高一地理必修一2.1
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第一节 冷热不均引起大气运动
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一 知识点二 知识点三
知识点二 热力环流的形成过程及等压面图的判读
1.热力环流的形成 热力环流是由于地面冷热不均而形成的一种环流形式,结合“等 压面示意图”对其形成过程分析如下:
PA>Pa>Pc,PB>Pd>Pb。 B.比较同一水平面上不同点的气压值。
判读依据:Ⅰ.等压面高凸低凹,如Pa>Pb。 Ⅱ.近地面与高空气压相反,例如,
������a高⇒������A 低 ������b 低⇒������B 高
⇒PB>PA
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一二三
二、热力环流 1.大气运动的根本原因 太阳辐射能的纬度分布不均,造成高低纬度间的热量差异。 2.热力环流 (1)概念:由地面冷热不均而形成的空气环流。 (2)形成过程:冷热不均→空气上升和下降运动→同一水平面上产 生气压差异→空气水平运动→形成热力环流。 图表导读热力环流的形成(教材图2.3) 读图时应把握:(1)地面冷热状况与空气上升或下降运动及近地面 气压高低的关系。(2)近地面气压高低与高空气压高低的关系。(3) 水平气流与气压高低的关系。(4)等压面的弯曲状况与气压高低的 关系。
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【例题1】 大气中二氧化碳等温室气体含量增多导致全球气候 变化,已成为全球关注的热点问题。下图为“地球热量平衡示意图”。 读图,完成下列各题。
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一二三
一、大气的受热过程 1.大气的热源 太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源;地面是近地面大气主 要、直接的热源。 2.受热过程
(1)A太阳辐射能在穿过大气层时,部分被大气吸收或反射,大部分 到达地面。
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知识点一 知识点二 知识点三
(1)图示代表地面辐射的是( ) A.① B.② C.③ D.④ (2)二氧化碳含量增多,导致大气对地面保温作用增强。下列数码 所示环节与大气保温作用直接相关的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 解析:依据图示,①为大气吸收的太阳辐射,④为到达地面的太阳 辐射,②为地面辐射,③为大气逆辐射。大气通过大气逆辐射对地 面起保温作用。 答案:(1)B (2)C
答案:(1)④ ⑤ (2)B 膨胀上升 A 收缩下沉
(3)
(4)B 城区人口集中,生产、生活、交通工具等释放出大量人为 热,使城区温度高于郊区,气流上升。
(5)白天
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一二三
三、大气的水平运动 1.形成风的三种作用力
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字母 名称
方向
影响
A
水平气压梯度 垂直于等压线,由高
力
压指向低压
形成风的直接原因
B 摩擦力
与风向相反
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知识点一 知识点二 知识点三
【例题2】 右图是“等高面与等压面关系示意图”。读图,完成下列 各题。
(1)图中①~⑤点,气压最高的是 ,气压最低的是 。 (2)A、B两地受热的是 地,空气 ;冷却的是 地,空气 。 (3)用“→”画出图中的热力环流。 (4)若该热力环流发生于城区与郊区之间,则A、B中代表城区的 是 ,说明判断依据。 (5)若图中A处为海洋,B处为陆地,则该热力环流出现在
2.等压面图的判读与应用 (1)概念。 等压面是空间气压相等的各点所组成的面,常用来表示同一水平 面上不同区域的气压状况及差异。 (2)分布规律和特点。 ①气压的垂直递减规律。大气密度随高度增加而降低,导致同一 地点气压在垂直方向上随高度增加而降低。
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②近地面与高空等压面凹凸方向相反。
