口语交际教案
口语交际教案三篇(三年级口语交际大全)
口语交际教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，
编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的口 语交际教案 3 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
>口语交际教案 篇 1
１、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步 了解十二生肖这一传统文化。 ４、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并 善于与别人交流。
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度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现 得多。
２、学生先在小组里讨论，再推选出优秀代表讲述自己的发 现。
（引导学生注意仔细观察，反复观察，让学生选取自己感兴 趣的发现进行重点讲述。）
（师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达 能力进行红旗评价。）
五、课外拓展 1、师：三幅有趣的图片，同学们都观察的很仔细，你们也一 定从中学到了许多观察方法，现在我们就来比一比哪个小组的小 选手最厉害，观察力，表达力最强，（出示课外搜集的图片）请同 学们把握住机会，为自己的小组争光。 2、评出表现最优秀的小组，给予掌声。 六、畅谈体会 师：是呀！同学们，我们的生活千姿百态，我们的世界丰富 多彩。只要你细心观察就会有意想不到的收获。通过这次有趣的 观察，你有哪些感受？ 生１：我觉得观察生活很重要，有观察才会有所发现。现在 我明白了叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的脚写得那么生动、具体 了。
２、师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里 听到的内容？
口语交际教案模板汇总五篇
口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案篇1 学习目的1.进步学生表达、应对、倾听、提问等语言才能.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际1、激发兴趣今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜欢，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员.2、精心准备熟悉商品，对你的商品进展全面理解。
从外观、规格、用处、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描绘.面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.考虑顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.3、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采纳.4、班级特卖场每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地答复顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.5、总结评出最正确推销员.你认为怎样才可以做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时习作1、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用处、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、比照、打比方、生动描写等方法，详细描绘物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.3、自____作，老师巡回指导4、互相修改，完善习作口语交际教案篇2 学习目的1、围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。
2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进展习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
口语交际教案9篇
口语交际教案9篇教学目标：1、能自由表达自己熟识的一种艺术形式。
2、擅长倾听别人的发言，增加小组合作、沟通的力量。
3、能感受生活、畅谈生活、喜爱生活，提高语文综合素养。
教学重难点：能自由表达自己熟识的一种艺术形式。
课前预备：教师预备资料卡、手工制作品学生填好资料卡、制作好手工艺术制作品教学过程：一、谈话导入同学们，在第八单元的学习中，我们感受到了艺术带给我们美的享受，我们观赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》，倾听了贝多芬的《月光曲》，这节课我们将连续我们的艺术之旅——查找我们身边的艺术。
【设计意图：谈话导入激发学生学习的兴趣，创设一个大的情境，为下面的学习做铺垫】二、艺术之旅（一）第一站：艺术形式我知道1、我们到了艺术之旅的第一站了，你能说说它们属于哪种属于哪种艺术形式吗？是的，同学说的这些都是艺术，这节课，我们就来查找我们身边的艺术。
【设计意图：利用简洁的图片，让学生对艺术形式进展分类，明确什么是艺术。
】（二）其次站了艺术形式大发觉。
1、在我们学校哪里你发觉了艺术？抓紧和你的同桌沟通，看看谁是生活中的发觉家？（依据学生答复出示相关的学校图片。
）2、小结：看来啊，生活中到处有艺术，只要你留心，你会发觉它无时无刻不在你的身边。
在这一站的艺术之旅中，我发觉我们的同学拥有一双擅长发觉艺术的眼睛，下一站我们将会进展艺术才华的大展试。
我知道我们班的同学有的心灵手巧，有的能歌善舞，现在我们就来进展艺术才华的大展试。
【设计意图：紧扣身边的艺术，让学生能从自己最熟识的学校中找出自己身边的艺术，从而让学生感悟艺术就在自己的身边，只要自己仔细观看，就会发觉它就在我们身边】（三）艺术才华大比拼3、介绍你是怎么制作的、它有什么用途，还可以说说你做这个艺术品的感受。
听的同学仔细听，感兴趣的，可以提问题，但是要先听同学说完。
现在抓紧把你们预备好的艺术品放到桌面上和你的同桌进展沟通吧。
4、同学们沟通很积极，在同学上台介绍他的艺术品前，你们觉得自己要留意些什么呢？（条理清楚、态度大方……）5、依据同学们的答复，教师把他们归纳了一下，要是他们能到达这些要求，我们就评他艺术之星。
口语交际教案模板七篇
口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。
再说什么，重点说清什么。
注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
自由表达，小组交流。
巡回指导。
集体交流。
教师点评。
总结。
第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。
请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。
学生写作，教师巡视指导。
