我是小小讲解员教案
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员第一章：活动导入活动目的：1. 激发学生对讲解员的兴趣和热情，培养他们的表达能力和自信心。
2. 引导学生了解讲解员的角色和职责，认识到讲解员在传播知识中的重要性。
活动步骤：1. 教师向学生介绍本次活动主题，解释讲解员的定义和作用。
2. 邀请学生分享他们对讲解员的了解和印象，鼓励他们提出问题。
3. 教师通过实例展示讲解员的工作内容和技巧，引发学生对讲解员的兴趣。
4. 引导学生思考自己作为讲解员的目标和期望，为后续活动做好准备。
第二章：讲解技巧培训活动目的：2. 引导学生掌握讲解的基本技巧和方法，提升他们的演讲效果。
活动步骤：1. 教师向学生介绍讲解的基本技巧，包括清晰发音、语速控制、声音抑扬顿挫等。
2. 学生进行发音练习，教师给予指导和反馈，帮助他们改善发音效果。
3. 教师引导学生学习如何运用肢体语言和面部表情增强讲解的表现力。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此的讲解经验和技巧，相互学习和借鉴。
第三章：选择讲解主题活动目的：1. 培养学生独立思考和选择能力，帮助他们确定自己感兴趣的讲解主题。
2. 引导学生了解不同主题的特点和讲解要点，为后续活动做好准备。
活动步骤：1. 教师向学生提供一系列讲解主题选项，鼓励他们根据自己的兴趣选择一个主题。
2. 学生进行小组讨论，分享自己选择的讲解主题，并说明选择的原因。
3. 教师引导学生思考讲解主题的重要性和相关知识点，帮助他们确定讲解的重点内容。
活动目的：2. 引导学生学会自我修改和他人评价，提高讲解稿的质量。
活动步骤：3. 学生进行小组交流，互相分享讲解稿，并给予意见和建议。
4. 教师对学生的讲解稿进行评价和指导，帮助他们修改和完善讲解稿。
第五章：讲解展示与评价活动目的：1. 培养学生的演讲能力和自信心，让他们在实践中提升讲解能力。
2. 引导学生学会自我评价和他人评价，提高讲解效果。
活动步骤：1. 学生进行讲解展示，其他学生作为观众进行倾听和评价。
我是小小讲解员第一课时教案
口语交际：我是小小讲解员第一课时课时目标：1.了解讲解的意义，能根据讲解的内容搜集、整理资料。
2.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
教学过程：一、谈话导入，揭示话题。
教师提问引导：生活中，你在哪里听到过什么样的讲解？预设1：我在博物馆听到过讲解员对于藏品的讲解。
预设2：我去故宫参观的时候听到过关于故宫的历史的讲解。
预设3：我在网上看过手机发布会，听到过讲解员关于新款手机的介绍。
师总结过渡：我们在参观、旅行的过程中通过讲解员或者导游的讲解能对展品或景点有更多的了解，我们观看发布会，通过讲解会获取很多关于新产品的信息。
今天咱们这节口语交际课，就来体验一下讲解员的工作。
板书课题：我是小小讲解员出示课件1:（设计意图：引导学生联系自己的生活经验，通过交流对讲解工作和相关情境进行熟悉，为后面更好地进行口语交际奠定基础。
）二、确定讲解内容1.读教材，选择讲解情境。
出示课件2:师引导：自己读一读课本的第一自然段，说一说你想在那个情境中进行讲解？可以选择书上提供的，也可以自主选择你更感兴趣的情境。
预设1：我想去博物馆当讲解志愿者。
预设2：我想在校文化节上当讲解员。
预设3：我想在车展中担当车展的讲解员。
2.相互交流，确定讲解内容。
师引导：大家走已经选定了自己想进行讲解的情境，请大家在小组里先交流一下，根据你所选择的讲解情境，你准备讲解哪些内容？出示课件3:（1）小组交流。
（2）全班交流，教师相机点拨。
预设1:我准备在校园文化节上讲解我们学校的校园文化，我想讲解我们学校的发展历史，校园环境以及特色活动。
点拨：学校的特色活动丰富多彩，可以选择3—4项进行讲解，但不用面面俱到，重点介绍最有特色的1—2项。
预设2：我想讲解河北省博物馆，主要讲解它的几个展馆和有代表性的藏品。
点拨：河北省博物馆我们都很熟悉，还需要你在准备的过程中挖掘展馆的特色和藏品背后的故事。
小结：在选择讲解的情境时，可以选择自己熟悉、了解感兴趣的内容，也可以选择听众可能不了解的内容；在确定讲解的内容时，要根据不同的情境来设计，既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲解。
口语交际：《我是小小讲解员》教案
一、教学内容
口语交际：《我是小小讲解员》教案
本节课教学内容选自人教版小学语文四年级下册“口语交际”章节，主要包括以下内容：
1.了解讲解员的基本职责和要求，学会运用简单明了的语言进行讲解。
2.学生通过观察身边的景物或事物，进行口头描述，锻炼观察力和表达能力。
3.培养学生的团队协作意识，学会倾听他人意见，提高口语交际能力。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了如何成为一名优秀的小小讲解员。通过这个主题，同学们不仅学习了如何运用简单明了的语言进行讲解，还锻炼了观察力、表达力和团队合作能力。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我发现同学们在分组讨论和模拟讲解环节表现出了很高的热情和积极参与的态度。他们能够围绕主题进行深入的探讨，并尝试用所学知识进行讲解。这说明我们的教学内容和方法对学生产生了吸引力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
3.增强学生的文化意识，了解并尊重不同文化背景下的讲解表达方式，提高跨文化交际能力。
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、交流、协作，提升人际沟通能力。
5.激发学生的创新思维，鼓励在讲解中尝试运用不同表达手法，展现个性化讲解风格。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言表达、观察分析、文化意识、团队合作和创新思维等多方面能力。
