《用数学》思维导图 黄海英
巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率_1
巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率发布时间：2021-11-19T01:02:27.644Z 来源：《教学与研究》2021年18期6月作者：张宇仕[导读] 不论是阶段性数学复习，还是考试前数学复习，都面临着知识面宽泛、复杂量庞杂的挑战。
而如何有效开展数张宇仕湖北省黄冈市黄梅县实验中学湖北省黄冈市 435500摘要：不论是阶段性数学复习，还是考试前数学复习，都面临着知识面宽泛、复杂量庞杂的挑战。
而如何有效开展数学复习，让学生在系统、深入、充分掌握并回顾已学知识的基础上，构建起更为完备的认知体系，并逐步扫清认知盲区，更好提升认识能力，则成为初中数学复习领域必须着重关注的核心议题。
针对这一情况与现状，教师在切实改进复习策略、适度延展复习路径、科学落实复习指导的基础上，顺势引入思维导图。
让学生结合具体复习项目与任务，就自身复习中涉及的知识、存在的困惑、遇到的问题等，用更为系统、完善、精确的框架图、流程图、圆圈图等明晰呈现、系统归纳，为数学复习中查缺补漏工作的开展，知识强化巩固的落实而奠基铺路，来确保初中数学复习质量与效能的提升。
关键词：思维导图；提升；初中数学；复习课；效率思维导图又称心智图，其主要指人们在开展事物认识时，以某一特性对象为核心，借助发散、聚合等思维方式，就认知领域的具体知识、内容、项目等予以衍射，进行重构，开展整合，将与之关联、衔接、契合的其他相关事物吸纳归纳在一起，构建起全新认知体系，开展知识学习，获得认知发展。
将思维导图巧妙、灵活、适当应用至初中数学复习领域，则可在学生认知与数学知识之间搭建互通平台，不仅可助力于学生对复习内容的系统化、网络化掌控，且更利于促进学生的抽象思维、理解能力发展。
更为重要的是，受到思维导图的驱使，学生的知识基础自会被慢慢夯实，其可在逐步完善自身知识构架的基础上，形成属于自己的全新学习策略，对应的认知能力提升、核心素养塑造等目标也会逐步达成。
因此，教师在借助思维导图教学开展初中数学复习时，应以学生认知现状为基础，并针对阶段性复习目标，指导学生利用思维导图开展数学复习，在此基础上就具体复习内容逐步分解，以找出自己在知识领域的空缺与漏洞，重构属于自己的认知体系。
思维导图在初中数学教学中的运用分析_1
思维导图在初中数学教学中的运用分析发布时间：2021-01-22T15:24:10.427Z 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：陆厍宁[导读] 思维导图是由英国著名心理学家东尼?巴赞提出的一项思维工具，它主要通过图形、线条的形式将人类左脑中逻辑、顺序、文字、条例以及右脑中的图像、想象、空间、整体等进行直观性表达，实现人脑中思维过程的再现，以便于人们对自身思维的整理、延伸及拓展，提高学习及工作的效率。
广西壮族自治区来宾市忻城县民族中学陆厍宁 546200摘要：思维导图是由英国著名心理学家东尼?巴赞提出的一项思维工具，它主要通过图形、线条的形式将人类左脑中逻辑、顺序、文字、条例以及右脑中的图像、想象、空间、整体等进行直观性表达，实现人脑中思维过程的再现，以便于人们对自身思维的整理、延伸及拓展，提高学习及工作的效率。
基于此，以下对思维导图在初中数学教学中的运用进行了探讨，以供参考。
关键词：思维导图；初中数学教学；运用分析引言:思维导图指通过图文并重的形式对主题关键词、图像、颜色等进行表现，从而帮助人以更具联系性的方式进行记忆与思考，是一种将思维形象化的方法。
随着思维导图的不断发展与推广，其在现代教育中逐渐得到了广泛应用，是当前学校各科的重要教学方法。
将思维导图运用于初中数学教学，能够从多个方面促进教学优化与改善，故而在教学中探索行之有效的导图运用方法已然成为当下教师的重要任务。
一、通过思维导图的运用，强化初中数学概念教学的效果在初中数学课堂教学中，概念教学是非常关键的一个教学内容，对于学生数学知识、技能的掌握以及解题能力的培养具有重要的促进作用。
但是数学概念作为初中数学教学中最为抽象、枯燥的一项学习内容，一直以来都是学生数学学习过程中的重点和难点部分。
