浅谈高职学生如何增强文化自信
浅谈高职院校学生文化自信的培养途径
浅谈高职院校学生文化自信的培养途径1. 引言1.1 高职院校学生文化自信的重要性在高职院校学生中培养文化自信具有重要意义。
文化自信是指一个国家、一个民族对自身文化的自信和自豪感，体现在对本民族独特文化传统的认同和自信，以及对自己文化的发展前景的信心。
在高职院校，学生是未来社会的建设者和发展者，他们的文化自信直接影响着国家和社会的发展。
文化自信不仅可以增强学生的自尊心和自信心，还可以提升学生的综合素质和创新能力，推动国家文化的繁荣和传承。
高职院校学生文化自信的培养不仅是个人的问题，也是涉及国家文化自信的大局。
在当今社会，文化多样性日益丰富，但我们需要清醒认识到自己的文化优势和特色，保持文化自信。
只有具备文化自信的学生，才能更好地传承和发展民族文化，才能更好地融入世界文化的交流与互鉴。
高职院校学生文化自信的培养具有重要的现实意义和意义。
2. 正文2.1 加强学生文化自信的教育引导加强学生文化自信的教育引导是培养高职院校学生文化自信的重要途径之一。
在教育过程中，学校和教师应该注重引导学生树立正确的文化自信观念，培养他们对自身文化价值的信心和自豪感。
这需要从以下几个方面进行引导：教师要以身作则，成为学生的榜样。
教师是学生的引路人，他们应该积极传播正能量，树立正确的文化自信观。
通过自身的言行举止，教师可以影响学生，引导他们珍惜传统文化，自信面对文化差异。
学校可以组织丰富多彩的文化活动，如文化节、讲座、展览等，让学生亲身参与并感受文化的魅力。
通过这些活动的开展，学生可以增加对自己文化传统的了解和认同，从而提升文化自信心。
教师还可以在课堂教学中融入多元文化元素，引导学生拓展文化视野，了解不同文化间的联系和差异。
通过开展多元文化教育，学生能够更好地接纳多元文化，增强自身文化认同感。
加强学生文化自信的教育引导是培养学生全面发展的重要手段。
通过教育引导，学生可以树立正确认识，增强文化自信，实现自身的价值。
希望高职院校能够重视文化自信教育，为学生的成长与发展提供更好的保障。
高职院校大学生文化自信的提升策略研究
高职院校大学生文化自信的提升策略研究
近年来，高职院校大学生文化自信的提升策略备受关注。
文化自信是指个体对自己所
属的文化以及本民族传统文化的自豪感和自信心，通过对高职院校大学生文化自信的提升，可以增强大学生对本民族传统文化的认同感，培养他们热爱文化的兴趣与能力，提升他们
对文化的综合素质和创新能力。
本文将从以下几个方面进行分析和探讨，提出高职院校大
学生文化自信的提升策略。
高职院校可以鼓励学生参与文化活动。
参与文化活动是培养学生文化自信的重要途径。
高职院校可以举办一些文化节或文化艺术比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才艺。
这
样不仅能提高学生的文化素质，还可以增强他们的自信心和自豪感。
高职院校可以加强对外交流与合作，拓宽学生的视野。
通过邀请外国专家来校进行讲座，或是组织学生参加国际学术交流会议，让学生了解其他国家的文化和教育体制，从而
培养学生对自己文化的自信心。
学校还可以与其他高校或企事业单位合作，举办一些文化
交流活动，为学生提供展示自己才艺的平台。
高职院校可以加强对学生的鉴赏教育。
鉴赏教育是培养学生欣赏和理解文化的能力的
有效途径。
高职院校可以开设一些鉴赏课程，如音乐鉴赏、艺术鉴赏等，让学生学会欣赏
并理解不同形式的文化作品。
学校还可以组织学生参观艺术展览、剧场、音乐会等，增加
学生的文化体验和审美情趣。
浅谈高职院校学生文化自信的培养途径
浅谈高职院校学生文化自信的培养途径
高职院校作为职业教育的重要组成部分，其培养的学生旨在成为一名具备职业技能、
具备文化素养的现代化人才。
然而，目前不少高职院校学生存在文化自信不足的情况，影
响了他们的成长和就业发展。
因此，如何培养高职院校学生的文化自信成为一项重要任务。
首先，高职院校应该注重课堂教学内容的人文化。
应立足实践，发扬生动活泼的课堂
