(省赛课教案) 人教(部编版)一年级上册语文《日月明》(第二课时)
部编版一年级语文上册9、《日月明》第二课时教案
教学目标
1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
教学难点：
让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
第二课时
一、趣读词语，练习说话
1．多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。
教师组织学生先默读词语，再指名读词语。
2．多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。
教师引导学生自己练习说，再举手汇报。
设计意图：兴趣是最好的老师。
用课件“小青蛙过河”的形式让学生读词语，这一形式是为了吸引孩子们的注意力，激起学生的参与热情，进而达到复习巩固识字效果的目标。
而选择喜欢的词语说一句话这一形式是为了充分尊重学生的个性差异，给学生选择权，进而达到考查学生对字与词理解的目的。
二、竞赛读文，渗透德育
1．过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。
那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。
2．教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。
3．教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。
那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。
预设：
生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？
生2：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。
…………
4．教师引导全班学生齐读儿歌。
设计意图：通过竞赛的形式，调动学生读文的兴趣，提高读文的效果，达到将课文读得正确、流利的目标。
而采用小组合作学习的方式去处理“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金”这一段文字，一是让学生在实际学习中体会到合作与团结的作用，二是尊重学生个体差异，使学生在与同学交流中解决难点，体会韵文所传达的情感目标。
三、先看后写，方法指导
1．指导书写“力”。
过渡：同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文，会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。
请同学们认真观察语文书73页的生字“力”，说一说怎样书写“力”。
预设：
生1：我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇。
生2：我看到横折钩要写在横中线的上边。
生3：我看到撇要在竖中线上起笔。
师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。
再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。
那请同学们再认真地书写两遍“力”。
师：谁能给“力”组词？
生1：力量。
生2：劳力。
生3：动力。
…………
2．指导书写“土”“木”。
(1)教师引导学生观察生字的占格位置。
(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生试写，教师巡视指导。
(5)教师展示学生作品。
(6)引导学生进行评价。
3．指导书写“林”“心”。
(1)导学：请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。
(2)教师引导学生独立书写，教师巡视指导。
(3)教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。
(4)学生再次独立书写。
(5)注意“心”的新笔画“卧钩”的写法。
设计意图：《语文课程标准》中指出：第一学段的学生应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
经过前一段时间的学习，学生应该掌握了一些书写汉字的规律和技巧。
本环节采用让学生先观察再汇报的形式，以学生主动为前提，突出以学生为主体。
学生对生字笔画及位置主动观察，要比教师的客观描述效果好，同时更能检验学生的书写汉字的能力。
四、猜谜游戏，拓展延伸
1．教师导学：同学既能读，又会写，很了不起呦。
接下来，我们轻松一下，玩一下猜字的游戏，看谁猜得准。
多媒体课件出示73页第一个字“泪”。
预设：
生1：我知道这是“泪”字。
目代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”。
生2：我能给“泪”组词：泪水、眼泪。
