浅析中西方文化差异对英语教学的影响
中西方文化在英语教学中的重要性
中西方文化差异与英语教学摘要：由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等不同，导致了中西方语言存在很大的差异，使得在语言学习和文化交流上出现了许多困扰。
我国英语教学长期以来都着重语言形式的学习，随着我国对外交往与民族接触的日益迫切的需要，英语教学要重视交际能力的培养和随之而来的要求对其所属文化有所了解的呼声越来越高。
语言是文化的载体，学习语言不可避免要接触到与之有关的文化。
通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是现时期英语课必备的一个层面。
关键词：中西文化文化差异语言英语教学一、语言与文化的关系语言是人类特有的交际工具，是由音素、词素、词、短语、句子等音义结合的符号系统。
文化是一个民族创造的物质财富和精神财富的总和。
西方人类学家Douglas Brown认为：文化是生活方式，是人们赖以生存、思维、感知和相互交往的背景，是把一个特定的人类社团“粘合”在一起的“粘合剂”。
从这个定义反映出文化包括语言、信念、思维模式、处事态度、价值观、风俗习惯、宗教信仰等。
语言是文化的基石，文化通过语言文字的形式被传承、传达、记载、反映出来。
语言与文化是密不可分的，没有语言，文化就失去了载体。
没有文化，语言就成了无源之水。
美国人类学家古德诺夫(Ward H.Goodenough)在他所著的《文化人类学与语言学》一书中是这样阐述语言与文化的关系的：“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系。
语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。
”所以要想真正习得一种语言，必须习得这种语言的特定的社会文化背景知识。
二、中西文化差异对语言学习的影响（一）价值观差异体现在中国两千多年的封建社会历史过程中，儒家思想一直占据着根深蒂固的统治地位，对中国社会产生了极其深远的影响。
中国人向来以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。
“中”是儒家追求的理想境界，人生处世以儒家思想道德观的“仁、义、礼、智、信”为每个人的行为指南，接人待物，言谈举止要考虑“温、良、恭、俭、让”，以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己，表现自我。
小探中西方文化的几点差异以及对大学英语教学的几点思考
紫琅 职西方交流 时， 因文化差异 而影响 交往 顺利进行的事情屡 见不鲜 ， 为 了保证 交际能顺利地进行 ， 我们很 有必要 找 出其 深
层 次的原 因， 并采取 一定的措 施来培养跨 文化 交际的能力， 避免 文化 冲突。 ［ 关键 词］ 跨 文化 交际 文化 差异 文化冲 突 你吃 了吗” 开头 。而西方 ， 特别是 以纯正英语发 源地 的英国伦敦 ， 因 随着经济 的 日益全球化 ， 中国和西方 的交 流逐渐加深 ， 在这种情况 以“ 人们关心 的比较 多的是天气 ， 所 以他们 通常 以“ Ｉ ｔ ’ ｓ ａ 下， 跨 国域 、 跨 民族 、 跨 文化的交际将会 与 日俱增 ， 我们所面对的交流对 为伦敦常年 大雾 ， ｉ ｎ ｅ ｄ ａ ｖ ， ｉ ｓ ｎ ’ ｔ ｉ ｔ ？ ” 这种问天气的方式开始话 题的。 象与我们 的思维方式 、 生活习惯和行为方式迥然而异 ， 在与之交往 的过 ｆ ３ ． 英语教学中如何培养跨文化交际能力。 做到 交流无 障碍 程 中不可避免 的会 出现文化相 冲突 的现象 。 