氛围，丰富教学内容，注重代表性、典型性知识的讲解。
不仅关注职业技能的培养，而且
关注学生综合素质的提升。
比如，在专业课堂上通过举例子、让学生讲故事等方式，让学
生能够在职业技能学习的同时，对文化知识有更深入的理解和认识。
其次，高职院校应该注重学生课外文化素质的培养。
学校可以加强文化课的教育，举
行各种文化活动，开展齐家、阅读等文化教育活动，让学生深入了解我们的国家文化传统，了解丰富的文化内涵，让学生切实体会文化的博大精深以及它的辽阔意境。
同时，鼓励学
生参加各种课外活动、比赛，扩大学生的社会阅历，锻炼学生的实践能力和文化素养。
再次，在职业技能学习的过程中，高职院校也应该培养学生的文化素质。
可以通过多
种教学方式，引导学生了解职业所涉及的文化背景、职业道德，注重对文化遗产的保护和
传承、注重历史文化教育、强化职业道德经验培训，增强学生对于自身职业工作的责任感
和文化自信心。
最后，高职院校还应该注重对学生进行文化教育的个性化开展。
根据不同专业、不同
学生的特点，以及地域文化的差异性，量身定制文化教育课程，创设富有地方特色的文化
教育活动，增强学生的文化自信和地域归属感。
高职院校大学生文化自信的提升策略研究
高职院校大学生文化自信的提升策略研究
近年来，我国高职院校的大学生文化自信程度逐渐提高，但是目前仍存在一些问题，
例如存在盲目追求外来文化、忽视本土文化等情况。
因此，需要采取一些策略来提升高职
院校大学生的文化自信。
一、注重本土文化的传承和挖掘
高职院校应该加强对本土文化的宣传和传承，让学生了解和认识本土文化的意义和价值，从而增强他们的文化自信。
例如，开设相关课程和活动，举办文化展览和演出等，让
学生能够参与和体验，感受到本土文化的魅力。
二、积极倡导多元文化的包容性
高职院校的多元文化教育需要注重包容性，尊重和接纳不同文化背景的学生。
例如，
开展多元文化体验活动，让不同背景的学生相互交流和分享，促进文化融合和相互理解。
三、加强文化教育的深度和广度
高职院校的文化教育应该注重深度和广度，全面涵盖历史、地理、文学、艺术、哲学、宗教等方面的知识。
让学生全面地了解各个领域的文化，形成对文化的全面认识，从而增
强他们的文化自信和自豪感。
四、强化实践和体验的教育模式
总之，高职院校大学生文化自信的提升需要从多个方面入手，包括传承本土文化、包
容多元文化、拓展文化知识、实践文化体验等，让学生能够真正认识和了解文化的意义和
价值，形成自信的文化认同和自豪感。
探析培养高职学生的文化自信
探析培养高职学生的文化自信培养高职学生的文化自信是当前教育工作中的一项重要任务。
随着社会主义现代化建设的不断深入，文化自信作为国家意识形态建设的核心内容，已经成为当代大学生教育中不可或缺的一环。
高职教育作为培养技术技能人才和应用型人才的重要渠道，更需要重视学生的文化自信，使他们具备更加全面的素质，为国家的发展贡献力量。
本文将探析如何培养高职学生的文化自信，并提出相应的对策建议。
要培养高职学生的文化自信，就需要注重对学生进行全面的人文教育。
当前，一些高职学校在培养学生时更加注重技能培养，而忽视了对人文素养的培养。
这样不仅会导致学生缺乏文化自信，也无法在社会中更好地融入，影响其职业发展。
为此，高职学校要加强对学生的政治理论教育，增强学生的民族自豪感和文化认同感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
多开设一些文化课程，如中国传统文化、世界文明史等，帮助学生了解世界，扩宽视野，从而增强文化自信。
要培养高职学生的文化自信，还需要学校和社会齐头并进，共同努力。
高职学校要积极引导学生参与各种文化活动，如参观博物馆、参加文化沙龙、参与青年文化志愿者等，让学生近距离感受文化的魅力，激发其对文化的兴趣和热爱。
学校还应鼓励学生参与文化交流活动，组织学生参加文化比赛、展示等，提升学生的文化自信心。
而社会方面，也可通过多种途径宣传优秀文化成果，如举办文化讲座、文化展览等，让学生在实践中感受到文化的价值，从而增强文化自信。
