中小学生学习质量分析小学四年级上册语文试卷
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」小学四年级语文各单元的考试试卷分析四年级语文第一单元试卷分析：参考人数21人，总分 1280分，最高分82分，最低分16分，平均分61分，及格率70%，优秀率21%。
本周三我们进行了四年级以来第一次语文单元测验。
可以说这次考试反映了孩子在语文方面的综合能力。
从考试题目来讲，我个人认为难易适中，基本上在与高年级语文学习逐渐接轨。
从目前学生的成绩来看，比分差距较大，两极分化的现象比较重，那么要想改变这样的现状，让每一个孩子都能够跟上队伍，而且达到优秀，还需要学生自身的努力、家长的配合，让我们三方联合起来，相信这种现状会尽快改变的！四年级语文第二单元试卷分析：参考人数21人，总分 1337分，最高分84分，最低分21分，平均分64分，及格率73%，优秀率26%。
阅读能力有待提高，缺乏答题技巧。
开学来，我经常在课上训练孩子做批注，同时拿“语文同步轻松练习”上的课外阅读训练孩子们如何答题。
其实很简单，每道问题的大案都在原文中，只要读懂短文，到相应的段落里去找，然后照抄下来就可以了。
参考人数21人，总分 1267分，最高分79分，最低分18分，平均分60分，及格率71%，优秀率24%。
没有良好的答题习惯。
我发现孩子在回答短文提出的问题时，第一，不写“答”；第二，答题不完整。
这两点很重要，因为高年级答题格式都要占一定的分数比例，所以，如果以前老师没有统一的要求，那么从现在开始就要注意了，而且，卷子中也开始扣分了。
四年级语文第四单元试卷分析：参考人数21人，总分 1410分，最高分85分，最低分25分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。
经过老师的多次提醒，仍然丢题现象严重。
考试中最忌讳的就是“丢题”和空着题不做。
因为这样老师也是无能为力的，只能毫不留情的把分都扣掉。
其实“丢题”不是孩子的马虎，使孩子的能力出现的问题。
随着题量的增加和难度的加大，能力较弱的孩子就会顾及不全，造成丢题。
四年级上学期语文期末检测质量分析
四年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次语文期末测试从整体来看能够面向全体，以学生为主，题型以开放为主，就内容看，题型结构比较合理，题量适中，这次考试题型较新颖，能贴近学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、应用的情况，又检测了学生写作的能力体现了《语文课程标准》的精神和要求，从整体看，学生发挥得还算理想。
（二）错题分析第二题、读句子，看拼音写词语。
均匀、重叠、空隙的隙，灌溉的溉，悲惨的悲，违抗的违。
第三题、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）。
这题主要考察的是多音字在不用词的读音和对二类生字的的掌握情况，主要错在：蝙蝠的读音上，孩子们没有注意到声母是p。
所以误选了这个答案。
第六题、补充词语，并选择恰当的词语填空。
（）（）如柴这个词平时上课没有讲过，如果课外阅读丰富的孩子应该就知道，但是瘦这个字很多同学写错了。
第八题、按要求写句子。
第一题缩句：他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。
很多同学缩成：他闪出光。
没有找到句子的主语。
第九题、日积月累。
这个题，考察的是学生对要求背诵的内容的掌握情况，考察的知识点较简单，但是就是要理解题目给的语境，错误较多的是诸儿竞走取之的之写成“枝”。
第十题，判断对错，第一题可怜的怜是可爱的意思。
很多同学钻牛角尖判断错了。
本题考察的是学生对一些古诗中基本字词的理解能力和对本学期重要内容的掌握情况。
第十一题、阅读与理解。
课外阅读，给第四自然段加上标点符号。
提示语这个句子孩子们没有读出来是提示语，所以不会加冒号。
最后一个部分是妙笔生花。
这是个命题作文，但是很多同学重新命题，这就变成了离题作文，丢分比较多，按要求写的同学也是句子写得不太具体、生动、干巴巴的。
整体卷面也不整洁。
修正带修正的地方比较多。
三、本次监测存在的问题1、从卷面上看，部分学生的书写还不够规范。
2、从整体上看，虽然大部分学生的基础知识都掌握得比较扎实，但是不能忽视小部分学生能力的不足。
(完整)小学语文四年级上册期末测试质量分析
小学语文四年级上册期末测试质量分析一．学生考试情况分析我所教的四（3）班, 参加考试人数44人, 平均分80.2分, 及格42人, 及格率95.5%, 优生19人, 优秀率43%, 最高分98分, 最低分13.5分。
二．试题结构特点试卷共分三大部分：基础积累、阅读天地、真情习作。
通观四年级的语文试卷, 这份试卷命题坚持力求体现新课标精神, 拓宽语文教学领域, 打通课内外学习语文的渠道, 检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
