免疫对人体稳态的维持
免疫学中的关键概念免疫学与稳态维持
免疫学中的关键概念免疫学与稳态维持在免疫学中，有一些关键概念与稳态维持密切相关。
免疫学研究人体对抗病原微生物和维持稳定状态的机制。
免疫系统是一个复杂的网络，由细胞、分子和组织构成，协调作用以保护身体免受感染和疾病的侵害。
下面将介绍几个免疫学中的关键概念和它们与稳态维持的关系。
第一概念：免疫记忆免疫记忆是指免疫系统对病原微生物的遗传学变化作出的记忆性反应。
当人体首次接触到某种致病微生物时，免疫系统会产生应对的细胞和分子，以清除病原体并使身体恢复健康。
在这个过程中，部分免疫细胞会转化为记忆细胞，它们可以长期存储对特定病原体的记忆。
当再次遭遇同一致病微生物时，记忆细胞会迅速启动，产生更多的抗体和细胞毒素，以迅速消灭病原体。
这种免疫记忆使得人体在与同一病原体再次接触时能够更快地产生保护性免疫应答，维持身体的稳态。
第二概念：免疫耐受免疫耐受是免疫系统对自身组织的免疫反应的抑制。
人体免疫系统通过多种机制来避免对自身组织的攻击，以维持身体的正常功能。
免疫耐受可以分为中央耐受和外周耐受两种类型。
中央耐受主要发生在免疫器官，通过清除自身反应性细胞以及进行免疫教育来阻止自身免疫反应的发生。
外周耐受则通过调节免疫应答过程中的信号通路和免疫细胞的功能来抑制自身免疫反应。
免疫耐受对于维持身体内稳定的免疫平衡非常重要，它防止了自身免疫疾病的发生。
第三概念：免疫调节免疫调节是指免疫系统对免疫应答的调控和平衡作用。
免疫系统中存在着多种调节机制，以确保免疫应答的适度和平衡。
其中，调节性T细胞（Treg细胞）是一类重要的调节性细胞，它们能够抑制其他免疫细胞的活化和功能，调节免疫反应的强度和时机。
免疫调节在病原体感染和自身免疫疾病等病理状态中发挥重要作用，它对于维持免疫系统的稳定和平衡至关重要。
第四概念：免疫选择免疫选择是指在逆境条件下，免疫系统通过调整免疫细胞的生成、增殖和死亡，来保持身体免疫稳态。
在感染、炎症等应激情况下，免疫系统会经历一系列的变化，以确保最适合应对当前情况的免疫应答。
《免疫调节对人体稳态的维持》教学设计(福建省县级优课)
改进：可以更多的结合生活经验进行教学。
1.知识与技能目标：
（1）举例说出免疫系统组成和主要功能
（2）描述人体免疫系统的三道防线
(3)概述体液免疫和细胞免疫的大致过程以及两者的关系
2.过程与方法目标：
通过问题讨论、合作学习等教学手段，结合识图（动画）、比较、概括等方法，构建体液免疫和细胞免疫的概念模型，辨别两者之间区别与联系，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。
(4)二次免疫主要与图中哪些细胞有关？为什么二次免疫具有“更快更强”的特点？
2.结合学生推送的答案讲解
分组讨论
答题拍照上传
试题
深度互动
规范书面表达
课后作业
布置课后作业
在运用中实现对本节所学能力的提升
九、教学反思、总结
优点：重点突出，难点突破；
教学环境：希沃课件，双课堂。（希沃课件的思维导图使知识系统化,条理化,便于记忆和提取，课堂活动提高学生的活跃度。双课堂教学支持多向、深层次互动,及时教学反馈。）
组成免疫细胞
免疫活性物质
非特异性免疫
免疫防卫
功能体液免疫
特异性免疫
细胞免疫
监控和清除
八、课堂教学过程结构设计
教学环节
教师的活动
学生活动
教学媒体（资源）
设计意图
导入
展示
1.考纲ห้องสมุดไป่ตู้求
2.高频考点
3.思维导图
《免疫调节对人体稳态的维持》 知识清单
《免疫调节对人体稳态的维持》知识清单人体是一个极其复杂且精妙的系统，而稳态的维持对于人体的正常运转至关重要。
在众多维持稳态的机制中，免疫调节发挥着举足轻重的作用。
首先，我们来了解一下什么是免疫。
免疫简单来说，就是人体识别“自己”和“非己”成分，并通过一系列反应来排斥“非己”、保护“自己”的一种生理功能。
免疫系统可以分为非特异性免疫和特异性免疫。
非特异性免疫是人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能，它对各种病原体都能发挥一定的防御作用。
比如皮肤和黏膜，它们就像是人体的第一道防线，能够阻挡病原体的侵入。
而体液中的杀菌物质和吞噬细胞，则是人体的第二道防线，当病原体突破第一道防线后，它们会迅速发挥作用，将病原体消灭。
特异性免疫则是在非特异性免疫的基础上发展起来的，具有更强的针对性和特异性。
特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫。
