部编版五年级下册语文 口语交际：我是小小讲解员教案
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，以培养学生的口语交际能力为主要目标。
课文内容丰富，以讲解员的身份介绍了许多有趣的知识，如历史人物、名胜古迹、动植物等。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有待提高。
在学习本节课之前，学生已经学习了相关的语文知识，如词汇、语法等，这为学习本节课奠定了基础。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现，这有助于他们在课堂上积极参与，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲解员的基本技巧，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱文化传承的观念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
2.难点：学生在实际操作中能够灵活运用讲解员技巧，做到表达清晰、语言生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会运用讲解员技巧。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文相关资料、PPT、讲解员道具等。
2.学生准备：课前预习课文，了解讲解员的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题《我是小小讲解员》。
引导学生关注讲解员的作用和意义，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习课文，让学生了解讲解员的基本知识和技巧。
引导学生关注课文中的讲解员实例，如历史人物、名胜古迹、动植物等。
部编版五年级语文下册第七单元《 口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计一、教学目标：1.能够理解口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。
2.能够在小组交流中表达自己的看法和观点。
3.能够模仿小小讲解员的语言和表达方式。
二、教学重难点：重点：口语交际的基本原则及运用。
难点：在交流中自如表达观点和看法。
三、教学准备：1.部编版五年级语文下册教材《口语交际：我是小小讲解员》。
2.课堂小组讨论的写作板书。
3.小组合作交流的指导手册。
四、教学过程：第一步：导入通过播放一个小小讲解员的视频，让学生了解小小讲解员的工作内容。
第二步：引导学习1.介绍口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。
2.引导学生模仿小小讲解员的语言和表达方式。
第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后由一名学生模拟小小讲解员的角色进行讨论总结。
第四步：展示分享每个小组派代表进行展示和分享，其他小组成员进行评论和提问。
第五步：课堂总结教师总结本节课的主要内容，并强调口语交际的重要性及学习经验。
五、课堂评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、语言表达能力等。
2.评价学生对口语交际原则的理解和运用情况。
六、作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇小小讲解员风格的自述。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生的口语表达能力得到了有效提升，小组合作也更加融洽。
可以在后续教学中增加口语交际的练习环节，进一步提高学生口语表达的能力。
以上是对部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计的具体安排，希望能够有效提高学生的口语交际能力，激发学生对语文学习的兴趣。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.了解口语交际的基本规范；2.掌握讲解的基本技巧和方法；3.通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。
能力目标1.能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；2.能够引导他人理解并接受所讲述的内容；3.能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。
情感目标1.培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；2.培养学生的团队意识和合作精神；3.培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。
二、教学重点和难点重点1.讲解的基本技巧和方法；2.情景模拟讲解，培养学生的表达能力。
难点1.如何引导学生掌握讲解的主要内容；2.如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。
三、教学过程第一课时导入1.利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。
学习1.引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小讲解员”。
实践1.学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。
第二课时复习1.复习上节课学习的口语交际技巧。
学习1.讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的注意力等。
实践1.学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。
四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。
在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。
以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。
部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学教案
部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生们的口语交际能力，使学生们能够流利、准确、有逻辑地表达自己的观点和想法。
教材通过讲解员的例子，引导学生学会如何准备、如何语言、如何表达，以及如何与听众互动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何有逻辑、有条理地表达自己的观点，如何吸引听众的注意力等方面，还需要进一步的指导和训练。