要培养高职学生的文化自信，还要注重教师队伍建设，提高教师的文化素养和文化自信。
教师作为学生的榜样和引路人，其自身的文化素养和文化自信对学生的培养具有重要的影响。
高职学校应提高教师的文化修养和业务水平，加强对教师的文化培训和教育，让教师善于引导学生，提高学生的文化自信。
学校还可以鼓励和支持教师进行文化研究和创作，提高教师的文化自信，从而更好地引领学生。
要培养高职学生的文化自信，还需要建立健全的评价制度，为学生的文化自信提供良好的保障。
浅谈高职院校学生文化自信的培养途径
严复的信达雅三原则英语Yan Fu's three principles of faithfulness, expressiveness, and elegance in translation are essential guidelines for any translator seeking to accurately convey the meaning and spirit of the original text. These principles underscore the importance of remaining faithful to the content and style of the source text, while also effectively communicating its message to a target audience. The principle of faithfulness emphasizes the need to maintain the integrity of the original text, avoiding any distortion or misrepresentation of the author's intended meaning. This requires a deep understanding of the cultural context, language nuances, and subtle nuances of the original text.对于任何翻译者来说，严复的信达雅三原则都是重要的指导原则。
这些原则强调了对原文内容和风格的忠实，同时有效地传达原文的意义和精神。
忠实原则强调了保持原文完整性的重要性，避免对作者本意的扭曲或歪曲。
这需要对文化背景、语言细微差别和原文的微妙意味有深刻的理解。
高职院校大学生文化自信的提升策略研究
高职院校大学生文化自信的提升策略研究随着高等教育的普及，大量的高职院校正在培养未来社会中各行各业的人才。
然而，由于高职院校的相对低等级和知名度，学生普遍缺乏文化自信。
在现代社会中，文化自信不仅是人们精神世界的价值观，也是个人的内心感受和认同感。
因此，提高高职院校大学生文化自信，对于他们的未来职业发展和社会形象的塑造都是至关重要的。
本文将探讨提升高职院校大学生文化自信的策略。
一、增强自信心态文化自信是人们自己文化认同的理性认识，是内在的一种自信心态。
要提升文化自信，首先需要提升自信心态。
建立自信心态的首要条件就是要自信的认识到自己的优点和劣点，了解自己的实际水平，同时又要有积极向上的心态，愿意接受挑战。
高职院校大学生应该通过不断的自我学习和自我实践，增强自我认识，不断发掘自己的潜力和优点，提高对于自身价值的认识，建立起自信心态。
二、坚定文化信念文化信念是人们忠于自己文化的精神支持。
通过对于文化信念的坚持不懈，增强了文化认同感和自豪感，最终构建起自己的文化自信心。
高职院校大学生应该学会了解了自己文化（历史、文学、艺术等），积极参与文化教育活动，同时弘扬中华文化，践行中国梦的理念，争做建设精神家园的实践者和追求者。
三、开展文化交流活动文化交流是增强文化自信的必要手段。
高职院校应该多举办一些文化交流活动，让学生积极参与，增强国际化视野和文化参与度。
学生可以通过参观文化展览，组织文化论坛，演讲比赛等活动，加深自己对文化的了解，增强文化认同感和自豪感。