完成写作，题目自定。
学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。
同桌交换批阅，相互修改。
第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。
优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。
互评互改结合讲评，自评自改。
小组交流改后的习作，再次交流分享。
教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
(实用)口语交际教案10篇
口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程：一、三言两语说图意师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）师：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了。
生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。
师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。
再仔细看看图，谁能来完整地说说？生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。
师：他说得怎么样？生：我觉得他说得很清楚，很完整。
师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师：你听得真仔细呀！谁也想说？生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。
师：你真棒！不仅能把话说清楚，还说得很具体。
二、各抒己见议办法师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。
大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示）师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。
小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。
生：小组讨论。
师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。
下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？生：站在原地等。
（板书“原地等”）师：谁来评一评他说得怎么样？生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。
师：那要怎么说呢？生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”师：你真会评。
老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。
你再来说说，好吗？生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
口语交际教案3篇
口语交际教案3篇口语交际教案篇一教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
重点难点：1.重点:多角度思考问题，并能用准确精炼的语言表达自己的观点。
2、难点:明白遵纪守法的重要性。
课时：一课时：主教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。
1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。
2、交流、明确“口语交际”要求。
1）评一评，两句中说法谁有道理？2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流1、小组交流，推举代表。
2、班内交流，教师相机引导。
1）两种说法，我们偏向第二种。
第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。
法律面前人人平等。
2）引导学生对照自身行为，谈看法。
三、课堂通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。
同学们还有什么其他收获？吧！口语交际教案篇二教学目标：1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。
2、能根据一定情境进行合理想象的能力。
训练学生完整的说一句话。
学会运用简单的形容词。
教学重难点：想象的合理性，表达清楚性教学准备：挂图、课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们都喜欢听故事吗？（喜欢）那你们喜欢讲故事吗？（喜欢）2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？（好）二、观察图画，弄清图意（一）第一幅图1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢？（应该按照一定的顺序）2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？（由近到远、由远到近）3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？（学生自由活动说图意）4、谁来说一说你的发现？（我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。
在它们旁边有一条小溪。
远处还有高高的山。
）5、我觉得同学们说的还不错。
但是如果用上一些词语会更精彩的。
6、教师出示词语。
可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。
口语交际教案15篇
口语交际教案15篇口语交际教案1 一、活动目的“童话故事接龙”兴趣性很强，使众多的人接续成一个完好的故事多么有趣呀！在口语交际活动中，进步学生的想象力，丰富学生的创造力，让童话伴着学生成长，七年级下册语文教案之第三单元口语交际《童话故事接龙》。
二、活动要求1、由一位同学设计一个童话故事的开头，其他同学陆续说下去。
2、每个人每次可以说一两句语义完好的话，与前一位同学说的内容相衔接。
每个人在接续的时候，不但要考虑前面人的语言环境，还要考虑后面故事的开展问题。
3、语言的风格要尽量保持一致，内容是前后关联，情节要逐步深化。
三、施行建议1、将全班同学分成假设干组，以给为单位开展活动。
2、由一痊同学事先设计一个大致的故事情节供同学们参考，大家对故事情节有所理解之后再进展本活动。
四、“童话接龙”素材蟋蟀还乡精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。
《蟋蟀在时报》就很有这样的特点。
读完这篇童话，你也许会不由得产生许多联想：切斯特功成名就的时候，为什么还要回到乡下去呢？他回到乡下后又会是怎样一番情景呢？跟城里的朋友之间还会有怎样的故事发生呢？附：学生材料一篇冬天里的传说很久很久以前，热神和冷神有了个女儿，叫雪儿。
她美丽动人，活泼得意。
众神们把她当作宫中的明珠，无比地疼爱。
在时间的年轮中，雪儿一天天长大了。
她厌倦了天宫枯燥无味的生活。
渐渐地，她变得忧郁起来。