-观察分析的深度：学生可能难以把握景物或事物的本质特征，需要教师引导学生如何深入观察和分析。
-跨文化交际能力：在讲解不同文化背景下的景物或事物时，学生可能缺乏相应的文化知识，需要教师进行补充和讲解。
-团队合作中的沟通与协调：学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需引导学生掌握沟通与协调的技巧。
小学综合实践三年级下册第一课我是小小讲解员优质教案
第四单元主题活动一《我是小小讲解员》教学设计课题我是小小讲解员单元第四单元学科综合实践活动年级三年级核心素养目标价值体认：通过亲历我是小小讲解员活动，走近博物馆，激发对祖国文物无限的热爱。
责任担当：围绕博物馆开展学习活动，养成热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
问题解决：能够提出讲解过程中可能遇到或需考虑的问题，将其转化为研究小课题提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
创意物化：通过博物馆讲解员实践活动，将获得的收获运用到学习和生活中去，明白在做一件事前要做好充足的准备。
教学重点通过亲历我是小小讲解员活动，走近博物馆，激发了对祖国文物无限的热爱。
教学难点通过博物馆讲解员实践活动，将获得的收获运用到学习和生活中去，明白在做一件事前要做好充足的准备。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课主题活动一《我是小小讲解员》板书课题。
同学们，在你的家乡有没有博物馆、纪念馆、老街等一些承载着历史与文化的场馆呢?你都去过吗? 参观这些地方可以开阔视野、增长知识。
让我们一起走进这些场馆，与历史相遇，与文化交流。
播放博物馆小小讲解员视频。
引起学生的兴趣。
将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课一、我们来发现：【猜一猜】你知道他们在哪里，在干什么吗?他们在博物馆，左图黑色衣服的女士和右图红色衣服的女孩在给其他人进行博物馆文物的讲解。
【说一说】学生思考博物馆讲解相关内容。
了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。
馆，也更加热爱历史文化。
我会继续努力学习，成为一名更优秀的小小讲解员。
延伸拓展：1.博物馆的分类：博物馆的内容一般分为美术馆、历史博物馆、人类学博物馆、自然历史博物馆、科学博物馆、地区性博物馆及特别专题博物馆等。
2.国际博物馆日：国际博物馆日为5月18日。
1977年国际博物馆协会为促进全球博物馆事业的健康发展，吸引全社会公众对博物馆事业的了解、参与和关注，向全世界宣告1977年5月18日为第一个国际博物馆日，并每年为国际博物馆日确定活动主题。
口语交际《我是小小讲解员》教案
口语交际《我是小小讲解员》教案教学目标1．能列出讲解的提纲，按照一定的顺序讲述。
2．能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
教学重难点能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
教学准备1．相关课件。
2．课前布置学生针对自己感兴趣的、想讲解的内容搜集一些资料。
课时安排：1课时教学过程板块一整理资料，尝试讲解1．课前创设情境，激发交际兴趣。
导入：同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示校园风采，学校大队部要招募一批“校园讲解员”。
今天，我们班先来进行一场班级选拔赛，优胜者将获得“优秀讲解员”证书，并参加学校的选拔。
2．选择教材中的一个情境确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲，自己尝试讲解。
活动设计一：请学生围绕自己选择的景物，查阅、搜集文字和图片资料，也可以到实地看看，观察、体验景物的静态美和动态美。
活动设计二：列提纲，确定从几个方面进行讲解，把要讲的内容做成小展板或影像材料，并且自己先试着讲一讲。
3.教师课前查看学生的提纲和制作的小展板，以及其他讲解辅助资料，挑选典型的作品。
板块二交流提纲，修改讲解内容1．活动设计一：展示、交流学生提纲。
(1)列举几位学生的讲解提纲，并请这几位学生自己介绍。
(2)比较几位学生的学习成果，引导学生学习用不同形式的提纲有条理地呈现讲解内容。
2．活动设计二：学生代表尝试讲解，提出疑问和建议。
(1)同桌交流，围绕自己选择的主题，借助提纲尝试练习讲解。
(2)指名一位同学为大家讲解一下。
其他同学边听边思考，写下一条疑问或者提出一条建议。
要点：进行持续的观察介绍景点的动态美和静态美；介绍展览品等物件时，可以搜集相关的背景资料，赋予静态景物新的生命力。
提示：展示学生真实的学习起点，发现学生在实践中遇到的困难，并围绕讲解要求提出建议，在接下来的学习中给予帮助和指导。
3．活动设计三：观看微课，思考讲解内容，学习讲解要领。
(1)老师：我们看一段视频，看看博物院的讲解老师是如何向参观者介绍文物的？对你有什么启发和帮助？(播放视频)(2)学生讨论，交流学习心得、体会。
(精品教案)新人教统编版小学五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课教案
新人教统编版小学五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课教案教学过程板块一话题导入，激发兴趣1．谈话导入：生活中我们去博物馆的时候，是不是会有一个为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人呢？(生：是)那他的身份是什么呢？(生：讲解员)2．结合生活经验，引导学生了解讲解的实用性。
师：生活中我们会遇到许多种需要给别人讲解的情况。
比如，我们学校今天有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识等等。
接下来大家可以选择一个情境，做一名小小讲解员。