四、开展文化学习文化学习是提升文化自信的基础。
高职院校大学生应该积极参加各种文化课程，增强对于文化知识的掌握和了解。
通过对于古代文化、现代文化和异域文化的学习，提高对于文化的认知和理解，增强对于文化本质和价值的感悟，从而增强文化自信心。
总之，高职院校大学生要提高文化自信，需要从自信心态、文化信念、文化交流活动、文化学习等多个方面入手。
只有通过积极的努力，文化自信才能得到提升，从而为自己的未来职业发展、个人品质塑造和社会形象扩展打下基础。
高职院校大学生文化自信的提升策略研究
高职院校大学生文化自信的提升策略研究
随着中国经济的快速发展，高职院校扮演着越来越重要的角色。
然而，与此同时，大学生文化自信的水平却比较低下。
因此，如何提升高职院校大学生的文化自信已成为重要的问题。
本文将探讨高职院校大学生文化自信的提升策略。
一、加强文化自信的教育
高职院校应该在课程设计中注重鲜明的中国文化特色，加大对中国传统文化知识的传授，以加强学生的文化自信。
此外，应该丰富学生的文化知识储备，提高他们的文化素养。
二、建立多元文化交流平台
高职院校应该积极推动国际交流和文化交流。
建立多元化的文化交流平台，包括开设课外文化活动、组织学生参加国际拓展活动等形式。
这些活动不仅有助于学生掌握新颖的文化知识，也能够加深对中国传统文化的了解和认识。
三、创新教学方法
高职院校应该采用多样化的教学方式和手段，减少老师的单一讲解，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和自信心。
同时，开展教育插图、展览和讲座等活动，使学生得以体验和了解各种文化。
四、激发学生的艺术兴趣
高职院校应该通过丰富多彩的文化艺术活动和比赛，激发学生对艺术的兴趣和文化的热爱。
在教学中，可以注重人文和艺术的氛围，帮助学生体验和感受人文和艺术的美好。
综上所述，高职院校大学生文化自信的提升策略是多方面的，需要教学、学生自主学习、多元文化交流平台和其他措施的支持。
通过这些策略的实施，我们可以帮助高职院校的大学生提高他们的文化自信，更好地服务于国家的未来发展。
高职院校学生文化自信的现状及路径分析
高职院校学生文化自信的现状及路径分析随着我国经济社会的快速发展，高职院校作为培养高素质技能型人才的重要渠道，在社会和经济中扮演着越来越重要的角色。
随着社会对高职教育的关注度不断提高，高职院校学生面临着越来越多的压力和挑战。
文化自信问题尤为突出。
本文将对高职院校学生文化自信的现状进行分析，并探讨提升学生文化自信的路径。
1. 自身认识欠缺高职院校学生普遍对国家传统文化、中国特色社会主义文化和地方文化的了解不足，缺乏对自身文化的自信和认同。
他们对中国传统文化的了解局限在表面知识，缺乏对文化内涵的深刻理解，缺乏对自身文化的自信。
2. 外部环境影响在社会环境中，高职院校学生面临着各种诱惑和挑战，诸如社会焦虑、消极思想、浮躁心态等问题加剧了学生对文化的自信缺失。
加之社会上对高职教育的认知不足，导致高职院校学生缺乏社会地位和认可感。
3. 教育体制问题在教育体制中，对高职院校学生文化自信的培养和引导不足，教育资源的不公平分配、教学质量的参差不齐等问题也成为影响高职院校学生文化自信的一大绊脚石。
二、提升高职院校学生文化自信的路径1. 加强教育培养2. 搭建文化交流平台高职院校应该鼓励学生参与各项文化活动，促进学生与传统文化的深度交流。
学校可以组织学生参加文化讲座、文化艺术展演、传统文化体验等活动，为学生提供更多接触传统文化的机会，促进学生对传统文化的认同和自信。
3. 引导学生进行文化自信教育学校应该加强对学生的文化自信教育，引导学生从内心深处建立对中国传统文化的自信。
通过开设相关课程、举办主题班会、进行心理辅导等方式，为学生提供更多关于文化自信的引导和教育。
4. 多方合作推动社会各界应当共同加强对高职院校学生的文化自信培养，包括家庭、学校和社会组织等，共同努力为高职院校学生提供更加良好的成长环境和更多的文化自信教育资源。