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③等压面的凹凸与气压高低的关系。 地面冷热不均,导致同一水平面上出现气压差异,进而等压面发 生弯曲,即等压面凸向高空的为高压,下凹的为低压,可形象记忆为 “高凸低凹”。(具体如下图所示)
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(2)“大地暖大气”:地面增温的同时向外辐射热量。相对于太阳短 波辐射,地面辐射是长波辐射,除少数透过大气射向宇宙空间外,绝 大部分被近地面大气中的水汽、二氧化碳等吸收,使大气增温。
(填“白天”或“夜间”)。
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知识点一 知识点二 知识点三
解析:依据“同一地点海拔越高,气压越低”及图示等压面可知,①~ ⑤的气压高低为④>③=②=①>⑤,故⑤地为低压,其对应的近地面 A为高压,空气冷却下沉;④地为高压,其对应的近地面B地为低压,空 气受热膨胀上升。城区人为热量释放多,气温高,空气上升。A处气 温低,白天海洋上空气温较低。
第二章 地球上的大气
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第一节 冷热不均引起大气运动
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1.运用图表说明大气的受热过程。 2.绘制简单示意图,说明热力环流的形成过程,能够运用原理解释 自然界中的热力环流现象。 3.运用图示解释风的形成。
注:高压、低压是相对于同一水平面而言的。
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(3)综合应用。
①判断气压高低。
A.比较同一地点不同高度的气压值。
判读依据:由近地面向高空,气压值递减。如图中
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可简单归纳为:近地面冷热不均→气流的垂直运动(上升或下 沉)→近地面和高空在水平面上气压差异→大气的水平运动→形成 热力环流。
(1)“太阳暖大地”:太阳辐射能是地球最主要的能量来源。太阳辐 射在穿过大气层时,大气对太阳辐射起削弱作用,小部分能量被吸收 (臭氧和氧原子吸收绝大部分波长较短的紫外线,水汽和二氧化碳吸 收一部分波长较长的红外线)和反射(云层和大颗粒尘埃反射作用较 强),大部分透过大气射到地面,地面因吸收太阳辐射能而增温。
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知识点一 知识点二 知识点三
②判断近地面的气温高低。
判读依据:近地面温压相反。例如,Pa高⇒PA低⇒TA高(A地热,B地冷)。 ③判断下垫面性质。
A.判断陆地与海洋、季节或月份。 判读依据:夏季热,陆地比海洋更热,成低压;冬季冷,陆地比海洋更冷, 成高压。例如,若上图为北半球7月份图⇒北半球为夏季⇒近地面低压 的为陆地。Pa高⇒PA低⇒A为陆地,B为海洋;若上图B为陆地,则Pb低 ⇒PB高⇒TB低⇒陆地冷,为冬季⇒北半球1月份。 B.判断城区与郊区。 判读依据:城区是“热岛”,气温高的为城区。例如,Pa高⇒PA低⇒TA高 (热)⇒A为城市。 C.判断绿地与裸地。 判读依据:绿地同海洋,裸地同陆地。
减小风速
C 地转偏向力 与风向垂直
使风向在北半球右偏,南 半球左偏
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一二三
2.风向 (1)若只受A作用,风向垂直于等压线,由高气压区指向低气压区。 (2)若只受A和C的作用,风向最终与等压线平行,这种情况一般出 现在高空(填“高空”或“近地面”)。 (3)A、B、C三力共同作用,风向与等压线之间成一夹角,这种情 况一般出现在近地面(填“高空”或“近地面”)。 为什么台风在登陆后风力迅速减弱,而在海上变化不明显?
知识点一 知识点二 知识点三
高一地理2.1知识点归纳
高一地理2.1知识点归纳地理学是一门研究人类活动与自然环境相互关系的学科，具有丰富的知识体系。
在高一地理学习中，我们首先需要对2.1知识点进行归纳和理解。
本文将按照整洁美观、语句通顺、流畅表达的原则，对2.1知识点加以阐述。