(教师板书题目“我是小小讲解员”，学生齐读题目) 3．学生相互交流讨论自己的选择。
之后全班分享。
4．教师小结：做好一名小小讲解员，首先需要我们做好一些准备工作，接下来就让我们一起去了解一下吧！板块二确定主题，准备提纲1．创设情境，活跃课堂。
师：今年我们学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。
为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2．师：作为讲解员，你觉得应该向来学校参观的客人介绍哪些方面的内容呢？(指名学生回答，教师适当补充)学校的历史、学校的发展变化、学校的特色、学校的成就、学校的各种设施……3．师：学校要举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、书法班等等。
因为想给客人介绍的东西太多了，就会很容易出现介绍不清楚或者是介绍得太混乱的情况，所以我们要选择其中一个内容来确定主题，集中精神专门把这个主题介绍得清楚又有趣。
(课件出示要点提示)(1)确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
如果有条件，可以实地看看。
(2)根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲讲。
4．指导学生制定提纲。
(1)师：讲解之前我们需要列一个提纲，那怎样根据查到的资料列一个完整的提纲呢？可以假设以介绍我们的学校为目标，列一个提纲。
我是小小讲解员的备课教案
我是小小讲解员的备课教案教案标题：我是小小讲解员的备课教案教学目标：1. 帮助学生了解讲解员的工作内容和责任；2. 提高学生的口头表达能力和自信心；3. 培养学生的观察力和组织能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 讲解员的工作内容和责任；2. 口头表达能力的培养；3. 观察力和组织能力的培养。
教学准备：1. PPT演示；2. 视频素材：关于讲解员的工作内容和责任的视频片段；3. 小组活动材料：图片、卡片、提问问题等；4. 学生笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段关于讲解员的工作内容和责任的视频片段，引起学生对主题的兴趣。
Step 2：讲解员的工作内容和责任（10分钟）使用PPT演示，详细介绍讲解员的工作内容和责任，包括：为参观者提供信息、解答问题、引导参观者等。
Step 3：口头表达能力的培养（15分钟）分成小组，每个小组选择一个场景，例如博物馆、动物园等，让学生扮演讲解员，围绕该场景进行口头表达练习。
老师可以提供一些问题或者提示，帮助学生组织语言和思路。
Step 4：观察力和组织能力的培养（15分钟）给每个小组发放一些图片或卡片，要求学生观察图片内容并组织语言进行描述。
学生可以自由选择描述的顺序和方式，可以采用时间顺序、空间布局等方式进行描述。
Step 5：小组展示和讨论（10分钟）每个小组派出一名学生进行口头表达，其他小组成员进行评价和提问。
老师可以引导学生提出问题，帮助学生思考和改进口头表达的能力。
Step 6：总结和反思（5分钟）让学生回顾今天的学习内容，总结讲解员的工作内容和责任，并对自己的口头表达能力、观察力和组织能力进行反思。
拓展活动：学生可以选择一个自己感兴趣的场景，例如自然保护区、历史古迹等，进行更深入的调研和准备，模拟讲解员的角色进行实地讲解。
教学评估：1. 学生口头表达的流利程度和清晰度；2. 学生观察力和组织能力的展示；3. 学生小组合作和沟通的情况；4. 学生对讲解员工作内容和责任的理解程度。
新部编人教五年级下语文《口语交际： 我是小小讲解员》优质课教案
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生运用口头语言进行交际的能力，让学生学会如何生动、清晰、有逻辑地表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。
教材通过讲解员这一角色，让学生在实际情境中进行口语交际，培养他们倾听、表达和交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在语言不流畅、逻辑不清晰、自信心不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和鼓励，帮助他们提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会如何运用恰当的词语、句式进行口语表达，掌握作为一名讲解员的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，提高他们的文化自信。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。
2.难点：如何使表达更清晰、更有逻辑性，以及如何运用适当的肢体语言增强表达效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解员这一角色，让学生在真实的情境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互倾听、交流，培养他们的合作意识。
3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备相关讲解素材，如博物馆、历史人物、文化遗址等。
2.准备课堂用的录音设备、投影仪等。
3.准备小组合作学习所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生了解讲解员的工作，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍讲解员的基本要求，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示一组讲解员的照片或视频，让学生观察并思考：作为一名讲解员，需要具备哪些能力和技巧？引导学生认识到口语表达的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟讲解员进行口语表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际 我是小小讲解员