结语高职院校学生文化自信的提升是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
同时也需要学生自身积极配合，努力提升自己的文化自信。
浅谈高职院校学生文化自信的培养途径
浅谈高职院校学生文化自信的培养途径随着高职教育的快速发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
但是在这个过程中，学生们可能会面临各种挑战，其中之一就是缺乏文化自信。
文化自信是指对自己所属文化的深刻认同、自豪和自信心。
在高职院校，学生们的文化自信对于他们的成长和发展至关重要。
本文将浅谈高职院校学生文化自信的培养途径，希望能够引起更多人的关注和思考。
高职院校可以通过开展丰富多彩的文化活动来培养学生的文化自信。
这些活动可以包括传统文化讲座、文化节、艺术展览等。
通过参与这些活动，学生们可以更好地了解和认识自己所属的文化，增强对文化的认同感和自豪感，从而培养起文化自信心。
学校还可以邀请一些文化名人或者专家学者来进行讲座和交流，让学生们有机会接触到更多的文化知识和思想，激发他们对文化的热爱和兴趣。
学校可以加强对学生的文化教育，帮助他们树立正确的文化观念和认知。
在课堂教学中，老师可以融入丰富的文化元素，让学生在学习专业知识的同时也能够了解到一些文化背景和历史知识。
学校还可以设立相关的文化素质教育课程，引导学生深入了解自己的文化，培养他们对文化的独特情感和理解。
这些教育活动可以帮助学生建立正确的文化认知，增强对文化的自信心。
除了学校的努力，家庭和社会也可以为学生的文化自信培养提供必要支持。
家庭是学生成长过程中重要的组成部分，父母可以通过谈论家庭传统、文化习俗等方式，帮助学生了解自己的文化根基，为他们树立正确的文化认同。
社会也可以加大对文化传承的力度，举办各种文化活动和展览，丰富学生的文化阅历，增强对文化的自信心。
学生自身也应该主动参与到文化自信的培养中来。
他们可以通过阅读经典文学作品、参与文化活动、开展文化研究等方式来增强自己的文化自信。
学生还可以利用互联网等资源，深入了解自己所属文化，积极交流和分享自己对文化的理解和感悟，不断提升自己对文化的认同和自信心。
高职院校学生的文化自信培养是一个综合性的过程，需要学校、家庭、社会和学生本身共同努力。
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文化交流浅谈高职学生如何增强文化自信黎家延 魏哲东（广东机电职业技术学院，广东 广州 510515）【摘要】以文化人，以文育人，文化对人成长的影响力不容小觑。
文化是对人类生活重大问题的根本把握，高职学生也是中国特色社会主义事业的接班人，培养其高度的文化自信，对于我国坚持中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国具有重大意义。
【关键词】文化；文化自信；高职学生党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
”在强起来的“新时代”语境中，诠释中国现象、解读中国奇迹、展示中国气派、传播中国智慧、贡献中国方案，显然离不开“文化自信”的彰显与践行。
一、文化自信的阐释（一）文化是人之所以为人的内在需求，是对人类生活重大问题的根本把握广义的文化是物质财富和精神财富的总和，是“人生活所依靠之一切”，“经济、政治，乃至一切无所不包”。
狭义的文化，即是“当作观念形态的文化”，包括哲学、文学、艺术、科学、宗教、价值观、道德、风俗等。
刘云山在《文化自觉、文化自信、文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考》中对文化自信的阐述为：“文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念，是一种基于理性认识上的精神成熟度表现。
文化是民族的DNA，记载着这个民族的过去与现在，推动着民族在未来的发展；文化是各民族的识别码，是民族间相互区别的重要标志；文化能否延续，关系到这个民族能否在世界民族之林长存。