2．多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义。
教师范读“休”的字音，引导学习“休”并扩词。
3．出示“歪”。
把字拆开，猜字义。
设计意图：学生们有了学习课文中会意字的经验，加上多媒体课件的辅助，可以很直观地弄清楚图中所要表达的意思。
教师顺势教读字音，引导学生扩词，可以有效地帮助学生识记生字，也能激发学生学习会意字的兴趣。
五、布置作业，课后拓展
1．将本课的儿歌背给家长听一听。
2．请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。
设计意图：第一个作业是背诵儿歌，一是为了通过背诵加深学生对会意字的认识，另一方面对学生也是一种积累。
第二个作业是借助学生对会意字的兴趣，课后进行一些拓展，可以让学生更广泛地感受汉字的魅力。
教学反思
1．在本课教学中，由于本文节奏鲜明，读起来朗朗上口，所以突出了以读促悟的教学策略，通过教师范读、学生跟读、同桌互读、小组读、男女生竞赛读等形式，让学生通过不同形式的读，达到感悟韵文内容，感知会意字特点的效果。
2．充分利用多媒体这一教学手段，从学生的思维特点出发，以形象直观的图片辅助教学，利用简单、易懂的图片帮助学生理解会意字的构字特点，使学生在读文的基础上对会意字的认识更清晰化、具体化，更有效地落实了本课的教学目标。
3．指导写字时，能够充分尊重学生已有的知识基础，突出学生学习的主体地位，引导学生主动学习，让学生认真观察每个汉字书写的规律及间架结构，引导学生发现汉字的形体美，进而培养其独立书写汉字的能力。
9日月明 第二课时 教学设计
部编版一年级语文上册《日月明》第二课时教学设计教学目标：1复习认读11个生字。
2.回顾课文内容，领悟团结协作力量大的道理。
教学重点：1.复习认读11个生字。
2.回顾课文内容，领悟团结协作力量大的道理。
教学难点：1复习认读11个生字。
3.回顾课文内容，领悟团结协作力量大的道理。
(一)复习认读，游戏导入师：各位同学大家好，欢迎来到语文精品课堂，我是你们的语文老师，今天我们继续学习《日月明》这篇课文，请你做好学习准备哦！我们先来做一个小游戏:汉字加减法。
例如：日十月=(明)，你来试试剩下的吧！小+大=()小+±=()人+人=()木+木=()人+人+人=()木+木+木=()明■日=()尖■小=()从-人=()森■林=()师：如果已经完成了就来跟老师对照一下答案吧！小加大等于尖、小加土等于尘、人加人等于从、木加木等于林、三个人相加等于众、三个木相加等于森、明减去日等于月、尖减去小等于大、从减去人等于人、森减去林等于木。
同学们真是太棒了！都回答正确了。
我们再来一起朗读回顾一下儿歌。
教师过渡：通过上节课的学习，我们己经熟读了《日月明》。
儿歌中句子究竟要告诉我们什么呢？这节课，我们就再次走进它吧。
(二)配图再读，理解感悟1.借助插图，锻炼表达。
教师过渡：请同学们打开书72页，我们一起来观察图画，图画上都有谁？他们在做什么？师：三个小朋友，他们在种树。
教师引导：我们来看一下他们为了把小小树苗种好，三个小朋友分别要负责干什么呢？他们一个负责扶着小树苗，一个负责浇水，一个负责铲土。
2.图文对应，理解感悟。
教师引导：他们一起努力把小树苗种好了，对吗？看来还是人多力量大呀！儿歌中的哪一句恰好对应了这样的画面呢？教师：儿歌中的“三人众”对应了这幅图。
教师：是啊，“众”是很多人的意思，很多人一起努力做事，就会有神奇的力量。
再看看文中哪句话在告诉我们这一点。
文中最后一句“众人一条心，黄土变成金」告诉我们很多人的心中有一样的想法，一起努力，黄土也能变成金子，团结就是力量呀！再看看图画中的小树苗，它们一起努力的生长，联想：你仿佛看到了孩子们种树后荒山有怎样的变化？师：这里会变成一大片树林，会变成森林。
人教部编版一年级上册语文《识字9日月明》第二课时 教案
识字9 日月明
教案
一、教学目标
1、掌握12个生字，学会笔画“卧钩”，偏旁“日字旁”
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、初步了解会意字的构字特点
二、教学重难点
重点：掌握生字，学会笔画“卧钩”，偏旁“日字旁”，背诵课文难点：初步了解会意字的构字特点
三、教学方法
多媒体教学与互动教学
四、教学过程
第二课时
一、复习
1、说出文中的会意字
2、背诵文章
二、生字教学
1、学习二会字
（1）学习新部首“日字旁”，生跟读
明（左右，日，8）明天明白（bai）发明（2）众（上下，人字头，6）大众观众众多
2、学习四会字
木（单一，木，4）树木木头木耳
春天来了，树木都变绿了。
林（左右，木，8）树林森林丛林
森林里有许多小动物。
土（单一，土，3）泥土土地土豆
小草从泥土里长出来了。
力（单一，力，2）力气大力士听力
哥哥的力气比我大。
心（单一，心，4）（教学新笔画：卧钩，师范写，生仿写）开心小
心心里
今天，我们在游乐场玩得很开心。
三、作业
1、抄写生字5遍，拼音标好，笔顺一遍，新笔画5遍
2、完成笔记抄写，读笔记，发语音
3、给生字写句子
4、准备默写：木头树林土地力气心里。
《日月明》优质教案(第二课时)
泪：左半部分是三点水，右半部分是眼睛。意思是眼泪、泪液。
休：左半部分是单人旁，右半部分是木，意思是歇息。
