教科版小学科学五年级下册实验教学计划
科教版五年级下册科学实验教学计划3篇
科教版五年级下册科学实验教学计划3篇科教版五年级下册科学实验教学计划 1拥抱自然1.不辞辛苦的“旅行”知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。
学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的原因。
增强探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。
2.风与我们的生活风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。
3.关注沙尘暴什么是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。
走进社会4.我是社区(村庄)小主人社区(村庄)是我家，建设、管理靠大家。
每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。
引导学生留心观察自己的社区(村庄)，发现正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的感想，与同学相互交流。
5.地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。
6.妈妈，我想对您说召开主题班会：妈妈，我想对您说。
以想对妈妈说的话为主题，每人准备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。
体验生活7.老师的一天老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象，通过观察和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。
8.家庭生活采购员家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好，在征得家长支持、配合的基础上，承担起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。
新改版教科版五年级下册科学实验教学计划
2021-2022学年第二学期教科版五年级下册科学实验教学计划3.3《珍惜水资源》教学设计【教材简析】地球表面的71%被水覆盖，然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.26%。
有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。
我国虽然水系发达，但由于人口多，所以我国人均淡水资源占有量并不丰富，人均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、农村都缺水。
应当让学生了解世界淡水资源短缺以及我国人均水资源占有量少的问题，进而引起他们关注“珍惜水资源”这个主题。
本课分为四个部分。
第一部分——聚焦，联系前一课学生提到的水资源紧缺问题，提出“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”，引发学生思考，进而聚焦“我们应该如何珍惜和利用水资源”的问题。
第二部分——探索，共安排了四个活动。
活动1，阅读资料并讨论，资料包括地球上水资源的构成和占比图，地球上淡水资源的构成和占比图，世界部分国家人均水资源量对比图，我国部分省份人均水资源量对比图等。
这些图例直观地展现了可用淡水资源的稀缺，让学生通过阅读、计算、比较、分析，明确地球上可供利用的淡水资源并不多，而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀。
活动2，家庭用水情况调查，通过向父母了解，统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，学生会认识到我们的用水量比较大以及水资源的重要性。
活动3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活节水，采用先进的灌溉技术等。
活动4，交流我们能为节约用水做些什么。
第三部分——研讨，“地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？”，引导学生关注现代节水技术，也为拓展部分的任务提出需求。
第四部分——拓展，本环节要求学生设计制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。
简易滴灌装置适合小学生设计和制作，有的作品可以有效地使用，这是工程与设计理念在教科书中的显现，也是学生参与节约用水的具体行动。
【学情分析】大多数学生都没有过严重缺水的体验，一般都不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少。
2024年小学五年级科学下册教学计划9篇
2024年小学五年级科学下册教学计划9篇小学五年级科学下册教学计划1一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、教学目标：1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。
3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
教科版小学科学五年级下册实验教学计划
教科版小学科学五年级下册实验教学计划教科版小学科学五年级下册实验教学计划一、实验教学目标本学期五年级科学实验教学的目标是让学生掌握基本的实验操作技能，培养科学探究的兴趣和良好的实验习惯。
通过实验，让学生理解自然现象和规律，加深对科学概念的理解和记忆，提高科学素养和创新能力。
二、实验教学内容本学期共安排了16个实验，包括观察实验、探究实验、设计实验等。
具体实验内容如下：1、观察实验：观察植物的根、茎、叶、花、果实等部分，了解它们的特点和作用。
2、探究实验：探究物体在液体中的浮沉规律，了解浮力与重力的关系。
3、设计实验：设计一个测量阳光高度的简单实验，运用影子和比例等知识。
4、观察实验：观察动物的骨骼、肌肉和运动方式，了解动物的运动系统和适应环境的特点。
5、探究实验：探究光的反射和折射规律，了解光学原理和应用。
6、设计实验：设计一个简易的保温箱，运用热传递和保温等知识。
7、观察实验：观察日食、月食等天象现象，了解地球的运动和天体的变化规律。
8、探究实验：探究电磁铁的性质和作用，了解电磁感应和应用。
