浅议初中物理教学中导学案的应用
导学案在初中物理教学中的应用
导学案在初中物理教学中的应用
一、导学案的制作和使用
1.帮助学生快速理解知识点
导学案的主要作用是帮助学生快速理解知识点。
在初中物理教学中，部分知识点较为抽象，学生难以直接理解。
通过导学案的引入和先导知识的梳理，可以帮助学生快速理解知识点，有助于提高学习效率。
2.培养学习兴趣和热情
导学案的制作和使用可以激发学生学习兴趣和热情。
通过导学案的设计，可以加强学生在课前或者自主学习中的自主性和主动性，从而提高课堂中的参与度和学习效果。
3.有效提高课堂效率
通过导学案的使用，可以有效提高课堂效率。
通过导学案，老师可以让学生在课前或者自主学习中自主掌握先导知识，进而提高学习效率。
在课堂中，老师可以更快速地引导学生进行本课的重难点掌握，有助于提高教学效果。
4.促进学生思维能力和创新能力的发展
导学案的制作和使用可以促进学生思维能力和创新能力的发展。
通过导学案的引导，学生可以以更加主动和独立的方式进行学习，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、导学案的注意事项
1.制作导学案要清晰明了
制作导学案时尤其要注意版面设计和排版，要使得导学案目录清晰，知识点层次明确。
2.不能取代教师的教学
导学案是辅助教学工具，不能取代教师的教学。
老师要在设计导学案时，考虑如何辅助自己的教学目的，而不是简单地将教学任务交给导学案。
3.教学方式也要丰富多样
导学案可以帮助学生在课前或者自主学习中掌握先导知识，但是老师教学的方式还需要丰富多样，以充分激发学生的学习兴趣和热情。
四、结语。
导学案在初中物理教学中的应用
导学案在初中物理教学中的应用
导学案是一种通过自主学习来提高学生学习效果的教学方法。
它通过提供问题和指导性问题，引导学生进行自主学习和探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在初中物理教学中，导学案具有以下几个方面的应用：
2. 培养学生的自主学习能力：导学案要求学生进行独立思考和自主学习。
在初中物理教学中，学生常常依赖教师的讲解和书本知识，缺乏独立思考和解决问题的能力。
而通过导学案，学生需要自己查找资料、分析问题、提出解决方法，培养了学生的自主学习和解决问题的能力。
5. 提高学生对物理学科的兴趣：导学案通过问题和指导性问题的引导，激发学生对物理学科的兴趣。
在初中物理教学中，学生往往抱有对物理学科的抵触情绪，觉得物理学很难、枯燥无味。
而通过导学案，学生可以通过自主学习和探究，亲身体验到物理学科的趣味性和实用性，提高了学生对物理学科的兴趣。
导学案在初中物理教学中的应用非常广泛。
它通过引导学生主动参与学习、培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣和学习效果。
在初中物理教学中应该积极运用导学案，提高教学质量，培养学生的综合素质。
浅谈初中物理教学导学案有效利用的措施
浅谈初中物理教学导学案有效利用的措施1. 引言1.1 初中物理教学导学案的重要性初中物理教学导学案的重要性不可忽视。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，设计合理的导学案，提前准备教学资源，引导学生独立思考，激发学生学习兴趣，及时总结反馈。
只有充分利用好导学案，才能更好地促进学生的学习，提高教学质量，取得更好的教学效果。
初中物理教学导学案不仅是教学过程中的一种工具，更是学生学习的助力和引导，对教学效果具有重要意义。
2. 正文2.1 设计合理的导学案设计合理的导学案是初中物理教学中非常关键的环节。
一个好的导学案应该包含有针对性的学习任务，能够引导学生逐步掌握知识点和解决问题的方法。
导学案的内容应当符合学生的认知水平和学习需求，要围绕教学目标展开，避免内容过于难易或繁琐。
导学案的结构应当合理，按照知识点的逻辑顺序编排，让学生能够循序渐进地掌握知识。
导学案的设计要注重培养学生的综合能力，引导他们进行实验观察和问题解决，激发他们的学习兴趣。
在设计导学案的过程中，教师应该根据学生的实际情况进行个性化设计，关注学生的学习方式和学习习惯，引导他们探究和发现，培养他们的学习主动性和问题解决的能力。
教师还可以结合多种教学手段和资源，如教学视频、教学软件等，丰富导学案的内容，提高学生的学习效果。
