新人教版小学数学一年级上册《数数数的组成》说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》这一章节，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的实例为背景，让学生在实际情境中感受数的组成，从而理解6和7的组成规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的组成概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我会以生动的生活实例和丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握6和7的组成方法。
同时，考虑到学生的个体差异，我会针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握6和7的组成方法，能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，让学生在实际情境中感受数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如水果、动物等，引入6和7的组成概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、操作，发现6和7的组成规律，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.讲解：讲解6和7的组成方法，让学生通过实际操作，加深对组成方法的理解。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的组成方法及其在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6和7的组成方法。
可以采用图示、列表等形式，直观地展示6和7的组成规律。
人教新课标数学一年级下册：4.1《数数数的组成》说课稿4
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》说课稿4一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学会通过数数的方式来组成一个数。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数字有一定的认识。
但是，对于数的组成的理解还不够深入，需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数数的方式组成一个数，理解数的组成。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和观察，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数数的方式组成一个数，理解数的组成。
2.教学难点：学生能够灵活运用数的组成，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察并数一数图片中的物品，引出数的组成的概念。
2.讲解：通过实际操作，让学生观察和理解数的组成，例如通过数数的方式组成一个数。
3.实践：学生分组进行实际操作，通过数数的方式组成一个数，并展示给其他同学。
4.总结：教师引导学生总结数的组成的方法和技巧。
5.拓展：学生通过小组合作，解决实际问题，运用数的组成。
七. 说板书设计板书设计如下：•通过数数的方式组成一个数•观察和理解数的组成•实际操作，展示数的组成八. 说教学评价教学评价主要通过学生的参与度、理解程度和实际操作能力来进行。
教师会观察学生在实践环节的操作，以及他们在拓展环节解决问题的能力。
九. 说教学反思在课后，教师会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。
同时，教师也会根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
小学一年级数学上(第一单元准备课：数一数)说课稿
小学一年级数学上（第一单元准备课：数一数）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第一单元的准备课“数一数”，主要是让学生通过生活情境和活动，初步认识数的概念，学会数数，理解数的意义，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
本节课的内容包括：认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成，以及通过数数活动培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的概念可能还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手操作。
因此，在教学过程中，我将会利用学生的好奇心和动手操作的能力，引导他们通过观察、操作、交流和思考，初步认识数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生正确认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。
2.教学难点：学生理解数的组成，能够用语言表达数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：我将会使用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.教学新课：我会通过实物展示、图片观察、数数活动等方法，引导学生认识自然数1-10，学会数数的方法，理解数的组成。
3.巩固练习：我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.课堂小结：我会引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
5.布置作业：我会布置一些适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将会清晰地展示本节课的主要内容和关键点，包括自然数1-10的认识、数数的方法和数的组成。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 6、7的组成》教案
第二单元6～10的认识和加、减法2.1.36、7的组成【课题名称】第3课时6、7的组成【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册39页—40页。
【教学目标】1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
【重点难点】教学重点：通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。
教学难点：有序地掌握6、7的组成。
【课前准备】1.教师：教具：数字卡片。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：圆片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
课件出示填一填：教师：同学们，这些空你们会填吗？学生独立完成，集体订正。