冷神妈妈看着非常着急，于是决定让女儿到凡间去玩耍一番。
在雪儿临走之前，冷神妈妈再三叮嘱：“雪儿，你在凡间玩耍时，遇到了危险，要及时运用法力，还有一定要在春天到来之前回来，否那么，我将永远不能见到你！”雪儿她来到了美丽的百花谷。
这里的风光让她欣喜假设狂，她不停地蹦跳，唱歌。
歌声飞入谷中所有人的耳朵，像磁铁一般吸引住了他们的心，人们放下手中的活儿，都跑来看雪儿。
小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨为她端来新颖的水果，雪儿感到了从未有过的温暖与幸福。
口语交际教案(优秀6篇)
口语交际教案（优秀6篇）口语交际教案篇一教学目标1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。
教具准备课件导入一、谈话导入，引出故事。
师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。
设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
二、听教师讲故事，欣赏故事。
（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。
三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。
”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。
（板书：神气）2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3、学习故事人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。
）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。
）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。
口语交际教案通用15篇
口语交际教案通用15篇口语交际教案1教学目标1、明确讨论与一般意义上的交谈的不同。
2、明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。
3、在讨论中积极发言，积极主动地表达自己的观点，培养语言表达能力以及沟通交流能力。
重点明确讨论与一般意义上的交谈的不同难点培养语言表达能力以及沟通交流能力教学过程一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标导入新课培根说：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
”今天我们来学习讨论。
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解，齐读学习目标二、实施目标1、关于讨论2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。
组织学生阅读教材，初步掌握教材的主要内容。
提出问题，引导学生思考：（1）什么是讨论？教师归纳：是就某件事互相表明见解或论证。
（2）讨论参加者一般有哪些人？每人的职责是什么？教师讲解：组织者巧妙引导；汇报者摘要陈述；记录者记录梗概；参与者坦诚友好。
（3）讨论时，如何形成自己的观点？（4）在讨论时，如何用简洁的语言阐明自己的观点？教师总结：在讨论时，要用简洁的语言阐明自己的观点，然后说出自己的论据，以及论证的过程。
在别人提出疑问和质疑时，既要敢于坚持自己的见解，又要认真听取他人的观点，思考他人观点的'合理性和不足之处，积极提出，修正自己的观点，最后通过讨论达成一致，得出结论。
（5）讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则是什么？教师总结：讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则：紧扣议题；言无不尽；包容合作。
（6）讨论时怎样做到“紧扣议题”？学生回答，如：“紧扣议题”，就是在讨论时，要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点；切不可东拉西扯，离题万里，不能将讨论变成漫无边际的聊天，否则讨论难以有成果。
2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。
3、实战练习：就教师指定的话题进行讨论。
（7）讨论时怎样做到“言无不尽”？（8）讨论时怎样做到“包容合作”？教师总结：“包容合作”即讨论问题时，不可避免会出现不同观点的碰撞，甚至是交锋，我们要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
实用的口语交际教案范文9篇
实用的口语交际教案范文9篇口语交际教案篇1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。
）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
⑵进行组内交流。
⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
③评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。
⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名学生向全班汇报。
②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：Ａ、节约每一张纸。
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口语交际：保护有益的小动物
教材简析：《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“语文园地七”的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：
一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名字；
二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；
三是“想办法”，即设想出怎样保护有益小动物的好办法。
让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
设计理念：根据《语文课程标准》的要求，多形式多角度地创设口语交际情境，实现生与生、师与生的互动，让学生有表达的自信心，对感兴趣的话题充分发表自己的意见，用普通话阐明自己的观点，语言流畅，学会倾听、表达与交流，培养学生口语交际的能力。
教学目标：
１、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动，培养孩子们保护小动物的意识。
课堂实录：
师：孩子们，咱们来举行一次小比赛，看谁听得最认真、最仔细！（模仿动物乐园的情景，播放一些小动物的叫声)
师：你听到了哪些小动物的叫声？把你听到的都说出来！
生：我听到青蛙在叫。
生：天鹅在动物园里快乐地叫。
生：我听到了小麻雀的叫声，仿佛看见它们在树林里欢快地唱歌……生：我听到了公鸡的叫声，它正在和小鸡一起做游戏……
……
师：除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗?
