高中生物第5章第3节第2课时无氧呼吸细胞呼吸的影响因素及其应用学案新人教版必修1
细胞呼吸第二课时教学设计
《细胞呼吸》第二课时教学设计一、教材分析：细胞呼吸是人教版高中生物《生物一·分子与细胞》第五章第三节的内容。
计划用时2课时，本节为第二课时。
主要介绍了生物异化作用的一个重要过程，及在现实生活生产中的应用，可为学生了解不同生物生命活动的过程奠定基础。
它与前面所学的线粒体的结构和功能、它与前面所学的线粒体的结构和功能、物质进出细胞的方式中的主动运输、物质进出细胞的方式中的主动运输、物质进出细胞的方式中的主动运输、胞吞胞吞胞吐、酶、ATP 等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动如：也为今后学习其他生命活动如：光合作用、光合作用、细胞增殖分化、动物和人体生命活动的调节、动物和人体生命活动的调节、生态系统的物质循环和能量流动等生态系统的物质循环和能量流动等奠定基础。
是本单元基本模块的一个重要内容，也是高考热点。
二、学情分析：学生在初中时简单了解了绿色植物的呼吸作用，学生在初中时简单了解了绿色植物的呼吸作用，但是不深不透，但是不深不透，上高一后已有了细胞结构组成、线粒体的结构和功能、糖类是主要的遗传物质等相关知识做铺垫，但是细胞呼吸毕竟是一个微观的化学反应过程，但是细胞呼吸毕竟是一个微观的化学反应过程，学生理解起来有一定的困学生理解起来有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解。
班里城市学生较多，对于一些农业生产上的实际问题不很清楚，可以酌情设计几个课后研究性学习，可以酌情设计几个课后研究性学习，让学生搜集资料，让学生搜集资料，让学生搜集资料，分析交流，分析交流，分析交流，培养其动手动培养其动手动脑分析理解的能力。
本课之前已让学生结合发的学案进行了自学，本课之前已让学生结合发的学案进行了自学，自学过程中一自学过程中一定产生了疑问和困惑，课堂上教师要引导学生展示自学成果，提出并解决疑惑，培养学生自学思考释疑解难的能力。
培养学生自学思考释疑解难的能力。
2020-2021学年 高中生物新人教版 必修一 5.3第2课时 无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用 教案
第2课时无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用学习目标核心素养1.概述无氧呼吸的过程，比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
2.说明细胞呼吸的原理，探讨其在生产和生活中的应用。
1.科学思维：利用归纳与概括的方法比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同。
2.社会责任：依据细胞呼吸原理指导农业生产，解决实际问题。
知识点一无氧呼吸1．无氧呼吸场所：□1细胞质基质。
2．无氧呼吸的过程(1)第一阶段(与有氧呼吸的第一阶段完全相同)葡萄糖――→酶□22丙酮酸＋□34[H]＋少量能量(2)第二阶段注：无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量、形成少量ATP。
3．无氧呼吸的总反应式可概括为两种(1)无氧呼吸的乳酸途径①反应式：□6C6H12O6――→酶2C3H6O3(乳酸)＋少量能量。
②生物：□7马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚、动物和人剧烈运动、哺乳动物成熟红细胞、乳酸菌等。
(2)无氧呼吸的酒精途径①反应式：□8C6H12O6――→酶2C2H5OH＋2CO2＋少量能量。
②生物：□9大多数植物、苹果果实、酵母菌等。
4.无氧呼吸过程中的能量转化5．无氧呼吸概念：在没有□13氧气参与的情况下，葡萄糖等有机物经过□14不完全分解释放□15少量能量的过程。
6．细胞呼吸概念：细胞呼吸是指□16有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。
易漏边角（课本P94）小字部分细胞呼吸除了能为生物体提供能量，还是生物体□17代谢的枢纽。
例如，在细胞呼吸过程中产生的中间产物，可转化为□18甘油、氨基酸等非糖物质；非糖物质代谢形成的某些产物与细胞呼吸中间产物相同，这些物质可以进一步形成葡萄糖。
蛋白质、糖类和脂质的代谢，都可以通过□19细胞呼吸过程联系起来。
问题思考无氧呼吸有无[H]的积累？无氧呼吸第一阶段[H]的作用？提示：没有。
