《鸟的天堂》课件-尹科武-青州市宋池学校
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《鸟的天堂》ppt课件
取景指南
（远、近）
备注
用“√”选择 填一填：关键词 在文中用“ ”画出来 填一填：关键词
5在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得 可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
6当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说 那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的 还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面 上。
不可计数
＋＋
榕树正在茂盛的时期， 好像把它的全部生命力展示 给我们看。那么多的绿叶， 一簇堆在另一簇上面，不留 一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的 南国的树！
生机勃勃
＋＋
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得 可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说 那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的 还是第一次看见。
独木成林
发布指南 能够读懂课文，确定发布内容。√
鸟的天堂
用发朋友圈的方式记录“鸟的天堂”之旅
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段 灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们 发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船 缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移
3.《鸟的天堂》精品PPT课件
理解文意（第二次先学后教）
自学指导：
自由读课文，思考：
1、课文描写了大榕树什么特点？ 你从哪看出的？
（找到相关句子） 2、作者对这棵大榕树流露出什么样 的思想感情？你从哪些句子里体会出 来的？
榕树： 大 茂盛
3、课文写出了这里的 鸟有什么特点？从文中 画出有关的句子。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
jiǎng lǜ róng
白茫茫 划桨 规律 榕树
xì yào
xiá
缝隙 照耀 应接不暇
pāo
抛弃
càn làn gān
zhī
zhū
灿烂 竹竿 一支乐曲 一株榕树
Shāo
jì
树梢 静寂
当堂检测：
白茫茫 划桨 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
灿烂 竹竿 一支乐曲 一株榕树 树梢 静寂
比理解词语（第三次“先学后教”)
鸟的天堂
第一课时
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会 天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年 的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，伸 进泥土里，一部分树枝垂到水面，过些日子又长出新的枝 干来。这样不断生长，长成了“独木林”，占地达16亩。 被当地人称为“神树”、“天堂的乐园”，又因为上面栖 息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
第一个为什么加引号， 第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树，表示一种特定的称谓。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、 幸福，是真正的鸟的天堂
什么原因使这棵都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
22《鸟的天堂》课件(共22张ppt)34
完璧归赵
为什么要“想了一会 儿”？
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用璧换 城，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们 把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城池， 那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。 如果秦王真的拿十五座城池来换，我就把璧交给 他；如果他不肯交出来十五座城，我一定把璧完 好无缺地送回来。”
我们可以从这里看出蔺相如 的什么特质？
勇敢无畏，才智过 人，为国家利益把 自己的生死置之度 外。
蔺相如说和氏璧是无价之宝， 要举行个隆重的典礼，他才能交出 来。 蔺相如这样做的意义是什么？请同学们
接着读第8自然段。
一是为了赢得把和氏璧送回赵国的 时间。
二是还可以让更多的人知道秦王用 城换璧的事是真是假。
城。现在璧在我手里， 您要是强逼我，我的脑 袋就和璧一起撞碎在这 柱子上！”
目的是把璧送回赵国，不是 真撞：如果秦王强逼，他也 会撞的
蔺相如拿着璧是怎么说怎么做的？
蔺相如捧着璧，往后退了几 步，靠着柱子站定。他理直气壮 地说：“我看您并不想交付十五 座城。现在璧在我手里，您要是 强逼我，我的脑袋和璧就一块儿 撞碎在这柱子上！”说着，他举 起和氏璧就要往柱子上撞。
从这句话你读出了蔺相如是一个怎样的人？
蔺相如察觉到秦王根本没有诚意拿城换璧，故意 说璧上有瑕疵，巧妙的将和氏璧要回手中，这一
言行充分表现了他的机智、勇敢。
完璧归赵
愤怒得头发竖起来，顶起了帽子。形
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容愤怒到了极点。
蔺相如捧着璧，往后退
了几步，靠着柱子站定。 他怒发冲冠，说：“我 蔺相如真的要把脑袋和璧“一 看您并不想交付十五座 起撞碎在这柱子上”吗？
这段话中有什么描写？
语言描写 动作描写
《鸟的天堂》语文教学PPT课件(2篇)
和谐共生。课件中，我们首先通过自主学习环节，引导学生初读课文，解决生字词难题，并尝试概括课文内容。接着，通过脉络层次的分析，我们跟随作者两次探访“鸟的天堂”，观察不同时间节点的景象变化。在精读课文部分，我们深入剖析了１～４自然段，理解作者和朋友们划船出去玩的情景，并找出其中的比喻句，体会其语言魅力。随后，重点聚焦大榕树的描写，从大小、美丑、动静等多角度展示其独特魅力，同时探讨作者对大榕树流露出的思想感情。进一步，我们关注到鸟儿们的多且欢快的特点，通过朗读相关段落，感受那热闹而生动的场景。最后，总结课文，我们深刻领会到作者对大自然生命力的赞美，以及对生命的热爱和尊重。整个教学过程中，我们不断引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感态度，从而培养对自然与生命的敬畏之情。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
《鸟的天堂》_(1)PPT课件
赞美
课文的写什出课么文了特写点榕出？了树画榕出的树 什么描特写点榕？树特画点出的句描 写榕子树。特点的句子。
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
赞美
第一次： 树第二次：
（早晨）
鸟 多 欢快
动态描写
你说我说大家一起说
1.“鸟的天堂”是什么意思？
“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。
2.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了 引号，有的没有加呢？
前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表 示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；
鸟的天堂
不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 昨天 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛
• 按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到
大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见
到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，
不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地
照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
课文的写什出课么文了特写点榕出？了树画榕出的树 什么描特写点榕？树特画点出的句描 写榕子树。特点的句子。
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