歪：上半部分是不，下半部分是正，意思是不正，斜。
（2）联系实际说一说：你什么时候用到过这3个字？
预设1：我考试没考好的时候会难过得流泪。
预设2：我有时候躺在沙发上休息。
预设3：我有时候会把帽子戴歪了。
1.教师总结：同学们，这篇课文不仅读起来朗朗上口，还告诉了我们团结协作力量大的道理，希望同学们课后能被给家人听，相信你一定会有新的收获。
2.巩固练习。
【板书设计】
9日月明
会意字 尘 从 众 林 森
团结就是力量
【教学反思】
成功之处：本课韵文和要求会认的大部分生字自带“光芒”，因会意字的构字特点及儿歌内容的编排，本身就很有趣味性。因此，教学中结合汉字字形“表意”的特点进行识字教学，事半功倍。会意字最大的特点就是字形表意，联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便，本课采取从扶到放的措施，先带着学生识字，“林、森、从、众”放手让学生自己去猜，使学生自己去感悟这其中的规律。另外，《语文课程标准》中提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。读写不分家，学生初步了解课文的基础上，尝试自己说一说，生活中团结就是力量的例子，联系生活经验，加深理解。学生参与积极性高，符合课标要求。
教学过程设计
《日月明》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.会写“土、力”等3个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。
2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。
3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
【教学过程】
一、游戏导入，回顾旧知
部编版小学语文一年级上学期精品教案-日月明(第二课时)
课 题
识字9 日月明
年级
一年级
课 时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
本课是一篇小儿歌，是根据会意字的构字特点编排而成的。前四句以三字句为主，后两句是谚语，音韵和谐，朗朗上口。
本课教学重点在于了解会意字的构字特点，感受汉字趣味，激发学生热爱汉字的感情。
教学目标
1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字意。掌握一个新偏旁。
2.学生书写这两个字，注意笔顺，提醒写字姿势。
3.检查点评。
板书设计
日月明
明男尖尘林森从众
教学资源
（课件、教具）
课件、板贴
6.你看，会意字就是这么有趣！难度再次升级，在一首会意字儿歌中找出会意字，并猜一猜他的意思。
7.鼓励孩子是汉字大王。
四、教学生字，指导书写
1.我们不光要认识汉字，还要会写
（1）学写“林”
A.出示“木”，当两个在一起时发生了什么改变呢？（“木”作为偏旁时，最后的捺变成点，点红点，笔画间要避让）
B.在田字格里范写，并讲解规则：木作偏旁，要窄小，捺变点。右边“木”的撇要穿插到点的下面。
3.根据学生回答，出示课文中的会意字卡片，并贴在黑板上。
4.小朋友们看，这些字都是由两个字甚至三个字组合成的合体字，我们可以通过每部分的意思来猜测这些字的意思，那这样的字我们称它为会意字。
5.让学生读一读黑板上的会意字卡片。
6.指名学生读课文，再齐读课文。
7.这节课我们继续学习这篇课文。
二、理解意思，感情朗读
1.游戏总结：黑板上贴上混乱的图片，指名四名学生上讲台，找出图片对应的生字。
2.找到后让每小组读出自己组找到的生字朋友，按课文的顺序读。
统编版一年级语文上册第五单元识字9《日月明》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元识字9《日月明》教学设计一、教学目标1.能识记字词：“月、日、明”。
2.理解词语的含义和使用方法。
3.培养学生对“日、月、明”等字词的感情认识，培养学生对形象与内在含义的联系。
二、教学重点与难点重点1.引导学生理解“月、日、明”的基本含义。
2.培养学生对字词的正确书写和认读能力。
难点1.区分“日”和“明”在词语中的不同含义。
2.培养学生对字词的理解和运用能力。
三、教学准备1.课件：包括《日月明》相关的图片或教学素材。
2.手工制作材料：可以准备一些卡片或游戏道具，用于课堂互动使用。
3.课堂布置：保证教室整洁，合适的温度和光线。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）教师向学生展示“月、日、明”字词的图片，引导学生联想和说出相关的字词含义。
通过图片让学生初步理解字词意义。
学习（15分钟）1.教师带领学生书写这几个字，并讲解每个字的基本含义和构字。
2.学生进行跟读和模仿书写，巩固认读技能。
温故知新（10分钟）通过复习之前学过的相关字词，巩固学生对“月、日、明”字词的记忆和运用。
第二课时复习（5分钟）老师与学生一起回顾前一节课学习的内容，巩固学生对“月、日、明”字词的认知。
练习与讨论（15分钟）1.学生分组进行讨论，谈谈“月、日、明”字词在生活中的实际应用。
