人教版小学英语三年级上册第五单元第二课时教案教学设计
小学英语三年级上册第五单元第二课时教案教学设计（pep人教版）
第二课时
课时内容
A. Let’s learn; Let’s do
课时分析
Let’s learn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。
本课中Sarah和妈妈在厨房，Sarah向妈妈说我饿了：I’m hungry. 妈妈给她提供了一些面包：Have some bread. 在厨房的桌子上，还摆着其他几种食物，从而展示出食物类三会词汇：juice, egg, milk, bread. 这四个单词在上节课已经出现过，而且这两种饮料两种食物是学生在日常生活中非常常见的，所以学生理解掌握握本课的重点词汇应该不会太吃力，重点要放在单词的认读上。
在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式：I’m hungry. Have some…来操练重点词汇,让学生在用中学。
Let’s do是个指令性活动，使用Have some… Eat some… Drink some…三个句式来进行活动。
学生需要能听懂这些指令，能够在模拟活动中正确表达这些指令，并能够做出正确的动作来表现这些指令。
本课时展示的词汇除了egg之外，其他几个都是不可数名词，在教学中要注意引导学生区分。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：juice, egg, milk, bread
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：I’m hungry. Have
some bread.
3. 能够听懂、表达指令，并根据指令做出正确的反应
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：juice, egg, milk, bread
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：：I’m hungry. Have some bread.
2. 难点：
能够正确使用some，知道其后接可数名词时，要变成复数
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 食物图卡
教学过程
Step 1 Warm up
1.播放字母歌，学生齐唱。
Teacher: Boys and girls, let’s sing the ABC song together.
2. 随机出示字母，学生快速读出字母名称。
Teacher: Look at the letters. What’s this?
设计意图：通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围，激发学生学习兴趣的目的。
同时，复习学习过的字母知识，为下一环节的学习做好知识上的准备。
Step 2 Lead in
1. 乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习动物类的单词。
Teacher: Look at these letters. This is a word. What is it? Guess.
2.接着出示字母，请学生猜出食物名称。
复习上一课时学习到的三个食物名称。
Teacher: Look at these letters. Is it an animal? No，it’s juice. What’s this?
设计意图：先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识，再复习学习过的动物名称。
最后，把学生的注意力吸引到食物上来。
Step 3 Presentation
1. 导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。
Teacher：Do you want to know more food? Listen and watch. What does Sarah’s mother give Sarah.
设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。
2. 播放课文录音，学生跟读。
Teacher：Listen to the tape again. Read with it this time.
设计意图：让学生跟读以获得正确的读音。
3. 讨论课文内容，讲授食物类单词。
Teacher: How does Sarah feel? She is hungry. Read after me, hungry. （板书句子I’m hungry. 以动作展示让学生理解其意思）Are you hungry? What will Sarah have? Yes, some bread. Her mother says: Have some bread. （板书句子Have some bread）Follow me, bread. What else can you see? （逐一出示图片，讲授单词）What’s this? It’s juice. Read after me and write with me, juice. What’s this? Read and repeat, egg. Show me your finger
and repeat it. This is milk. Read after me, milk. Show me your finger and show it.
设计意图：先让学生理解hungry的意思，再通过讨论课文内容来引出所有的食物类单词。
让学生了解单词的字音、字义、字形，初步感受单词。
Step 4 Practice
1. 以游戏操练单词。
(1) I point you say. 教师指向单词，学生读出单词。
Teacher：Let’s play a game. I point you say. I will point to the word on the blackboard, please read it loudly.
（2）Read the word in high or low voice. 大小声读单词。
Teacher：（展示食物类单词图卡）Look at these words. If I read it in high voice, please read it in low voice.
设计意图：以游戏的方式来操练单词，使学生在轻松中掌握单词。
第一个游戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来。
第二个游戏使学生将字音与字义联系起来。
并通过大小声地训练，使学生熟悉单词的字音。
2. 出示单词图卡，学生快速读出单词。
Teacher: What’s this? Say it quickly.
设计意图：让学生将单词字形、字义与字音联系起来进行练习，帮助学生记忆单词。
3. 出示单词卡片的反面，让学生猜单词。
Teacher：Look at these cards of words. I turn them back. Guess, what’s this?
设计意图：猜单词时，学生会不断重复单词，从而使学生在重复中更加熟悉单词。
4. 抽单词说句子。
学生在食物图卡中抽取单词，并练习句子。
Teacher：Take a card. And show it to your partner. Have some... please. Who wants to take a card?