设计合理的导学案是初中物理教学中至关重要的一环，它能够有效地引导学生学习，提高他们的学习兴趣和学习效果，帮助他们更好地掌握知识并解决问题。
教师在设计导学案时要注重学生的个性化需求，结合多种教学资源和手段，为学生创设一个良好的学习环境。
这样才能有效地提升教学质量，促进学生全面发展。
【字数：284】2.2 提前准备教学资源提前准备教学资源是有效利用初中物理教学导学案的重要措施之一。
教学资源的准备工作主要包括以下几个方面：教师应该提前准备好教学所需的教材、教具和实验器材等物品。
在设计导学案时，教师需要考虑到学生的实际情况和学习能力，选择合适的教材和实验内容，以便引导学生理解和掌握物理知识。
“学案导学”在初中物理教学中的应用
“学案导学”在初中物理教学中的应用1. 学案设计学案导学的第一步是设计学案，学案中应包含学习目标、学习内容、学习方法和学习评价等方面的内容。
在初中物理教学中，学案的设计应结合教材内容和学生的实际情况，突出学科的特点和教学目标，使学案既能引导学生掌握物理知识，又能培养学生的科学观念和创新精神。
2. 学案导学教师在课前将学案发放给学生，学案中包含了相关的学习资料和学习任务，学生在老师的指导下进行自主学习和自主探究。
学案导学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的自主学习和问题解决能力。
通过学案导学，学生能够主动参与学习，提高学习效率，增强对知识的理解和记忆。
3. 学案探究学生在完成学案导学后，进行学案探究，即通过实验、观察和讨论等形式，来加深对所学知识的理解和应用。
学案探究不仅能够加强学生的实践能力和动手能力，还能够培养学生的观察和实验设计能力，使学生在实际操作中逐渐掌握和运用所学知识。
4. 学案总结以上就是学案导学在初中物理教学中的应用过程，整个过程将学生置于学习和思考的主体地位，引导学生主动参与和探究，激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性和自觉性。
二、学案导学在初中物理教学中的优势1. 促进学生成为学习主体学案导学将学生置于学习和思考的主体地位，鼓励学生通过自主学习和探究来完成学习任务。
学生在解决问题和实践探究中，渐渐形成自主、合作和批判性思维，发展和培养终身学习的能力。
2. 提高学习效果学案导学通过任务式学习和探究性学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
学生在实践操作和问题解决中，从学科知识到学科方法，从学科能力到学科情感，形成全面发展的学科素质和核心素养。
学案导学通过实验观察和讨论探究等方式，培养学生的探究精神和科学思维，在实践操作和问题解决中加深对所学知识的理解和应用。
4. 提高教师的教学效率学案导学改变了传统的教学模式和课堂教学方式，教师在学案导学过程中，可以充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自主学习和探究，使课堂教学更加生动和活泼，提高了教学效率。
导学案在初中物理教学中的应用
导学案在初中物理教学中的应用【摘要】导学案在初中物理教学中扮演着重要的角色。
本文首先介绍了导学案的制作方法，包括如何选择适合的题材和内容，如何设计问题引导学生思考。
然后详细探讨了导学案在初中物理知识教学、实验教学和课堂教学中的应用，阐明了其促进学生学习的效果。
探讨了导学案在初中物理学习中的作用，指出其能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
结论部分强调了初中物理教学中导学案的重要性，提出了未来导学案在初中物理教学中的发展方向。
通过本文的介绍，可以更好地了解导学案在初中物理教学中的应用及其重要性，为教师和学生提供借鉴和指导。
【关键词】初中物理、导学案、教学、应用、制作方法、知识教学、实验教学、课堂教学、学习作用、重要性、发展方向1. 引言1.1 导学案在初中物理教学中的应用概述导学案是一种在教学中广泛应用的教学辅助工具，其通过提供问题和引导学生思考的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探求知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