数学概念教学的效率直接影响着初中数学课堂教学的效率。
但是在以往的初中数学概念教学中，教师只是片面的要求学生通过死记硬背的方式进行数学概念的记忆，而不注重学生对数学概念的内涵是否进行了深刻的理解，从而导致学生对一些数学概念一直是一知半解，影响了学生数学知识体系的整体构建和后续数学学习的效率。
浅谈思维导图在小学数学教学中的应用_2
浅谈思维导图在小学数学教学中的应用发布时间：2021-09-08T01:51:28.493Z 来源：《中小学教育》2021年21期作者：谢静[导读] 教育一直以来都是我国社会发展中的头等大事，近年来，谢静辽宁省朝阳市朝阳县东大道乡中心小学 122000摘要：教育一直以来都是我国社会发展中的头等大事，近年来，教育改革不断深化，小学数学的教学方式也在不断创新，数学作为一门知识较抽象，富含规律且逻辑性较强的学科，对于小学生的学习来说有着一定的学习难度，思维导图是一项具有较强发散性的思维工具，其可以用简单的线条与图像实现对于数学逻辑知识的组织串联，让学生的知识学习与理解能够更具系统性、全面性，也能够有效对其的思维能力、逻辑能力做出锻炼，基于此背景下，本文针对思维导图在小学数学教学中的应用展开了探讨，以供参考。
关键词：思维导图；小学数学；教学应用；一、思维导图在小学数学教学中的应用意义小学是学生成长发展的重要时期，数学则是教育体系中不可或缺的学科，思维导图这一学习工具在其中的运用能够同时调动学生的左脑与右脑，通过思维可视性模型实现对学生大脑的延伸发展，有效提高学生的创造性。
有相关调查显示，思维导图更贴合人大脑的认知特点，相较于传统的文本知识学习、理解与加工记忆，大大加强了关联功能，并侧重于重心与思维内容，使得最终的记忆效果提升1000倍左右，对学生在大脑中呈现信息或提取信息都十分有帮助。
二、思维导图在小学数学教学中的应用策略（一）创新教学结构，调动学生兴趣在传统的小学数学教学过程中，教师往往会采用填鸭式的教学模式，整体教学流程也无外乎新课导入、新课讲述及课后总结，这一教学形势难以有效联系各个部分，导致学生的学习不够连贯，长此以往很容易让学生产生抵触、厌恶的消极情绪，对于课堂教学质量与成效有着较大的影响，然而对于思维导图的应用可以在根本上创新教学结构，实现对于教学形式的串联，进而将前后顺序提出的知识进行全面整体性的总结，将其一目了然的呈现在思维导图中，进而在各个教学阶段，可以节省不断带领学生回忆与连接的过程，有效的简化教学过程，帮助学生更好的理解新知识，提升教学效率。
巧用思维导图 感受数学之美
巧用思维导图感受数学之美作者：刘爱军来源：《学校教育研究》2020年第22期一场突如其来的疫情，打乱了我们开学的计划，但是没有停下我们学习的脚步。
全体师生坚持“停课不停学”，教师切换教学模式，充分利用网络途径开展教学。
然而线上教学不能与学生面对面，缺少现场的师生互动，缺乏对学生的有效管控，学生的学习效果大打折扣。
设计怎样的教学活动才能挖掘数学学科魅力，让学生感受数学之美，调动学生学习的主观能动性呢？数学之美体现在简洁美、抽象美、概括美、逻辑美……在线上教学阶段，我尝试利用思维导图，带领学生探索数学之美。
思维导图是由世界著名的英国学者Tony Buzan（东尼·博赞）发明的。
思维导图学习把看似分散的知识点连成线、结成网，使知识系统化、规律化、结构化。
这样的力量是强大的，按照一定结构组织起来的力量绝不是个体力量的简单叠加。
这就好比是捡葡萄，你一粒一粒捡，恐怕最多拿几十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多几十倍。
通过思维导图，从而实现更高效地学习。
思维导图已经在生活和工作的各个方面得到了人们的重视和广泛的应用。
数学学科特点即系统性和逻辑性强，每个单元或者是每个节次的内容既有相对的独立性和完整性，又有很强的关联性。
针对教材的这些特点，在进行小学数学教学时，采用思维导图法有助于提高教学的实效性，充分发展学生自主学习的能力，整理和优化知识结构，培养学生数学思维能力和总结归纳能力，从而大大提高教学质量。
一、利用思维导图，靶向定位重难点，体现数学学习的概括美教学重、难点的确定是教师进行教学设计时必须面对和进行的工作，而能否正确的确定教学的重、难点是高效率小学数学教学的前提，是提高数学课堂教学质量的重要保障和关键。