大学生只有充分认识中华文化的优越性，深刻认同中国特色社会主义，坚定地支持党的领导和社会主义道路，才能在多元文化浪潮的冲击下坚守中国文化阵地，真正为实现“中国梦”贡献自己的力量。
（二）文化自信是对文化内容的自信文化内容的先进性是文化自信赖以产生的根源。
文以载道，将天地纳入人的胸怀和思考维度，磅礴大气又悲天悯人。
中国特色社会主义文化以马克思主义为指导，坚持科学的世界观和方法论的统一，将实践的品格贯穿到底。
同时，中华文化在囊括、包容民族文化和地域文化的基础上，又积极、谦虚地向西方学习。
而文化自信的提出，标志着中国人民的又一次文化觉醒，以文化自信引领中国特色社会主义全面自信。
（三）文化自信需彰显文化软实力十九大报告指出，要“讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。
文化自信的前提是客观、准确、全面地把握文化内容，运用文化来阐释和解答现实生活中的重大问题。
文化自信不是文化自大，不是夸大文化的内容和作用，过度阐释，赋予文化本身不具有的内容和价值。
运用文化来阐释和解答现实生活中的重大问题，要体现出文化的历史厚度、现实透析深度、视野广度和战略高度。
文化自信要求大学生对世界的变化保持理性，以一种开阔的心胸，置本国发展于世界潮流之中，反思人的生命动力的起源，规划发展目的去向，至为关键的是确定贯穿其中、引领发展的核心价值观是什么，这是一种基于历史、立足现实、走向世界、放眼未来的关于文化战略的整体考量。
文化自信是对文化建设有明确的发展方向，在文化模式上有自己的创见，能够给每一个人提供对人生、社会和国家的深刻的自觉的价值追求；能够为他国、民族提供文化经验，在普遍性文化意义上提供一种民族性、世界性兼具的价值观念，确立中华文化在世界文化中的地位。
二、多元文化对我国高职学生文化自信的影响十九大报告指出“文化兴国运兴，文化强民族强”。
“新时代”建设中的文化自信，既是目标，更是资源。
然而部分高职学生在新媒体带来的多元文化思想面前，却表现出令人担忧的文化自信的缺失，高职学生面对多元文化产生的诸多不良心态，对其文化自信产生了消极的影响。
（一）对西方文化盲目接受大学校园里，麦当劳、肯德基、可口可乐等快餐成为深受学生欢迎的饮食文化，校园里无端午节、中秋节，但圣诞节、情人节不可或缺，在西方影视文化及我国发展市场经济过程中，个人主义、拜金主义、享乐主义等思潮对高职学生影响深重，而我国的优良传统如艰苦奋斗、集体主义等逐渐淡出学生的视野。
这对高职学生文化自信是极其不利的。
（二）对先进文化淡漠无视先进文化“是面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的文化，是倡导和谐理念、培育和谐精神的文化。
发展先进文化，就是要发展健康、积极向上、科学的文化，发展有利于体现时代要求、反映当代中国精神需要的文化。
先进文化是推动中国社会发展的强大动力”。
当代中国高职学生虽然从整体而言是积极健康向上的，他们热爱国家，政治立场坚定，自觉接受党的领导。
但在西方文化的强大攻势下，高职学生群体出现一些不容忽视的问题。
如高职学生对学校开设的思想政治理论课不感兴趣，有些学生旷课严重，以至于在思想政治类、文化类课堂上，有些教师把课堂考勤作为保证学生上课的“杀器”。
以上列出的现象，若不能得到改观，使中国特色社会主义先进文化无法真正融入学生头脑，对增强高职学生文化自信是百害而无一利，对中国未来发展道路的影响亦是消极。
三、如何增强高职学生的文化自信大学生的科学文化素质与思想道德水平，直接关系到中华民族的兴衰、党和国家的前途和命运。
当前，在高校思想政治教育中，要强化主流文化，培养大学生以民族文化、传统文化为荣的自信心和荣誉感，同时，也要正视西方文化。
（一）整合传统文化是增强高职学生文化自信的基础中国传统文化中蕴涵着丰富的思想道德教育资源。
当代高职学生需要了解民族文化的渊源，正确地发扬与介绍这些优秀的传统道德必将对高职学生的思想、意识和行为产生积极的影响，有利于高职学生树立文化自信。