在初中物理教学中，导学案的应用也逐渐得到了重视。
导学案在初中物理教学中的应用具有许多优点和重要作用。
导学案的制作方法灵活多样，可以根据不同的教学内容和教学目标进行调整和优化。
教师可以根据学生的实际情况和学习特点，设计符合他们认知规律的导学案，使学生更容易理解和掌握知识。
导学案在初中物理知识教学中的应用可以有效提高学生的学习效率和学习成绩。
通过导学案的引导和激发，学生能够更深入地理解和掌握知识，提高学习的主动性和积极性，从而提升学习成绩。
导学案在初中物理实验教学中的应用也能够有效提升学生的实践能力和动手能力。
通过导学案提前引导学生了解实验原理和步骤，学生在进行实验时能够更加自信和熟练，增强实验的探究性和实践性。
导学案在初中物理课堂教学中的应用丰富多彩，不仅能够提高教学效果和学生学习兴趣，还能够促进学生的全面发展和提升教师的教学水平。
在未来，导学案在初中物理教学中的发展方向将更加注重个性化和差异化教学，更好地适应学生的学习需求和发展特点。
“学案导学”在初中物理教学中的应用
“学案导学”在初中物理教学中的应用学案导学是指通过教师设计的一份案例学习材料，来引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习的教学方式。
在初中物理教学中，学案导学具有重要的意义，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和实践能力。
本文将探讨学案导学在初中物理教学中的应用，并分析其优点和不足之处。
1.激发学生的学习兴趣学案导学是一种以问题为导向的学习方式，能够引导学生主动思考、积极探究。
在物理教学中，通过设计具有一定挑战性的学案，可以激发学生的好奇心和求知欲，让学生在自主学习的过程中产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
2.培养学生的学习能力学案导学注重学生的自主学习和探究实践，这种学习模式能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在物理学习中，学生需要通过实验、观察、总结等方式来探究物理规律，这种学习方式可以锻炼学生的观察、思考和实验技能，提高学生的学习效果。
3.提高学生的学习质量学案导学着重培养学生的自主学习和探究实践能力，可以提高学生的学习质量。
在初中物理教学中，学案导学可以让学生在实践中感受物理规律，理解物理概念，提高知识的灵活运用和综合运用能力，从而提高学生的学习效果。
4.促进学生的合作学习学案导学着重鼓励学生进行合作学习，通过小组合作，学生可以相互交流思想，讨论问题，共同解决问题。
在物理学习中，通过合作学习，可以增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的团队合作能力和交流能力。
二、学案导学在初中物理教学中的优点1.学案设计需要一定的教学经验和专业知识，教师在设计学案时需要考虑到学生的实际情况、学习能力和兴趣，需要有较强的教学设计能力。
2.学生对学案的自主学习能力和解决问题的能力各有差异，需要教师有一定的引导和指导，让学生在实践中感受物理规律，理解物理概念。
3.学案导学需要教师和学生共同参与，需要教师和学生有一定的学习意识和合作精神，需要时间和精力的投入。
【初中物理】浅议初中物理教学中“导学案”的作用
【初中物理】浅议初中物理教学中“导学案”的作用1、增强教师的“教”与学生的“学”之间的交流，培养学生的学习能力。
学习指导计划的实施可以使学生在课前学习，在课前理解新知识，更加明确教师的教学意图和教学方法。
在课堂上有针对性地学习，并有参与课堂的意愿。
事实上，这有助于教师和学生在课堂上清楚地了解自己的学习结构和学习目标，也有助于教师和学生提前清楚地了解自己的学习结构。
在预习的过程中，学生能够清晰地掌握学习的关键知识，能够有意识地思考和提出问题，或者通过查阅材料、课堂听力、师生沟通来解决自己的困惑，学生的“学习”方向得到显著增强。
针对学生困惑的主要问题，教师应精心选题和讲解，使教学方向更加明确，真正体现教师“教”与学生“学”的沟通效果。
2、使学生形成一定的自我检查和评价能力，提高了课堂的利用率。
学习指导计划以问题为主线指导学生的学习。
对于新知识和新问题，总是允许学生先思考，并设计相应的问题场景来帮助学生理解。
