初中毛笔书法教学教案

初中毛笔书法教学教案

【篇一：初中一年级写字教案】

初中一年级写字教案

上传: 于文育更新时间：2012-5-24 9:59:02

初中语文七年级上册-教学设计-教案

写字

楷书与行楷

一、教学内容

楷书与行楷

二、课程标准对 7～9 年级写字的要求

1．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提

高书写的速度。

2．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

三、汉字书写基础知识

写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。写字教学，是初

中语文教学中一项重要的内容。汉字作为一种文字符号体系，已有

几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固

定下来的记录汉语的书写形式。楷书和行书间架结构基本同源，笔

画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。汉字

书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素

质高下的一个重要方面。

书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。正确的写字姿势是：头正、身直、臂放松、脚放平。

四、教学内容分析和建议

本课是由小学过渡到初中的第一次写字课，由楷书书写过渡到行楷

书书写，要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生

今后的写字学习和掌握行楷书的基本功具有重要意义。

1、学习重点

①养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好的书写习惯。

②通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷

的临摹，体会行楷与楷书的不同，增强对写行楷的兴趣。

2、学习难点

就是楷书字形向行楷的过渡。教师可让学生多临摹几遍。

六、课程标准对 7～9年级写字的评价建议

关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。课前要求：１、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。

２、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。３、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

４、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。

５、坐姿：头正、身直、臂开、足安

课题：临、摹和创造的关系

课时：１课时

教学目的：

1

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程：

＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。（１分钟）

＜二＞、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

一、摹法：

（１）描红：

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（２）摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫

作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随

影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

二、临法：

（１）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长

短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（２）去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；

所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）

（３）分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（４）空临：

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，

只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以

收到效果。

（５）背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如

果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

三、摹临法：

同时摹临：

2

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已

经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学

习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得

形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，

不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手

脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆

端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只

能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个

字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注

意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，

笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出

字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟

能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提

得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵

活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶

段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，

自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不

断的练习，才会见到功效。

四、读碑、帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而

帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不

临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变

化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中

间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。＜三＞、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，

所以我们要努力学好书法基本功。

布置下堂课学具准备。

（教学参考）书法家刻苦学习的故事