2.1知识点归纳地理学的基本概念地理学是通过研究地球表面的自然和人文现象，认识地球和人类社会相互关系的科学。
它包括人文地理学和自然地理学两大分支，通过这两个分支的研究，我们可以更好地了解和认识地球的自然地理和人文地理。
地球的形状与结构地球是一个椭球体，有着南北两极和赤道。
地球的结构分为地核、地幔和地壳三层，其中地壳是最外层，也是人们生活的空间。
地球的内部运动导致了地壳的变动，形成了山脉、地震等自然现象。
地球的运动与地理现象地球有自转和公转两种运动。
自转使得地球表面呈现出昼夜交替的现象，而公转使得地球四季更替。
地形、气候、水文等地理现象都与地球的运动相关。
地理信息系统（GIS）地理信息系统是现代地理学研究的重要工具。
它通过收集、存储、处理和分析地理数据，并利用计算机等技术进行展示和应用。
GIS可以帮助我们更好地了解和研究地理现象，为决策提供有效的支持。
区域与区域划分区域是指地球表面上的一块有限的地貌、气候、生态等特征相对一致的面积。
人们通常根据不同标准，如自然条件、经济发展水平和文化特征等将地球划分为不同的区域，以便研究和了解各个区域的特点。
地理环境与可持续发展地理环境是指地球上的自然环境、人文环境和社会经济环境的总称。
可持续发展是指在满足人类需求的前提下，保护和改善地球环境，使人类社会长期发展的一种战略思想和行动。
地理与人类活动的关系地理与人类活动有密切的关联。
人类活动对地理环境的利用和改造，不仅影响着地球的自然地理，也塑造着人文地理。
地理学的研究可以帮助我们更好地了解人类活动与地理环境的相互作用关系。
总结通过对高一地理2.1知识点的归纳，我们了解了地理学的基本概念、地球的形状与结构、地球的运动与地理现象、地理信息系统、区域与区域划分、地理环境与可持续发展以及地理与人类活动的关系等内容。
鲁教版高一地理 必修一 2.1褶皱 课件(18张PPT)
向斜成谷
山谷
向斜岩层向下弯曲，地貌上常常形成谷地或盆地
08 褶皱初期
褶皱形成早期背斜成山，向斜成谷的现象，我们也称这 样的地形现象为正地形。
07 判断
请判断甲乙两处，何处为背斜？何处为向斜？并说出理由
老
乙
甲
新
08 判断2—岩层新老关系
向
新
老
新
斜
老
新
老
越接近地表岩层越新，越靠近地下岩层越老
09 地形倒置
（3）力学角度看，背斜中心受力小，不易塌方
14 总结
褶曲判断方法
地貌形态
地理意义
褶曲形 态
岩层形 态
岩层新 老关系
侵蚀前 （内力 作用）
侵蚀后 （外力 作用）
实际应用
背斜 向斜
向上拱 起
向下弯 曲
中老翼 新
中新翼 老
山岭 谷地
谷地 山岭
采油、采石、 修隧道
储水、沉积 矿
感谢一路有你
弯曲
04 褶皱
（1）成因：在地壳运动产生的强大挤压作用下，岩层发生塑性变形， 所产生的波状弯曲。 （2）地形：世界上有许多高大的山脉都属于褶皱山脉，如喜马拉雅 山脉、阿尔卑斯山脉、安第斯山脉
褶曲
褶曲
（3）基本形态：背斜和向斜
05 背斜
背斜成山
山 岭
背斜岩层向上拱起，地貌上常常形成山岭
06 向斜
思考：这里为什么向斜成山，背斜成谷？
背斜
向斜
背斜
10 形成过程
顶部受张力作 用，易侵蚀
槽部受挤压， 不易侵蚀
背斜成山 向斜成谷
外力作 用（长 期）
背斜成谷 向斜成山
11 小结
2.1大气的组成和垂直分层+课件+人教版(2019)地理+必修一+2024-2025学年高一上学期
• 运用图表资料，说明大气的组成，并知道主要成分的作用 • 结合图表，分析大气垂直分层的特点以及与生活生产的联系
核心素养：
• 综合能力：结合图表分析大气垂直分层的特点 • 地理实践力：学会解释大气的主要成分与生产生活的联系
大气的组成 大气的垂直分层
图2.1自由落体状态中的鲍姆加特纳
• 2012年10月14日，奥地利“坠落人”鲍姆 加特纳在美国西南部乘坐太空舱升空；约3小 时后，他上升至39千米高空
案例：大气中二氧化碳含量的变化与人类活动
阅读29页下方文字和图2.4 找出是什么原因导致CO2增加？
化石燃料燃烧，会释放二氧化碳 森林面积缩小，会减少森林对二
氧化碳的吸收量
活动：了解大气含氧量减少对人体产生的影响
氧：是人类和其他生物维持生命活动的必需物质 科学家研究发现：适当缺氧环境利于激发运动员的运动潜力，
水汽
杂质
注意：低层大气（海拔25km以下）
01 大气的组成
具体有什么？什么作用？看书完成表格
成分
占大气体积 百分比
作用
干洁空气
水汽 杂质
01 大气的组成
成分
氮 氧 干洁空气 二氧化碳
臭氧
水汽 杂质
占大气体积 百分比
78%
作用 地球上生物体的基本元素
21%
人类和其他生物维持生命活动的必需物质