我们 既然 了解到 中西方文化有 这样那样 的差 异 ， 为 了能 和西方做 １ ． 中西跨文化 交际 中经常 出现的文化差异现象 在平时的教学中就要有意识的让学生了解到这些差异 ， 在 中西跨文 化交际 中会 出现的文化 冲突有很多种 ， 在这里我们 不 到无 障碍 交流 ， 然后 予以避 免。 可 能一一叙述 ， 只能简单 列出比较典型的几种 。 ３ ． １ 授课教 师要转变教学观念 １ ． １ 隐私观念的不同 在我 国 目 前 的大学教学体 系中 ， 外语教 学多半还 只是把重点放在 中 国人往往 第一次见 面就会询 问对 方的年龄 ， 婚姻 状况 ， 儿女 ， 职 而忽视 了实 际运用语言 的能力 的培养 ， 比如翻译句 业， 甚 至收入等等一些 私事 ， 在 中国人的眼里 ， 这 是表达礼貌 和热情的 语法和词汇教学上 ， 可能很多 时候 ， 忽略 了具体 的文化背景方 面的相关知识 ， 只 种方式 。而西方人 则不 同， 他 们非常注重个人 隐私 ， 讲究个 人空间 ， 子 的时候 ， 会让 以英 语为母 语 的人看 起来 比较 费 不愿意 向别人过 多提及 自己的事 情 ， 更不愿 意让别人干预 。如果不 了 是 做到 了语法 意义 上 的达意 ， 切实认识到教 授语言 解这些 ， 当我们碰 到一个西方人时 ， 还是按照我们 中国人 的习惯 问这些 解 。因此授课教 师必须要转变 自己的教学观念 ， 知识 时文化差异 的重要 性 ， 除了教授基本的语 法和词汇知识之外 ， 还要 个人私事 的话 ， 可能会引起对方 的反感 ， 从而造成交流的障碍 。 给学生讲授一些英语 国家 的基本的文化背景等相关知识。 １ ． ２ 时 间观 念 的不 同 西方 人的时间观很强 ， 他们非常珍惜时 间 ， 而 中国人则在 时间的观 ３ ． ２ 改 进 现 有 的教 学 方 法 念 上具有很 大的随意性 。以赴约为例 ， 在西方 ， 要拜访 某人 ， 须事先 通 直以来 ， 大学英语教学的侧重点都放在 了语言知识 的传授上 ， 而 我 们必须改进教 知或约定 ， 并说明拜访 的 目的 、 时间和地点 ， 经商定后 方可进行 ， 而且客 忽略 了跨文化 交际能力 的培养。为 了改变 这种情况 ， 充分 利用现代化 的教 学手段（ 电影 、 投影仪 、 互联 网等） ， 让学 生 人一般会 提前 ５ 分钟左右 到达主人 家。而 中国人的宴会 ， 一般不会 像 学方法 ， 西方人那样严格 的按 照时间准点 进行 ， 往往会拖后几分钟 ， 一般领导或 能 比较直观地 了解一些西方 国家 的文化知识 。此外还可 以经常举 办一 既可 以满 足学生的语 言知识方面 的求 知 是主客都会 比约定好 的时间要稍 稍晚点 以示重 要 ， 西方人对此 往往感 些英语 国家的文化专题讲 座 ， 欲望 ， 又能让他们接触到西方 的不 同文化 ， 以培养 出能担 当得起跨文化 到不适应。 交流的合格人才 。 １ ． ３ 面对赞扬时表现 的不同 中国人非 常注重谦 虚 ， 把“ 卑 己尊人” 看作一种美德 ， 这是一种富有 ３ － ３ 尽可能地引导学生广泛阅读西方文化材料 在大学里 ， 英语课堂教 学课 时非常有限 ， 但学生在课余有充分的可 中国文化特色 的礼 貌现象 。通 常在别人赞扬 我们时 ， 我们 往往会 自贬 因此不 可能仅仅 只是 依靠教师在课 堂上的教学来培 养跨文 番， 以表谦 虚有礼。而西方 国家却没有这样 的文化 习惯 ， 当他们受 到 支配时间 ， 赞扬时 ， 总会很高兴地说一声 “ Ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｙ ｏ ｕ ” 表示接受 以及对对方的重视。 化 交际能力 。教师 要善于引导学 生 ， 教师可 以指 定一些经典 的西方英 语 文学作品 、 报 刊杂志和 时事评 论等材料供学 生作为课外作业 进行广 ２ ． 