英语导学案-Unit 5 There is a big bed 第一课时-人教pep
英语导学案（教案）编号:2019-2020五年级课题Unit 5 There is a big bed 课型会话课主备人审核人时间第一课时流程具体内容教法指导学习目标1．Can read, write, speak and listen new words: clock, photo, plant, water bottle, bike .2. Can understand sentences: This is my room. There isa clock/an...in my room.自主学习Please have a try and finish .There is a _________ and a ________in my room. There is a _________ and a ________in my classroom.合作探究1、Student listen to the tape and find the right picture .2、Group work. (分组：先分大组再分小组）Who read is best ,who is winner .3、Repeat the dialogue .小组展示1. Golden finger（金手指）该游戏用拳头和手指区分：老师出手指学生读，出拳头则不读。
根据学生的掌握程度，加快速度。
2. Play.(看谁说的句子最长）For example :There is a clock in my room.There is a clock and a plant in my room . There is a clock ,a plant and a photo in my room.3. 正音（老师根据学生的读音纠。
【同步导学案】人教PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed PA Le
【同步导学案】人教PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed PA Let’s learn (公开课）一、课前预习1.1 学习目标：•听、说、认读与家具有关的单词和句子；•理解、使用，描述家具的大小和位置。
1.2 自主预习根据学生自主预习的能力，要求预习以下内容：1.复习There is a/an和There are的用法。
2.基础家具词汇：bed, desk, chair, sofa。
3.学习扩展词汇：bookcase, TV, wardrobe。
4.理解形容词的用法，放在名词的前面描述家具的大小及其他特征。
自主预习后，学生可在家中用英语与家人讨论家中与家具相关的话题，从而提升语言输出能力。
二、课堂学习2.1 听说训练1.（学生寻找相应的家具）Student A: What do you see? Student B: I seea bed. Student A: What color is it? Student B: It’s white.2.（学生描述房间里的家具）Student A: What’s in the room? Student B: There is a bed, a desk, a chair, a sofa, a wardrobe and a bookcase. Student A: Where is the sofa? Student B: It’s next to the desk.2.2 学案练习1.Circle the correct word to complete the sentence.There is / There are a TV on the wall.2.Match the correct words with the pictures.a.bookcaseb.bedc.sofad.deske.chairf.wardrobe2.3 课后作业1.听读课文。
Unit5 There is a big bed B Let’s learn 说课(导学案)人教PE
Unit 5 There is a big bed B Let’s Learn 说课（导学案）——人教PEP版英语五年级上册一、教学目标1.能够听、说、认读单词：pillow，blanket，sofa，picture。
2.能够掌握句型“Is there a/an…?”和回答“Yes, there is.”和“No, there isn’t.”。
3.能够询问并描述卧室里的物品。
4.能够掌握并运用本单元的重点语法和词汇。
5.能够运用所学内容进行简单对话。
二、教学重难点1.教学重点：掌握单词和句型。
2.教学难点：询问并描述卧室内物品。
三、教学准备PPT，教具盒，图片，卧室物品实物模型。
四、教学过程1.Warming-up（10分钟）通过歌曲《Where is Thumbkin?》进行活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2.Presentation（15分钟）（1）让学生听、说、认读单词：pillow，blanket，sofa，picture。
（2）教师示范展示词汇和图片关联，鼓励学生跟读发音，并让学生自己对比、记忆、闭眼模拟心理感受。
（3）引入句型“Is there a/an…?”和回答“Yes, there is.”和“No, there isn’t.”，通过图片和实物模型来引导学生掌握。
3.Practice（20分钟）（1）以检测学生听、说、认读单词能力的方式开展活动，老师告诉学生某个单词，学生速度尽量快地举起相应单词的图片或实物。
（2）教师问学生关于卧室物品是否存在的问题，让学生回答，加强学生的实际口语运用能力。
（3）分组进行带有句型的游戏练习，让学生互相合作进行口头表达，加深对“Is there a/an…?”和回答“Yes, there is.”和“No, there isn’t.”的认识。
4.Production（10分钟）（1）学生自由组成两人一组，进行对话练习，加强语言的实际应用。
（2）教师进行随堂测评，检测学生对知识的掌握情况并及时进行补充。
五年级上册英语导学案-Unit5Thereisabigbed课时3人教PEP
教案五年级上册英语导学案 Unit 5 There is a big bed 课时3教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本课时出现的重点单词和句型。
2. 培养学生的英语交际能力，使他们在日常生活中能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 帮助学生掌握描述物体大小的表达方式。
教学内容：1. 单词：big, small, long, round, tall, short, fat, thin。
2. 句型：There is/are 和 It's 表示物体的大小、形状和颜色。
教学重点与难点：1. 重点：单词big, small, long, round, tall, short, fat, thin和句型There is/are It's 的运用。
2. 难点：描述物体大小的表达方式。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、单词卡片等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。
2. 老师出示各种大小、形状和颜色的物体，让学生用中文描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示一张房间的图片，引导学生用中文描述房间里的物品。
2. 学生分组，每组选择一张图片，用中文描述图片里的物品。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生学习单词big, small, long, round, tall, short, fat, thin。
2. 学生跟读单词，并在练习本上默写。
Step 4: 句型练习（10分钟）1. 老师出示各种大小、形状和颜色的物品，引导学生用英语描述。
2. 学生分组，每组选择一件物品，用英语描述物品的大小、形状和颜色。
Step 5: 课堂活动（10分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，运用本节课所学单词和句型进行对话。
2. 学生自由组合，进行对话练习。
五年级上册英语导学案-Unit5Thereisabigbed第二课时-人教pep
五年级上册英语导学案——Unit 5 There is a big bed 第二课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用There be句型描述某处有某人/某物。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时描述某人/某物的特征。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课时主要教学内容为PEP教材五年级上册Unit 5中的Let’s learn和Let’s do部分。