在细胞免疫中，当病原体进入细胞内部时，抗原会被细胞内的抗原呈递细胞处理后呈递给辅助性 T 细胞，辅助性 T 细胞被激活后，会分泌细胞因子，促进细胞毒性 T 细胞的增殖和分化。
细胞毒性 T 细胞能够识别并特异性地杀伤被病原体感染的靶细胞。
体液免疫主要依靠 B 细胞来发挥作用。
当病原体进入体液后，B 细胞受到抗原刺激，在辅助性 T 细胞分泌的细胞因子的作用下，增殖分化为浆细胞和记忆B 细胞。
浆细胞能够产生抗体，抗体与病原体结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
免疫调节不仅能够抵御病原体的入侵，还能监控和清除体内已经衰老、损伤或癌变的细胞。
这对于维持人体细胞的正常代谢和生命活动具有重要意义。
然而，免疫调节也并非总是完美无缺的。
有时候，免疫系统会出现异常，导致免疫失调。
免疫失调包括免疫过强和免疫过弱两种情况。
免疫过强会导致自身免疫病的发生。
比如，类风湿性关节炎就是由于免疫系统错误地攻击自身的关节组织而引起的。
此外，过敏反应也是免疫过强的一种表现。
当过敏原再次进入机体时，会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使细胞释放组织胺等物质，从而引起一系列过敏症状，如皮肤红肿、瘙痒、呼吸困难等。
免疫对人体稳态的维持
特别提醒 超敏反应与体液免疫的区别 (1)体液免疫产生的抗体弥散在细胞外液中，而 超敏反应产生的抗体则吸附在细胞表面。 (2)超敏反应是机体免疫功能失调后，由过敏原 刺激机体产生的一种不良反应，这种反应有损 机体健康。
例3
ห้องสมุดไป่ตู้
关于超敏反应的叙述，正确的是(
)
A．反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快
免疫失调引起的疾病 1．免疫系统的功能 识别和排除抗原性异物，维持自身生理功能动态 平衡与相对稳定。 2．免疫功能失调病 免疫功能失调有免疫功能过高和过低两类：免疫 功能过高引发超敏反应(或过敏反应)或自身免疫 疾病；免疫功能过低则指免疫功能不足或缺乏， 引发免疫缺陷病。
②传播途径(主要)：性接触、血液、母婴三种，共 用注射器吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要危险 行为。 ③预防：控制传染源和切断传播途径，如：洁身 自爱，不与配偶以外第三者发生性关系；不与他 人共用牙刷和剃须刀；不用未经消毒的器械文眉、 穿耳等；医疗时使用的注射器及检查和治疗器械 必须经过严格消毒；需要输入的血液和血液制品， 必须经过艾滋病病毒抗体检测。
跟踪训练
(2010 年高考浙江卷 ) 乙肝疫苗的接种
需在一定时期内间隔注射三次，其目的是(
A．使机体积累更多数量的疫苗
)
B．使机体产生更多种类的淋巴细胞
C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞
D．使机体产生更强的非特异性免疫
解析：选 C。注射乙肝疫苗后，可使机体产生特 异性免疫，形成特定的淋巴细胞 ( 记忆细胞 ) 和抗 体；如果有同样的抗原再次刺激机体，记忆细胞 会迅速增殖分化，产生大量的效应 B( 浆 ) 细胞和 记忆细胞，效应 B( 浆 ) 细胞进而产生抗体消灭抗 原，这就是二次免疫反应。接种乙肝疫苗之所以 要间隔注射三次，目的就是激发机体二次免疫反 应的机制，使机体产生更多数量的抗体和特定淋 巴细胞。
免疫调节
免疫对人体稳态的维持学习目标⑴概述免疫系统的组成及免疫系统在维持稳态中的作用 ⑵描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系课前导学一、免疫对人体稳态的维持 一、 1．免疫(1)概念：机体识别和排除 ，维持自身 的功能。
(2)意义：防御 、维持人体 。
31．体液免疫(1)参与体液免疫的细胞主要是a ． 。
(2)参与体液免疫的免疫分子是d ． 。
(3)免疫过程2．细胞免疫(1)参与细胞免疫的细胞主要是e ． 。
(2)参与细胞免疫的免疫分子是 。
