小学数学二年级下册(人教版) 第二单元除法的初步认识(除法)课件
1 填空。
（1）27÷3=9读作（ 27除以3等于）9 ，这个算式里，（ 2）7是被除数，
（ 3 ）是除数，商是( 9 )。
（2）求16里面有几个2，算式写作（ 16÷2 ）。
（3）15÷5=3表示把（15）平均分成（ 5）份，每份是（ 3）。
（4） 共分成了（ ）3份。
一共有( 9)颗星星，每（ 3）颗分一份，一
（5）除数是6，被除数是42，商是7，列算式是： 42÷6＝7
2 每只小猫分同样多的鱼，每只小猫分（ 3 ）条鱼。 9÷3＝3
2
20里面有（ 4 ）个5。 20 5 4
3 看图写出除法算式。
30÷5＝6
30÷6＝5
3
12÷4＝3
12÷3＝438源自4＝28÷2＝44 串一串。
可以串（ 4 ）串
4 把8个风铃穿在2个丝带上，平均每根丝带上穿（ 4 ）个。 8÷2＝4
1. 在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的 数叫除数，所得的结果叫商 。 2.知道总数、平均分成的份数，求每份的数量，用除法计 算。知道总数、每份的数量，求平均分成了几份，也用除 法计算。总数÷份数＝每份数；总数÷每份数＝份数
。
12÷3= 4
5 你能根据线段图想出什么数学问题吗？
答案不 唯一哦！
例：有24个苹果，分给了三个小朋友，每个人分得几个苹果？ 24÷3=8（个）
6 二年级（2）班有25人参加跳绳比赛，每5个人一组，可以平均分成 几组？ 25÷5= 5（组）
口答：可以平均分成5组。
2 读出每个算式中的被除数、除数和商。
10÷5=2 48÷8=6
15÷3=5 56÷7=8
18÷2=9 28÷4=7
41528056÷853274=625987 读作：41528056除以853274等于625987 名称：41528056是被除数，853274是除数，625987是商
3 9÷3= 3
...
… … …
被 除 数
除 号
除 数
商
小朋友一定要熟记各部分
的名字！
（1）把20个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（10）个。 除法算式： 20÷2＝10 （2）把20个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 5 ）个。 除法算式： 20÷4＝5 （3）把20个竹笋平均放在5个盘里，每盘放（ 4 ）个。 除法算式： 20÷5＝4
1 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。 每份3个，分成了（ 4 ）份。 每份6个，分成了（ 2 ）份。
12÷ 2 = 6 12 ÷ 3 = 4 12 ÷ 6 = 2
2 读出每个算式中的被除数、除数和商。
10÷5=2 48÷8=6
15÷3=5 56÷7=8
18÷2=9 28÷4=7
步骤：（1）先认真读一读除法算式。 （2）再说出每个算式中的被除数、除数和商。
表内除法（一）
第 4课时 除法的初步认识（除法）
20个竹笋（sǔn），每4个盘子放一盘，可以放几盘？
同学们还记得上节课小熊猫分竹笋 的问题吗？
可以放几盘？
20个竹笋，每4个放一盘，可 以放5盘。
20 ÷ 4 = 5
… … …
表
表表
示
示示
被
每份
分
份数
的
的
总
个
数
数
20除以4表 示什么呢?
那么各部分的名称是什么呢? 20 ÷ 4 = 5
二年级下册数学《除法的初步认识》课件小学二年级上册语文课本
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一、教学目标1、知识目标①、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；②、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；2、能力目标①、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力；②、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；3、德育目标教育学生要礼貌待人。
二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义；教学难点：理解"平均分"的含义。
三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒四、教学过程1、激趣引入①、激趣同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，好吗？动手实践一：⑴教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；⑵学生操作，教师观察、指导；⑶学生汇报提问：谁愿意说说他是怎样分的？(学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的)888817263544⑷教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？⑸请学生说，并说说为什么不一样？⑹教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。
(教师板书：同样多)2、引入动手实践二：①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多；②、学生动手操作，教师检查、指导；③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多；④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。
(教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次)2、探索新知1、学习例2(1)、创设情境教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客(课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物)，老马非常热情的招待他们，拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子)，小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？(当学生说3份时，教师出示3只盘子)②、该怎样分？(2)、动手实践三：教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
人教新课标二年级下册数学课件-2.1《除法的初步认识》 (共16张PPT)
8÷4=2 12÷3=4
6÷2=3
15÷5=2 10÷2=5 18÷6=3
先用18个 摆一摆,再写算式.
(1)每2个一份,分成9等份 18÷2=9
(2) 每3个一份,分成6等份
18÷3=6
(3)每6个一份,分成3等份
18÷6=3
(4)每9个一份,分成2等份
18÷9=2
有10个
每5个放一盘,可以用几个盘子?