课题 我是小小讲解员 课型 口语交际 授课 时间 1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集相关材料的水平。
2.学习如何列提纲。
3.提升学生的口语交际水平，培养良好的听说习惯。
教学
重点
培养学生根据需要收集相关材料的水平,初步学习如何列提纲，提升学生的
口语交际水平。
教学
难点
培养学生根据需要收集相关材料的水平，初步学习如何列提纲。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入
（ 4 ）
分钟
一、谈话激趣，导入课题。 1.复习激趣： 同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？ 2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的
课文来导入本组专题，
激发了学生参与活动
的兴趣，为下面的口语
交际设下铺垫。
新课
教学
（ 30
）分
钟
二、明确交际要求。 1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言实行整理。） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件3】交际要求 （1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。 3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。） ①选择位置：家、博物馆、教室…… ②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上…… ③确定内容：结构、外观、功用…… ④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法 ⑤提纲赏析：【出示课件4】 我们的教学楼 a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。 b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。 c.我们的教学楼楼梯与众不同。 d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。 e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。 f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！ g.下课了，教学楼马上要沸腾了！ h.我爱我们的教学楼。 简评：这篇讲解稿选择了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。 （2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。 ①确定顺序：观察顺序、方位顺序…… ②确定内容：交通、环境、周围的公共设施…… ③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法实行介绍。 ④提纲赏析：【出示课件5】 这就是我家 a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。 b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着
我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。 c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。 d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。 e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！ 简评： （3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。 ①确定顺序：观察顺序、参观的顺序…… ②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品 ③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法实行介绍。 ④提纲赏析：【出示课件6】 军事博物馆 a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。 c.二号展区摆放着各种各样的导弹。 d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。 e.四号展区展出的是越野车。 f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。 三、互相交流，汇报交际。 （一）准备工作。【出示课件7】（板书：准备工作） 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题 准备资料） 2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲） 3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。 （二）全班交际。【出示课件8】（板书：展示交流） 1.对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还能够用手势、动作、表情协助讲解。（板书：条理