我是小小讲解员教案
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员第一章：活动导入活动目的：1. 激发学生对讲解员的兴趣和热情，培养他们的表达能力和自信心。
2. 引导学生了解讲解员的角色和职责，认识到讲解员在传播知识中的重要性。
活动步骤：1. 教师向学生介绍本次活动主题，解释讲解员的定义和作用。
2. 邀请学生分享他们对讲解员的了解和印象，鼓励他们提出问题。
3. 教师通过实例展示讲解员的工作内容和技巧，引发学生对讲解员的兴趣。
4. 引导学生思考自己作为讲解员的目标和期望，为后续活动做好准备。
第二章：讲解技巧培训活动目的：2. 引导学生掌握讲解的基本技巧和方法，提升他们的演讲效果。
活动步骤：1. 教师向学生介绍讲解的基本技巧，包括清晰发音、语速控制、声音抑扬顿挫等。
2. 学生进行发音练习，教师给予指导和反馈，帮助他们改善发音效果。
3. 教师引导学生学习如何运用肢体语言和面部表情增强讲解的表现力。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此的讲解经验和技巧，相互学习和借鉴。
第三章：选择讲解主题活动目的：1. 培养学生独立思考和选择能力，帮助他们确定自己感兴趣的讲解主题。
2. 引导学生了解不同主题的特点和讲解要点，为后续活动做好准备。
活动步骤：1. 教师向学生提供一系列讲解主题选项，鼓励他们根据自己的兴趣选择一个主题。
2. 学生进行小组讨论，分享自己选择的讲解主题，并说明选择的原因。
3. 教师引导学生思考讲解主题的重要性和相关知识点，帮助他们确定讲解的重点内容。
活动目的：2. 引导学生学会自我修改和他人评价，提高讲解稿的质量。
活动步骤：3. 学生进行小组交流，互相分享讲解稿，并给予意见和建议。
4. 教师对学生的讲解稿进行评价和指导，帮助他们修改和完善讲解稿。
第五章：讲解展示与评价活动目的：1. 培养学生的演讲能力和自信心，让他们在实践中提升讲解能力。
2. 引导学生学会自我评价和他人评价，提高讲解效果。
活动步骤：1. 学生进行讲解展示，其他学生作为观众进行倾听和评价。
部编版五年级下册口语交际 我是小小讲解员 一等奖创新教案
部编版五年级下册口语交际我是小小讲解员一等奖创新教案一. 教材分析《我是小小讲解员》是部编版五年级下册的一篇口语交际课文。
课文通过一个小小讲解员的角度，让学生学会如何介绍一个景点或博物馆的展品，提高学生的口语表达能力和交际能力。
课文内容丰富，语言浅显易懂，富有童趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何介绍一个景点或博物馆的展品，可能还存在一定的困难。
通过本课的学习，学生将学会如何运用恰当的语言和表达方式，来介绍一个景点或博物馆的展品，提高自己的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握介绍一个景点或博物馆的基本方法和技巧。
2.提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.培养学生热爱自然和文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何介绍一个景点或博物馆的展品。
2.难点：如何运用恰当的语言和表达方式，来介绍一个景点或博物馆的展品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定一个小小讲解员的情境，让学生在实际操作中学会如何介绍一个景点或博物馆的展品。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享自己的观点和经验，提高口语表达能力。
3.小组合作学习法：分组进行讨论和展示，培养学生的团队协作能力和交际能力。
六. 教学准备1.准备一些景点或博物馆的图片和资料，用于展示和讲解。
2.准备一些关于景点或博物馆的词汇和短语，用于教学和练习。
3.准备一个计时器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些著名的景点或博物馆，引导学生产生兴趣，并提问：“你们知道这些景点或博物馆有什么特色吗？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现课文《我是小小讲解员》，让学生自读，理解课文内容。
然后教师进行讲解，让学生了解课文中所介绍的景点和博物馆的特点，以及讲解员是如何进行讲解的。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个景点或博物馆，用课文中的方法和技巧，进行讲解练习。
我是小小讲解员教案(精品3篇)
我是小小讲解员教案（精品3篇）【我是小小讲解员教案第1篇】炎热的暑假里，我参加了浙江天然博物馆的小小讲解员培训班，过了一回当讲解员的瘾。
我讲解的是恐龙场景。
我们先在课堂上认真地做好笔记，从网上收集关于这些恐龙的资料，之后整理写出自我的讲解稿，然后熟读几遍，把它记在脑海里。
我不由得想：写个讲解稿都这么复杂，还要用普通话背得滚瓜烂熟，当个好讲解员可真不容易啊！课堂上，教师带着我们练习普通话，读背绕口令，还给教师和同学模拟讲解。
最终，我就要到现场给来参观得观众朋友们讲解。
一开始我十分紧张，声音都有点发抖，一不细心还忘了说到哪里了，真是狼狈。
慢慢地，在教师和观众地鼓励下，我放松下来了，胆子也越来越大，讲解得一次比一次更加流利，声音也是一次比一次更加响亮。
我一共得到了七个观众留言，经过了讲解员得考试，得到了一张红色的合格证，真不容易！下回我就能够在天然博物馆当恐龙讲解员了！我还要学会每个场景的介绍，欢迎大家来听我的讲解，给我提出宝贵的提议。