问题设计力求引起学生强烈的认知冲突，通过对问题的分析和解决，实现新旧知识的梳理和同化，促进知识的主动建构。
在课堂上，学生有更好的提问和整理问题的空间，提高分析、解决问题和表达问题的能力。
学习指导计划丰富和加强了物理探究教学，充分调动了学生的有序思维、动手操作、互助讨论，鼓励学生用不同的方式表达自己的想法，用不同的方式解决问题，帮助学生因材施教，使不同的学生得到不同的发展，并通过自主讨论和合作探索，逐步形成对自己学习状况的不同程度的自我审视和评价。
导学案促使学生在课堂上要时而听，时而写，时而记，时而思，时而答，可谓多种感官齐参与，使其在课堂上全身心地投入学习活动，减少了分神的机会。
通过学习小组的讨论，利用小组成员间的“兵教兵”，再进行适时的自我检查与评价，充分发挥了学生的学习主体作用，能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率。
另外，导学案还便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份学习提纲，学生透过学案，就可以清晰地回忆上课时的情景，达到了课堂教学的课后延伸，提高了课堂教学的效率。
导学案在初中物理教学中的应用
导学案在初中物理教学中的应用导学案（Lesson Plan）是一种由教师编制的教学设计，主要用于引导学生主动探索、发现和解决问题。
它通过明确的学习目标、合理的教学步骤和有效的学习策略，帮助学生全面、深入地理解和应用所学知识。
在初中物理教学中，导学案的应用具有以下几个方面的优点。
导学案可以引导学生主动探索。
物理学科以现象事实、规律和概念为基础，因此学生需要具有观察、实验、思考和解决问题的能力。
导学案设计了一系列的探究问题，通过引导学生自主探索、观察实验和分析数据，帮助学生主动发现物理世界的规律和现象。
导学案可以激发学生的学习兴趣。
物理学科是一门讲究实验和观察的科学学科，而不仅仅是死记硬背的知识。
导学案通过设计趣味性的实例、问题和活动，激发学生的兴趣，使学生在学习中体验到乐趣和成就感。
这样可以增强学生的学习动力，提高学习效果。
导学案可以培养学生的学习能力和解决问题的能力。
导学案中通常包含一系列的学习任务和学习策略，通过指导学生阅读、思考、讨论、实践和总结，培养学生的学习能力和问题解决能力。
学生在导学案的引导下，逐渐掌握学习的方法和技巧，提高自主学习的能力。
导学案可以帮助教师有效组织教学。
导学案明确了学习目标、教学步骤和学习评价，为教师的教学提供了指导和支持。
教师可以根据导学案的设计，精心组织课堂教学活动，合理安排时间，有计划地引导学生探索和学习。
导学案也可以作为备课和教案的参考资料，方便教师备课和授课。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教学需要设计导学案。
导学案的设计要符合学生的认知规律，内容要贴近学生的生活和实际，体现学科特点和教学要求。
导学案还需要根据学生的学情、兴趣和能力，合理安排学习任务和学习策略，以满足学生的个性化需求。
导学案是一种具有较强实效性和针对性的教学设计，在初中物理教学中具有重要的应用价值。
它可以引导学生主动探索、发现和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和解决问题的能力，帮助教师有效组织教学。
导学案在初中物理教学中的应用
导学案在初中物理教学中的应用【摘要】导学案在初中物理教学中的应用是指通过编写导学案，在教学过程中引导学生自主学习和探究，提高学生的学习兴趣和主动性。
本文从导学案在初中物理教学中的定义、重要性和优势入手，介绍了导学案的编写方法、实施步骤、效果评估、案例分析和案例应用。
导学案的实际应用意义在于促进学生的自主学习能力和创新思维，为学生提供更加主动参与课堂的机会。
未来，导学案在初中物理教学中有着广阔的发展前景，可以进一步完善教学教学体系，提升教学效果。
导学案在初中物理教学中是一种有效的教学手段，对学生的学习和发展有着积极的促进作用。
【关键词】关键词：导学案、初中物理教学、应用、定义、重要性、优势、编写方法、实施步骤、效果评估、案例分析、案例应用、实际应用意义、未来发展前景、总结与展望1. 引言1.1 导学案在初中物理教学中的应用定义导学案是指教学内容预习辅导，帮助学生理解本节课程内容，提前了解课程重点，为学习课程提供指导和辅导材料。