(3)免疫过程质疑探究1.免疫系统包括那些组成部分？2.人体免疫的可以分为哪几类？其主要区别是什么？3.淋巴细胞有哪两种？来源于什么场所什么细胞？在哪里发育分化形成的？4.体液免疫的大致过程是怎样的？在体液免疫中记忆细胞的作用是什么？5.细胞免疫的大致过程是怎样的？在体液免疫中记忆细胞的作用是什么？6.体液免疫与细胞免疫它们有何区别？它们之间有联系吗？例题精讲1.下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C.免疫细胞只包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥作用的物质2.下列免疫活动中，属于特异性免疫的是A．消化液将食物中的细菌杀死B．抗体抵抗天花病毒C．溶菌酶杀死细菌D．白细胞吞食病菌3．下列有关特异性免疫的叙述中，正确的是A．当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用B．效应B细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激C．在体液免疫过程中，每个效应B细胞只分泌一种特异性抗体D．当同一种抗原再次进入机体时，产生的效应B细胞均来自记忆细胞4．下图是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关的物质。
下列分析正确的是A.禽流感病毒H5N1侵入机体后，T细胞细胞周期变短B.效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂质C.T细胞成熟于骨髓，它在人体免疫应答中具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能D.A物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除反馈矫正1．免疫系统包括①骨髓、胸腺②淋巴细胞、吞噬细胞③脾、淋巴结④抗体、细胞因子A、①③④B、①②C、①②③④D、③④2．对非特异性免疫特点的表述，不正确的是A.是人生来就有的天然防御功能B.其包括三道对付病原体的防线C.皮肤、粘膜是其第一道防线D.体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线3．现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是A.有全部的细胞免疫能力B.丧失一切免疫能力C.有全部的体液免疫能力D.保留部分体液免疫能力4．下列关于人体免疫的叙述中，正确的是A.抗体既能作用于细胞外的抗原，也能作用于细胞内的抗原B.切除胸腺后，人体无法完成体液免疫C.人体内的浆细胞来自于B细胞或记忆细胞D.在细胞免疫中，人体内的效应T细胞与靶细胞接触直接消灭抗原5．关于抗体分布的准确描述是A．主要分布于血浆中，少数分布于组织液中B．主要分布于血清中，少数分布于组织液中C．主要分布于血液中，少数分布于组织液中D．主要分布于细胞外液中，少数分布于细胞内液中6.在临床上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。
《免疫调节对人体稳态的维持》 教学设计
《免疫调节对人体稳态的维持》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）阐明体液免疫和细胞免疫的过程。
2、能力目标（1）通过构建体液免疫和细胞免疫的过程模型，培养学生的模型构建能力和思维能力。
（2）通过分析免疫失调引起的疾病，提高学生的信息处理能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注自身免疫性疾病，形成正确的生命观念和健康意识。
（2）认识到免疫系统在维持人体健康中的重要性，增强对生命的敬畏和珍惜之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）免疫系统的组成。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、教学难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。
（2）免疫失调引起的疾病的发病机制。
三、教学方法1、讲授法：讲解免疫系统的基本概念和免疫调节的原理。
2、直观教学法：通过图片、动画等多媒体资源展示免疫系统的组成和免疫过程。
3、小组讨论法：组织学生讨论免疫失调引起的疾病，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、模型构建法：引导学生构建体液免疫和细胞免疫的过程模型，加深对免疫过程的理解。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于人体抵御病原体入侵的视频，引导学生思考人体是如何抵抗病原体的侵害，从而引出免疫调节的主题。