造成文化差异现 象的原 因探究 从 中他们 可以吸取西方 文化知识 ， 增 加文化素养 ， 拓宽西方文 造 成中西文化差异现象 的原 因多种多样 ， 究其根本 ， 就是 因为中西 泛 阅读 ， 提高跨文化交际能力。另外 ， 有外教的学校还应充分发挥外教 双方有着不 同的文化 、 不 同的历史背景 ， 必然带来人们 思想 、 行 为等 多 化视野 ， 方 面的差异 ， 甚 至是冲突。 在西方文化传播中的作用 ， 他们是活的文化教材 ， 让学生直接与外教交 流， 听外教做报告或讲课 ， 其言传身教会对学生起到一种潜移默化 的作 ２ ． １ 思 维习惯 方面的差异 西方文化 的思维模式 比较注重逻辑 和分析 ， 而东 方文化 的思维模 用 式则表现 为直觉整体性 ， 这一点也 是中 国传统文 化思维 的特征 。受这 种传统文化 的影响 ， 中国人往往 特别 重视直觉 ， 注重认 识过程 中的经验 参 考 文 献 ［ １ ］ 许果， 梅 林． 文化 差异 与跨 文化 交 际能力的培 养． 《 重庆 大学学 和感 觉 ， 在交往中也往往 以这种经验和感觉去“ 以己度人” 。 报》 （ 社科版） ， ２ ０ ０ ２ 年 第８ 卷 第６ 期 ２ Ｉ ２ 价值观方面的差异 在 中国文化 中集体 主义 占据 道德 的主导地位 ， 追求个人 发展被视 ［ ２ ］ 顾 江禾． 东西 方文化对 比小议． 《 太原 重型机械 学院学报 》 ， ２ ０ ０ １ 为是一 种严重的个 人主义 ， 是 自私 自利 的表现 。而西方文化 则非常崇 年 第２ ２ 卷第 ４ 期 尚个人 主义 ， 人本位 的思想根植 于他们心 中， 他们崇 尚独立 思考 ， 独立 ［ ３ ］ 华厚 坤． 试 论跨 文化语 境 下 的大 学英语 教 学． 《 黑龙 江 高教 研 判断 ， 依 靠 自己的能力去实现个 人利益 ， 并且 认为个人利益 至高无上 。 究》 ， ２ ０ ０ ３ 年第 ６ 期 ［ ４ ］ 吴锋针． 中西 习俗文化“ 冲 突” ． 《 绥化师专学报 》 ， ２ ０ ０ ３ 年第１ 期 而“ 随遇而 安” 则 被看作 是缺乏 进取精神 的表现 ， 是懒惰 、 无 能的 同义 ［ ５ ］ 程 晓莉． 英语跨 文化 交际教 学的思考． 《 安徽 农业 大学学报》 （ 社 词， 为社会和个人所不耻 。 ２ ３历史地理等环境 的不 同 会科 学版） ， ２ ０ ０ ３ 年 第５ 期 中国是农 耕大国 ， “ 民以食为天” 的思想根深蒂 固， 中国人碰 面总是
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用【摘要】西方文化在英语教学中扮演着重要的角色，对教学的影响是不可忽视的。
在词汇和语法方面，西方文化的表达方式和用词习惯会直接影响学生的学习和理解。
在听力和口语方面，通过接触西方文化，学生可以更好地理解和模仿地道英语的发音和语调。
在阅读和写作中，西方文化的背景知识和表达习惯也为学生提供了更广阔的视野和思维方式。
西方文化也促进了英语教学与跨文化交流的结合，使学生能够更好地理解和尊重不同文化间的差异。
西方文化在英语教学中起到了不可替代的作用，有助于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力，促进了英语教学的发展和提升。
【关键词】西方文化, 英语教学, 词汇, 语法, 听力, 口语, 阅读, 写作, 跨文化交流, 综合语言能力, 促进, 重要性, 影响, 结合, 作用, 目共睹, 积极促进.1. 引言1.1 西方文化对英语教学的重要性西方文化的影响还体现在英语教学内容的设计和教学方法的选择上。