赞美
第一次： 树第二次：
（早晨）
鸟 多 欢快
动态描写
你说我说大家一起说
1.“鸟的天堂”是什么意思？
“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。
2.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了 引号，有的没有加呢？
前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表 示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；
鸟的天堂
不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 昨天 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛
• 按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到
大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见
到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，
不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地
照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
22.《鸟的天堂》课件(共23张PPT)
快速阅读，把握重点
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会 出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇 堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
快速阅读，把握重点
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？
大、美
快速阅读，把握重点
课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的动态美
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的 天堂”到底是怎样的。
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
总结课文
去鸟的天堂玩
鸟
榕树：大美（静态美 动态美） 对生命的
的
天堂
热爱和赞美
天
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
堂
离开
感谢聆听Biblioteka 快速阅读，把握重点朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自 然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文
部编版《鸟的天堂》上课课件1
部编版《鸟的天堂》上课课件1
部编版《鸟的天堂》上课课件1
同学们，你心目中的天堂是什么样子？那么鸟 的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被 称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随 我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
部编版《鸟的天堂》上课课件1
部编版《鸟的天堂》上课课件1
巴金：（1904-2005）原名李尧棠，现代文 学家、出版家、翻译家。主要作品有《死去 的太阳》《新生》《萌芽》和著名的《激流 三部曲》（《家》《春》《秋》），爱情三 部曲（《雾》《雨》《电》）。
部编版《鸟的天堂》上课课件1
部编版《鸟的天堂》上课课件1
词语解释 陆续 ：表示前后连续不断。 造句：放学后，同学们陆续回家了。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 造句：新栽的小树，枝叶茂盛，长势很好。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后来形容来人或事情太多，应 付不过来。 造句：节日里，我家的客人很多，一天到晚应接不暇。
部编版《鸟的天堂》上课课件1
部编版《鸟的天堂》上课课件1
多音字
（fèng) 缝隙
缝
兴
（féng) 缝衣
（xīng) 兴奋 （xìng) 高兴
部编版《鸟的天堂》上课课件1
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再读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 什么时间去的？看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，看到的 是大榕树，第二次是在早晨，看到了许多鸟。
部编版《鸟的天堂》上课课件1
字源识字法
桨
部编版《鸟的天堂》上课课件1
我会认
拨 桨律 窄榕 纠 桩塔 暇抛
部编版《鸟的天堂》上课课件1
部编版《鸟的天堂》上课课件1
bō
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同学们，你心目中的天堂是什么样子？那么鸟 的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被 称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随 我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
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巴金：（1904-2005）原名李尧棠，现代文 学家、出版家、翻译家。主要作品有《死去 的太阳》《新生》《萌芽》和著名的《激流 三部曲》（《家》《春》《秋》），爱情三 部曲（《雾》《雨》《电》）。
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词语解释 陆续 ：表示前后连续不断。 造句：放学后，同学们陆续回家了。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 造句：新栽的小树，枝叶茂盛，长势很好。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后来形容来人或事情太多，应 付不过来。 造句：节日里，我家的客人很多，一天到晚应接不暇。
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多音字
（fèng) 缝隙
缝
兴
（féng) 缝衣
（xīng) 兴奋 （xìng) 高兴
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再读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 什么时间去的？看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，看到的 是大榕树，第二次是在早晨，看到了许多鸟。
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字源识字法
桨
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我会认
拨 桨律 窄榕 纠 桩塔 暇抛
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《鸟的天堂》ppt优质课件人教部编版语文2
《鸟的天堂》ppt优质课件人教部编版 语文2
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。 2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。 3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。 4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。 5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。 6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。 7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。 8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
真的是许多 株榕树吗？
读第7~8段
作者描写大榕树的
文 讲
“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼
解 睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命
在颤动。这美丽的南国的树！”作者用了
比喻的手法，写出了大榕树繁茂的样子，
展示了大榕树的蓬勃生机。
按空间顺序。
《鸟的天堂》PPT优质课件
鸟的天堂
部编版语文
-.