2.可以设计一些小活动或游戏，让学生动手操作，加深对字词的理解。
总结（10分钟）教师引导学生总结这节课的学习内容，强化对“月、日、明”字词的记忆和运用。
五、教学反思本教学设计主要以“月、日、明”为词汇中心，通过图片、活动等多种形式引导学生对这几个字词进行认知和运用。
在教学过程中，应多注重学生的实际操作和参与，提高学生的学习兴趣，使教学内容更加深入人心。
六、作业布置布置作业：要求学生完成一篇小作文，使用“月、日、明”等字词进行表达，以加深对字词的理解和运用。
以上就是针对统编版一年级语文上册第五单元识字9《日月明》的教学设计，希望能够对你的教学工作有所帮助。
日月明(第二课时)) 〔教案〕部编版语文一年级上册
日月明（第二课时）教案教学目标1.认识太阳、月亮的名称，并能听懂、体味这两者的特点。
2.了解日月相对地球的运动规律。
3.增强对大自然的观察力和好奇心。
教学重点1.让学生掌握太阳、月亮的名称。
2.让学生理解日月相对地球的摆动规律。
3.激发学生对大自然的好奇心和观察力。
教学准备1.展示图片或卡通插图，以让学生更好地理解太阳、月亮。
2.准备日月盘或圆规，让学生学习，了解日月相对地球的变化规律。
3.准备短篇贴合课程内容的小故事或简单的童谣。
教学内容自我介绍（5分钟）老师向学生介绍课程主题，并引导学生回顾上一节课中所学的内容，包括一些基本的植物和动物。
认识太阳和月亮（10分钟）陈述两者的名称及其特点，并用图片或卡通插图引导学生更好地理解它们的摆动规律。
听故事学习（15分钟）为学生讲述一些有关太阳和月亮的短篇故事，以使学生更好地了解它们。
观察日月运动（20分钟）讲解日月盘或圆规的使用方法，让学生观察并理解日月相对地球的变化规律，引导学生探究日月相对运动的奥秘，增强观察力。
听小歌学知识（10分钟）唱一首歌曲，帮助学生记忆日月的名称和基本知识。
课程总结（5分钟）老师对今天的课程进行总结，回顾学生所学的内容，并指出未来需要进一步学习的方面。
课堂作业1.利用所学知识设计一个图表，展示一些详细的太阳和月亮知识。
2.用绘画或手工制作造型图，展示太阳和月亮的形象。
总结本课程的目标是让学生认识太阳和月亮，理解日月相对地球的规律。
通过故事、歌曲等不同形式的课程安排，让学生更好地理解课程内容，并提高他们的观察力与好奇心。
通过作业，巩固所学，并提高学生的动手能力。
最新人教统编版小学一年级语文上册《识字：日月明》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《识字：日月明》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利地朗读韵文。
2．进一步了解会意字的构字特点。
教学过程一、复习生字，朗读韵文1．“开火车”认读生字，再用生字组词或造句。
2．指名读韵文，齐读。
3．认读课后“读一读”中的词语。
二、扩词造句，拓展认识1．自由读读课后练习，你能猜出下面是些什么字吗？2．跟老师读。
3．指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字这样，是由两个不同的汉字拼成的新字，或者是由几个相同的汉字拼成的新字。
如：石头很多就是磊。
水很多就是淼。
马从门中闯出来。
手在树上，采摘东西。
室中失火，酿成火灾。
田间长草，植物幼苗。
用手分物，掰为两截。
三、自创儿歌1．根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。
2．交流。
四、课外拓展课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。
教学板书日月明采——手在树上，采摘东西。
灾——室中失火，酿成火灾。
苗——田间长草，植物幼苗。
掰——用手分物，掰为两截。
教学反思本课的教学中，教师可通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在轻松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
最佳的教学效果是，通过本课的学习激发了学生识字的热情。
可以鼓励同学在课后仿照课文的形式把自己认识的汉字编成韵文，说给爸爸妈妈听，或者同学之间互相说。
从某种意义上来说，这是在努力实现让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新能力的培养。
9《日月明》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册(统编版)
9 日月明第二课时教案班级：______课时：______课型：______一、学情分析《日月明》这篇韵文根据会意字构字规律进行编排，以此帮助学生识字，节奏明快，音律和谐，读起来朗朗上口，极易激发学生的识字兴趣。
教学时重点要采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式，借助不同层次的读，使学生对会意字的认识逐渐清晰起来，并通过理解课文内涵明白团结的作用性。
二、教学目标1.复习巩固生字词，进一步了解会意字的构字特点。
2.正确、流利地朗读课文，感悟团结就是力量的道理。