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。
线上教学期间，学生在空中课堂学习新知后，教师通过直播利用思维导图对新知进行梳理概括，突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而实现简约而高效地学习。
图文并茂画数学，独创多样做数学——思维导图在小学高年级数学复习课中的运用
图文并茂画数学，独创多样做数学——思维导图在小学高年级数学复习课中的运用发布时间：2021-04-30T15:23:37.403Z 来源：《中小学教育》2021年3期（下）作者：张兵辉[导读] 小学的数学知识具体非常明显的特点，那就是学习内容是具有一定的逻辑规律性的。
张兵辉温岭市箬横镇中心小学 317507摘要：小学的数学知识具体非常明显的特点，那就是学习内容是具有一定的逻辑规律性的。
比如说一个小单元的数学内容往往包含了很多小的数学知识点，而且还是分散在不同的课时中进行学习的。
学生在复习完一个大单元的数学知识或者复习完整本书的内容后，头脑中已经形成了各种各样的知识点，这些片断知识是比较零乱、无序的。
所以在小学数学的复习课上教师需要注意的是要引导全体学生对其零散的无序的知识进行归类、整合。
从而形成一个系统的，完整的只是系统网络。
而思维能力导图恰恰是一种师生学习和发展思维的有效辅助工具，思维能力导图广泛应用于我国小学高年级数学期末复习课中。
思维导图搭建的复习课让学生进一步清楚明白了那些系统的数学知识，构建了一个系统知识网络。
并且，思维导图的运用大大提高了老师的教学效率，学生的复习效率，同时还提升了学生的思维能力，加强了学生的记忆力。
关键词：小学数学；思维导图；复习课前言；在平常的小学高年级数学复习课中，大多数的复习和教学模式都是比较单一古板。
多以数学教师自己讲，学生自己听，讲授型教学为主，并通过对所学习题的认真复习，加以"题海战术"的综合训练。
但是数学是一门思维性强，教学灵活多变的基础学科，而且小学生此时正处于生长发育阶段，好奇心强、好动等心理较强。
传统的综合复习教学方法往往无法真正达到预期的复习效果，因此数学教师应结合学生的实际情况，综合分析其特点，制定和推行适合学生的方法。
整理与分析的复习过程是一个系统梳理科学知识点、构建科学知识体系框架的过程。
也是是数学教学过程中的一个重要环节，特点之一是复习时间紧、容量大。
《统编新教材初中数学一图通：初中数学思维导图全集》读书笔记PPT模板思维导图下载
02
24.1.2 垂直于弦 的直径
03
24.1.3 弧、弦、 圆心角
04
24.1.4 圆周角
05
24.2.1 点和圆的 位置关系
06
24.2.2 直线和圆 的位置关 系
24.3 正多边形 和圆
24.2.3 圆和圆 的位置关系
24.4 弧长和扇 形面积
25.1.1 随机事 件
25.1.2 概率
25.2 用列举法求 概率
3.2 解一元一次 方程（一）
3.1 从算式到方 程
3.3 解一元一次 方程（二）
4.1.1 几何图形 1
4.1.2 几何图形 2
4.2 直线、射线、 线段
4.3 角
第二部分 七年级（下）
01
第五章 相交线与 平行线
02
第六章 实数
03
第七章 平面直角 坐标系
04
第八章 二元一次 方程组
05
16.3 二次根式 的加减
17.1 勾股 定理
17.2 勾股 定理的逆定 理
01
18.1.1 平行四边 形的性质
02
18.1.2 平行四边 形的判定 1
03
18.1.3 平行四边 形的判定 2
04
18.2.1 矩形
06
18.2.3 正方形
05
18.2.2 菱形
01
19.1.1 变量与函 数
02
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《统编新教材初中 数学一图通：初中 数学思维导图全集》
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目录
01 第一部分 七年级（上）
02 第二部分 七年级（下）
03 第三部分 八年级（上）
《如何唤醒数学脑套装共3册 唤醒数学脑 数学好的人是如何思考 》读书笔记思维导图