教师：我们已经学习了2~5各数的分与合，这节课我们继续学习6和7的分与合。
(板书课题：6和7的组成)二、交流实践，探究新知。
1.动手操作，分一分。
教师：这里有6朵小花，我们要把它们分成两组，可以怎样分呢？自己试着动手分一分，写一写，在小组内说说自己分的结果。
预设：大多数学生会有序分一分，少数学生还是没有按顺序分，教师要适时进行指导。
教师：一共有6个圆片，分成了两部分，一部分是5，另一部分是1，所以6可以分成5和1。
你能根据这个例子找到6的其他组成吗？在教科书上填一填吧！学生完成后，汇报交流。
教师根据学生的回答板书6的组成。
2.找规律，记一记。
教师：同学们找到了6的5种分法和组成，你们有什么办法能够不重复、不遗漏地都记下来呢？预设1：从6可以分成1和几开始，从小到大有序地写出所有的组成。
预设2：从6可以分成5和几开始，从大到小有序地写出所有的组成。
预设3：可以把两个不相同数字的位置交换，记1组就能记住2组。
教师：同学们的方法都不错。
接下来，检验同学们的时刻来了，我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住6的各组组成，看谁记得又准又快。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》说课稿
人教新课标一年级数学上册5 《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6～10的认识和组成，以及10以内的加减法运算。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生理解10的概念，掌握10的组成，以及运用10以内的加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对10的理解还比较模糊，对10的组成和10以内的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现数学问题，通过观察、操作、思考、交流等途径，体验10的认识和组成的过程，提高他们的数数能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数到10，理解10的含义，掌握10的组成，能够运用10以内的加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验10的认识和组成的过程，提高数数能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数到10，理解10的含义，掌握10的组成，运用10以内的加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对10的组成的理解和运用，以及10以内的加减法运算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解10的认识和组成，以及10以内的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生从实际生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作、思考、交流，体验10的认识和组成的过程。
3.讲解：教师讲解10的含义，引导学生掌握10的组成，以及10以内的加减法运算。
人教版一年级上册数学《数一数》说课稿
人教版一年级上册数学《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版一年级上册数学的第二课，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握10以内的数数和识数。
教材以生动有趣的故事为背景，引入了数字1到10，并通过各种有趣的实践活动，让学生在实践中学习和掌握数数的基本方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数数和识数还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来学习。
同时，他们也具有一定的直观思维能力，可以通过图片和实物来理解数字的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的数数和识数，能够正确地数出10以内的物品数量。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，学会用数字来表示物品的数量。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的数数和识数。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数字的概念，并能够正确地用数字来表示物品的数量。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，利用实物、图片和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解数字的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过故事引入数字1到10，让学生初步认识数字。
2.基本概念：讲解数字1到10的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的意义。
3.实践活动：分组进行数数游戏，让学生在实践中学习和掌握数数的方法。
4.巩固练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括数字1到10的写法和对应的物品图片，以及数数的方法和步骤。
通过板书，帮助学生直观地理解和记忆数字的概念。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与情况和练习题的正确率。
通过这些评价指标，对学生的学习情况进行全面了解，为下一步的教学提供参考。
一年级的数学说课稿《6和7的组成》
一年级的数学说课稿《6和7的组成》尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是一年级数学课中的《6和7的组成》。
在这堂课中，我们将带领学生们进一步理解6和7的数学概念，掌握它们的组成方法。
下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程和教学反思五个方面来展开说课。
一、教材分析《6和7的组成》是小学数学一年级上册的教学内容，这一单元主要让学生掌握6和7的组成，为之后的数学运算和解决实际问题打下基础。
本堂课是在学生已经初步理解了数的概念，学习了1-5的组成之后，进一步学习6和7的组成。
二、教学目标根据课程标准和学生实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生掌握6和7的组成，能够熟练地说出6和7的分解与组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养学生的数学思维能力和创造力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
三、教法与学法在本堂课中，我采用了以下教法和学法：1.教法：我运用了直观演示法、情景教学法、游戏法和小组合作探究法等多种教学方法，通过生动有趣的情景导入，引导学生观察、操作、比较和归纳，使学生能够更好地掌握6和7的组成。