第一阶段产生的[H]参与第二阶段的反应。
问题思考(实践应用)剧烈运动后的肌肉酸疼是怎样造成的？提示：剧烈运动，氧气供应不足，肌肉细胞无氧呼吸产生了乳酸，造成肌肉酸疼。
有氧呼吸及无氧呼吸教案
第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第2课时有氧呼吸和无氧呼吸一、教材分析本节课是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第五章第三节“细胞呼吸”第2课时的内容，第1课时安排的是实验课题──“探究酵母菌的呼吸方式”，该部分知识点主要有细胞呼吸的过程、原理及应用，它与前面学习的线粒体的结构和功能、酶、ATP等内容密切联系，也为接下来的光合作用等其他生命活动的学习奠定基础。
二、学情分析通过之前的学习，学生对于呼吸作用和细胞生命活动的能源物质已经有所了解，但是有机物是怎样氧化分解并释放能量的?这一过程与有机物在生物体外的燃烧有什么不同?必须要有氧的参与吗?这些问题学生并不清楚，可利用学生已有的知识和经验，创设新的问题情境，激发学生的探究欲望。
三、教学目标1、知识目标①说出线粒体的结构和功能；②说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；③说明细胞呼吸的原理并探讨其在生产、生活中的应用。
2、能力目标①通过引导分析有氧呼吸的过程，培养分析问题的能力；②通过自主阅读，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧；③通过讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系，培养学生的合作能力和对知识分析比较的能力。
3、情感态度价值观通过联系生产、生活实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识，帮助他们树立正确的生命科学价值观。
四、教学重点、难点教学重点：有氧呼吸的过程及原理教学难点：有氧呼吸中物质变化和能量变化五、教学方法：演示法、讲授法、讨论法六、课时安排：1课时七、教学用具：多媒体设备等八、教学过程1、导入：创设情境，凝疑激趣[图片展示]：向学生展示几幅北京等城市雾霾时的景象，同时提出前央视记者柴静的纪录片《穹顶之下》，指出吸入空气中的颗粒物和有害物质会导致呼吸系统疾病的发生，“同呼吸，共命运”，要求大家培养环保意识。
[设计意图]：社会热点问题可以迅速吸引学生兴趣，集中注意力。
[思考讨论]：通过呼吸我们吸入了O2,O2要到哪里去呢？它将发挥什么作用？[课件展示]：图片展示肺泡内气体交换示意图。
高中生物 第5章 第3节 细胞呼吸的原理和应用教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案
第3节 细胞呼吸的原理和应用学习目标核心素养1．探究酵母菌细胞呼吸的方式，认识有氧呼吸和无氧呼吸的条件和产物。
2．比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程，掌握两过程的相同点和不同点。
(重难点)3．理解细胞呼吸原理的应用。
(重点)1．通过对细胞呼吸过程的学习，形成物质与能量的生命观念。
2．通过对有氧呼吸和无氧呼吸的场所和过程的学习，养成分类与比较的科学思维方式。
3．通过实验探究酵母菌细胞呼吸方式，提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。
一、细胞呼吸的方式1．探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)酵母菌细胞呼吸的方式(2)呼吸产物的检测 检测产物 试剂 现象 CO 2澄清石灰水石灰水变混浊 溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 酒精 酸性条件下的重铬酸钾溶液橙色变灰绿色①酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
②产物⎩⎪⎨⎪⎧有氧条件：大量的二氧化碳和水无氧条件：产生酒精，还产生少量的二氧化碳2．细胞呼吸的类型 有氧呼吸和无氧呼吸。
二、有氧呼吸 1．总反应式C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶12H 2O ＋6CO 2＋能量。
2．过程3．概念(1)场所：细胞质基质和线粒体。
(2)条件：有氧参与、多种酶催化。
(3)物质变化①反应物：葡萄糖等有机物。
②产物：二氧化碳和水。