在初中物理教学中，导学案被广泛应用于课堂教学中，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
导学案不仅可以帮助学生预习课程内容，更重要的是能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
通过导学案的使用，学生可以在课前通过自主学习的方式对知识点进行理解和掌握，提高学习主动性和自觉性。
导学案还可以帮助教师更好地指导学生学习，了解学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中的问题。
通过导学案的应用，教师可以更有针对性地进行教学设计，提高教学效果，促进学生的全面发展。
导学案在初中物理教学中具有重要的应用意义，是促进教学质量提升和学生学习效果提高的重要教学工具。
1.2 导学案在初中物理教学中的重要性导学案在初中物理教学中扮演着至关重要的角色。
导学案能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
通过引导学生主动参与解决问题、思考和讨论，导学案能够激发学生学习的内在动机，培养他们的学习兴趣和学习能力。
导学案在初中物理教学中的应用
导学案在初中物理教学中的应用一、导学案在初中物理教学中的基本概念导学案是指教师根据教材内容和课外学习资源，设计出的有针对性、有系统性、有引导性的学习导向和学习活动的文本资料。
它不仅是教师教学的指导性文本，也是学生学习的引导性文本。
导学案要求教师在教学教材中有计划地引导和组织学生开展课外阅读，动手实践活动，提出问题，讨论学习等，促进学生学习的积极性和主动性的教材。
1.引导学生主动学习。
通过导学案的使用，教师可以引导学生根据教材内容，自主地进行课外阅读、实验探究和问题探讨，培养学生的自主学习意识和能力。
2.激发学生学习兴趣。
导学案设计了丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣，使他们在积极的学习氛围中提高学习主动性和积极性。
3.有利于提高学生的学习效果。
导学案旨在帮助学生更好地掌握和理解教材知识，通过多种学习方式和形式的设置，激发学生学习的积极性，提高学习效果。
4.促进学生的合作学习。
导学案不仅注重学生个体学习，更强调学生之间的合作与交流，促进学生之间的交流互动，帮助学生建立合作精神。
5.培养学生的创新能力。
通过导学案的设计，可以使学生有机会思考问题、进行实验、提出问题，并通过讨论、合作等形式进行交流，从而培养学生的创新思维和实践能力。
1.引导学生进行课外阅读。
通过导学案的设计，可以引导学生进行有针对性的课外阅读，拓宽知识面，加深对知识的理解。
2.组织学生进行实验探究。
物理实验是初中物理教学的重要组成部分，导学案的使用可以帮助学生有计划地进行实验探究，培养学生的实验精神和实践能力。
3.提出问题，进行探讨。
导学案中设计了问题的提出，可以激发学生对知识的好奇心，提高他们的问题意识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.巩固复习。
导学案还可以作为课堂复习的重要素材，帮助学生对知识进行整合与梳理，巩固所学的内容。
1.根据教学内容确定导学案的主题。
教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况，确定导学案的主题和学习目标，使其符合课程标准和学生的学习需求。
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浅议初中物理教学中导学案的应用
发表时间：2019-11-28T18:00:20.183Z 来源：《中小学教育》2020年第389期作者：高小军
[导读] 传统课堂教学耗费师生许多的精力、时间等，教学效果却极不明显，总是事倍功半，造成教师教得累、学生学得苦，以致于厌学现象严重，为相当一部分学生提供了辍学、流失的温床。
陕西省延川县永坪中学717208
一、什么是“导学案”教学模式
传统课堂教学耗费师生许多的精力、时间等，教学效果却极不明显，总是事倍功半，造成教师教得累、学生学得苦，以致于厌学现象严重，为相当一部分学生提供了辍学、流失的温床。
日复一日，年复一年，如何才能转变这种“高投入，低产出”的现象，是广大教育者始终探索研究的一个理由。