此外，学生们对于新鲜事物充满好奇，对于扮演讲解员这一角色，他们可能会感到兴奋和好奇。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，如准备、语言、表达和与听众互动。
2.培养学生流利、准确、有逻辑地口语表达能力。
3.培养学生自信、大方地展示自己的能力。
四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本技巧，如何准备、语言、表达和与听众互动。
2.难点：如何做到表达流利、准确、有逻辑，以及如何自信、大方地展示自己。
五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习讲解员的技巧，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的讲解材料，如博物馆、历史人物、科技产品等。
2.准备课堂用的录音设备，用于记录学生的讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍讲解员的概念，引发学生对这一职业的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些成功的讲解视频，让学生了解讲解员是如何做到流利、准确、有逻辑地表达自己的观点的。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个讲解主题，进行小组讨论，讨论如何准备、如何语言、如何表达，以及如何与听众互动。
4.巩固（15分钟）每组派一名代表进行讲解，其他学生作为听众，对讲解者的表现进行评价，以此巩固学生对讲解技巧的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）学生自主选择一个讲解主题，进行个人讲解，其他学生作为听众，对讲解者的表现进行评价。
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。
2.学习口语表达的基本技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。
3.通过“我是小小讲解员”活动，帮助学生自信地表达。
二、教学重点1.口语交际的概念和意义。
2.学习口语表达的基础技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。
3.进行实践活动，通过“我是小小讲解员”活动培养学生的口语表达能力。
三、教学难点1.如何在活动中引导学生自信地表达。
2.如何在课堂中平衡掌握技能和注重理解情境的重要性。
四、教学内容（一）口语交际的概念和意义1.口语交际是日常生活中最常用的交际方式，它指的是通过口头语言进行交流和沟通。
2.学习口语交际具有很高的实用价值，可以帮助学生更好地理解和表达思想，提高与人交往的能力。
（二）口语表达的基础技能1.情境交际学生需要注意到不同情况下的适当表达方式，从而更好地实现交际目的。
例如，学生需要了解在不同场合下的交际方式，如在老师面前表达自己的想法和在同学面前表达自己的想法。
2.语音语调传达声音和语调一样重要，学生需要注重正确的发音和抑扬顿挫。
例如，学生需要练习敏锐的听觉和音位的准确区分。
3.用词准确学生需要正确使用词汇，使语言表达更加精确易懂。
例如，学生需要了解词语之间的搭配，避免使用不合适的词汇。
（三）实践活动：“我是小小讲解员”1.活动目标通过“我是小小讲解员”活动，培养学生自信地表达，锻炼他们的口语表达能力。
2.活动流程（1）让学生准备一份短文，并在课堂中尝试表达。
（2）让学生向同学讲述自己的短文，并接受同学的意见和建议。
（3）让学生在学校展示他们的口语表达和演讲能力。
3.活动评价活动的成功不在于演讲的优劣，而在于学生能否自信地表达自己的想法和情感。
教师应该依照表达的自由度、表达的适当性以及表达的影响力等指标对学生的演讲进行全面评价。
五、教学方式1.情境模拟：通过情境模拟让学生在现实生活中感受和理解口语表达所带来的实用价值。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教学教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解口语交际在日常生活中的重要性；–学习如何做一个小小讲解员；–掌握合理运用语言表达自己观点和意见的能力。
2.能力目标：–培养学生的口头表达能力；–提高学生运用语言的准确性和流畅性；–增强学生的自信心，敢于展示和表达自己。
3.情感目标：–培养学生的团队合作意识；–培养学生的探究精神，激发他们对语言学习的兴趣；–增强学生的社会责任感，学会分享知识、帮助他人。
二、教学重点和难点•重点：培养学生的口头表达能力，让他们学会合理运用语言表达自己的观点和意见。
•难点：引导学生如何简明扼要地传递知识，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）•让学生围绕口语交际的重要性谈一下自己的看法，引入今天的主题。
第二步：学习篇（15分钟）•通过课文讲解，引导学生了解小小讲解员的概念及其作用；•分组讨论：每组选择一个小主题，由组员任选一人担任小小讲解员，其他组员担任观众；•观众提出问题，小小讲解员回答并展开相关讲解。
第三步：实践篇（20分钟）•每组学生根据自选主题，进行小讲解活动；•教师在一旁辅导，给予指导和建议。
第四步：总结（10分钟）•各组进行总结发言，展示今天的成果；•让学生评价自己的表现以及同伴的表现，给予鼓励和建议。
四、教学评估•通过学生的表现、讨论和展示来评价他们的口头表达能力、团队合作能力以及对知识的理解和应用能力。
五、拓展延伸•鼓励学生在课余时间选择自己感兴趣的主题，继续进行小讲解活动，培养自主学习的能力；•鼓励学生多参与学校的活动，展示自己的口头表达能力，提升自信心。
以上是本次《统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计，请根据实际情况做适当调整，希望学生在这堂课中能够收获知识、提高能力，展示自己的魅力与风采。
部编版五年级语文下册第七单元《 口语交际：我是小小讲解员》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够掌握口语表达的基本技巧，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点。
•能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通能力和语言表达能力。
•情感目标：激发学生的表达欲望，让学生享受表达的乐趣。
2. 教学准备
•教材：部编版五年级语文下册
•教具：黑板、粉笔、课件
•学生：熟悉单元内容，能够流利地朗读课文
3. 教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频引入话题，引起学生兴趣。
2.提问学生对口语交际的理解，引导学生展开讨论。