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
圈一圈,填一填
平均分给3人,每人分( )个。 18÷3=□
平均分给2人,每人分( )个。
18÷12=8□÷ 3= 6
平均分给2人,每人分( )个。 18÷6=□
圈一圈,填一填
平均分给3人,每人分( )个。 18÷3=□
平均分给2人,每人分( )个。
18÷2=1□8÷ 6=18÷6=□
算式：10 ÷ 5 = 2
10个 还可以几个一盘?分分看!
圈一圈,填一填
平均分给3人,每人分( )个。 18÷3=□
平均分给2人,每人分( )个。
18÷□2=÷□ □= □
平均分给2人,每人分( )个。 18÷6=□
圈一圈,填一填
平均分给3人,每人分( )个。 18÷3=□
18÷2=□
平均分给128人÷,每2人=分9 ( )个。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021 3:36:29 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/132021/3/132021/3/13Mar-2113-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/132021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
二年级下册数学《除法的初步认识》课件
二年级下册数学《除法的初步认识》课件一、教学目标1、知识目标①、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；②、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；2、能力目标①、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力；②、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；3、德育目标教育学生要礼貌待人。
二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义；教学难点：理解"平均分"的含义。
三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒四、教学过程1、激趣引入①、激趣同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，好吗？动手实践一：⑴教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；⑵学生操作，教师观察、指导；⑶学生汇报提问：谁愿意说说他是怎样分的？(学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的)888817263544⑷教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？⑸请学生说，并说说为什么不一样？⑹教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。
(教师板书：同样多)2、引入动手实践二：①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多；②、学生动手操作，教师检查、指导；③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多；④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。
(教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次)2、探索新知1、学习例2(1)、创设情境教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客(课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物)，老马非常热情的招待他们，拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子)，小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？(当学生说3份时，教师出示3只盘子)②、该怎样分？(2)、动手实践三：教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。
二年级下册数学课件-除法的初步认识人教新课标(共13张PPT)
探索创新
分一分
平均放在5个盘里，每盘 放几个？
20根竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。
探索创新
分一分
20 ÷ 4 = 5
…. ….
….
被 除
除商 数
数
谁还可以举出其他例子呢！
拓展延伸
做一做
分一分，填一填
每份2个，分成了（）份。 12÷ =
义务教育人教版二年级数学（下册）
除法的初步认识
（二） 除法
教学目标
在学生已有的知识和经验的基 础 上，温故知新，引入除法运算。
通过教学活动，使学生理解除法 的意义。
让学生认识除号，了解除 法算式的写法和读 法。
导入新授
想一想
问题来了！
同学们喜欢小动物吗？那 我们国家的国宝是什么呢？
大熊猫最喜欢吃的食物 就是竹笋 了。
导入新授
平均放在4个盘里，每盘 放几个？
把12个竹笋平均放在4 个盘里，每盘放（）个
探索创新
可以用除法 表示
12 ÷ 4 = 3
……
除号 读作：12除以4等于3
拓展延伸
做一做
把15条鱼平均放在五个盘子里， 每个盘里放几条。
15 ÷ 5 =
拓展延伸
做一做
分一分，填一填
（1）把10根木棒平均分成2份，每份（）根。 10 ÷善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
人教版二年级数学下册课件第2单元表内除法(一)
平均分（二）：
按指定的份数平均分： 可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个
地分，或几个几个地分。
夯实基础
1．先圈一圈，再填空。
(1)
有15支铅笔，每3支分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。
(2)
有( 18 )块蛋糕，每6块装一盒，可以装( 3 )盒。
(3)
有( 16 )只手套，每2只配成一副，可以配成( 8 )副。如果 有18只手套，可以配成( 9 )副。 (4) 一共有( 10 ) 个 ，每5个一份，可以分成( 2 )份。
把18个
平均分成6份，每份（ 3）个。
提示：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 不管哪种分法，东西都必须分完。 要每份分得同样多，就是“平均分”。
归纳总结：
按指定的份数平均分：
可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个 地分，或几个几个地分。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