设计意图：通过这样的活动来练习对话。
先由老师与学生进行一组示范，再让学生自主进行。
在活动中，学生会自然替换单词操练句式。
5. Let’s do. 教师说出指令，学生快速反应。
Teacher: Look，I eat some bread. （拿着面包的图片做要吃的样子，使学生理解 eat的含义）Follow me, eat, eat, eat. I want to drink some juice. （拿着果汁的图片做出喝的样子）Follow me, drink, drink, drink.
Teacher: Now, I say you do. Drink some milk. Eat some bread. Drink some juice. Eat some eggs. Have some bread.
设计意图：通过肢体语言让学生体会指令中的动词eat, drink的含义。
再通过老师的示范让学生体会指令的含义。
学生充分理解指令之后，再进行活动。
Step 5 Summary
1. 将重点单词与句子编制成韵句，总结再现本课重点内容。
Teacher: It’s time for a chant. Listen to it first.
Egg, egg, have some eggs.
Milk, milk, have some milk.
Bread, bread, have some bread.
Juice, juice, have some juice.
2. 学生练习韵句，并表演韵句。
Teacher：Now please practice the chant. Then show the chant, please.
设计意图：通过韵句这种节奏感强烈的方式，让学生在轻松地诵唱中重复本课的重点内容，达到巩固、掌握的目的。
课堂作业
一、将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。
1.e a r b d
2. i l k m
3. g g e
4. i u c e j。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 5 第2课时A Let’s learn优质教案
教学设计:
授课名称
人教版英语三年级上册Unit 5 The colourful world
Part A (Let's learn &Listen and chant)
语篇分析
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。
设计意图:旨在通过直观教学和互动学习，帮助学生认识并记忆基础颜色词汇和学会用颜色描述物品，同时培养他们的观察力和口语表达能力。
2.教师组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。
(应用实践)
9.教师首先列出所学颜色词汇，然后让学生模仿“a brown bear”结构，描述自己生活中或者校园中的物品。
家庭作业：完成一份关于“我最喜欢的颜色”的手抄报或一幅相应的绘画作品，要求介绍自己最喜欢的颜色及其原因。
教学反思：本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，应注重引导学生多开口说英语，通过实践提升语言运用能力。本节课实践环节有一定难度，需要教师课前给学生做知识铺垫。另外注意合理分配时间。
7.教师带领学生学习童谣中的新单词和句型，配合动作或图片辅助理解。通过动作或手势辅助教学，帮助学生理解童谣含义，并让学生分角色朗读。
8.正音练习
教师播放标准发音，让学生跟读，教师逐一纠正发音错误。确保学生能够正确掌握单词的发音，为后续的语言输出打下基础。
为学习新颜色词汇做铺垫，引导学生进入学习状态。
主题意义：本单元聚焦于“多彩的世界”，通过学习和探索各种颜色，帮助学生建立对颜色的认知，并激发他们对色彩美感的感知能力。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit5第二课时教案
【新思路】Unit5第二课时教案课时目标1. 能听、说、认读单词milk，继续巩固单词Juice，egg和bread。
2. 能听懂、会说句子：Mum，I'm hungry. I'd like some…, please. Here you are. 和Have some…并能在真实的情景中进行运用。
教学重难点1. 重点：能使用句子I'd like…来表达对食物的喜好；能在递上食物时使用句子Have some…2. 难点：在说I'd like…时，遇到可数名词要用复数形式。
媒体链接1. 实物、单词图片和单词卡。
2. 教学挂图和VCD。
3. 录音机和磁带。
教学过程一、热身(Warm-up)1. Sing a song：Old MacDonald教师播放歌曲，学生跟着歌曲录音边唱边做动作。
2. 师生问好：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Gao.T: How are you?Ss: Fine, thank you.二、复习( Revision)1. 全班快速抽读已学的单词：bread, egg. juice2. Play a game：抢读单词活动方式：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，读对说对给该组记10分，得分最多的组为优胜。
3. Let's do活动方式：教师将食物bread，egg放在讲台上，让一些小老师来发指令：如：Show me your bread. Show me your eggs. Touch the bread. 学生根据指令做动作，边做边重复指令。
三、新课呈现( Presentation)1. 教学句子I'm hungry. Have some bread.(1)教师手捂着肚子说：I'm hungry.教师显出很饥饿的样子说道，然后板书：I'm hungry. I’d like bread.让学生用I'd like…的句型来告诉大家他喜爱的食物。
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
下面小编带来的人教版三年级英语上册第五单元教案，希望大家喜欢！人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
PEP版小学英语 三年级上册 Unit5 Part A 第二课时教学设计
附件 2：附件3：教学设计（第三课时）Ss: ……T: Follow me! I’d like some .Write down the sentence “I’d like some .”on the blackboard and teach it.2. Let’s talk.(1) Look and say.Let students look at the picture of “Let’s talk”carefully. Ask some questions to help them predict the main idea of the dialogue.(2)让学生听录音，看课件出示Let’s talk的内容回答问题。
T: What would Mike like?Ss: Juice.T: How does he say?Ss: He says, “I’d like some juice, please.”Step 3: Practice1. Take out some pictures of food and make a dialogue with a student.A: What would you like?I’d like some ____.B: Here you are.Have some ____,too.A: Thank you/Thanks.2. Let’s play.Let students look at the three pictures. Practice the sentence structure “I’d like some…” in groups, then show in class.Step 4: Production1. Welcome to our Gourmet Festival!让一些学生拿出事先准备好的食物并在讲台前依次摆开，在教室模拟美食节场景。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