教师可以借助西方文化元素丰富课堂教学，引入西方文学、电影、音乐等多样化的资源，使学生在学习英语的同时了解西方文化的精髓。
通过与西方文化的互动，学生的语言学习将更具深度和广度，同时也能够培养跨文化交流的能力。
可以说西方文化对英语教学的重要性不言而喻，它既是教学内容的一部分，也是提升学生综合语言能力的有效途径。
1.2 西方文化如何影响英语教学西方文化在英语教学中的作用主要体现在其深厚的历史底蕴和广泛的影响力上。
西方文化作为世界上最具影响力的文化之一，对英语教学起着重要的指导和推动作用。
在英语词汇和语法方面，西方文化的影响是显而易见的。
许多英语单词和语法结构都来源于英美文化，例如“democracy（民主）”、“apple pie（苹果派）”等词汇和句式。
通过学习这些词汇和语法，在学生的头脑中不自觉地构建起了一幅西方文化的图景，使他们更容易理解和运用英语。
在英语听力和口语方面，西方文化的作用同样不可或缺。
中西方文化差异与英语教学的论文
中西方文化差异与英语教学的论文摘要:语言教学与文化教学密不可分,语言又受到文化的影响和制约。
相同的字、词对不同的民族而言,由于历史与文化背景的不同,又具有不同的意义。
这就要求英语教师在进行英语教学时,不仅要进行语音、语法和词汇的教学,还要让学生了解其文化意义。
关键词:语言;文化差异;英语教学一、中西方文化差异文化的产生及内涵由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等不同, 导致了中西方语言存在着很大的差异, 从而出现了文化学习与交流的多种困扰因素。
要了解和掌握两种交际文化的差异,必须先从文化谈起,按照社会学家和人类学家对“文化”所下的定义,“文化”是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。
表现早在20世纪20年代,美国语言学家sapir在language: an intrdutin t the study f speeh一书中就指出:“语言有一个环境,它不能脱离文化而存在,不能脱离社会继承下来的传统和信念”。
要真正掌握一种语言就必须了解这种语言的特定社会背景,中西方文化差异主要表现在以下几个方面:1、价值观与道德标准的差异西方人崇拜个人奋斗, 以个人取得的成就自豪。
相反, 中国文化却提倡谦虚谨慎。
然而, 中国式的自我谦虚却常常使西方人大为不满。
yur english is very gd. n, n, y english is very pr.这种谦虚, 在西方人看来, 不仅否定了自己, 还否定了赞扬者的鉴赏力。
在西方文化中,与“自我”相关的观念已经根深蒂固。
如“self-absrptin 、self-adiratin 、self-ultivatin ”等等。
西方社会盛行的是个体主义 ,强调个人自由、不受约束。
而中方文化强调集体利益高于个人利益,“先国家,后集体,再个人,先利民,再利已”的话语随处可见。
2、社会关系的差别称谓及称呼:英语中的称谓比汉语中要少得多。
例如,usin 一词,对应汉语的表兄、表弟、表姐和表妹等。
中西方文化差异对英语学习的影响
中西方文化差异对英语学习的影响【摘要】中国自2001年加入WTO之后，日益深入国际社会，对外交流日益频繁，这对我们国内的专业英语工作者显得尤为重要。
由于中西方文化之间存在着一定的差异，我们在与外国人交流的过程中难免会产生一定的误会。
因此了解中西方文化差异是对外交流较为关键的一步，也是英语学习者在学习过程中必不可少的一步。
本文主要阐述了中西方文化差异的主要体现和该差异对英语学习产生的影响，以及如何提高英语学习者对学习英语的兴趣，并最终促进英语学习者的跨文化交流能力。
【关键词】中西方文化；文化差异；英语学习；跨文化交流文化是丰富多彩的，语言是多种多样的。