三、重点难点【教学重点】结合句意和生活体验领悟团结协作力量大的道理。
【教学难点】根据会意字特点，发现、理解更多的会意字。
四、教学过程第一板块【复习巩固字词过关】1.生字复习：复习“木、尘、条、从”等生字。
2.词语巩固：树林力气尘土森林开心关心明月众多3.我会写：看拼音写汉字，并组词，回顾生字。
第二板块【朗读课文体会特点】1.朗读课文：流利地朗读课文《日月明》，注意停顿，读出节奏。
2.观察理解：圈出课文中的会意字，观察它的字形，交流它的意思。
明示：明男尖尘从众双林森举例说明：（1）“田”＋“力”＝男（会意字）文字识记：田里出力劳作的人多数是男子。
（2）“小”＋“大”＝尖（会意字）图文识记：一头小一头大为“尖”3.会意字特点：用自己的话,说说会意字的构字特点。
合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟。
4.交流讨论：根据字形，猜测下面汉字的意思。
（1）图文识记：眼睛里流出的水就是眼泪。
（2）图文识记：人靠在大树旁休息。
（3）图文识记：“不正”就是偏斜。
5.小组交流：分享你知道的会意字，仿照课文说一说它的含义。
（1）看：把手放在眼睛上，表示远望观看。
（2）采：用手摘取树上的果子或叶子。
口令识记：爪木采，竹毛笔。
草田苗，舌甘甜。
合手拿，山石岩。
6.课堂活动：仿照下面例子，选一个汉字，用图画表示出来，让同学猜一猜。
第三板块【感悟道理课堂拓展】1.朗读体会：“一人不成众，独木不成林。
一年级上册语文教案9、日月明(第二课时)+人教(部编版)
新课教学
识字教学
通过拼音、部首、笔画、 组词等多种方式，教授本 节课的新字，帮助学生掌
握汉字的音、形、义。
阅读教学
通过范读、领读、自由读 等多种方式，引导学生阅 读课文，理解课文意思， 培养他们的阅读能力和语
感。
口语交际
通过小组讨论、角色扮演 等方式，引导学生进行口 语交际练习，培养他们的
口语表达和交流能力。
教师在教学过程中，要加强课堂互动，鼓 励学生积极参与课堂活动，提高学生的学 习积极性。
学生尚未形成系统性的学习策略，需要教师在教学过程中引 导和培养。
学生在学习过程中易出现注意力不集中、粗心大意等问题， 需要教师加强课堂纪律管理和督促。
03
教学过程设计
导入新课
复习导入
通过复习上一节课学过的字词，引导 学生进入本节课的学习。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关的图 片或实物，引导学生观察、思考，激 发他们的学习兴趣。
02
学情分析
学生认知特点
01
学生对汉字的构成有一定的了解 ，但尚不明确汉字的构造规律。
02
学生能够初步识别和记忆简单的 汉字，但正确书写和运用仍有难 度。
学生学习态度及方法
学生对学习汉字有较高的兴趣，喜欢 通过观察、模仿和练习来学习。
学生习惯于被动接受知识，缺乏独立 思考和自主学习的能力。
学习策略及习惯
一年级上册语文教案9、日月明 (第二课时) 人教(部编版)
汇报人：文小库
2023-11-23
CONTENTS
• 教材分析 • 学情分析 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学反思与改进 • 教学资源与建议
01
教材分析
人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案2
人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案2一、教学目标1.能够听懂、读懂、认读字词“日月明”。
2.通过有趣的教学活动引导学生认识课文内容，了解《日月明》的故事情节。
3.启发学生对日月的好奇心和探索精神，培养学生对自然的热爱。
二、教学重点1.掌握字词“日月明”的读音和书写。
2.理解课文内容，培养学生对自然的认识。
三、教学准备1.课文《日月明》的课文教材。
2.图画故事书或教具展示《日月明》的情节。
3.PPT课件录制有关日月明的图片及内容，辅助教学。
4.纸巾、画笔等辅助教学活动所需物品。
四、教学过程1. 热身引入（5分钟）教师播放呈现日月的图片，让学生猜测是什么，激发学生对日月的好奇心。
### 2. 学习识字（10分钟）教师引导学生认读字词“日月明”，学生跟读并书写。
### 3. 课文学习（15分钟）教师给学生讲解《日月明》的故事情节，带领学生阅读课文，理解内容，并结合图片展示。
### 4. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每组根据所学内容制作一个故事板书《日月明》情节，呈现给全班。
### 5.拓展延伸（10分钟）教师以PPT辅助讲解日月的相关知识，如日月的特点、功能等，引导学生对日月的更深一步了解。
### 6. 温故知新（5分钟）老师和学生一起复习今天学习内容，巩固所学知识。
### 7. 课堂小结（5分钟）老师对今天的教学内容进行总结，并鼓励学生继续对自然进行探索。
## 五、课后作业 1. 完成课本上与《日月明》相关的练习。
2. 要求家长在日常生活中与孩子一起观察太阳、月亮及星星，培养对自然的热爱。
3. 体会日月的变化，画出孩子认为日月的图画。
以上为一年级识字9《日月明》教案内容，希朇能帮到您。