【我是小小讲解员教案第2篇】上个星期天，我参加小小实践家的活动到宁波博物馆去给游客当“小小讲解员”，为了这个活动，我已经准备了两个星期了。
我们在大厅一楼集合，教师给我们系上绸带，等人到齐了，我们就上三楼去“宁波民俗馆”。
教师把我们分散到各自讲解的地方，我讲解的资料是“缸鸭狗”。
没过一会儿，就有一位叔叔上来问我：“小朋友你给我讲解一下吧！”我不好意思拒绝，只能硬着头皮去给叔叔讲解。
在讲解的过程中，我的脚在发抖，声音变得很轻，生怕自我讲错，内心很紧张。
我憋着一口气最终把它讲完了。
我以为自我讲得不够好，可是叔叔却说我很棒。
叔叔说的话给了我勇气，我想尝试主动去给客人讲解。
这个时候，一大群游客走了进来，教师把一小群人带到我的面前。
这一次我的声音变响亮了，还能用手势来配合我讲解的资料了，整个人变得简便了，我有信心了，我相信能很好地完成这个任务了。
接下来我看到游客就会主动上去询问，是否需要讲解？这次活动我一共讲解了十多次！我讲得越来越简便，信心也更足了！回家的路上，我兴奋的和母亲说：“我变得大胆了！”经过这个活动，我明白了做事情要敢于尝试，克服内心的胆怯，有很多事情并没有想象中的那么难。
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际 我是小小讲解员》教案
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教版部编五年级下册语文第七单元的一篇课文。
课文通过讲解员这个角色，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语交际能力。
本课的教学内容主要包括讲解员的职责、讲解技巧以及如何吸引听众等。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害怕犯错等问题。
此外，部分学生对于如何吸引听众、运用讲解技巧等方面还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养学生的自信心，同时引导学生掌握讲解技巧，提高口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解讲解员的职责，掌握一定的讲解技巧，学会如何吸引听众。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.讲解员的职责和讲解技巧。
2.如何吸引听众，让讲解更有吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解场景，让学生身临其境，提高口语交际能力。
2.小组合作法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，锻炼口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关讲解场景的课件，帮助学生理解课文内容。
2.道具：准备一些与课文相关的道具，让学生在角色扮演时使用。
3.资料：收集一些讲解员的优秀案例，用于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的讲解员，让学生了解讲解员的工作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生通读课文，了解课文内容，然后分组讨论：讲解员的职责是什么？他们是如何吸引听众的？3.操练（10分钟）学生分角色扮演讲解员，其他同学担任听众，进行模拟讲解。
教师在旁边指导，引导学生运用讲解技巧，如：清晰的声音、生动的语言、恰当的肢体动作等。
口语交际：我是小小讲解员(教案)五年级下册语文部编版
教案：口语交际——我是小小讲解员一、教学目标1. 让学生掌握基本的讲解技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2. 培养学生倾听、理解他人观点的能力，提高口语交际能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 讲解技巧的学习：如何介绍事物、解释概念、阐述观点。
2. 口语交际能力的培养：倾听、表达、互动。
3. 传统文化知识的传授：成语、典故、历史人物等。
三、教学重点与难点1. 重点：讲解技巧的运用，口语交际能力的提升。
2. 难点：如何做到讲解清晰、有条理，同时善于倾听他人观点。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、音响、成语卡片。
2. 学具：笔记本、课本、成语卡片。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的成语故事，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 新课讲解：讲解成语的含义、用法，引导学生学会如何运用成语。
3. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用所学成语进行讲解。
4. 实践演练：学生分组进行讲解，教师点评并指导。
六、板书设计1. 讲解技巧：清晰、流畅、有条理2. 口语交际：倾听、表达、互动3. 传统文化：成语、典故、历史人物七、作业设计1. 课后练习：运用所学成语进行讲解，录制视频。
2. 研究报告：调查身边的朋友，了解他们的传统文化知识掌握情况。
八、课后反思本节课通过讲解成语故事，让学生掌握了基本的讲解技巧，同时在实践演练中提升了口语交际能力。