(4)能量变化：释放能量并生成大量ATP 。
4．有氧呼吸与有机物在体外燃烧的不同特点 (1)有氧呼吸过程温和；(2)有氧呼吸进行时有机物中的能量经过一系列的化学反应逐步释放； (3)有氧呼吸释放的能量有相当一部分储存在ATP 中。
三、无氧呼吸1．场所：细胞质基质。
2．类型和过程 类型 酒精发酵乳酸发酵第一阶段 葡萄糖→丙酮酸＋[H]＋少量能量第二阶段丙酮酸→酒精＋CO 2丙酮酸→乳酸反应式C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋少量能量实例 某些植物、酵母菌等高等动物、马铃薯块茎、甜菜根、玉米胚、乳酸菌等3.概念(1)物质变化：有机物氧化分解，生成二氧化碳或其他产物。
2022-2023学年 人教版 必修一 无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用 教案
第5章细胞的能量供应和利用第3节细胞呼吸的原理和应用第2课时无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用素养导引1.生命观念:从物质与能量的视角,阐明无氧呼吸的概念。
2.科学思维:通过对比有氧呼吸与无氧呼吸的异同,提高构建知识体系的能力。
3.社会责任:通过分析细胞呼吸原理在生产、生活中的应用,培养关心科学技术发展、关心社会生活的意识。
一、无氧呼吸1.场所:细胞质基质。
2.过程:(1)第一个阶段:与有氧呼吸第一个阶段相同(填“相同”或“不同”)。
(2)第二个阶段:①物质变化:②能量变化:少量能量释放,大部分能量储存在酒精或乳酸中。
[思考]无氧呼吸第二阶段的产物不同的直接原因是什么?提示:酶不同。
二、细胞呼吸原理的应用1.对有氧呼吸原理的应用。
(1)提倡慢跑等有氧运动,使细胞进行有氧呼吸,避免肌细胞产生大量乳酸。
(2)稻田定期排水有利于根系有氧呼吸,防止幼根因缺氧变黑、腐烂。
(3)利用淀粉、醋酸菌或谷氨酸棒状杆菌可以生产食醋或味精。
2.对无氧呼吸原理的应用。
(1)利用粮食通过酵母菌发酵可以生产各种酒。
(2)破伤风芽孢杆菌可通过无氧呼吸大量繁殖,包扎伤口应选用透气的敷料,抑制破伤风芽孢杆菌的无氧呼吸;较深的伤口需及时清理、注射破伤风抗毒血清等。
[思考]给板结的土壤及时松土的主要目的是什么?提示:促进有氧呼吸的第三个阶段的进行,从而产生大量能量,有利于无机盐的吸收。
2022年北京冬奥会参加单板滑雪比赛的运动员,在赛后肌肉会有酸痛的感觉,是因为无氧呼吸产生了乳酸。
请结合所学知识判断:1.无氧呼吸的主要场所是细胞质基质。
(×)分析:无氧呼吸的整个过程都在细胞质基质中进行。
2.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量,产生少量ATP。
(√)学习任务一:细胞呼吸的原理1.有氧呼吸与无氧呼吸的比较:比较有氧呼吸无氧呼吸场所细胞质基质、线粒体细胞质基质是否需O2需要不需要产物CO2和H2O 酒精和CO2或乳酸能量转换有机物中的化学能→ATP中的化学能+热能有机物中的化学能→ATP中的化学能+热能+酒精或乳酸中的化学能相同点①第一阶段完全相同②分解有机物,释放能量,生成ATP提醒:①玉米胚、甜菜块根、马铃薯块茎等植物细胞无氧呼吸的产物是乳酸。
2020-2021生物第一册学案：第5章第3节第二课时无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用含解析
2020-2021学年生物新教材人教版必修第一册学案：第5章第3节第二课时无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用含解析第3节第二课时无氧呼吸及细胞呼吸原理的应用知识点一无氧呼吸[题型一无氧呼吸］1．下列有关呼吸作用的叙述中，错误的是()A．蛔虫寄生于人体小肠，同人体细胞一样，既可进行有氧呼吸，也可进行无氧呼吸B．哺乳动物成熟的红细胞没有线粒体，只能进行无氧呼吸C．快跑时,人体产生的CO2仅仅是有氧呼吸的产物D．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量,生成少量ATP答案A解析蛔虫只能进行无氧呼吸，A错误。
2．人骨骼肌内的白肌细胞含少量线粒体，适合无氧呼吸.进行剧烈运动时，白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有（)①酒精②乳酸③CO2④H2O⑤ATPA．①③⑤B．②④⑤C．①③④⑤D．②③④⑤答案D解析解答本题的关键是明确白肌细胞含有少量线粒体，适合进行无氧呼吸，但也可以进行有氧呼吸。