主
1
2
3
4
5
目
生读课句 总 字读文子 结
录
学写理赏 全 习写解析 文
第 一 节
生 字 学 习
生字学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
chàn yìng
cù
xì
颤 应 接不暇 一簇 缝 隙
生字学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
梢：形声字，与“稍、捎”区分。 暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
同学们下课
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿 润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民 不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟 类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。
第 四 节
句 子 赏 析
句子赏析
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便 看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌， 树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
堂”时看到了“鸟的天堂”── 大 榕树。
课文理解
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友再次 经过
“鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情 景。
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
课文理解
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者 着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第 二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着 重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
部编版语文
-.
主
1
2
3
4
5
目
生读课句 总 字读文子 结
录
学写理赏 全 习写解析 文
第 一 节
生 字 学 习
生字学习
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chàn yìng
cù
xì
颤 应 接不暇 一簇 缝 隙
生字学习
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梢：形声字，与“稍、捎”区分。 暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
同学们下课
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿 润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民 不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟 类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。
第 四 节
句 子 赏 析
句子赏析
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起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便 看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌， 树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
堂”时看到了“鸟的天堂”── 大 榕树。
课文理解
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第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友再次 经过
“鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情 景。
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
课文理解
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作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者 着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第 二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着 重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
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问题泡泡
课文写出了榕树的什么特 点？画出描写榕树特点的 句子
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那 是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干 的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远 处看，就像一株大树卧在水面上。
máng xì
jiǎng yào
lǜ
róng
白茫茫 划桨 缝隙
càn làn
规律
xiá
榕树
pāo
照耀
gān
应接不暇 抛弃
zhī zhū
灿烂
Shāo
竹竿
jì
一支乐曲
一株榕树
树梢
静寂
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看 不过来。 留恋：舍不得离开。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 翠绿 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 美丽 新的生命 新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
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问题 泡泡
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们 把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着有看见第 二只，第三只。我继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑 的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
•
我注意地看着，眼睛应接不 暇，看清楚了这只，又错过了那 只，看见了那只，另一只又飞起 来了。
再次默读课文，思考作者是按 什么样的顺序来写这篇文章的？ 文章可以分为几个段落？
• 按照游览顺序 • 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到 大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见 到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和 赞美
教学目标：
1.认识8个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文，会背诵课文中自己喜欢的部分。
3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者 热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
重点难点：
1.想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两 次去“鸟的天堂”的不同感受。 2.体会描写大榕树特点的语句。
问题 泡泡
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次。 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者 着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的 时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的 事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
问题泡 泡
一只画眉鸟飞了出来，被我们的 掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
牛背鹭
白鹭
问题 泡泡
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同？
第一次：
（傍晚）
树
大 茂盛
赞 美
第二次：
（早晨）
鸟
多 欢快
第一个为什么加引号， 第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟 儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福， 是真正的鸟的天堂
问题 泡泡
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛 的生命力，成为鸟的天堂，作为 人类也要保护动物，保护环境， 保护大自然。
近义词：茂盛－茂密 反义词：逼近－远离 陆续－连续 静寂－喧闹 渐渐－逐渐 光明－黑暗 展示－展现 茂盛－枯萎 颤动－抖动 逼近－靠近 不可计数－数不胜数 应接不暇－目不暇接
课件制作：尹科武 执 教：尹科武 单位：山东省青州市宋池学校
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有
五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里， 过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当 地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟， 被人们成为“鸟的天堂”
作者简 介
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
巴金（1904~）原名李尧(yá o)棠、字芾 (fè i)甘。四川成都人。 ，1927年赴法国 留学，写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到1937年中，创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
★昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊!
这句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是 因为( )；第二个没有加引号是因为( )。 （ 把序号填在括号里。） 1.对大榕树的称呼。 2.这的确是鸟栖息的