师：小动物可多着啦，你喜欢哪一个呀？请选择下列句式说一说。
Ａ、我特别喜欢。
Ｂ、我喜欢、和。
Ｃ、、、我都喜欢。
D、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。
点评：采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。
师：同桌互相考一考，你为什么喜欢这些小动物？它对人类有哪些益处?
生：我喜欢小燕子，它全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。
它最爱吃的是虫子。
师：刚才听了同学们说了好几种有益的动物，引起了老师的兴趣，老师也想想说一说我喜欢的有益动物。
我很喜欢小青蛙，它鼓鼓的眼睛，大嘴巴，长得十分可爱。
小青蛙生活在池塘边，是游泳和跳高能手。
它能捕捉到我最讨厌的蚊子和苍蝇这些传染疾病的坏家伙，是我们人类的好朋友。
所以我希望大家保护它们，给它们一个安全舒适的生活环境。
师：下面我们进行小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物? （播放动物遭捕杀的课件，激起小朋友保护有益动物的意识。
小组合作讨论怎样保护有益动物，看哪个小组的点子多主意好。
）
师：在一些市场上有时可以看到有人正在宰杀青蛙，宰杀者手拿一把锋利的刀，几下就将一只活蹦乱跳的青蛙宰杀完毕，动作极其熟练，一侧的一个小盆里盛着近百只已杀好，身、腿分离的青蛙等待出售。
检查人员在市场上收缴了六大袋青蛙。
随后动物保护人员开车将19袋、约1.5万只"田间卫士"护送到水边放生。
师：下面请每个小组推出代表具体说说你们想怎样保护有益的动物。
师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。
生：我们要美化周围的环境，让小动物们有一个安全的活动场地。
生：我们想办一次科普知识展览，宣传小动物对人们有很大的益处，希望大人不要捕杀、滥吃野生动物，和小动物交朋友。
生：“让我们成为小动物的好朋友！”“保护小动物，就是保护我们自己。
”“小动物也有生命，你珍惜它吗？”这是我们小组想出来的宣传
标语。
5 动手实践，比如，制作标语牌，画宣传画。
1、描写自己喜欢益的动物。
2、设计一些宣传保护有益小动物的标语。
3、出一期关于介绍"有益的小动物"的手抄报。
5、建议学生根据自己所了解的知识，写成科普小作文，为保护动物作好宣传。
“老师，我学会了上网查询，我在网上知道了很多很多动物的知识，这是我们书本上所没有的。
”
“老师，我向爸爸妈妈了解到了很多动物知识。
”
“老师，我在课堂上从同学那里知道了很多动物知识。
”
师：同学们，让我们行动起来，把小动物的可爱之处和小动物对人类的益处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护小动物，与小动物交朋友。
用我们的真诚和爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟们自由地飞翔，让小鱼们快乐地游玩，让所有的小动物都能舒适快乐地生活在我们这个美好的大家园里！
总评：口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
针对二年级小学生，教师在教学中注意了三个阶段的教学安排，一是做好互动前的准备：明目标、提要求、做示范、分小组；二是加强互动中的调控：援助、诱导、参与、激励；三是重视“互动”后的反馈，及时调整。