新课程标准强调发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教师的基本任务是引学导生的学习。
”导学案”教学即“学案学导”，是指以学案为载体，以教师的指导为主导，以学生的自主学习和小组合作学习为主要形式，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，以指学导生学会学习、实现高效教学为目标的一种教学模式。
它将知识理由化，能力过程化，情感态度价值观的培养潜移化。
“导学案”教学以“生”为本，以方便“学”为出发点，其核心在“学”，教师要立足于课程标准，根据学生实际，有目的、有计划、有组织地引导学生主动、热情、高效地投入到教学活动中。
二、导学案的编写
那么，编排优质高效的导学案就非常重要了。
如何才能生成优质导学案呢？
1.教师自身素质决定着导学案的质量。
导学案是教师的艺术作品，它不仅是几个目标、理由的文字文本形式，而且充分体现了导学案设计者的教师观、学生观、学习观，充分体现了教师对学生已有知识水平、认知水平的认知，充分体现了教师对所教知识的科学逻辑体系的理解。
如果教师的知识水平、业务水平达不到一定的高度，就不可能生成优质导学案，那时导学案就只能成为学生的枷锁，徒有形式而流于失败。
这就要求教师不断提高自身素质。
2.精心备课是创作优质导学案的保证。
首先，导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。
自学指导是学生自习活动的导航，那么导学案必须做到高度的条理性和针对性，不同类型的学习内容就应运用不同的导学方式，以让学生事半功倍。
比如，学生学习“红外线，紫外线”“电流电压单位”“物理学史”等事实识记类知识时，就应以封闭型问题为主，引学导生“查、看、忆、记”。
如果基于一些概念建立、规律发现的目标达成，那么问题的设置就应能将学生带入情境、发现问题、引导探究。
3.“授人以鱼”不如“授人以渔”。
导学案中问题的设置不仅仅是为了让学生获得知识，更重要的是让学生学会获得知识的策略。
例如在教学“声音的产生”时，先让学生用身边的物体（笔套、纸、尺等）发出声音，然后设置这样一组问题：
问题一：不同物体发声时有什么共同的特点？
问题二：同一物体发声和不发声时有什么不同？
问题三：你现在认为声音是如何产生的？
显然，这样的问题组合教给了学生观察比较的策略。
值得指出的是：“授人以渔”既包括学习策略的传授，又包括对策略的发现与研究。
三、课堂交流评价，推进课堂高效的保证
美国心理学家罗杰斯曾提出了“学习者为中心”的教学理论。
其要点有二：
其一，学生是学习活动的主体，他们普遍具有内在潜能，也具有自动发展自身潜能的能力。
其二，学生在学习过程中需要社会和个人的关心。
假如他没有感觉到别人的关注以及一种真实基础的对学习行为的评价，他是不能很好地发挥创新能力的。
导学案的教学模式注重学生的课前课堂自主学习，已充分体现了要点一。
至于要点二，就要求教师在组织课堂教学的过程中给学生充分展示的机会，让学生体验发现的喜悦。
同时，要通过生生交流评价、师生交流评价、自我评价等环节不断地使每一位学生获得发展。
例如，在教学“欧姆定律应用之测电阻”时，不要限制学生的器材选择，让学生放手设计，然后通过多媒体展台展示各自的设计成果。
通过课堂交流、互评自评，能让所有的学生都得到尽可能的发展。
因此，我认为运用导学案的课堂应该是“展示——交流评价”模式的课堂。
简而言之，运用导学案引领的课堂也只是一种教学模式，要求得高效，还必须有科学的导学案和合理的课堂教学行为。
“导学案”这种形式，创设了一种初中物理高效课堂的操作模式，表现为教师备课一体化、学生预习统一化，教学内容和过程同步调，整个教学过程借助一份经过同学科全体同仁打造和认同的教学方案来实施并完成。
具体的教学过程中，教师基本是按照“方案”设定的教学步骤按部就班地进行，学生在“方案”圈定的框架内学习、深思。
应该说，从教学任务完成的角度看，它目标明确，条理清晰，一般不可能旁逸斜出，对于一般的中等偏下的学生和班级，似乎可以获得一定的成效，解决了低端学生“大面积”提升的问题。
要转变传统的上课模式，把传统的“教案”变为“导学案”，以此为平台，变被动的“学”为主动的“学”，变满堂“灌”为学、导、展、练，让课堂变成学生“知识的超市、生命的狂欢”。