人骨骼肌内的白肌细胞无氧呼吸的产物为乳酸和ATP，有氧呼吸的产物为CO2、H2O、ATP。
3．将酵母菌研磨成匀浆,离心后得到只含细胞质基质的上清液和含线粒体的沉淀物,分别放入甲、乙、丙三支试管中(如表)，并置于适宜温度但隔绝空气的条件下一段时间。
下列叙述错误的是（)A2B．乙试管中不发生反应C．丙试管中有少量的ATP产生D．甲试管中最终产物为CO2和H2O答案D解析甲试管中含有上清液和葡萄糖溶液，在隔绝空气的条件下，可进行无氧呼吸,产生CO2和酒精,D错误；乙试管中含有线粒体和葡萄糖溶液,但葡萄糖不能进入线粒体，所以不发生反应，B 正确；丙试管中是完整的酵母菌和葡萄糖溶液,隔绝空气的条件下进行无氧呼吸产生少量CO2和ATP，A、C正确。
［题型二有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系]4．下列关于有氧呼吸与无氧呼吸相同点的叙述，不正确的是()A．都有葡萄糖分解成丙酮酸的过程B．都有有机物的氧化分解C．都有能量的转移和ATP的生成D．都有H2O和CO2产生答案D解析葡萄糖分解成丙酮酸是有氧呼吸与无氧呼吸的共同点,A正确；有氧呼吸和无氧呼吸的本质相同，都是分解有机物,释放能量的过程，B正确；有氧呼吸和无氧呼吸产生的能量都有一部分转移到ATP中，C正确；无氧呼吸不产生水，乳酸发酵也不产生二氧化碳，D错误。
2021-2022学年新教材人教版必修第一册 细胞呼吸的原理和应用 学案
第5章第3节细胞呼吸的原理和应用学习目标1.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
2.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
3.探究酵母菌呼吸的方式。
一、细胞呼吸的方式基础梳理一、细胞呼吸的概念1.发生场所：。
2.实质：的氧化分解。
3.物质变化：有机物生成。
4.能量变化：。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式1.实验原理（1）酵母菌的代谢类型：在有氧和无氧的条件下都能生存，属于。
（2）细胞呼吸方式的判断：在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的产物不同，以此来确定酵母菌细胞呼吸的方式。
2.实验装置3.产物检测试剂实验现象CO2澄清石灰水变（根据石灰水的混浊程度，可检测CO2的产生情况）溴麝香草酚蓝溶液（根据溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短，可检测CO2的产生情况）酒精重铬酸钾溶液（酸性条件）4.实验结论（1）酵母菌在和条件下都能进行细胞呼吸。
（2）在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量二氧化碳和。
（3）在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的。
三、细胞呼吸分为和两种。
易错提示可用澄清石灰水检测是否存在CO2。
（）二、有氧呼吸基础梳理一、线粒体的结构和功能1.线粒体增大膜面积的方式和意义：内膜的某些部位向内腔折叠形成，增大有氧呼吸酶的。
2.有氧呼吸的酶分布在：。
3.线粒体的功能：进行的主要场所。
二、有氧呼吸1.概念：细胞在O2参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生，释放，生成大量的过程。
2.过程第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体内膜反应物葡萄糖丙酮酸、水[H]、O2丙酮酸、[H]、生成物CO2、[H]、H2O、A TPATP能量能量能量能量3.反应总式：。
三、同有机物在生物体外的燃烧相比，有氧呼吸具有不同的特点：有氧呼吸过程；有机物中的能量经过一系列的化学反应逐步释放；这些能量有相当一部分储存在中。
易错提示1.原核生物没有线粒体，也可以进行有氧呼吸（）2.有氧呼吸第三阶段能产生大量能量（）三、无氧呼吸基础梳理一、过程二、无氧呼吸两种形式的总反应式产生乳酸：。
2020-2021学年高中生物新教材人教版必修1学案：第5章第3节第2课时无氧呼吸与细胞呼吸原理的应
第2课时无氧呼吸与细胞呼吸原理的应用课标要求核心素养1.概述无氧呼吸的过程。
2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.举例说明细胞呼吸原理的应用。