2、免疫系统的组成（1）展示免疫系统的组成图片，讲解免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成。
（2）介绍免疫器官（如胸腺、骨髓、脾、淋巴结等）的位置和功能。
（3）讲解免疫细胞（如淋巴细胞、吞噬细胞等）的种类和作用。
（4）介绍免疫活性物质（如抗体、淋巴因子、溶菌酶等）的产生和作用。
3、免疫系统的防卫功能（1）非特异性免疫讲解人体的第一道防线（皮肤、黏膜）和第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）的组成和作用，强调非特异性免疫是人人生来就有的，不针对某一类特定的病原体。
（2）特异性免疫①体液免疫通过动画展示体液免疫的过程，讲解抗原进入机体后，被吞噬细胞摄取和处理，暴露出抗原决定簇，呈递给 T 细胞，T 细胞产生淋巴因子作用于 B 细胞，B 细胞受到刺激后增殖分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体，抗体与抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞吞噬消化。
免疫对人体稳态的维持
6、儿童受脊髓灰质炎病毒感染后，有的不表现出明 显症状，却获得了对小儿麻痹症的抵抗力，这种免疫 是（ C ） A.非特异性自然免疫 B.非特异性人工免疫 C.特异性自然免疫 D.特异性人工免疫
给小鼠第二次注射一定剂量的绵羊红细胞后，小鼠体内抗体含 量快速大量增加，这是因为初次反应使机体产生了一定量的 （ C ） A、效应B细胞 B、效应T细胞 C、记忆细胞 D、绵羊红细胞
过敏反应中的抗体
吸附在皮肤、消化道或呼 吸道黏膜、某些血细胞表 面 机体第二次接触过敏原 时才发生免疫反应
不 同 点
反应时机
反应结果 作用对象
机体第一次接触 抗原就发生免疫 反应 消灭抗原
抗原
引起过敏反应
过敏原
免疫学应用：
１、预防接种 预防接种是把减毒或无毒的疫苗接种到 人体内，使机体获得特异性免疫，产生对传 染性疾病的免疫力。 接种了疫苗的人体内有了相应的抗体和记 忆细胞，当传染病的病原体侵入体内时，就 能迅速产生大量的效应细胞和抗体将病原体 清除，从而避免传染病的发生。
效应T细胞
体液免疫与细胞免疫的关系 （1）相同点： 抗原处理、呈递、识别 淋巴细胞增殖分化形成效应细胞、 记忆细胞 外毒素： 体液免疫 相互配合，共同发挥免疫效应 胞内寄生菌：细胞免疫 先体液免疫，阻止扩散 病毒： 再细胞免疫，释放抗原 最后体液免疫消灭抗原 比较项目 （2）不同点： 主要免疫细胞 免疫活性物质 作用对象 体液免疫 B细胞 抗体 抗原 细胞免疫 T细胞 淋巴因子 靶细胞
（1）体液免疫：
吞噬 细胞 （呈递）
T细胞
二次免疫的特点：“快而强” 效应B细胞： 寿命短，能产生抗体 浆细胞： 寿命长，能记住 反应快、产生的抗体多 入侵的抗原 与抗体产生有关的细胞器： 核糖体、 内质网、高尔基体、线粒体
高考生物免疫调节知识点
高考生物免疫调节知识点知识的宽度、厚度和精度决定人的成熟度。
每一个人比别人成功，只不过是多学了一点知识，多用了一点心而已。
下面小编给大家分享一些高考生物免疫调节知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高考生物免疫调节知识免疫对人体稳态的维持(一)过敏反应1.概念：已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。
2.反应特点：① 发作迅速、反应强烈、消退较快②一般不会引起损伤组织③ 有明显的遗传倾向和个体差异3.引起过敏反应的物质：过敏原吸入式过敏原：花粉、粉尘、螨虫、油漆、汽车尾气、煤气、香烟等食入式过敏原：牛奶、鸡蛋、鱼虾、牛羊肉、海鲜、异体蛋白接触式过敏原：冷热空气、幅射、化妆品、细菌、霉菌、病毒寄生虫等注射式过敏原：青霉素、链霉素等4.过敏反应发生机理5.过敏的避免：找出过敏原，避免与之接触发生过敏及时治疗自身免疫病概念：自身免疫反应对自身组织和器官造成损伤并出现的症状。
产生原因：人体分子与某些抗原决定簇相似病例：风湿性心脏病系统性红斑狼疮过敏反应、自身免疫病两类疾病在免疫反应上有什么相似点及区别?免疫失调：包括过强和过弱两个方面。
上述过敏反应因免疫反应过强而造成的免疫失调，但过敏反应通常不损伤组织细胞;而免疫反应过强可能造成不能识别自我成分而患自身免疫疾病。