很少
绿色植物进行光合作用的原料，调节地表 温度
为何云雨在这一层？ 几乎所有的水汽、杂质集中在此 受对流运动影响，水汽、杂质向上运
输，气温降低，容易成云致雨
平流层
1. 平流层有多高？ 2. 平流层气温怎么变化？ 3. 平流层里大气如何运动？ 4. 平流层为何适合航空飞行？ 5. 与人类的关系？
2.1大气圈和大气运动热力环流教学设计高一地理鲁教版必修第一册
2.结合本节课所学内容，让学生观察并记录身边的气象现象，分析其与大气运动的关系，撰写一篇观察报告。
3.设计一道与大气运动相关的思考题，要求学生运用所学知识进行解答，并在课堂上分享解题过程。
4.阅读一篇关于气候变化对全球大气环流影响的科普文章，总结文章要点，并结合课堂所学知识进行简要分析。
5.分组讨论，针对以下问题进行探究：
a.大气运动对农业生产有何影响？
b.城市热岛效应对城市规划和生态环境有何启示？
c.如何从大气运动的角度解释某些地区的气候特点？
6.完成课后练习题，要求学生在规定时间内独立完成，并对错题进行订正和总结。
7.鼓励学生关注国内外气象新闻，了解大气运动对现实生活的影响，并结合课堂所学知识，撰写一篇时事评论。
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生当堂完成。
2.鼓励学生相互讨论、解答疑问，教师进行个别辅导。
3.对学生练习情况进行点评，强调易错点，总结解题技巧。
2.1大气圈和大气运动热力环流教学设计高一地理鲁教版必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解大气圈的组成、结构及其与地球其他圈层的关系。
2.理解大气运动的基本原理，包括热力环流、水平气压梯度力、地转偏向力等。
3.学会运用热力环流原理解释现实生活中的一些气象现象，如城市热岛效应、山谷风等。
4.能够通过地图、图表等资料，分析全球大气环流的基本格局及其对气候的影响。
5.设计实验活动，如制作热力环流模型，让学生亲身体验大气运动的过程，增强他们对知识的理解和记忆。
2.1热力环流优秀教学案例高一上学期地理中图版必修1
3.小组合作：本案例在教学过程中设计小组讨论和合作的活动，让学生共同探究和解决问题。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作能力和沟通能力，而且促进了学生之间的交流和分享，提高了学习的积极性和效果。
（二）问题导向
1.设计一系列与热力环流相关的问题，引导学生主动思考和探究。
2.通过提问的方式，引导学生关注热力环流的成因、特点和影响等方面。
3.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.引导学生运用地理知识和方法，分析热力环流对生活和环境的影响，提高学生的实际应用能力。
（三）小组合作
2.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，生动形象地展示热力环流的过程，帮助学生直观地理解热力环流的特点。
3.设计实践环节，如小组讨论、实验操作等，让学生亲身体验和观察热力环流的现象，提高学生的实践操作能力。
4.引导学生运用地理知识和方法，分析热力环流对生活和环境的影响，培养学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈和指导。
4.学生根据教师的反馈，进行作业的修改和完善，提高学习效果和能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过引入地球自转和公转的动画，以及展示实际气象事件，如台风、暴雨等，使学生能够直观地理解热力环流的形成过程和影响。这种情景创设的方式不仅激发了学生的兴趣，而且帮助学生建立了地理知识与实际生活之间的联系。
4.通过展示实际案例，如台风、暴雨等，分析热力环流对这些气象事件的影响和作用。
地理(人教版)必修一高一2
此外，考虑到学生的个体差异，教学中应关注不同学生的学习需求，提供差异化教学资源，确保每个学生都能在原有基础上得到提高，激发其学习兴趣和自信心。
2.练习题目：
（1）列举大气的主要成分及其作用。
（2）简述大气垂直分层原理及各层大气的特点。
（3）分析大气层对人类生活的影响。
3.教师批改：及时批改学生练习，了解他们的掌握程度，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，形成系统的地理知识体系。