1.生命观念——分析与综合：分析有氧呼吸与无氧呼吸的过程，区别二者的异同。
2.社会责任——依据细胞呼吸原理指导农业生产，解决实际问题。
知识导图新知预习·双基夯实一、无氧呼吸1．条件：无氧条件下。
2．场所：__细胞质基质__3．类型类型项目酒精发酵乳酸发酵场所__细胞质基质__过程第一阶段葡萄糖――→酶__[H]＋丙酮酸__＋少量能量第二阶段丙酮酸＋[H]――→酶__酒精＋CO2__ 丙酮酸＋[H]――→酶__乳酸__ 化学反应式C6H12O6――→酶__2C2H5OH＋2CO2__＋少量能量C6H12O6――→酶__2C3H6O3__＋少量能量能量转化只在__第一阶段__释放出少量的能量，生成__少量ATP__，葡萄糖分子中的大部分能量则存留在__酒精或乳酸__中1．概念：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的__氧化分解__，生成__二氧化碳或其他产物__，释放出能量并生成__A TP__的过程。
2．实质：氧化分解__有机物__，释放能量。
三、细胞呼吸原理的应用┃┃活学巧练__■(1)哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。
(√) (2)无氧呼吸的终产物是丙酮酸。
(×)(3)无氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不属于氧化反应。
(×) (4)葡萄糖氧化分解为丙酮酸只发生在有氧呼吸过程中。
(×) (5)无氧呼吸不需要O 2的参与，该过程最终有[H]的积累。
(×) (6)人剧烈运动时产生的CO 2是有氧呼吸和无氧呼吸共同的产物。
(×) (7)无氧呼吸的全过程都在细胞质基质中进行。
(√) (8)破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中。
(×) (9)及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害。
(√) (10)无氧和零下低温环境有利于水果保鲜。
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第2课时 无氧呼吸、细胞呼吸的影响因素及其应用一、无氧呼吸1.条件：无氧条件下。
2.场所：细胞质基质。
3.过程(1)第一阶段：葡萄糖――→酶丙酮酸＋[H](与有氧呼吸的第一阶段完全相同)。
(2)第二阶段：4.类型(1)乳酸发酵：C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3(乳酸)＋少量能量。
(2)酒精发酵：C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2＋少量能量。
5.概念 无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
归纳总结 有氧呼吸和无氧呼吸的比较(1)无氧呼吸的产物不一定相同( )(2)人体细胞在有氧或无氧状态下均可产生CO2( )(3)无氧呼吸是不彻底的氧化分解，一些能量没释放出来，所以无氧呼吸释放的能量较少( )答案(1)√(2)×(3)√1.无氧呼吸有无[H]的积累？无氧呼吸第一阶段[H]的作用是什么？提示没有。
第一阶段产生的[H]参与第二阶段的反应。
2.无氧呼吸释放的能量为什么比有氧呼吸少？提示无氧呼吸是有机物不彻底的氧化分解，还有很大一部分能量存在于不彻底的氧化产物乳酸或酒精中。
3.剧烈运动后的肌肉酸疼是怎样造成的？提示剧烈运动，氧气供应不足，肌肉细胞无氧呼吸产生了乳酸，造成肌肉酸疼。
二、细胞呼吸原理的应用及影响细胞呼吸的因素1.细胞呼吸原理的应用2.影响细胞呼吸的因素(1)影响细胞呼吸的内部因素：酶的种类和数量。
(2)影响细胞呼吸的外部因素主要有：氧气、温度、CO2和水分等。
(1)温度是通过影响酶的活性来影响细胞呼吸的( )(2)农田长期水淹后造成的植物烂根与无氧呼吸有关( )(3)无氧和零下低温环境有利于水果保鲜( )答案(1)√(2)√(3)×如图表示某植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答下列问题：(1)图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是__________________________。
(2)在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随O2浓度变化而变化的曲线。