免疫缺陷病1.概念：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。
2.类型(1)先天性免疫缺陷病：遗传因素引起，病人免疫力低下，对疾病抵抗力差。
如先天性胸腺发育不全、伴湿疹血小板减少的免疫缺陷病、重症联合免疫缺陷病等。
⑵获得性免疫缺陷病：由于疾病(重复多次被同一种病原体感染)和其他原因(脾切除、烧伤、营养不良等)引起。
例如：艾滋病名称：获得性免疫缺陷综合症(AIDS)病毒：人类免疫缺陷病毒(HIV)免疫学的应用预防接种：利用人工制备的各种免疫制剂使个人和人群产生对疾病的特异性免疫。
器官移植：用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术叫做器官移植。
免疫对人体稳态的维持ppt完美版
死亡
刺激
淋巴细胞分化示意
*抗原：使机体产生特异性免疫反应的物质。如细菌、
病毒、花粉等异物及自身衰老细胞或变异细胞（癌细 胞）
•抗原特性：大分子性 、一般有异物性 、特异性。
*抗体：效应B细胞受抗原刺激分泌的，能识别特定抗
原并与之结合的免疫球蛋白（化学本质：球蛋白）
抗体特性：特异性，主要分布于血清中，也分布于组 织液及外分泌液（如乳汁）中
作用 保如抗2这、持细果体种结对 菌 抗 特 呈核抗、原性递杆原病分：多菌的毒子特数、记、是异通麻忆花位性过风，粉于细杆当等细主胞菌同异胞要表—一物上分面—种及的布细抗自，于直胞原身抗血接免再衰体清相疫次老的中互进细结，接入胞合也触机或就分来体变使布完，异这于成记细些组。忆胞细织细（胞液胞癌凝及会细集外迅胞成分速）团泌增而液殖失（、去如分活乳化动汁，能）形力中成，大例量如的血浆液细凝胞 集，。产生更强的特异性免疫反应。 抗原 被抗原侵入的宿主 如效这诱应种导 T呈 B细产递胞生多释与产更数放靶生多通淋细的的过巴胞抗效细因密体应胞子切与表T，接细相面促触胞应的进。，的直细增抗接胞强原相免其特互疫杀异接的伤性触作力结来用等合完。成。 对象 细胞（即靶细胞） 效如通这应细果过种B菌 有 T加 呈细、同强递胞病样各多释产毒的种数放生、抗有通淋的花原关过巴抗粉第细因体等二胞子与异次的表，相物入作面促应及侵用的进的自时来直细抗身，发接胞原衰记挥相免特老忆免互疫异细疫接的性胞效触作结或比应来用合变没。完。异有成细记。胞忆（的癌B细细胞胞更）快地做出反应，很快分裂产生新的效应B细胞和新的记忆细胞。
免疫对人体稳态的维持
人体的三道防线：
非特异性免疫(先天性免疫)： ：①先天的，②针对各种
病原体有防御作用，③由非特异性免疫细胞（如巨噬 细胞）参与。
免疫对人体稳态的维持(第一课时)
2.1.5免疫对人体稳态的维持（第一课时）设计人：王宁审核人：张燕妮序号：05
班级：组名：姓名：时间：2012-6-25
问题导读——评价单
学习目标
（1）概述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。
教学重点：免疫系统的防卫功能。
教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。
预习评价
自主学习课本19-21页的内容，回答以下问题。
一、免疫的概念是什么？
二、免疫系统的组成包括哪些？
三、淋巴细胞的起源和分化
四、免疫的类型、特点及人体的三道防线分别是什么？
1
五、特异性免疫分为哪两种类型及概念？
六、抗原和抗体的概念是什么？
习题：
1.下列关于淋巴细胞的起源和分化的叙述，错误的是（）
A．T细胞起源于胸腺中的造血干细胞
B．B细胞起源于骨髓中的造血干细胞
C．具有免疫效应的细胞可在淋巴等部位增殖和分化出来
D．记忆细胞产生于B细胞和T细胞
2．关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是（）
A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的
结构是机体的免疫系统
B．非特异性免疫出现快，作用范围广；特异性免疫出现慢，作用范围小，针对性
强
C．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
D．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
自我评价：同伴评价：学科长评价：
2。
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高三年级生物学科一轮复习教学案