但在教学过程中，发现部分学生对成语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强成语的解释和运用。
同时，要注重培养学生的倾听能力，使他们能够更好地理解他人观点，提高口语交际水平。
1. 导入：我选择了一个有趣的成语故事进行讲解，目的是激发学生对传统文化的兴趣，同时为他们提供一个具体的讲解示例。
这个成语故事不仅具有教育意义，而且与学生的生活经验相结合，能够引起他们的共鸣。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，我详细解释了成语的含义、用法，并引导学生学会如何运用成语进行讲解。
人教(部编版)五年级下册语文教案《口语交际 我是小小讲解员》
人教（部编版）五年级下册语文教案《口语交际我是小小讲解员》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《口语交际我是小小讲解员》这篇课文的内容要点，理解讲解员的职责和工作方式。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力，提高学生的交际技巧和团队合作能力。
3.情感目标：激励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和责任感。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，学会表达观点和意见。
•难点：培养学生的团队合作能力，使每个学生在小组中都能充分表达自己的看法，并有效地传达给他人。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、投影仪等。
3.学具：小组任务分工表、小组展示评分表、小组互评表等。
4.资料：《口语交际我是小小讲解员》课文资料。
四、教学过程一、导入•通过简短的引言或提问，引导学生思考“什么是讲解员”、“讲解员的作用是什么”等问题，激发学生学习的兴趣。
二、课文学习1.听读课文：播放录音或教师朗读课文，让学生跟读或默读听力材料，感受课文的语调和节奏。
2.理解课文：教师解释课文内容，让学生理解讲解员的工作职责和方法，并引导学生分析课文结构和语言点。
3.分组讨论：将学生分成小组，让每组讨论讲解员的工作特点，并安排各小组设计展示任务。
三、小组展示1.展示准备：每个小组按照分工表准备展示材料，包括讲解员的角色扮演、实际讲解活动等。
2.展示过程：每个小组依次展示，其他小组成员可进行提问和评价，互相交流学习。
3.展示评价：教师根据评分表对每个小组进行评分，并鼓励学生互相给出建设性的反馈。
四、课堂总结•教师总结本节课的重点内容，强调学生在交际中如何有效表达自己的观点和看法，并对团队合作的重要性进行强调。
五、作业布置•布置小组作业：要求学生结合今天的学习，设计一个口语交际活动，并按照小组任务分工表进行展示。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行总结和回顾，分析学生对课文内容、交际能力的掌握情况，为下节课的教学做好准备。
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。
2.学习口语表达的基本技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。
3.通过“我是小小讲解员”活动，帮助学生自信地表达。
二、教学重点1.口语交际的概念和意义。
2.学习口语表达的基础技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。
3.进行实践活动，通过“我是小小讲解员”活动培养学生的口语表达能力。
三、教学难点1.如何在活动中引导学生自信地表达。
2.如何在课堂中平衡掌握技能和注重理解情境的重要性。
四、教学内容（一）口语交际的概念和意义1.口语交际是日常生活中最常用的交际方式，它指的是通过口头语言进行交流和沟通。
2.学习口语交际具有很高的实用价值，可以帮助学生更好地理解和表达思想，提高与人交往的能力。
（二）口语表达的基础技能1.情境交际学生需要注意到不同情况下的适当表达方式，从而更好地实现交际目的。
例如，学生需要了解在不同场合下的交际方式，如在老师面前表达自己的想法和在同学面前表达自己的想法。
2.语音语调传达声音和语调一样重要，学生需要注重正确的发音和抑扬顿挫。
例如，学生需要练习敏锐的听觉和音位的准确区分。
3.用词准确学生需要正确使用词汇，使语言表达更加精确易懂。
例如，学生需要了解词语之间的搭配，避免使用不合适的词汇。
（三）实践活动：“我是小小讲解员”1.活动目标通过“我是小小讲解员”活动，培养学生自信地表达，锻炼他们的口语表达能力。
2.活动流程（1）让学生准备一份短文，并在课堂中尝试表达。
（2）让学生向同学讲述自己的短文，并接受同学的意见和建议。
（3）让学生在学校展示他们的口语表达和演讲能力。
3.活动评价活动的成功不在于演讲的优劣，而在于学生能否自信地表达自己的想法和情感。
教师应该依照表达的自由度、表达的适当性以及表达的影响力等指标对学生的演讲进行全面评价。
五、教学方式1.情境模拟：通过情境模拟让学生在现实生活中感受和理解口语表达所带来的实用价值。
部编五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 教学目标分析•培养学生们良好的口语表达能力，提升学生的口头表达自信心；•帮助学生们学会用简明的语言对外界事物进行描述和讲解；•引导学生积极参与班级表达活动，培养学生团体协作精神。