(3)若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比________(填“一样多”“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的________倍。
(4)在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是________________________。
你认为氧浓度应调节到________点的对应浓度，更有利于蔬菜的运输。
提示(1)O2浓度增加，无氧呼吸受到抑制，而有氧呼吸很弱(2)如图(点线)所示(所绘曲线应能表现下降趋势，并经过Q、B以及P点在x轴上的投影点)(3)一样多1 3(4)降低细胞呼吸强度，减少有机物的消耗R1.(2018·广东珠海模拟)如图是酵母菌细胞呼吸示意图，下列相关叙述正确的是( )A.甲条件下葡萄糖释放的能量大部分转移到ATP中B.乙条件下葡萄糖内的能量只流向酒精和ATPC.甲、乙条件下产生物质a的部位是不同的D.试剂X是酸性重铬酸钾溶液答案 C解析甲条件下葡萄糖释放的能量，少部分储存在ATP中，大部分以热能形式散失，A错误；乙条件下葡萄糖内的能量大部分未释放出来，仍储存在酒精中，释放的能量少部分储存在ATP 中，大部分以热能形式散失，B错误；甲、乙条件下产生物质a(CO2)的部位是不同的，无氧呼吸产生CO2的场所为细胞质基质，有氧呼吸产生CO2的场所为线粒体基质，C正确；酸性重铬酸钾溶液可用于检测酒精，不能用于检测CO2，试剂X是溴麝香草酚蓝水溶液或澄清的石灰水，用于检测CO2，D错误。
2.有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是( )①都在线粒体中进行②都需要酶③都需要氧④都产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的过程A.①②⑤B.②③④C.②③⑤D.②④⑤答案 D解析生物体内的化学反应都需要酶的催化；有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段都是在细胞质基质中进行且都产生丙酮酸；有氧呼吸与无氧呼吸的实质相同，都是分解有机物，释放能量，形成ATP的过程。
3.如图表示某高等植物的非绿色器官的细胞呼吸与O2浓度的关系，下列叙述不正确的是( )A.氧浓度为a时，是植物种子储存的最佳O2浓度B.氧浓度为b时，该器官只进行有氧呼吸C.如果是人体，则该图中的曲线Ⅰ、Ⅱ不存在D.曲线Ⅲ细胞呼吸发生的场所是线粒体和细胞质基质答案 A解析分析题图可知，Ⅰ表示无氧呼吸释放的CO2量，Ⅱ表示细胞呼吸总量，Ⅲ表示有氧呼吸释放的CO2量。
CO2释放量最低时，细胞呼吸最弱，消耗的有机物最少，最适于储存植物种子，而氧气浓度为a时，CO2释放量不是最低，A项错误；当氧气浓度为b时，无氧呼吸完全被抑制，该器官只进行有氧呼吸，B项正确；如果是人体，只有有氧呼吸产生CO2，无氧呼吸只产生乳酸，则该图中的曲线Ⅰ、Ⅱ不存在，C项正确；曲线Ⅲ是有氧呼吸，发生的场所是细胞质基质和线粒体，D项正确。
4.(2018·福建厦门期末)下列关于细胞呼吸原理的应用，不正确的是( )A.用透气的纱布包扎伤口，可抑制厌氧菌的繁殖B.稻田定期排水，可避免水稻幼根因缺氧产生乳酸，导致变黑、腐烂C.花盆中土壤板结，需要及时松土透气，以促进根对无机盐的吸收D.种子在低温、低氧、干燥环境中，可降低细胞呼吸，减少有机物消耗答案 B解析用透气纱布包扎伤口，可增加通气量，抑制破伤风芽孢杆菌等厌氧菌的无氧呼吸，从而抑制其繁殖，A正确；稻田定期排水，可避免水稻幼根因缺氧进行无氧呼吸而产生酒精，导致变黑、腐烂，B错误；花盆中土壤板结，需要及时松土透气，增加土壤的通气量，有利于植物的根系进行有氧呼吸，并能促进其吸收土壤中的无机盐，C正确；种子在入库储藏以前，都要晒干，并且要把种子储藏在低温、低氧、干燥的环境中，这样做的目的是降低种子的细胞呼吸，减少有机物的消耗，延长种子的储藏时间，D正确。
5.某豆科植物种子萌发过程中CO2释放速率和O2吸收速率的变化趋势如图所示。
请据图回答问题：(1)在12～24h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间细胞呼吸的主要方式是______呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是______________，其产物是________________________。
(2)胚根长出后，萌发种子的________呼吸速率明显升高。