主备：陈连所审核：薛太芳2010-12-7
课题：免疫对人体稳态的维持
复习目标：
1．简述免疫系统组成、淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体
2．描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系
3．概述免疫系统在维持稳态中的作用
复习重点和难点：
辨别三道防线，应用体液免疫和细胞免疫
复习过程：
一、免疫的概念
（1）概念：机体识别和排除________________，维持自身生理_____________与相对稳定的功能。
（2）意义：防御___________、维持_____________________。
二、免疫系统的组成
1、免疫系统的组成
（1）免疫器官：_________、__________、脾、淋巴结和扁桃体等。
（2）免疫细胞：_________细胞、________细胞、__________细胞等。
（3）免疫分子：_________、____________、补体等。
2、简述淋巴细胞的起源和分化
（细胞免疫）
部分转移到抗原发挥特异性
淋巴器官刺激免疫作用
（体液免疫）（骨髓）
三、免疫的类型（人体的三道防线）
1、非特异性免疫
a．第一道防线：_______________________________________。
b．第二道防线：________作用、_______蛋白和_______反应等。
2、特异性免疫
c．第三道防线：人体针对_______________由特异性免疫细胞（如淋巴细胞）参与的防御作用。
非特异性免疫是指人体对_____________________的防御作用，即对病原体不具有________________________，出现快，作用范围广；特异性免疫指人体针对____________病原体发挥作用，出现慢，作用范围小，针对性强。
例1、下列属于人体第一道防线的是（）
①胃液对病菌的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用③吞噬细胞的胞吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用⑤皮肤的阻挡作用⑥效应T细胞与靶细胞接触⑦抗毒素与细菌外毒素结合
A、②⑤
B、④⑤
C、①②④⑤
D、②③⑤⑥⑦
例２、下列哪种现象属于特异性免疫（）
A、泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体
B、淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌
C、胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌
D、体内的天花抗体能防御天花病毒
四、特异性免疫
1、抗体
概念：机体受抗原刺激后，由________细胞产生的，并能与______发生特异性结合的具有免疫能力的______________。
化学本质：______________________。
分布：__________________________________________________。
2、抗原
概念：抗原是指能够引起机体产生______________反应的物质。
举例：__________________________________________________
例３、下列关于抗原的正确叙述是（）
A、抗原只有突破前两道防线，才会引起特异性免疫
B、抗原能与抗体或效应B细胞结合，发生免疫反应
C、机体自身的组织细胞不可能成为抗原
D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合，发生特异性免疫反应
例４、不含抗体的是( )
A乳汁 B组织液 C血清D细胞内液
3、体液免疫
（1）免疫细胞：主要是______________________。
（2）免疫过程：
4、细胞免疫
（1）免疫细胞：主要是________________________。
（2）免疫过程
5、体液免疫与细胞免疫的关系
既可独自发挥作用，又可互相配合，共同发挥免疫效应。
例：（1）对外毒素（分布在体液中）：由_______免疫发挥作用
（2）对胞内寄生物（如病毒）：________免疫先起作用，阻止寄生物的散播感染；当寄生物进入细胞后，先由________免疫将抗原释放；再由______免疫最后清除抗原。