第二节：学习与实践
1.教师示范口语表达技巧，如清晰流畅、声音响亮等。
2.让学生分组进行口语练习，互相模仿、纠正。
第三节：拓展
1.学生做小组活动，准备小讲解内容，展示给其他同学。
2.学生互相评价，提出改进建议。
3.教师点评学生表现，并进行总结。
4. 课堂练习
•教师布置口语练习任务，让学生在课后继续练习口语表达技巧。
二、教学反思
•通过本节课的教学，发现学生在口语表达方面存在一些困难，需要更多的练习。
下一次教学可以增加口语训练的时间和质量。
•学生在小组活动中踊跃表达意见、相互合作，体现了团队合作精神，这值得鼓励和肯定。
•学生能够较好地接受他人建议，并尝试改进自己的口语表达方式，表现出学习的积极性和进取心。
以上是本节课的教案设计和教学反思，希望对教学有所帮助。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元以“口语交际”为主题，通过小小讲解员的情境设置，让学生在实际的语言环境中提高口语交际能力。
本单元的口语交际活动旨在培养学生的语言能力、表达能力及交际技巧，使他们在日常交流中更加自信、流畅。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，对于口语表达、倾听和评价等方面也有了一定的认识和能力。
但在真实的交际情境中，部分学生可能会存在紧张、害羞的情绪，语言表达不够流畅、清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们大胆表达，同时指导他们掌握一定的交际技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用本单元所学知识，围绕一个主题进行口语表达，做到内容充实、条理清晰。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、勇敢的表达态度，增强他们的交际信心，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在实际情境中进行流畅、清晰的口语表达。
2.难点：学生能够运用适当的交际技巧，与他人顺利完成口语交际活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解员的情境，让学生在真实的语言环境中进行口语交际。
2.小组合作法：引导学生分组进行讨论、实践，培养他们的团队协作能力。
3.指导法：教师在学生交际过程中给予及时的指导，帮助他们改进表达方式，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习本单元相关课文，了解讲解员的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解员视频引入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生对讲解员有一定的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示一组有关讲解员的图片，引导学生围绕图片进行观察和思考，为学生提供口语交际的话题。
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h.我爱我们的教学楼。
简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方位顺序……
②确定内容：交通、环境、周围的公共设施……
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。
e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！
简评：
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：观察顺序、参观的顺序……
②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：【出示课件6】
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。
b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流，汇报交际。
（一）准备工作。【出示课件7】（板书：准备工作）
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题 准备资料）
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲）
3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
（二）全班交际。【出示课件8】（板书：展示交流）
1.对讲解员的要求：
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚 注意语气 语速适当）
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。（板书：做成展板 画出路线 附上讲解）
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（4）分钟
一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（30）分钟
二、明确பைடு நூலகம்际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
4.评议谁最棒。
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（6）分钟
四、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
口语交际 我是小小讲解员
课题
我是小小讲解员
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
2.对其他同学的要求。【出示课件9】
（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
2.课后作业：
（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
板书
内容
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料
整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当
做成展板 画出路线 附上讲解
课后反思
开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】
我们的教学楼
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：【出示课件5】
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。