这份试题做到全、新、活, 难度略大, 但符合学生的知识水平, 认知规律和心理特征。
命题人员希望通过试卷, 对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书, 而应注重课外阅读的辅导, 以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题, 答案多元的试题, 引导学生设计出自己理想的答案, 培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性, 打破旧的命题模式。
三、学生答题情况。
从学生答卷情况来看, 学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：.掌握较好的是基本知识题：“基础积累”部分的拼拼写写、读读连连和日积月累中的课文填空正确率比较高, “阅读天地”里的选择关联词填空、修改写信格式都还可以。
灵活性较小的基础知识题, 学生掌握得较好, 各题得分率平均可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手, 驾轻就熟。
学生积累课内知识, 积累语言的情况还是较为可喜的。
2.灵活性较强的题, 学生回答较差。
如“基础积累”部分：第三题选择题, 6个题目总分12分, 一题错误扣2分, 学生的失分率比较高。
例如诗题或诗句中带点字解释不正确的一项, “孤帆远影碧空尽”中“尽”字带点, 解释为“完”是错误项, 学生对四个选项逐个分析判断才能找出错误, 有些难度。
词语搭配不当的“改正技术”, 也是平常学生很少接触的词语, 比较难以判断。
“阅读天地”中, 给所选课文《搭石》片段填入正确的标点符号, “像轻快地音乐；清波漾漾, 人影绰绰, 给人画一般的美感”, 分号和逗号, 孩子们填得不理想, 全班只有几个孩子全对。
四年级语文上册期末质量分析卷及答案(三篇)
四年级语文上册期末质量分析卷及答案(三篇)目录：四年级语文上册期末质量分析卷及答案一四年级语文上册期末质量检测卷及答案二四年级语文上册期末质量检测题及答案三四年级语文上册期末质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（15分）hūhuàn pān dēng lèng zhùshēn qūwúnài yáchǐ yǎn hùfādāi二、比一比，再组词。
（10分）滥________ 超________ 彻________ 模________褴________ 起________ 沏________ 漠________三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）无（_____）无故（_____）名（_____）义冰（_____）雪（_____）接连不（_____）通（_____）达（_____）（_____）（_____）大笑不（_____）寂寞得（_____）应（_____）手（_____）足（_____）以上词语中，形容运用自如的是:_________；形容非常寒冷的是:_________。
2.先解释所填字的意思，再解释词语的意思。
(1)无（_____）无故：____________________________________(2)接连不（_____）：____________________________________四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）如果……就……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……1、（）战争，（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。
2、小夜莺（）勇敢，（）十分机智。
3、雨来（）被鬼子打得眼冒金星，（）他始终没有向鬼子低头。
4、（）没有和平，这个世界（）不会变得美好。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）1、他们来到．．那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
四年级语文试卷质量分析
四年级语文试卷质量分析一、学生的现状分析：本班共有学生17人,参考人数17人，平均分:74.47分及格人数：16人及格率：94.12%优秀率：23.53%90分以上1人80-89分6人70-79分5人60-69分4人不及格人数1人最高分93.5分最低分32.5分本试卷以基础知识居多，重点考查了四年级下卷前四单元的内容，著重基础，题型多样，分成基础知识累积与运用、写作和作文三大块，共七个题型。
本试卷着重于考查学生对课文内容等基础知识的掌控，题目比较简单，但是作文题目难度比较小。