从局部看整体的 要求
资料的整理（初 中1年级）
概率（初中2年级）
抽样调查（初中3 年级）
技能1——概念理 解
技能2——看穿本 质
技能3——合理解 题
技能4——抓住因 果关系
技能6——令人 信服
技能5——增加 信息
技能7——从局 部看整体“数与式”&“函 源自”是重点7个技能和初中数 学
字母与公式（初 中1年级）
式子的计算（初 中2年级）
多项式（初中3年 级）
合理解题的要 1
求
一次方程（初 2
中1年级）
3 联立方程组
（初中2年级）
4 二次方程（初
中3年级）
5
方程的应用 （初中1年
级～初中3年
级）
抓住因果关系的 要求
比例与反比例 （初中1年级）
一次函数（初中2 年级）
y = a诚推荐！台湾180余所中学指定阅读！拥有20年数学教学经 验的“数学达人”永野裕之力作！独创性地对数学公式和定理进行推理验证，启发读者抛开刻板的学习方法，不 能“只知其一，不知其二”，真正了解数学，对数学开窍。
如何唤醒数学脑
扉页 版权信息
前言
第1章 唤醒你的 数学力
注重实践 为什么要教数学
写给全人类的数学魔法书
0 1
扉页
0 2
版权信息
0 3
序言 为 什么你的 数学学不 好？
0 4
第1部 应 该怎样学 数学？
0 5
第2部 在 解题之前 应该掌握 的知识
0 6
第3部 遇 到任何数 学题都能 够解答的 10种...
结束语
第4部 综合习 题——10种解 题思路的运用
巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率_6
巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率发布时间：2021-12-07T07:23:37.958Z 来源：《教育考试与评价》2021年第10期作者：黄秀香[导读] 在初中数学教学中，复习课具有至关重要的作用。
通过复习课教学，能够有效帮助初中学生巩固学习成果，加强其对数学知识的理解和内化，促进初中学生将所学的知识转化为能力，这对促进初中学生数学核心素养的全面发展，具有极为重要的推动作用。
由此可见，开展初中数学复习课教学工作是极具教育价值的，同时对推进素质教育理念在初中数学教学工作中有的效落实，发挥着极为重要的作用。
黄秀香福建省莆田毓英中学摘要：在初中数学教学中，复习课具有至关重要的作用。
通过复习课教学，能够有效帮助初中学生巩固学习成果，加强其对数学知识的理解和内化，促进初中学生将所学的知识转化为能力，这对促进初中学生数学核心素养的全面发展，具有极为重要的推动作用。
由此可见，开展初中数学复习课教学工作是极具教育价值的，同时对推进素质教育理念在初中数学教学工作中有的效落实，发挥着极为重要的作用。
本文对巧用思维导图数学提升初中数学复习课效率进行深入地分析和研究，并结合实际情况，提出科学合理的建议，为广大一线教师开展初中数学复习课教学工作，提供支持和帮助。
关键字：思维导图；教学；初中；数学；复习课数学是初中阶段一门非常重要的学科，对初中学生的学习和成长，具有深远影响。
因此，在初中阶段必须帮助初中学生打好数学基础，提高其数学学习能力，这不仅是初中数学教育工作的要求，同时也是促进初中学生综合素质全面发展，养成良好的自主学习和终身学习习惯的重要培养途径。
对初中学生实现终身发展，具有至关重要的作用。
基于数学课程的重要作用，教师不仅要不断完善教学内容，更要对复习课提高重视，引导初中学生提高复习意识，理解复习课的重要性。
在现代教育理念的提导下，教师应将思维导图与初中数学复习课进行有机结合，充分运用思维导图教学方法，引导初中学生更加清晰、透彻地理解数学知识，构建解题思路，从而高效解决数学问题。
巧用思维导图教学，提升初中数学复习课效率
巧用思维导图教学，提升初中数学复习课效率发布时间：2021-09-15T03:43:39.562Z 来源：《中国教工》2021年第8期作者：孟淑萍[导读] 在初中数学教学中用好思维导图能够帮助学生提高复习课的效率孟淑萍江苏省徐州市铜山区马坡镇中心中学 221144【摘要】在初中数学教学中用好思维导图能够帮助学生提高复习课的效率，教师需要重视这方面的改革实践。
【关键词】初中数学；思维导图；复习效率虽说初中数学教学中并没有涉及到太过于复杂的知识点，但也应当通过相应的教学措施加深学生对于相关知识点的印象，进而提高学生的学习效率。