9、设计实验：设计一个简易的雨量器，测量降雨量和水位变化等。
10、观察实验：观察火山喷发、地震等自然现象，了解地球的结构和运动规律。
11、探究实验：探究物质的变化和化学反应的规律，了解化学的基础知识。
12、设计实验：设计一个简易的净水器，净化浑浊的水样，了解水净化的原理和方法。
13、观察实验：观察星空的变化和星座的分布，了解天文学的基础知识和宇宙的奥秘。
14、探究实验：探究声音的传播和乐器的发音规律，了解声学基础和应用。
15、设计实验：设计一个简易的太阳能热水器，了解太阳能利用的原理和技术。
16、观察实验：观察不同材料的传热性能，了解热传递的规律和工程应用。
三、实验教学实施方案1、实验教学前，教师需要提前准备好实验器材和材料，确保实验能够顺利进行。
2、在实验过程中，教师要引导学生进行探究性学习，鼓励学生积极参与实验操作和讨论，提高学生的学习兴趣和能力。
教科版五年级科学下册教学计划小学五年级科学教学计划下册
教科版五年级科学下册教学计划小学五年级科学教学计划下册以下是一个小学五年级科学下册的教学计划：第一单元：生活与生物1. 探究生物的特征和生活习性- 学生观察、描述不同生物的特征和生活习性- 学生制作生物特征与生活习性表格2. 了解生物的生命周期- 学生观察、描述一种生物的生命周期- 学生制作生物生命周期图3. 探究人类的生命周期- 学生观察、描述人类的生命周期- 学生制作人类生命周期图第二单元：物质的组成与变化1. 探究物质的组成- 学生观察、描述常见物质的组成- 学生进行物质的分离实验2. 了解物质的变化- 学生观察、描述物质的各种变化过程- 学生进行物质变化实验3. 探究物质的保存与流动- 学生观察、描述物质的保存与流动过程- 学生进行物质流动实验第三单元：光的传播与视觉1. 探究光的传播- 学生观察、描述光的传播路径- 学生进行光的传播实验2. 了解光源和透光物体- 学生观察、描述不同光源和透光物体的特点- 学生进行光源和透光物体实验3. 探究人眼的构造与视觉- 学生了解人眼的构造和视觉过程- 学生进行视觉实验第四单元：声音的传播与听觉1. 探究声音的传播- 学生观察、描述声音的传播路径- 学生进行声音传播实验2. 了解声音的产生和特点- 学生观察、描述声音的产生和特点- 学生进行声音产生实验3. 探究人耳的结构与听觉- 学生了解人耳的结构和听觉过程- 学生进行听觉实验第五单元：健康与安全1. 探究健康的重要性- 学生了解健康的重要性和保持身体健康的方法- 学生制作保健卡、健康计划表等2. 了解常见的疾病和防治方法- 学生了解常见的疾病及其传播途径- 学生制作疾病预防宣传海报3. 探究常见的安全问题和预防方法- 学生了解常见的安全问题及其预防方法- 学生制作安全预防手册、安全漫画等以上是一个五年级科学下册的教学计划，可以根据学生的实际情况和学校的教学要求进行调整和修改。
教科版小学科学五年级下册科学实验教学计划
6
18
13
极昼和极夜的解释
分组探究
研究极昼极夜现象产生的原因。
地球仪、手电筒。
4
25
5
空气的热胀冷缩
分组实验
气体热胀冷缩的实验。
烧杯、试管、热水、冷水、气球，橡皮筋。
4
27
6
金属的热胀冷缩
分组实验
固体热胀冷缩的实验。
蜡烛、铜球、金属环。
4
30
6
热是怎样传递的
分组探究
研究热是怎样传递的。
铁丝、铁架台、金属圆片、蜡烛、火柴棒。
5
7
7
传热比赛
演示实验
知道哪种材料传热性能强。
塑料勺、木勺、钢勺、烧杯、热水。
研究物体在水中的沉浮规律。
沉浮块、水槽、水
3
30
2
橡皮泥在水中的沉浮
分组实验
研究橡皮泥在水中的沉浮与排水量的关系。
水槽、水、橡皮泥
4
2
2
造一艘小船
分组制作
研究怎加增加小船的载重量。
水槽、橡皮泥、铁垫片。
4
6
3
浮力
分组实验
测量物体在水中受到的浮力的大小。
测力计、大泡沫塑料块、小泡沫塑料块、细线、砝码、水槽。
马铃薯、钩码、测力计、清水、浓盐水、量筒、糖水、玻璃棒。
4
18
4
热起来了
演示实验
研究衣服能否给身体提供热量。
温度计、毛巾、笔袋、书本。
4
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5
给冷水加热
演示分组探究
研究热水上浮的原因。
可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、试管、气球、橡皮筋。
4
教科版五年级科学实验教学计划
教科版五年级科学实验教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科教版五年级下册科学实验教学计划
科教版五年级下册科学实验教学计划一、教学目标五年级下册科学实验教学计划以科教版教材为基础，旨在培养学生的科学素养，提高学生的实验操作技能和探究能力。
通过本学期的教学，使学生掌握基本的科学实验方法，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容1.第一单元：物质的组成(1)教学目标：通过实验，使学生了解物质是由多种元素组成的，掌握混合物和纯净物的概念。
(2)教学内容：混合物的分离、元素的概念、原子和分子的基本性质。
2.第二单元：能量的转化(1)教学目标：通过实验，使学生了解能量的转化现象，培养学生的能量观念。
(2)教学内容：力的作用效果、能量的转化、机械能和热能的相互转化。
3.第三单元：生物与环境的适应(1)教学目标：通过实验，使学生了解生物与环境的关系，培养学生的生物环保意识。
(2)教学内容：生物的适应性、生态环境的保护、人与自然的和谐相处。
4.第四单元：简单的机械(1)教学目标：通过实验，使学生了解简单的机械原理，培养学生的创新设计能力。
(2)教学内容：杠杆的原理、滑轮的原理、机械的设计与制作。
三、教学方法1.实验法：通过实验，使学生在实践中掌握科学知识，提高学生的实验操作技能和探究能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究解决问题，培养学生的思考能力和创新能力。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成实验和探究任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1.过程性评价：对学生在实验操作、问题提出、团队协作等方面的表现进行评价，了解学生的学习过程。
2.终结性评价：通过考试、实验报告等方式，对学生所学知识进行评价，检验学生的学习效果。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知和反思能力。
五、教学时间安排本学期共16周，每周安排2课时，其中1课时用于理论教学，1课时用于实验操作。