三、存在的问题及原因分析第一题：看看拼音写下汉字。
整体请问的极好，比以前存有非常大进步，存有几个学生错在自尊的尊上部分酋里面太少一斜，这个字的失效跟我平时没特别强调学生注意到里面的那两丈非常大关系，外伤的擦少一点，正直的善少丁字形。
第二题：给加点字选择正确的读音。
这题的得分率很高，除了个别学生拧下来的拧和呻吟的吟选错之外，其他学生基本上都选对了。
第三题：给通假字组词。
这题答的较好，只有三个学生把组词专访，把重庆晚报变成了彩。
第四题：积累与运用。
一共五个小题。
第一小题，把词语补充完整，整体不错，但是还是有三个学生把骨瘦如柴的瘦写错，虽然已经强调过很多次。
疲惫不堪的堪有个别写错的。
第二小题，贯字的查字法，这题学生错的比较多，有的不明白它的部首，有的不知道上部分的笔画。
第三小题，一字多义，选择正确的解释。
答的不是很理想，学生对一个字在句子中的意思理解不好，平时也是没有对这部分做相关的训练。
第四小题和第五小题课文内容填空，这两道题是本套试卷中得分率最高的，第四小题只有一个学生有两空不会填，其他的都全对。
我想这是平时强调对课文内容的背诵，背写起到了一定的效果。
学生第五小题有几个学生写了错别字。
第五题：根据课文内容填空题。
一共六个大题。
相对失效的比较多。
失效的原因存有，没有看清楚题目，不晓得题目的建议，错别字，最重要的就是对课文的认知揪没重点的词句。
小学语文四年级上册期末测试质量分析
小学语文四年级上册期末测试质量分析引言本文对小学语文四年级上册期末测试的质量进行分析，旨在评估学生的研究水平和教学效果，为今后的教学提供参考。
测试设计本次期末测试包含选择题、填空题和作文题三个部分。
选择题和填空题侧重对学生基础知识的考查，作文题则着重测试学生的语言表达能力和思维逻辑。
- 选择题：共30道选择题，涵盖了课本上的重要知识点，考查学生对课文的理解和应用能力。
- 填空题：共20道填空题，考察学生对词汇的掌握以及句子结构的理解。
- 作文题：要求学生根据指定的题目写一篇不少于100字的作文，考察学生的写作能力和思维逻辑。
测试分析选择题选择题的得分情况如下：从表中可以看出，学生对第1题和第2题的掌握情况较好，而对第30题的掌握情况较差，存在一定的问题。
建议在今后的教学中重点关注这些较难的知识点。
填空题填空题的得分情况如下：由于填空题的难度较大，学生的正确率普遍较低。
建议在今后的教学中加强学生对词汇的积累和句子结构的理解。
作文题作文题的得分情况如下：从表中可以看出，绝大多数学生的作文水平较为优秀或良好，但也有少数学生需要在语言表达和思维逻辑方面进行提高。
结论通过对小学语文四年级上册期末测试的分析，我们可以得出以下结论：- 学生在选择题方面的掌握情况较好，但仍需关注一些较难的知识点；- 学生在填空题方面的正确率较低，建议加强词汇积累和句子结构的理解；- 大多数学生的作文水平较为优秀或良好，但也有少数学生需要在语言表达和思维逻辑方面提高。
基于以上结论，今后的教学应重点关注学生的薄弱环节，提供有针对性的辅导和训练，以提高学生的语文水平和综合能力。
四年级上册语文期末质量分析
四年级上册语文期末质量分析四年级语文期末考试质量分析一.试卷数据分析总人数最高分最低分平均分优秀率及格率综合指数114696分17分73.93分42%89.12% 0.6835二.卷面分析1.本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，命题较灵活。
试卷分四大板块：基础知识积累与运用达标测试.基本能力达标测试.阅读能力达标测试.写作水平达标测试，对四年级的学生的基础知识.综合能力.习作水平等进行考察。
试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性.综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言.运用语言的能力，经过必要的字.词.句.段的理解和体会，去理解.去感受.去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
2.本试卷知识点能紧紧围绕新课程标准出题，既全面又有侧重。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感.态度.价值的考查渗透在整个试题中。
三.得失分分析语文是一门基础性.工具性很强的学科。
本次试卷题型多样，题量适中，难易适中，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识.阅读.作文，对四年级的学生的知识.能力.书写习惯进行考察。
第一部分：知识的积累与运用达标测试1.看拼音写词语，把字写得正确，美观。
（共5分）。
考察的基本上是课文中要求会认会写的词语。
平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，80%的同学得满分，但个别同学失分较多。
主要集中在“嗅觉”“无缘无故”这两个词语上。