语言是文化的一部分，并受到文化的影响。
语言和文化是相互作用、相互影响的。
可以说，中西方之间的语言交流实质上是双方之间的文化交流。
我们在与西方人交谈时，常常会因为双方存在的文化差异发生一些情况，也会产生一定的误会。
比如说，双方在谈一个严肃的问题时，可能会因为一句话说得不恰当，从而使听者产生误解，导致语言交流不通。
因此，英语学习者在学习英语的过程中不仅要掌握语音、语法、词汇和习语等，而且要知道西方人对不同事物的看法，还要了解他们是怎样用他们的语言来反映他们的思想、行为和习惯，更要深入了解他们的社会文化。
一、中西方文化差异的主要体现1.交际语言的差异在日常交际方面，西方人一般不会向陌生人或不大熟悉的人询问“Howoldareyou？”“Howmuchdoyoumake？”“Areyou married？”等涉及年龄、收入、婚姻状况等问题。
而中国人见到陌生人或不大熟悉时会问：“你吃饭了吗？”“你去哪里？”等问题。
对中国人来说，这体现了人与人之间的一种亲切感。
但是，这些在我们中国人看来都是很习以为常的问候，而在西方人看来，已经干涉了他们的隐私。
对西方人来说，这种打招呼的方式会令他们感到突然，甚至不高兴，因为西方人会把这种问话理解成为一种“盘问”，让他们感到对方在询问他们的私生活。
中西方文化差异在英语教学中的体现
中西方文化差异在英语教学中的体现【摘要】本文讨论中西方文化差异在英语教学中的体现。
从教学方法、学生角色、语言运用、教育价值观和教学资源等角度进行分析。
在教学方法方面，中西方存在差异，西方更注重学生参与和自主学习，而中方更强调师生关系和传统教学方法。
学生角色上，西方鼓励学生自我表达和批判性思维，而中方强调尊重和服从。
在语言运用方面，中西方文化背景和价值观的不同会影响学生的语言运用方式。
教育价值观方面，中西方之间存在着不同的教育理念和目标。
在教学资源方面，中西方资源分配和利用方式差异较大。
中西方文化差异对英语教学有着深远影响，需要在教学实践中加以注意和应对。
【关键词】中西方文化差异, 英语教学, 教学方法, 学生角色, 语言运用, 教育价值观, 教学资源, 影响。
1. 引言1.1 中西方文化差异在英语教学中的体现中西方文化差异在英语教学中的体现主要表现在教学方法、学生角色、语言运用、教育价值观和教学资源等方面。
由于中西方文化在价值观念、学习方式和思维方式上存在较大差异，这些差异也会直接影响到英语教学的效果。
在跨文化的英语教学中，教师和学生需要更多地了解和尊重不同文化背景之间的差异，以有效地促进学生的语言学习和跨文化交流能力的提升。
深入研究中西方文化差异对英语教学的影响将有助于教师更好地运用合适的教学方法和资源，更好地理解学生的需求和思维方式，从而提高英语教学的质量和效果。
2. 正文2.1 教学方法的差异教学方法的差异是中西方文化在英语教学中体现出来的重要方面之一。
在西方国家，教学方法更加注重学生的自主学习和参与性，强调学生主体地位，倡导学生在课堂上主动提问、思考和讨论。
教师在课堂上扮演着引导者和激励者的角色，鼓励学生发挥创造力和独立思考能力。
相比之下，中西方文化差异使得东方国家的教学方法更加趋向于灌输式教学，强调知识的传授和记忆。
教师在课堂上扮演着权威和导师的角色，学生更多地扮演着被动接受知识的角色。
中西方文化差异对英语课堂的教学影响分析与对策