具体时间安排如下：1.第一单元：4周2.第二单元：4周3.第三单元：4周4.第四单元：4周六、教学资源1.教材：科教版五年级下册科学实验教材。
科教版五年级下册科学实验教学计划
科教版五年级下册科学实验教学计划科教版五班级下册科学试验教学方案（精选3篇）科教版五班级下册科学试验教学方案篇1一、指导思想以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本班级实际，仔细开展综合实践活动。
以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使同学通过综合性、开放性的实践，获得乐观的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践力量。
转变老师教学的观念，通过同学主动参加、亲自实践组织的各种讨论性活动，激发同学的学习爱好、提高同学观看、分析和解决实际问题的力量，培育同学的创新精神，全面提高同学素养。
也供应肯定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让同学回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有用的人才。
二、活动目标1.坚持同学的自主选择和主动参加，进展同学的创新精神和实践力量。
2.面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。
引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。
3.培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4.指导利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力量。
5.使同学获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、实施策略1.课内与课外相结合的策略。
老师要敬重同学进展的需要。
依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。
通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培育同学的综合素养。
2.自主和指导相结合的策略。
实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和制造性。
2024年教科版小学五年级下册科学教学计划（三篇）
2024年教科版小学五年级下册科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和科学思维能力。
2. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3. 帮助学生建立正确的科学知识体系，增加科学知识面。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学内容：1. 分子运动的实验观察。
2. 灯光的传播与反射。
3. 声音的传播与反射。
4. 开关电路的实验。
5. 化学物质的变化。
6. 空气中的氧气实验。
7. 动物的运动适应。
8. 植物的形态结构。
三、教学方法：1. 实验观察法：通过实际操作和观察，让学生亲自感受科学现象，培养学生的实验和观察能力。
2. 探究式学习法：通过提问、讨论和小组合作，引导学生主动思考和发现，培养学生的科学思维能力。
3. 案例分析法：通过教师提供案例，让学生分析和解决问题，培养学生的分析和推理能力。
4. 图像展示法：通过图片和视频等多媒体展示，激发学生的兴趣，促进学生的理解和记忆。
四、教学流程：1. 第一课时：分子运动的实验观察活动1：观察水的变化1）学生观察水的状况，并记录变化。
2）教师引导学生总结和归纳，认识水的分子在运动。
活动2：分子的热运动1）教师设计实验，观察不同温度下颜料的扩散速度。
2）学生观察实验现象，讨论和总结。
2. 第二课时：灯光的传播与反射活动1：灯光的传播1）学生观察白炽灯光的传播和照亮现象。
2）教师引导学生思考，了解光的传播方式。
活动2：光的反射1）教师设计实验，观察光的反射现象。
2）学生观察实验现象，总结光的反射规律。
3. 第三课时：声音的传播与反射活动1：声音的传播1）学生观察声音的传播和听声现象。
2）教师引导学生思考，了解声音的传播方式。
活动2：声音的反射1）教师设计实验，观察声音的反射现象。
2）学生观察实验现象，总结声音的反射规律。
4. 第四课时：开关电路的实验活动1：学习电的性质1）教师介绍电流、电压和电阻的概念。
2）学生通过实验，了解电流的流动和电压的作用。
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教科版小学五年级下册科学教学计划
陈宗敏
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
一、教材分析：
本册教材有“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：
《沉和浮》单元学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
《时间的测量》这一单元学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
《热》单元学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
《地球的运动》这一单元让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理
和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
二、学生情况分析：
五年级通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
部分学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；部分学生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
三、教学目标要求：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
四、教学措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五、实验安排。