2.学法：我倡导自主探究、合作交流的学习方式。
通过小组合作探究的方式，让学生们互相学习、互相帮助，从而更好地掌握数学知识。
同时，学生们也通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养了他们的数学思维能力和创造力。
四、教学过程1.导入新课（约5分钟）我首先用问题导入新课，“你们知道今天是几月几日吗？如果我们用数字来表示日期的话，应该怎么表示呢？”然后出示日历表，让学生们指出今天的日期。
通过这样的导入方式，激发学生们的学习兴趣，同时也为接下来学习6和7的组成做好铺垫。
2.学习新课（约20分钟）接下来，我将组织学生们通过小组合作探究的方式学习6和7的组成。
每个小组将得到6个小球和7个卡片，学生们将通过观察、操作和比较等学习活动，掌握6和7的组成。
一年级数学《数数数的组成》说课稿
一年级数学《数数数的组成》说课稿一年级数学《数数数的组成》说课稿作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《数数数的组成》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材我说课的内容是西师版小学数学一年级（下）册的《数数数的组成》（板书课题），该内容的知识基础是20以内数的认识，同时又为20以内读数、写数以及万以内数的认识作铺垫，就像一座彩虹桥，起着承上启下的作用。
教材在此处安排100以内的数数、数的组成，主要目的是让学生的认知发生一个飞跃，那就是引领学生的思维从一个一个数发展到一十一十数，感悟几个十组成几十，几个十和几个十组成几十几。
二、说目标结合学生实际、教材内容，站在学生发展的角度，我预设了以下教学目标：1、学生会一十一十数100以内的数，掌握100以内数的组成。
2、经历数数的过程，让学生的思维在具体情景中从一个一个数发展到一十一十数，并感悟出几个十组成几十，几个十和几个几组成几十几，掌握“数群”策略，体现数群思想。
3、提供交流、活动平台，营造宽松愉悦氛围，让学生感受数的奥妙，体验学习的乐趣。
这样一来，三维目标有机融合，形成一种活力。
其中让学生会一十一十地数数及数的组成是重点，建立“10个一是一十”的数群策略是难点。
三、说学情为了能较好的落实这些教学目标，在上课之前，我还将充分了解学情，了解学生的'已有知识和经验，那就是很多孩子都能从1数到100，但只是浅层次的数，没有思维的深度，因此可以提供展示平台，做到个性发展和群体提高。
对于那些平时思维能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手、勤于思考，让他们以饱满的热情参与到整个探究活动中。
当然，对于思维能力比较强的学生来说，要积极引导他们学会合作，学会交流，养成善于展示、勇于创新的学习品质。
四、说教法但是这一切的关键是要采用适合学生学习的教学方法，才能达到目的。
人教新课标一年级上册数学《78、9的组成》说课稿
人教新课标一年级上册数学《7 8、9的组成》说课稿一. 教材分析《7 8、9的组成》是人教新课标一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系，培养学生数数、识数的能力。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探究，从而得出7、8、9的组成规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成还比较陌生。
他们对数字的认识局限于简单的数数，对于数字之间的组合、数量关系还缺乏理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，通过直观的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数的组成。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、探究，得出7、8、9的组成规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、引导发现法、分组合作法等教学方法。
通过图片、实物、数字卡片等教学手段，引导学生观察、思考、探究，从而掌握7、8、9的组成。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察图片中的数字，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察数字卡片，让学生数一数数字卡片中7、8、9的数量，从而引出7、8、9的组成。
3.探究7、8、9的组成：教师引导学生观察、思考，让学生通过分组合作，探究7、8、9的组成规律。
4.总结7、8、9的组成：教师引导学生总结7、8、9的组成规律，让学生理解它们之间的数量关系。
5.练习巩固：教师出示练习题，让学生运用所学的知识，巩固对7、8、9的组成的理解。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，加深对7、8、9的组成的理解。
人教版数学一年级上册第一单元_第1课时_数一数说课稿
人教版数学一年级上册第一单元_第1课时_数一数说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第一单元《数一数》是小学数学教学的起始阶段，对于学生来说，这是一个非常重要的阶段。
本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对数字有一定的认识，培养学生对数学的兴趣。
教材通过生动的图片和有趣的活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，但还没有形成系统的数学思维。
这个阶段的学生好奇心强，注意力容易分散，因此，在教学过程中，需要教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过数一数的方式，对数字1-10有所认识，能够正确地数数和报数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，培养学生积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过数一数的方式，对数字1-10有所认识，能够正确地数数和报数。
2.教学难点：培养学生合作学习的能力，提高学生的动手能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识数字，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题《数一数》，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察图片，找出图片中的数字，并尝试数一数，引导学生独立思考，发现数字的规律。
3.合作交流：学生进行小组合作学习，让学生通过数一数的方式，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