人教版英语三年级上册第五单元教案
人教版英语三年级上册第五单元教案人教版英语三年级上册第五单元教案英语是通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。
今天在这给大家整理了一些人教版英语三年级上册第五单元教案，我们一起来看看吧!人教版英语三年级上册第五单元教案1Father mother man woman作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words人教版英语三年级上册第五单元教案2 【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计
Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。
通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。
主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。
而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。
三年级上册英语教案-Unit5第2课时∣人教新起点
三年级上册英语教案 Unit5 第2课时∣人教新起点教学内容本节课是Unit 5的第二个课时，主要围绕"Colours"这一主题展开。
学生将学习如何用英语描述物体的颜色，包括基础颜色词汇如红色、蓝色、绿色等，并能进行简单的颜色搭配描述。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出关于颜色的英语词汇。
2. 学生能够运用所学颜色词汇描述熟悉物品的颜色。
3. 学生能够在实际交流中运用颜色词汇询问和回答问题。
4. 培养学生的观察能力和色彩感知能力。
教学难点1. 颜色词汇的正确发音，特别是相似音素的区分。
2. 学生能够灵活运用颜色词汇进行描述和搭配。
3. 学生能够在对话中正确使用颜色词汇进行问答。
教具学具准备1. 颜色鲜艳的卡片或物品，如红色气球、蓝色书本等。
2. 颜色词汇的图片和单词卡片。
3. 彩色粉笔，用于板书。
4. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
教学过程1. 导入：通过展示颜色鲜艳的物品，引导学生复习已知的颜色词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：展示颜色卡片，教授新颜色词汇，并让学生跟读，纠正发音。
3. 实践：设计小组活动，让学生在小组内用所学颜色词汇描述物品。
4. 巩固：通过听课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
5. 互动：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中使用颜色词汇进行交流。
板书设计板书将清晰地列出本节课学习的颜色词汇，并用彩色粉笔突出显示。
同时，将列出几个简单句子作为示例，展示如何用这些词汇进行描述。
作业设计1.抄写本节课学习的颜色词汇，并尝试用这些词汇造句。
2.让学生在家中寻找不同颜色的物品，用英语记录下来，下节课分享。
课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，学生对颜色词汇的掌握程度较好。
但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强语音训练。
学生对颜色词汇的运用还不够灵活，需要在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生有更多的机会进行实际运用。
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案第一篇：新人教版三年级上册英语Unit 5 单元教案Unit 5 Let’s eat!单元备课教学目标: 【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重点词汇：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water 3.重点句型：（1）I'd like some...（2）Have some (3)Here you are.（4）Can I have some...，please？（5）You're welcome.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食教学重点：1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
3.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
4.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母Oo～Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
3.正确使用不可数名词。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排： 6课时Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3.听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some….Have some….2.能听说认读单词juice, egg, bread。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 第2课时公开课教学设计
(4)渗透Let’s do：
师做喝果汁的动作引出：Have some juice.课件出示Have some juice.图片，教师范读,学生边做动作边说juice。
(2)拓展juice
师手指PPT上的橘子汁图片，T: Sarah would like someorangejucie.师手指苹果汁，T:Her mother would like some ?生说:applejuice. T:Apple juice, orange juice. They are juice. Juice is rich in vitamin C.
展示中西方早餐和餐具图片，让生说中西方早餐和餐具异同。
4.带着问题视听，学习egg
(1)T: Wu Yifan is a Chinese boy. What does he have for breakfast? Let’s listen and tick or cross.师放课件录音，让生判断对错，生回答，引出鸡蛋。课件呈现一个鸡蛋，教师领读egg，学生跟读。教师出示鸡蛋图片，学生齐读。贴黑板上,并板书单词。
T:Foll some milk.
师带领生，边拍桌子，边说。
(5)比较中西方早餐和餐具的异同。
T:Sarah has some milk and bread for breakfast. What do you have for breakfast every day?生可用汉语回答。
(1) T: Sarah eats some bread. What else? Let’s listen and choose.学生回答，引出果汁。课件出示果汁图片，听单词录音，生跟读。