如，“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”的民族精神，“天下为· 59 ·丝路视野公、世界大同”的理想境界，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国热情，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的高尚情操，“杀身成仁”“舍生取义”的浩然正气等，都是对高职学生进行爱国主义教育的极好教材。
用中华民族刚毅奋进、积极进取的人生态度，在生与死的问题上，倡导以强烈的生命意识来通透死亡意识的人生观来教育当代大学生，既能医治少数学生存在的“人生冷漠症”，又能高扬起生命之帆，拓宽其精神空间，催其奋进，从而形成积极有为和健康向上的人生观。
（二）正视西方文化是增强高职学生文化自信的关键改革开放以来，个人主义、拜金主义、享乐主义、消费主义和实用主义日渐盛行和泛滥。
因此，高校思想政治教育工作，，要教育高职学生学会正确认识和对待西方文化，使他们既积极吸收国外优秀文化又能自觉抵制外来文化的不良影响，从而提高高职学生的文化鉴赏和文化创新的能力。
一方面，高校思想政治教育应要注重拓展高职学生的视野，引导高职学生能够对西方文化进行理性的批判与吸收。
取其精华，去其糟粕。
教育高职学生要认真分析和研究西方文化中值得借鉴的优秀成果，并使他们懂得西方文化中先进的科学技术和先进的生产管理经验更需要去学习，从而帮助高职学生以兼收并蓄的心态充分利用一切有价值的文化资源。
另一方面，在中国文化与外来文化的交流中，培养高职学生坚持民族主体性意识，强化高职学生民族文化认同感，对西方文化中的腐朽的因素能够进行批判，冷静应对西方文化所带来的种种冲击和影响，形成文化自觉，站在本民族的立场上来思考对西方文化如何扬弃。
风物长宜放眼量。
总而言之，在夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的伟大潮流之中，文化自信要充当其冲。
文化自信应体现于每一个中国人的日常生活中，内化于心、外化于行，个人既有行动勇气，又有道德担当。
社会充满活力又和谐有序，国家兴盛强大又蓬勃大气。
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在进行装裱施工的过程中，在画案上铺平书画，如果发现画面的墨线产生了变化，颜色也发生了变化，就不可以淋水了。
当画面干了之后，就可以使用双氧水进行漂白，将污渍除去。
将画面洗干净之后，将轻胶矾水刷上一层可以起到一定的加固作用，之后才可以进行装裱施工。
如果书画是地下出土的，会遇到很多复杂的情况，采用处理方法的时候要灵活多样。
但是，在处理书画的时候，普遍需要做到以下几点内容。
其一，在对书画进行复原工作中，无论是使用清水淋洗书画，还是使用化学药剂复原书画，注意在装裱施工的时候不能重叠。
将书画在桌子上平铺，这样在装裱施工中如果存在问题就可以随时看到，能够及时处理。
其二，在对书画进行复原工作中，使用化学药剂的时候注意不可以出现重酸重碱的现象。
如果清洗的过程中不能够将污垢清洗干净，就可以再进行一次，直到清晰干净为止。
其三，在对书画进行复原工作中，各项操作都要细致入微，对于问题要及时发现，需要采取相应的措施解决。
对于这些，装裱人员都要做好准备，一旦遇到问题能够端正态度，及时将障碍排除。
三、结语综上所述，在对书画进行修复的过程中，由于整个的修复过程复杂，而且还要承担重大责任，装裱人员在对书画进行修复的过程中就要端正态度，积极承担保护文物的责任。
修复书画的过程中，要细致分析作品的状况，之后对作品进行技术维护和修复，保证书画长久保存。
书画修复不仅是综合艺术，而且是一门技术，需要对作品的材料、残损状况做出科学的判断。
将传统的装裱艺术应用于书画修复中，对于保护书画具有重要的作用。
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