“嗅觉” “无缘无故”是本册要求会写字词，上课时老师专门强调过，但是少数学生上课不专心听讲造成失分。
还有的同学错在书写不规范，不能正确书写，这在以后教学中老师要注意，严格要求学生。
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
共4分。
此题主要是考察学生对多音字.前后鼻音的掌握情况，也是易读错的字，例如“鲫鱼”.“半晌”.“叶柄”的发音。
平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率达10%。
小学四年级上册语文期中试卷质量分析
小学四年级上册语文期中试卷质量分析四年级上册的语文期中试卷质量分析报告一、期中考试情况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，选题角度的不同偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。
例如：六年级的英语低分率较高,达到18%,三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
③审题能力试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。
大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。
答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。
前言不搭后语。
二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、注重基础，精讲精练。
在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。
应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。
2、强化训练，查缺补漏，提高能力我们在教学中，都非常注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。
四年级语文质量分析
四年级语文质量分析四年级语文质量分析一、试题特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程，特别是研读题和积累运用题；渗透了学习方法，品德教育，良好习惯的培养；富有生活情趣，体现了语文学习“大”特点，引导学生“生活中学语文，语文中体验生活”；追求语文的内涵实质，试题材料选取符合学生阅读心理的材料，减少了对阅读的考查，使阅读题趋向趣味化，突出语文的实践性。
二、基本情况本次考试，参考人数45人，总分，平均分，及格人数43人，及格率96%，优秀人数35人，优秀率78%。
三、考试结果学生做题情况具体分析如下：积累运用：积累运用是语文学习中不可缺少的一个重要环节。
它不仅包含了对语文基础知识的掌握，更包含了学生阅读和运用语言的能力的考查。
在这部分试题中，失分较多的是写汉字和根据短文内容填空两道题。
写汉字主要表现在对形近字的区分，如“寇”与“冠”，学生多有混淆；“阈”字学生根本就不会写。
根据短文内容填空一题是课内阅读，学生失分主要是对句子理解不深不透，理解偏差。
阅读理解：阅读理解是中年级考查的重点，题量占整个试卷的30分，以总分值权衡阅读题的得分率是本套试卷中最低的。
从统计的情况看，短文二和短文三的得分率高于短文一，说明学生初步具备了阅读能力，但还很不扎实。
需要教师今后在平时的教学中加强对学生阅读能力的训练。
习作：此题是写一则“爱心故事”，有的学生只是一件一件地叙述事情的经过，不会把事情的经过一波三折地写具体、写详细；有的学生字迹潦草，难以辨认，个别学生没写完。
四、努力方向1、深化对四年级教材的理解，进一步落实“双基”。
理解和运用祖国的语言文字是语文学习的重点，也是难点。
在平时的教学中要进一步落实“双基”，理解文中的重点词句，培养学生阅读理解能力，指导学生学会从文中找相关信息并学会在文中找到这些信息。
在丰富的学习过程中，让学生逐步形成能力。
2、扩大学生的阅读量。
加强阅读训练，注意阅读方法、阅读技能的训练。
关于小学四年级的语文试卷质量分析报告
关于⼩学四年级的语⽂试卷质量分析报告 ⼩学考试质量分析是⽼师了解学⽣的最佳途径，根据学⽣考试情况调整教学进度。
下⾯是店铺整理的关于⼩学四年级的语⽂试卷质量分析报告，供⼤家参阅，希望对你有帮助! ⼩学四年级的语⽂试卷质量分析报告 本份试卷与以往的四部分：拼⾳测试、⽇积⽉累、开卷有益、笔下⽣花不同，题型⽐较多样化，形式类似⾼年级的形式。
不过本分试卷对于四年级学⽣来说，不是特别难。
但是有⼀些题⽬出得⽐较偏、怪。
⼀、对试题总的评价： 本次试题基本符合《课程改⾰标准》的要求，试题的内容全⾯系统，既有基础题，⼜有考查学⽣能⼒联系实际灵活多变的题。
能充分体现学科的特点，考点分布合理，覆盖⾯⼴。