答案(1)无氧细胞质基质酒精和二氧化碳(2)有氧解析(1)据图可知，在12～24h期间，氧气吸收量很少，而二氧化碳释放量很多，表明此时细胞呼吸的主要方式是无氧呼吸；无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是酒精和二氧化碳。
(2)胚根长出后，氧气的吸收量明显增多，说明有氧呼吸的速率明显升高。
题组一无氧呼吸1.下列有关细胞呼吸的叙述中，错误的是( )A.蛔虫寄生于人体小肠，同人体细胞一样，既可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸B.哺乳动物成熟的红细胞没有线粒体，只能进行无氧呼吸C.长跑时，人体产生的CO2仅仅是有氧呼吸的产物D.发酵和无氧呼吸并不是同一概念答案 A解析蛔虫只能进行无氧呼吸，A错误；哺乳动物成熟的红细胞中没有线粒体，所以只能进行无氧呼吸，B正确；长跑时，人体产生的CO2仅仅是有氧呼吸的产物，C正确；通过酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸获得相关产物的过程叫做发酵，且广义的发酵还有有氧发酵，所以无氧呼吸和发酵不是同一概念，D正确。
2.如图为植物细胞中的某种代谢过程示意图，下列有关该代谢过程的说法不准确的是( )A.该代谢过程在细胞质基质中进行B.后面ATP的能量来自前面的ATPC.代谢产物可进入线粒体中D.该代谢过程也存在于乳酸菌中答案 B解析该代谢过程为葡萄糖进行有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段产生丙酮酸的过程，发生在细胞质基质中，A项正确；代谢过程中合成的ATP中的能量都来源于有机物的分解，B项错误；产生的丙酮酸可进入线粒体继续进行有氧呼吸的第二、三阶段，C项正确；乳酸菌的无氧呼吸也可进行此过程，D项正确。
3.(2018·山东青岛二中期末)将酵母菌研磨成匀浆，离心后得到只含细胞质基质的上清液和含线粒体的沉淀物，分别放入甲、乙、丙三支试管中(如表)，并置于适宜温度但隔绝空气的条件下一段时间。
下列叙述错误的是( )A.丙试管中有少量CO2产生B.乙试管中不发生反应C.丙试管中有少量的ATP产生D.甲试管中最终产物为CO2和H2O答案 D解析甲试管中含有细胞质基质和葡萄糖溶液，在隔绝空气的条件下，可进行无氧呼吸，产生CO2和酒精；乙试管中含有线粒体和葡萄糖溶液，但葡萄糖不能进入线粒体，所以不发生反应；丙试管中是完整的酵母菌和葡萄糖溶液，在隔绝空气的条件下进行无氧呼吸产生少量CO2和ATP。
4.(2018·山东日照五中期末)下列有关有氧呼吸和无氧呼吸的叙述中，不正确的是( )A.都有葡萄糖分解成丙酮酸的过程B.都产生二氧化碳和水C.都是有机物的氧化分解D.都有能量释放，并产生ATP答案 B解析有氧呼吸的产物为二氧化碳和水，但无氧呼吸的产物为二氧化碳和酒精(酒精发酵)或者乳酸(乳酸发酵)，故B项错误。
5.(2019·辽宁大连二十四中高一上期末)如图所示，在适宜的温度条件下，下列装置中都放入干酵母(内有活酵母菌)，其中适于产生酒精的装置是( )答案 A解析干酵母中的酵母菌由于体内自由水少，代谢缓慢，故应向装置中加入水。
酵母菌属于兼性厌氧菌，在有氧时进行有氧呼吸，在无氧时进行无氧呼吸。
酒精是酵母菌无氧呼吸的产物，因此，适于产生酒精的装置应与空气隔绝，故A正确。
题组二影响细胞呼吸的因素及应用6.(2018·清远高一检测)下列有关细胞呼吸的叙述中，正确的是( )A.无氧、干燥的环境细胞呼吸最弱，有利于果蔬储藏B.水稻根部主要进行无氧呼吸，以适应缺氧环境C.马拉松比赛中人体主要是从分解有机物产生乳酸的过程中获得能量D.用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油，主要利用了酵母菌的无氧呼吸答案 D解析无氧环境中，细胞进行无氧呼吸，大量消耗有机物，不利于果蔬储藏，果蔬应储藏在低氧、一定湿度的环境中，A错误；水稻根部主要进行有氧呼吸，但在缺氧时也能进行无氧呼吸，以适应缺氧环境，B错误；马拉松比赛中人体主要是从分解有机物产生二氧化碳和水的过程中获得能量，C错误；酵母菌无氧呼吸的产物为酒精和二氧化碳，故用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油，利用了酵母菌的无氧呼吸，D正确。
7.在马拉松长跑中，运动员骨骼肌纤维所消耗的能量主要来自( )A.葡萄糖的有氧分解B.丙酮酸的水解C.葡萄糖的无氧分解D.脂肪酸的氧化答案 A解析马拉松长跑中需消耗大量的能量，但主要的能量来自葡萄糖的有氧分解，部分能量来自无氧呼吸和其他途径。