1.2 学情分析五年级学生正处于语言表达能力快速提升的阶段，具备一定的表达意愿，但需要进一步培养表达的准确性和语法规范性。
学生们对于互动交流感兴趣，喜欢参与小组讨论与展示。
二、教学内容2.1 课程内容本节课的主要内容为“我是小小讲解员”，学生们将通过讲解一个自己熟悉的主题展示自己的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.2 教学重点和难点•重点：培养学生的口语表达能力，引导学生讲解能力的提升；•难点：引导学生用简练的语言描述主题内容，并能够合理梳理讲解思路。
三、教学方法3.1 教学策略•分组讨论：让学生们在小组内共同讨论和准备自己的讲解内容；•示范讲解：教师示范一个讲解的范例，引导学生们掌握讲解的技巧和方法；•自主讲解：学生们依次进行讲解，在教师的指导下相互评价和改进。
3.2 课堂活动安排1.热身活动：通过一些小游戏或启发性问题引发学生思考和表达的兴趣；2.分组讨论：安排学生们分组，共同准备自己的讲解内容；3.示范讲解：教师示范一个讲解范例，引导学生掌握相关技巧；4.自主讲解：学生们依次进行讲解，互相评价和分享经验；5.总结反思：教师和学生共同总结课堂经验，提出改进建议。
四、教学评估4.1 评价方法•学生展示评价：评价学生们的讲解内容、逻辑性和表达流畅度；•小组评价：组内学生互相评价讨论，提出改进意见；•教师评价：教师对学生们的整体表现进行评价。
4.2 评价标准•讲解的清晰度和信息量；•表达流畅性和逻辑性；•展示态度和表现自信度。
五、教学反思与展望5.1 教学反思本节课注重培养学生们的口语表达能力，通过讲解活动帮助学生们提升自己的口头表达能力。
在今后的教学中，可以加强对语言表达技巧的指导，引导学生在表达中更具逻辑性和丰富性。
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准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（4）分钟
一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（30）分钟
二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
g.下课了，教学楼马上要沸腾了！
h.我爱我们的教学楼。
简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方位顺序……
②确定内容：交通、环境、周围的公共设施……
4.评议谁最棒。
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（6）分钟
四、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
口语交际 我是小小讲解员
课题
我是小小讲解员
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：【出示课件5】
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题 准备资料）
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲）
3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
（二）全班交际。【出示课件8】（板书：展示交流）
1.对讲解员的要求：
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚 注意语气 语速适当）
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。（板书：做成展板 画出路线 附上讲解）
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
2.课后作业：
（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
板书
内容
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料
整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当
做成展板 画出路线 附上讲解
课后反思
开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
④提纲赏析：【出示课件6】
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。
b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流，汇报交际。
（一）准备工作。【出示课件7】（板书：准备工作）
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】
我们的教学楼
2.对其他同学的要求。【出示课件9】
（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。
e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！
简评：
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：观察顺序、参观的顺序……
②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。