题型多样，涉及知识⾯⼴，有基础的看拼⾳、组词、选读⾳、选词、改写句⼦、选句⼦、改病句等，但是试卷中考核的词语是根据⽣字随意组合的，课⽂中仅出现其中⼀个⽣字，考的这个词⽂中未曾出现，且语⽂天地中“我的摘录笔记”也未出现，还有⼀个只是课⽂中有出现该词，并不是⽣字也⾮重点词，更没有在语⽂天地中出现。
课⽂内容只是考核死记硬背，没有丝毫改变。
这样的试卷，让⼈觉得今后不知道该从哪⽅⾯来抓教学，是只是应试了，还是应教给学⽣⼀些具体的能⼒⽅⾯的知识? 从学⽣的卷⾯反映：本班53位同学的基础知识掌握⽐较扎实，失分率相对较低，但试题考核的知识点有点难度，试题在呈现⽅式上出现变化时，学⽣的出错率就⾮常⾼，说明这部分学⽣对不会灵活应⽤，理解问题、分析问题的能⼒还有待于加强，这也是本次考试区分度⼤的⼀个重要原因。
⼆、考试基本情况：本次考试参加⼈数53⼈，总分4618分，平均分87.13分，最⾼分96.5分，最低分67.5分，及格率100%，优秀率73.58，较期中考有了较⼤进步。
三、以下是本次考试反映出的学⽣答题各部分情况分析： 第⼀部分：听⼒测试。
由于听⼒的内容较简短，孩⼦们做起来相对轻松，正确性⾼，有错的是个别同学的写了错别字，或者是反义词没有整个词语来写，主要内容不够完整。
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（宝应翔宇实小）
中小学生学习质量分析小学语文试卷I
第一部分积累运用
1、下列词语读音全部正确的是：( )
A、盛．（shâng）大重．（chóng）阳钻．（zuàn）石几．（jī）乎
B、兴．（xīng）风作浪鱼竿．（gǎn）松散．（sǎn）衣裳．（shang）
C、挨．（ái）饿提．（dī）防干涸．（gù）涟漪．（yī）
D、湖泊．（bó）遇难．（nàn）宝藏．（zàng）都．（dū）督
2、下列字母按字母表顺序排列正确的一项是（）
A. d c g f p
B.e d u v t
C. a e g r s y
D. h g r b z
3、下列词语中属于后鼻韵母的是（）
A.感染亲情 B .稳重认真 C.昂扬叮咛 D.勇敢晴朗
4、在字典中下列字顺序排列正确的是：（）
A、顿、幅、画、闷
B、家、拨、愁、绣
C、琴、破、蓝、阿
D、奏、您、浩、和
5、“景色奇异”中“异”的意思是：（）
A、有分别，不相同
B、奇异，特别
C、惊奇，奇怪
D、另外的，别的
6、下面叙述错误的是：（）
A、“难以计数”的“数”读音是“shǔ”
B、“用之不竭”的“竭”的意思是“完”
C、王勃是“初唐四杰”之冠
D、“变幻无常”和“瞬息万变”的意思完全一样
7、下列各组成语来源不同的是：（）
A、狐假虎威黔驴技穷
B、螳螂捕蝉鹬蚌相争
C、草木皆兵望梅止渴
D、揠苗助长杯弓蛇影
8、其作品被誉为“诗中有画，画中有诗”的诗人是：（）
A、王维
B、孟浩然
C、王勃
D、李白
9、下列成语中没有错别字的一组是：（）
A、谈笑风生胸有成竹文思如泉两全齐美
B、有志竞成天长地久机不可失星罗棋布
C、雷厉风行流连往返有机可乘出类拔萃
D、运筹帷幄雏鹰展翅力透纸背斗酒百篇
10、庐山的云雾千姿百态，瞬息万变。
庐山在我国（）省，别称（）。
A、江西赣
B、广西桂
C、山西晋
D、陕西陕
11、下列成语与主人翁对应不正确的：（）
A、刮骨疗毒——华佗
B、囊萤继日——车胤
C、卧薪尝胆——勾践
D、铁杵成针——李白
12、下列成语可以连用的是：（）
A、群龙无首狡兔三窟
B、百尺竿头更进一步
C、华灯初上琳琅满目
D、湖光山色万壑争流
13、下列词语中（）组是和“驰名中外——举世闻名”关系不一样的。
A、忍辱负重——以屈求伸
B、精妙绝伦——美仑美奂
C、风平浪静——水平如镜
D、风驰电掣——电闪雷鸣
（）
14、我们经常利用生活这一“无字词典”来理解词语，下面理解不妥的是：
A、叶子动日飘零，回归大树地下的根。
（叶落归根）
B、九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天就来了。
（一叶之秋）
C、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
（掌上明珠）
D、烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
（骄阳似火）
15、诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”描写的是：（）
A、西湖
B、鄱阳湖
C、洞庭湖
D、太湖
16、苍耳靠什么传播种子？（）
A、风
B、野兔等
C、自身弹射
D、水
17、星期五放学后，小名要去少年宫参加活动。
回到家，发现爸爸妈妈还没回来。
小名要给爸爸妈妈写。
（）
A、留言条
B、书信
C、请假条
D、通知
18、下列四句话正确排列的顺序是（）组。
○1它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。
○2这些花有白的，也有黄的。