异 缺 乏必要 了解 ， 交际过 程 中就会 遇到许 多 问题 ， 在 甚 至造成 误解 或 陷入 尴 尬 境 地 。我 国学 生 从 小学 、 中学 、 到大学坚 持 学 习英 语 ， 着 扎 实 的语 言 功底 ； 有 虽能熟 练掌握 单词 、 语法 、 型 ， 句 可真 正进 行 文 化 交 流时却 感到力 不从 心 。这种 现象 的 主要原 因就是 我 们 的学 生对 中西文 化 差异 知 之 甚 少 ， 英语 学 习仅 仅 局限于课 文 一练 习 ， 有 从 文化 差 异 的表 现 及 其 深 没 层 次原 因的角 度去 学 习一 门语 言 ， 自然 避 免 不 了文 化 冲突 。本文 就 中西 文化 差 异 的 原 因 ， 其 影 响进 及 行 分析 和 比较 ， 寻找更 有效 、 更符合 学 生心理 的英语 课 堂授课 方法 。 中西 文化差 异的原 因 （ ） 一 地理 位置不 同 中国是大 陆文化 （ 以大陆 为生 成背 景 的农 业 即 文 化 ）西 方是 海洋文 化 （ 以海 洋为 背 景 的商 业文 ， 即 化 ） 。
关键词 ： 中西文化 差异 ； 英语课堂教学； 影响； 对策 中图分类号： ３ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ８ ３９ （０ １ Ｏ —ｏ ９ —ｏ Ｈ１ Ａ １０ － ８８ ２ １ ）１ ｏ ５ ３
中西文化 差异 一直是 制约 中 国人 与英语 为母 语 国家 的人进行 交流 的重要 因素 。 ｒ ｌＮｏ． ７３
中西方文化差异对 英 语课 堂 的 教 学影 响 分 析 与对 策
刘 瀚遥
（ 口职 业 技 术 学 院 ， 宁 营 １ １５０ ） 营 辽 ： １０ ０ ２
摘 要 ： 通过分析 中西方文化差异的原 因， 究中西文化 差异对英 语课 堂教学 的影响， 研 并提 出相 应的对策。 中西文化产 生差
中外教师英语教学差异比较分析
中外教师英语教学差异比较分析在全球范围内，学习英语已经成为一种趋势，而英语教学也是各国教育系统中的重要组成部分。
中外教师在英语教学中有着不同的教学方法和风格，本文将通过比较分析中外教师在英语教学中的差异，探讨两者之间的优劣势和互补性。
一、教学方法中外教师的教学方法有着明显的差异。
在中国，教师通常会采用传统的教学方法，如讲授、板书和讲解，学生则需要大量的背诵和记忆。
而在西方国家，教师更注重启发式教学和学生参与，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
这种差异导致了学生的学习方式和思维模式上的不同，也影响了他们对英语的理解和运用。
对比来看，中教师更加着重知识点的传授和记忆，但可能缺乏启发学生思考的方式。
而外教师则更注重培养学生的独立思考和批判性思维，但有时候可能忽略了对基础知识的传授。
中外教师的教学方法在一定程度上可以互补。
中教师可借鉴外教师的启发式教学方法，而外教师也可以学习中教师的传授知识的方式，二者相结合，可以使得英语教学更加全面和有效。
二、语言环境中外教师的英语教学中另一个重要的差异在于语言环境。
中国的英语教学环境相对封闭，学生很少接触到真实的英语环境，这导致了他们在口语和听力上的欠缺。
而在西方国家，学生则更容易接触到真实的英语环境，有更多的机会进行英语交流，这使得他们在口语和听力上往往更加流利和自然。
对比来看，中教师可以通过创造更多的英语环境来提高学生的口语和听力水平，比如利用多媒体设备和角色扮演等方式。
而外教师则可以通过更多的强调语音语调和真实交流来帮助学生更自然地掌握英语。
中外教师在语言环境的差异上也可以相互借鉴，使得学生在全面发展英语能力的同时也能够更好地应对将来的学习和工作需求。
三、文化差异除了教学方法和语言环境的差异外，中外教师的英语教学中还存在着文化差异。
西方国家的英语教学更注重学生对英语国家文化的了解和理解，以及如何在跨文化交际中更好地运用英语。
而中国的英语教学则更注重知识的传授和应试技巧的培养，对于英语国家的文化和习俗了解相对较少。
中西方文化差异在英语教学中的体现
中西方文化差异在英语教学中的体现【摘要】在英语教学中，中西方文化差异体现在教学目标的设定、教学方法的选择、学生角色认知、课堂氛围营造和文化背景对语言理解等方面。