通过本课时学习，学生能够掌握单词“window, door, desk, chair, bed”，以及句型“—Is therea/anin the ? —Yes, there is. / No, there isn’t.”，并能够运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词：window, door, desk, chair, bed。
（2）句型：—Is there a/anin the ? —Yes, there is. / No, t here isn’t.2. 教学难点：（1）单词：window, door的拼写和发音。
（2）句型：—Is there a/anin the ? —Yes, there is. / No, there isn’t. 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们今天的心情、天气等。
（2）引导学生复习上一课时学过的单词和句型。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课时的主题——房间内的物品。
（2）引导学生观察图片，引导学生用中文描述图片中的物品。
3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示本课时的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保学生正确发音。
五年级上英语导学案-unit5Thereisabigbed-人教pep
教案：五年级上英语导学案 Unit 5 There is a big bed教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用本单元所学的单词和句型介绍某个场所的物品。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和口语表达能力。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习如何用英语介绍某个场所的物品。
3. 进行小组合作，完成任务。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：如何运用所学的单词和句型介绍某个场所的物品。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，激发学生的学习兴趣。
2. 学生听录音，跟读课文对话。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本单元的生词，让学生跟读，确保学生能够正确发音。
2. 学生自学，查找生词的中文意思，加深对生词的理解。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本单元的重点句子，让学生跟读，确保学生能够正确发音。
2. 学生自学，理解句子的意思，找出句子的结构。
Step 4: 小组合作（10分钟）1. 教师给出一个场景，让学生用本单元的单词和句型进行描述。
2. 学生分小组进行合作，完成任务。
Step 5: 练习（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师给予反馈。
2. 学生记录下重要的知识点。
板书设计：1. 生词：bed, window, door, desk, chair, there is, is there2. 句子：There is a big bed in the room.作业设计：1. 抄写生词，每个词写5遍。
2. 用本单元的单词和句型写一篇小作文，描述自己的房间。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对生词和句子的掌握情况如何？3. 小组合作是否顺利？学生是否能够运用所学的单词和句型进行描述？4. 作业的设计是否能够巩固所学知识？5. 针对学生的反馈，如何调整教学方法，提高教学效果？重点关注的细节：小组合作（Step 4）补充和说明：小组合作是英语教学中的一种重要活动，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五年级上册英语导学案-Unit5Thereisabigbed第三课时-人教pep
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能用There be句型描述某处有某人或某物。
3. 能够运用本课所学内容进行简单的日常交流。
教学内容：教学重点与难点：难点：单词的准确拼写和句型的运用。
教具与学具准备：教具：PPT、单词卡片、图片、教室里的实物等。
学具：课本、练习册、单词卡片、彩笔等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。
2. 老师出示一些教室里的物品，让学生用英语描述。
Step 2：呈现（10分钟）1. 老师出示PPT，呈现本课时的单词和句型。
2. 学生跟读单词和句型。
3. 老师用单词和句型造句，学生模仿。
Step 3：练习（10分钟）1. 学生分成小组，用单词和句型进行对话。
2. 老师选取几个小组的对话，进行展示和评价。
Step 4：应用（10分钟）1. 老师出示一些图片，让学生用There is/are句型进行描述。
2. 学生分角色扮演，用There is/are句型描述教室里的物品。
Step 5：巩固（10分钟）1. 学生完成练习册上的练习题。
2. 老师对学生的作业进行评价和反馈。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：There is/are…Window Door FloorKitchen Living room BathroomBedroom Desk Chair Sofa TV Computer作业设计：1. 抄写本课时的单词，每个单词写5遍。
2. 用There is/are句型描述家里的物品，写在练习册上。
课后反思：本节课通过生动有趣的PPT和实物展示，让学生充分理解和掌握了There is/are句型。
在练习环节，学生积极参与，小组合作，提高了口语表达能力。
在应用环节，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了实际运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。
五年级上册英语导学案-Unit5Thereisabigbed课时4人教PEP
教案五年级上册英语导学案 Unit 5 There is a big bed 第4课时教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 培养学生的英语交际能力，使他们能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 帮助学生掌握描述物品位置和大小、询问和回答相关问题的表达能力。
教学内容：1. 单词：big, small, toy, TV, bed, cat, dog, bird, bathroom, kitchen2. 主要句型：There is a/an in theHow big/small is it?It's meters long/wide/high.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音、拼写和用法；句型的运用。
2. 难点：单词 "big, small, toy, TV, bed" 的区分；句型"How big/small is it?" 的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, flash card, pictures, rulers, tapes2. 学具：笔记本、彩色笔、单词卡片、练习册教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲 "Old MacDonald Had a Farm"老师出示各种动物的图片，引导学生用英语说出它们的名称。
2. 引入（10分钟）老师出示一张房间的图片，引导学生用英语描述房间里的物品。
引入本课的主题 "There is a big bed"3. 呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的单词和句型，引导学生跟读。
通过flash card游戏，让学生快速反应并说出单词。
4. 练习（10分钟）分组活动：学生互相用英语描述物品的位置和大小。
完成练习册的相关练习题。
5. 应用（10分钟）角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，用英语描述家中的物品。
老师录制学生的表演，课后反馈。