随着课改工作的不断深入，思维导图已经在数学教学中得到了相对广泛的应用实践，教师可以尝试转变思路将其应用到初中数学复习课的教学工作之中，帮助学生提高复习效率，提高学生的数学核心素养。
下文中笔者立足于实际授课经验对这类问题进行了分析论述，并且针对如何利用思维导图开展初中数学复习课教学提出了具体的见解，希望对推进相关细节工作的创新改革有所帮助。
一、传统初中数学复习课的问题与弊端分析过去，数学教师在组织初中数学复习课时大都采用的是相对传统的课堂组织模式。
首先会对具体需要复习的知识点进行集中讲解，然后会引导学生对相关知识点对应的典型例题进行复习回顾。
最后会通过考试或是课后作业的方式来验证学生的实际复习效果。
虽说这种方式能够在短期内完成具体的复习任务，并且能够在一定程度上提高学生的数学考试成绩。
但对于学生数学核心素养的培养提升却毫无益处，而且会让学生对这种复习方式产生依赖感并且限制住学生的思维。
【1】久而久之，学生会将主要的学习经历放在复习课上，会希望通过教师有针对性的技巧剖析来提高自己的应试技巧，最终会影响到学生的全面发展。
以“有理数的加减法”这部分内容为例。
教学中，教师在组织复习活动时大都会给学生布置大量的课后练习题，只在通过这种方式让学生掌握对应的运算技巧。
即便运算技巧的训练提升是必不可少的，但如果只是以布置练习题为主完成各个环节的复习工作，却会让学生产生厌烦和抵触情绪，最终将会影响到学生的复习效率。
初中数学思维导图完整版
初中数学思维导图完整版（包括中考考点）2015-01-05 16:51脑记忆一、全等三角形思维导图二、相似三角形思维导图三、几何初步和三角形思维导图四、投影与视图思维导图五、圆思维导图六、实数思维导图七、代数式思维导图免费课：世界记忆大师汤世声老师，近日将通过网络免费分享快速记忆法、思维导图等知识，帮您孩子快速提升记忆力、学会高效学习方法，让学习事半功倍！了解清楚答题抽奖，领取用户专属大礼包到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
既然如何，答题抽奖，领取用户专属大礼包，到底应该如何实现。
歌德曾经提到过，读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
要想清楚，答题抽奖，领取用户专属大礼包，到底是一种怎么样的存在。
本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
问题的关键究竟为何？问题的关键究竟为何？鲁巴金曾经说过，读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
就我个人来说，答题抽奖，领取用户专属大礼包对我的意义，不能不说非常重大。
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卡耐基说过一句富有哲理的话，一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。
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既然如此，经过上述讨论，了解清楚答题抽奖，领取用户专属大礼包到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
每个人都不得不面对这些问题。
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米歇潘说过一句富有哲理的话，生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。
这不禁令我深思。
就我个人来说，答题抽奖，领取用户专属大礼包对我的意义，不能不说非常重大。
从这个角度来看，答题抽奖，领取用户专属大礼包，到底应该如何实现。
既然如何，那么，我认为，赫尔普斯曾经提到过，有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。
这启发了我，既然如何，经过上述讨论，现在，解决答题抽奖，领取用户专属大礼包的问题，是非常非常重要的。