4.导入新课：今天我们将学习“大气的组成和垂直分层”，了解大气层的基本构成和特点，以及它对人类生活的影响。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解大气的组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要气体，以及水蒸气、氩、氦等稀有气体的存在与作用。
2.教学方法：采用讲授法、实物展示和动画演示，帮助学生理解大气垂直分层原理及各层大气的特点。
3.教学重点：对流层、平流层、中间层、热层和散逸层的特征及其对人类生活的影响。
4.教学难点：大气垂直分层现象的分析，特别是各层大气对天气、气候、航空等领域的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组根据教师提供的资料和问题，讨论大气组成和垂直分层的相关知识。
2.讨论问题：
（1）大气层是如何形成的？它由哪些成分组成？
三、教学重难点和教学设想
2.1大气的组成和垂直分层说课稿高中地理人教版必修一
第二章第一节大气的组成和垂直分层说课稿一、自我介绍各位师兄师姐、老师、领导下午好。
我今天说课的内容是人教版高中地理新教材必修第一册第二章第一节《大气的组成和垂直分层》，课型是新授课，下面我将从课程标准要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点分析、教学方法分析以及教学过程分析等几个环节来说课。
首先我们来进行课程标准要求解读。
二、说课标：运用图表等资料说明大气的组成与垂直分层，并说明对生产生活的联系。
学科核心素养：1.区域认知:了解低层大气的组成及其作用，认识大气垂直分层。
2.综合思维:综合分析不同大气层的特点及其与人类的关系。
3.人地协调观:充分利用各种大气成分与大气层，发挥对人类生产与生活的积极影响。
4.地理实践力:个人参与减缓全球变暖和臭氧层破坏的生活实践。
三、说教材1、教材的地位:（1）地位：本节课是出自人教版高中地理新教材必修第一册第二单元的第一部分，它既联系了第一章学习的地球外部圈层中的大气圈，也是本单元教学的前奏和基础，它与后面的大气受热状况、大气运动状况以及许多天气、气候气象知识都有直接联系，如:臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。
考虑到本校学生起点较高和需要开发较多的思维能力和地理分析能力，既顾及了知识的整体性，又考虑了知识的层次性，为了让学生下一步了解和学习大气打下基础，要在原有课文的知识基础上适当延伸知识和联系实际，本节课教学效果如何将直接影响后面几节课的教学。
（2）内容:本节课分为2部分内容，分别是:1）第一部分是低层大气的组成成分，包括干洁空气、水汽、固体杂质等，其中干洁空气包含氮气、氧气、二氧化碳、臭氧，了解各低层大气组成成分的作用。
2）第二部分是大气的垂直分层，根据大气的温度、运动状况和密度将大气分为对流层、平流层和高层大气，分别从大气厚度、大气组成、大气运动特点以及对人类活动的联系来学习。
四、说学情：高一的学生已经能够围绕问题自主思考，已经具备一定抽象思维和逻辑思维，大部分学生求知欲强，乐于探究，对大气现象有一定的生活经验，但仅仅停留在感性认识，缺乏较科学的地理思维能力。
高一地理必修一知识点总结
高一地理必修一知识点总结高一地理必修一知识点总结「篇一」2.1地壳的物质组成和物质循环一：地壳物质的组成与循环(1)组成岩石的矿物元素：由多到少是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等结合成单质或化合物矿物：岩石构成的的最基本单元，主要的造岩矿物有石英、云母、长石、方解石等积聚岩浆岩：有侵入岩和喷出岩两种形式，典型的侵入岩：花岗岩;喷出岩：玄武岩岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括(石灰岩，页岩，砂岩，砾岩等)变质岩：由变质作用形成的岩石,如大理岩、石英岩、板岩(2)从岩浆到形成各种岩石，又到新的岩浆的产生，这一过程就是地壳物质循环。
需注意岩石转换过程中(箭头)作用的名称。
推动地壳物质循环的能量：地球内部放射性物质衰变产生的热能(地球内能)地壳物质的循环沉积岩2.2地球表面形态一：地质作用：按能量来源不同，分为内力作用(地球内能)和外力作用(主要为太阳能)内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，泥石流、滑坡、山崩也属于外力作用。