例５、下列各种表现，仅仅属于体液免疫的是（）
A.发生免疫反应后形成沉淀或细胞集团
B.纤毛摆动把黏附的细菌以痰的形式排出体外
C.靶细胞裂解死亡
D.吞噬细胞处理病菌
例６、关于吞噬细胞的叙述中，正确的一项是（）
A.吞噬细胞只在非特异性免疫中起作用
B.吞噬细胞只在特异性免疫中起作用
C.吞噬细胞不属于免疫细胞
D.吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用
例７、在免疫过程中，能特异性识别抗原的细胞有（）
①吞噬细胞②T细胞③B细胞④浆细胞⑤效应T细胞⑥记忆B细胞
A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤⑥C．②③⑤⑥D．③④⑤⑥
例８、受抗原刺激后的淋巴细胞（）
A.细胞周期变长，核糖体活动增强
B.细胞周期变长，核糖体活动减弱
C.细胞周期变短，核糖体活动减弱
D.细胞周期变短，核糖体活动增强
例９、下图表示人体的特异性免疫过程，请据图作答。
⑴写出图中细胞的名称：a 、b 、c 、
d 、
e 、
f 。
⑵图中物质A、B分别表示：A 、B 。
⑶图中①作用表示。
②过程表示。
③与④的免疫种类分别是。
跟踪练习
１.免疫调节的基础是（）
A．免疫器官B．免疫细胞C．免疫活性物质D．免疫系统
２.在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是（）
A.抗体
B.抗原
C.淋巴细胞
D.吞噬细胞
３. 淋巴细胞起源于（）
A、骨髓
B、脊髓
C、胸腺
D、脾
４.免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。
下列有关论述，不正确的是（）A．非特异性免疫是与生俱来的一种天然防御功能
B．能识别抗原的细胞有：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞
C．一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合
D．过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质刺激时所发生的反应
５.淋巴细胞受某种抗原刺激后所产生的抗体（）
①其化学本质是蛋白质②起非特异性免疫作用③是针对各种抗原的④能在体内存留
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
６.现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是（）
A.有全部的细胞免疫能力
B.失去一切免疫能力
C.有全部的体液免疫能力
D.保留部分体液免疫能力
７．(多选)下列关于特异性免疫的叙述中，不正确的是：（）
A．抗体一般在细胞免疫中发挥作用，它的成分为球蛋白
B．T 细胞只参与体液免疫过程
C．效应T细胞能激活靶细胞内的溶酶体酶，使抗原裂解死亡
D．体液免疫中，当记忆细胞再次受相同抗原刺激后，会增殖出大量浆细胞
８. （多选）关于效应B细胞产生途径的叙述，正确的是（）
A、抗原直接刺激B细胞分化而成
B、吞噬细胞将抗原呈递给B细胞，分化而成
C、T细胞将抗原呈递给B细胞分化而成
D、抗原刺激记忆细胞分化而成
９、回答有关免疫问题。
（1）抗原的化学成分多为。
当细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞被活化、分化出的细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。
（2）将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因
反应而脱落，这是细胞所起的作用。
（3）右图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的
变化。
当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲
线A。
若第8天，同时注射抗原Y和X，图中
表示对抗原Y的抗体产生量是曲
线；表示对抗原X的抗体产生量
是曲线，其特点是
，这是因为初次免
疫反应时产生的细胞的作
用。
若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X
的抗体产生量变化的是曲线。