在中西方文化不同的背景下，教学目标的设定方式会有所差异，西方更倾向于注重个体发展，而中方更注重整体团队成就。
在教学方法的选择和运用方面，西方更倾向于启发式教学，而中方则以传统教学为主。
学生在课堂中的角色认知也存在差异，西方更注重学生的主动学习，而中方更强调师生关系。
课堂氛围营造的方式和文化背景对语言理解的影响也有所不同。
了解中西方文化差异在英语教学中的体现对教学过程和效果具有重要意义。
【关键词】英语教学、中西方文化差异、教学目标、教学方法、学生角色、课堂氛围、文化背景、语言理解、体现、结论1. 引言1.1 中西方文化差异在英语教学中的体现中西方文化在英语教学中的体现是一个值得深入研究的重要课题。
中西方文化差异体现在教学目标的设定方式不同，教学方法的选择和运用有所差异，学生角色的认知存在差异，课堂氛围营造的方式不同，以及文化背景对语言理解的影响等方面。
这些差异不仅体现在师生之间的交流和互动中，也会影响到学生的学习效果和教师的教学策略。
正确认识和理解这些文化差异，有助于教师更好地发挥自己的教学作用，帮助学生更好地学习和掌握英语。
深入研究中西方文化在英语教学中的体现，对于促进跨文化交流和提高教学质量具有重要意义。
在本文中，我们将从教学目标、教学方法、学生角色、课堂氛围和文化背景等方面探讨中西方文化差异在英语教学中的具体表现，并对其进行深入分析和讨论。
2. 正文2.1 教学目标的设定方式不同在中西方文化差异在英语教学中的体现中，教学目标的设定方式不同是一个重要的方面。
西方教育注重学生个体的发展和自我实现，因此教学目标更加注重学生的个性发展、自主学习和创新思维。
教师会根据学生的特点和需求设定个性化的教学目标，鼓励学生发挥自己的潜能并探索未知的领域。
文化差异对英语教学影响论文
浅谈文化差异对英语教学的影响摘要：英国语言学家madinowsky指出：“对任何一种生活条件与我们完全不同的并拥有不同文化民族所操作的语言的研究必须通过它的文化和环境进行。
”不了解该民族的文化习俗，就无法正确理解该民族的语言，要想真正掌握英语这门外语，就必须对中西方国家的文化差异有所了解。
关键词：语言与文化文化差异英语教学一、语言学习与文化的关系。
随着中国对外开放程度的逐渐深入，西方社会的人和事物越来越多地走进了我们的视野，在这种情况下，跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增，语言是人们沟通的桥梁，但不同的民族、不同的文化之间也存在着差异，尤其是在交际文化方面，东西方之间存在着较大的差异，这给我们学习与正确使用英语带来一定的困难。
这就要求我们在英语教学中要注重跨文化的教育，在英语教学中要努力提高学生的文化敏感性，消除文化差异给英语学习带来的消极影响，在提高文化领悟能力的同时提高语言能力。
？？二、中、英文化差异。
中、西文化的差异对英语教学的影响主要体现在以下几方面：1.不同的招呼方式。
在中国，人们见面打招呼时往往会说：“你吃饭了吗？”（“have you eaten your meal？”）.但如果这样和英，美人打招呼，他们会以为你要邀请他们去吃饭。
再如，中国人常说“你去哪儿？”（“where are you going？”）和“到哪儿去了？”（“where have you been？”），这也只是一种打招呼的形式而已，但大部分讲英语的人听了可能会不高兴，因为他们以为你要了解、介入他们的生活。
英美人的问候一般用“goodmorning/afternoon/evening”（“早上好、下午好、晚上好”），“how do you do？”（“您好！”），“nice to meet you. ”（“见到你很高兴”），“how are you doing？（“你最近好吗？”）2、不同的禁忌。