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就是为了充分调动学生的学习积极性， 使各种感官协同活动， 做到在 观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等，互助 的学习氛围。 二、教法和学法 1．动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极 性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作， 概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。 2．合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间 的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学 习氛围。 三、教学过程的设计 为了顺利完成教学目标，提前准备好教具和学具：小棒和橡皮筋。在 整个教学流程设计上我主要安排了以下几个教学环节： 一、 复习旧知，激趣导入 教学伊始，复习上学期数的组成，为学习新知做好了铺垫。并抛出问 题“你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？”，创设了问题情 境，激起了学生的表现欲望。“学生会不会估数？”这一问题密切关注 了学生已有的知识与经验，激活了学生的思维，并且以此为切入点。 使学生在和谐的氛围中， 探究数学奥秘的兴趣油然而生。 从学生知识 角度和思维趋势进行探底，既了解学生的起点，把握教学起点，又能 使学生感受到数数方法的多样性，激发他们学习的兴趣。 二、实践探究新知 这个环节我分为 6 部分来进行教学： 1、教学例 1：数 100 根小棒 让学生建立数感是数学教育的重要任务之一。 而学生数感的建立主要 依赖于生活实际，故而在教学的过程中，我为学生提供小棒，并合理 地利用这些素材，有层次地进行教学。 2、展示学生数的过程，发现归纳
这个环节的安排， 主要是考虑到转化一下学习的方式， 给学生一个动 笔的机会，使学生从另一个层面上理解数的组成。 三、巩固练习 1、学生完成第 33 页下面的“做一做”。这个环节的安排，主要是考虑 到转化一下学习的方式， 给学生一个动笔的机会， 使学生从另一个层 面上理解数的组成。 2、出示百球图 3、接数数的游戏 四、全课小结，自我评价 师：同学们，今天学得开心吗？通过这节课的学习，你学会了什么？ 生：会数 100 以内的数， 知道了 10 个一是一十， 10 个十是一百， 知 道了 100 以内数的组成。 五、生活中 100 以内的数 1、用 100 以内的数说一名话： 师：好，我们在生活中，很多地方都用到了 100 以内的数，你能用 100 以内的数说一名话吗？ 2、师（数学生）：哎，同学们讲出了这么多呀！那同学们数数我们 今天来上课的学生有多少人？（指名领着数。） 师：在数数的时候要边点边数才不会错。同学们表现这么棒！今天有 这么多老师来听我们上课，那你们猜猜大约有多少个听课的老师？ 通过学生用学的数说一句话，促使学生有意识地将数学知识与生活问 题联系起来，体会生活中处处有数学，促进了数感的培养。 六、布置课外任务 师：生活中 100 以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后 请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有 100 以内的数。 师：在短短的 40 分钟里面， 同学们经过动手动脑， 不仅学会了数数， 也学会 100 以内数的组成。时间过得真快，又要和同学们说再见了。
通过学生自主地数出了 100 以内各数，体会到数是在数物体的过程 中产生的，为脱离实物抽象数数做准备。让学生数出 100 根小棒， 又要让人一眼看出是 100 根。提出这些要求的目的，是为了引导学 生能用自己认为的方便、快捷的方法数数，并在操作的过程中，发现 十个一是十，十个十是百， 100 里面有 10 个十的知识点。考虑到在 操作的过程中，部分学生可能还象以往一样，数出一大堆，影响对知 识的理解， 这里要特别强调小组间的合作与互助， 而且在学生汇报时 要进行展示，加深学生对知识的理解。 3、数小羊 利用前面学习的十个十个数的知识，让学生数出主题图上的小羊。 4、从三十五数到四十二和数的组成 本节课的教学难点是数数时接近整十数到整十数的过渡， 以及数的组 成这两个知识点， 为了强化这一知识点， 我安排了一个环节进行教学。 具体分为以下四个层次： （1）实物数出 35 根小棒，要求学生边摆边说出有几个十和几个一。 接着摆到 42，当摆到 39 的时候问： 39 里面有几个十和几个一？ 9 个一再摆一个是多少？有几个十？四个十就是几十？通过一系列的 问题，帮助学生理解本节课的难点，同时加深对数的组成的理解。 （2）做课本第 33 页例 3 上面的“做一做” 从 56 数到 63，再数到 72，数到 59 的时候和数到 69 的时候，强调 上述问题。 通过以上两个层次让学生边操作边数数的训练， 学生对于 知识的认识和理解从感性到理性， 从具体到抽象， 从而突破本节课的 难点。 （ 3）脱离实物，手口一致，强化训练。 想一想， 35 里面有几个十和几个一，边说边用手势比划出来。 （ 4）对口令游戏。师生互说、生生互说，可以进行数数游戏，也可 以进行数的组成的训练。 组织学生做这个游戏， 一方面提高学生数数 的兴趣，另一方面可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。
新人教版小学数学一年级上册《数数 数的组成》说课稿 一、教材分析 一年级的学生在入学前， 经过了学前教育， 很多学生在未学习这一课 前，已能数出 100 以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接 触到 100 以内的数。但孩子们的头脑中，还未有 100 以内数的概念， 这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学习数 学其他知识奠定十分重要的基础。 教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生 100 这个数有多大的 概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作， 例题 1、2、3 的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立 100 以内数的概念，初步掌握数 100 以内数的方法。 经过对教材的理解和分析， 确定了如前所述的教学目标、 教学重点及 教学难点。 教学目标： 1、知识与技能： （ 1）认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地 数出数量在 100 以内的物体的个数。 （2）掌握 100 以内的数是由几个“十”和“几个一”组成的。 2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意 义。 3、情感态度与价值观： （ 1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于 生活。 （ 2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 本课的重点放在让学生能够灵活地用自己喜欢的方法数出 100 以内 的数，难点在于数数过程中整十数的链接。 根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图， 本节课主要采用了学生 动手操作学习、 师生合作、生生合作的教法和学法。 这样安排的目的，