○3茎上长满了小刺，还开过几次花。
○4我外公家有一盆仙人球。
A、○4○3○1○2
B、○4○1○3○2
C、○2○1○3○4
D、○4○3○2○1
19、小花猫跟妈妈去钓鱼，一会儿去捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，你想用下面哪一句话来劝他：（）
A、身怕不动，脑怕不用
B、手越用越巧，脑越用越灵
C、三天打鱼，两天晒网
D、三心二意，一事无成
20、“神舟”5号载人飞船，成功发射于：（）
A、2003年
B、2004年
C、2005年
D、2006年
第二部分阅读
（一）掩盖过失的猫
有一只猫，总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖。
它捕捉老鼠，老鼠逃跑了。
于是，它就说：“我是看它太瘦，才放它的，等以后养肥
了再说。
”
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。
它装出笑脸说：“我本来就不想捉它——捉它还不容易？我是要利用它的尾来洗脸。
”
一次，他掉进泥坑里。
浑身沾满了污泥。
看到伙伴们惊异的目光，他解释道：“身上跳蚤多，用这种办法治他们，最灵验不过了！”
后来，他掉进河里，伙伴们打算救它，他说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话还没说完，就沉没了。
“走吧！”伙伴们说，“现在，他大概在表演潜水。
”
21.文中讲了猫的几个过失：（）A 1个 B 2个 C3个 D4个
22.本文写作的顺序是：
A 先总后分
B 先分后总
C 总——分——总
D 看不出来
23.这则寓言告诉我们的道理：（）
A有一只猫对自己的过失却百般掩盖。
B骄傲、吹牛是没有好处的。
C 猫不肯说实话。
D 对自己的过失要勇于承认，不能掩盖，否则要吃大亏。
24.文中省略号的作用是：（） A 意思省略 B 说话断断续续
C 话语突然停止
D 没有任何意思
25.对短文的结尾，说法正确的是：（）
A 猫确实是在游泳
B 猫在练潜水
C猫落水了，有生命危险 D伙伴们救了猫
26.下列不是表现猫的特点的词语是（）：
A 不谦虚
B 爱吹牛 C死要面子 D自以为是
（二）画里少了什么
星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是《海洋世界》。
美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过少年绘画比赛奖呢。
椅子搬到一旁，白纸在并起的桌上铺开，老师一说开始，同学们立刻围上前去，争着画着，唯恐落后地动起笔来。
半小时后，画完成了。
这是一幅奇怪的画。
长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。
“这是海洋世界吗？”文老师向大家提出了问题。
“不!”有同学回答。
“海洋世界有什么？”
“有珊瑚！”
“有水草！”
“小虾米，小鱼！”
“还有海岛呢。
”
同学们一个接一个回答。
“那我们这幅画为什么只有大鱼呢？”教室里安静下来，同学们在认真思考文老师提出的问题，接着热烈地讨论起来。
在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。
可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。
全班同学要联合画好《海洋世界》，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的，有画珊瑚的，也有画水草的。
如果每个人都只是想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。
一场讨论后，同学们明白了其中的道理。
他们用剩余的时间，画了一幅真正的《海洋世界》。
27.划线的句子用哪一个成语概括恰当: （）
A你追我赶 B争先恐后 C先声夺人 D 不甘落后
28.文中哪句话不是文老师说的：（）
A “这是海洋世界吗？”
B “海洋世界有什么？”
C “还有海岛呢。
”
D “那我们这幅画为什么只有大鱼呢？”
29.“这是一幅奇怪的画”奇怪在哪里: （）
A上面没有鱼 B没有色彩 C除了大鱼什么都没有 D 想象很奇特
30.文中“海洋世界里最重要的生物”指: （）
A大鱼 B水草 C珊瑚 D 丰富多彩的生物
31.“不!”有同学回答。
这句话的提示语在后面，如果将提示语放在前面，则应该是：（）
A有同学回答。
“不！” B有同学回答，“不！”
C有同学回答：“不！” D有同学回答……“不！”
32.看看题目“画里少了什么”，结合文章想一想，画里到底少了什么: （）
A少了小鱼、水草 B少了学生合作的精神
C少了丰富的内容 D 画里什么也不少
第三部分写作
在你的生活中一定有许多有趣的事情给你留下了深刻的印象，只要想起来就会忍俊不禁，对吗？快写下来吧！。