2
表内除法（一）
第 1 课时
平均分（一）
R 二年级下册
同学们，我给大家带来了 一些小礼物，快来看看吧！
1
课堂探究点 平均分的含义
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
平均分的含义
你能将这些糖分成3份吗？ 请你用手中的学具来分一分。
有几种不 同的分法？
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
画 摆 乘法意义 乘法算式
归纳总结：
平均分的方法： 把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分 一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
生活中，数学多，大家听我说一说。 学数学，真有趣，什么都要有根据。 有东西，分一分，亲自动手记得深。 要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。
二年级下册数学：第2章《除法的初步认识》人教新课标ppt(荐)(20张)课件
）个。
7.（1）平均分给3只小猴，每只小猴分（ 8 ）根。
（2）平均分给8只小猴，每只小猴分（ 3 ）根。
通过今天的学习，同学们 有哪些收获呢？
谢谢
6.把12个风车平均分成3份，每份（ 4
说一说你是怎样分的。
（2）平均分给8只小猴，每只小猴分（ ）根。 你们喜欢哪种？为什么？ 单击鼠标，橘子会先三个一组按顺序飞入盘子里。 资源需求：不同造型的猴子图片3张、香蕉图片一张，清晰透明图层。 资源需求：教材P10“练习二”第2题的笑脸图片，要求透明图层。 资源需求：不同造型的猴子图片3张、香蕉图片一张，清晰透明图层。 动画需求：酸奶会一个个按顺序飞入盘子里，每盘5个。 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 （2）平均分给8只小猴，每只小猴分（ ）根。 不论怎样平均分，分的结果都相同，只 把8根 平均分给4个小朋友。 每份分得同样多，叫平均分。 要每份分得同样多，就是“平均分”。 动画需求：笑脸会一个个按顺序飞入横线上，每条线3个。 二年级下册 第二单元 资源需求：不同造型的猴子图片8张、香蕉图片一张，清晰透明图层。 动画需求：笑脸会一个个按顺序飞入横线上，每条线3个。
二年级下册数学课件：第2章-2.1《除法的初步认识》人教新课标 (共13张PPT)
例１：把
分成3份，你打算怎么分？
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
他二们（1是）班怎的样同 分学的准备呢了？什么？
例１：把
分成3份，你打算怎么分？
方法一
Байду номын сангаас
方法二
方法三
例１：把
分成3份，你打算怎么分？
16√
4
4
√
例2：把18个 平均分成6份，每份几个？怎么分？
还可可1以8以个一怎橘个样每子一平份平个均3均地个分分分。？成6份，
5
例１：把
分成3份，你打算怎么分？
人教版数学二年级下册全册课件教材
• 1 数据搜集整理 • 数据收集整理 • 练习 • 2 表内除法（一） • 1 除法的初步认识 • 2 用2~6的乘法口诀求商 • 整理和复习 • 练习 • 3 图形的运动（一） • 图形的运动 • 练习 • 4 表内除法（二） • 表内除法（二） • 整理和复习 • 练习 • 5 混合运算 • 混合运算 • 整理和复习 • 练习
问题：（1）读一读，你知道了什么？最后一列空着是什么意思？
（2）你打算怎样调查？
（3）谁愿意当老师，带着大家完成这个调查任务？
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（4）我们班有多少人？检查数据，看看对不对。
（5）看一看调查的结果，你还知道了什么？
调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
（2）如果这个班订做校服，选择什么颜色合适呢？
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（3）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
数据收集整理
不同方法整理数据
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问题：（1）从老师的话中你知道了什么？
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植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园
（1）最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数 最少。
（2）最喜欢去植物园的有（ ）人。 （3）你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。
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完成建议 ：（1）默读，说一说你打算怎样做。 （2）组织学生活动，完成题目。
问题：你喜欢哪种记录方法？
二、投票选举，体会多种记录方法
（二）记录方法对比，完成数据整理
问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。
姓名 票数
王明明 15
陈小菲 22
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三、运用数据，简单分析
二年级下册-第二单元-除法的初步认识
先用 12 个
,摆一摆，再写出算式。
每堆 6 个，分成了( 2)堆。 12 ÷ 6 = 2 每堆 3 个，分成了( 4)堆。 12 ÷ 3 = 4 每堆 2 个，分成了(6)堆。 12 ÷ 2 = 6
每 2 只一副。
8÷ 2 = 4
每个小朋友2串糖葫芦，可以分给(5 )个小朋友。
10 ÷ 2 = 5
)块。
平均分给 3 人，每人分( 6 )块。 18 ÷ 3 =
6
平均分给 2 人，每人分( 9 )块。 18 ÷ 2 = 9
平均分给 6 人，每人分(
)块。
平均分给 6 人，每人分( 3 )块。 18 ÷ 6 = 3
每只小熊分得同样多，每只分( 3 )个。
6 ÷2 =3
10÷2 = 5
5
· · · 商
思考：
看看熊猫妈妈和熊猫爸爸分竹笋的
方法，这两个问题为什么都可以用除法 来计算？
请写出除法算式。
6 除以 3 等于 2 。 被除数是 15，除数是 3，商是 5。 把 20 平均分成 5 份，每份是 4。
6÷3 = 2 15÷3 = 5 20÷5 = 4
9 个苹果，每 3 个一份，分成了 3 份。 9÷3 = 3
圈一圈，填一填。
16 ÷ 4 = 4
15 ÷ 5 = 3
请你写出乘法算式和除法算式。
5×3 = 15 15÷5 = 3
3×5 = 15 15÷3 = 5
请你写出乘法算式和除法算式。
4×3 = 12
3×4 = 12
12÷4 = 3
12÷3 = 4
看谁最聪明：
请你编出用 8 ÷4 = 2解决的数学问 题。
可以用除法 计算。
÷