二：内力作用与地表形态1板块构造学说的基本论点：(1)全球岩石圈不是整体一块，可划分为六大基本板块(名称与分布)。
(2)板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。
(3)板块张裂常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋;板块碰撞挤压，常形成海沟和造山带，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟-岛弧或海沟-海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉。
2地质构造与构造地貌(1)地质构造：由于地壳运动引起的地壳变形、变位。
(变形一褶皱，变位一断层)(2)常见的地质构造及构造地貌三：火山、地震活动与地表形态火山、地震是地球内部能量的强烈释放形式，也是内力作用的具体表现，火山爆发常形成火山锥、火山口等;地震发生时，地壳会出现断裂和错动。
四、外力作用与地表形态1外力作用形式：包括风化、侵蚀及搬运、沉积、固结成岩作用;2外力作用与地貌。
人教版必修一2.1大气的组成与垂直分层(26张PPT)
有机物的燃烧、腐败和分 （1）判读方法：
②海拔较低的岛国，将被淹。南太平洋岛国图瓦卢是地球上第一个因全球气候变暖而受影响的国家。
解过程。 （2）臭氧层的破坏与保护
③回收场地选择：我国的回收场地在内蒙古自治区中部地区。地势平坦，视野开阔，便于搜救；人烟稀少，有利于疏散人群；气候干旱，多晴朗天气，地质条件好。 （2）大气的保温效应 日地关系,太阳系概况,地球在太阳系中的位置,地球上存在生命的原因,太阳能量的来源,太阳活动及其对地球的影响。 ⑴大气的运动：大 气的受热过程；气温的日变化和年变化；气温水平分布的一般规律；大气垂直运动和水平运动的成因。三圈环流与气压带、风带的形成。大气环流与水热输送的 关系。 危害：①淹没工厂和农田，造成作物减产；②破坏房屋、建筑、水利工程设施、交通设施、电力设施等；③有的会危及人民的生命。 发生时间：多发生夏秋季节。 2、判断海陆影响 等降水量线与海岸线大致平行——降水自沿海向内陆减少。 ②海拔较低的岛国，将被淹。南太平洋岛国图瓦卢是地球上第一个因全球气候变暖而受影响的国家。
主要特点
对流层
因纬度而异： 低纬17～ 18km 中纬10～ 12km 高纬8～9km
①气温随高度的增加而降低 ②空气对流运动显著 ③天气现象复杂多变
与人类关系
①与人类关系最为密切， 人类就生存在对流层底 部 ②各种天气现象发生在 对流层
平流层
自对流层顶至 50～55km高 度
①臭氧大量吸收太阳紫
①气温随高度增加而增加（臭氧 外线（被誉为“地球生
臭氧
（O3）
吸收太阳光中的紫外线，使大气增温；减少 到达地面的紫外线，对生物具有保护作用
2.1.1 流水侵蚀地貌(课件)高一地理(湘教版2019必修第一册)
小结
河流发育阶段
发展阶段
侵蚀类型
地貌特点
河流作用以下蚀和溯 河谷深而窄，谷壁陡峭， 初期
源侵蚀为主
横断面呈V字形
中期
河流向下侵蚀作用减 河流凹岸侵蚀、凸岸堆积，
弱，向河谷两岸的侵 河流更为弯曲，河谷拓宽
蚀作用加强
以向河谷两岸的侵蚀 河谷展宽，横断面呈宽而
成熟期
作用为主
浅的槽形
图示
第二章地球表面形态
溯源侵蚀与瀑布
侵蚀地貌
河流袭夺又称河流抢水。相邻流域的河流向源侵蚀速度不同，速度较快的，源头 向分水岭伸展的速度也快，最终首先切穿分水岭，导致分水岭另一侧河流的上河 流袭夺游注入此河，成为此河支流，这就称为河流袭夺。
溯源侵蚀与河流袭夺
侵蚀地貌
峡谷又称V形谷，两壁险峻陡峭, 谷底几乎全部被河床占据, 谷地狭窄, 谷坡陡直， 深度通常大于宽度。一般分布于河流上游，落差大，流速快，两侧谷坡由坚硬岩 石组成的河段，下蚀作用为主。 形成过程： 外力沉积--地壳抬升—落差增大，流水下切
课堂检测
下图示意北半球某河流局部河段的改道演化。M地常见当地人淘金。
1．河道由先到后的形成顺序是（C ）
A．T1 T2 T3 B．T1 T3 T2 C．T3 T2 T1 D．T2 T1 T3
2．M地堆积丰富的露天砂金矿，其原因是（A ）
A．流水堆积后，经河流改道侵蚀出露 B．地壳抬升，含金基岩侵蚀出露 C．河流弯曲，凹岩堆积砂金 D．受地转偏向力影响，左岸堆积砂金
课堂检测
尝试解答
形成过程：第一阶段，地质时期太行山地区 地势平缓，河流侧蚀作用明显，曲流发育； 第二阶段，地壳抬升，河流下切作用增强， 但保留了曲流的形态，逐渐演变成“曲峡”。