2019人教版高中生物选择性必修2课件 3.1生态系统的结构
ห้องสมุดไป่ตู้4.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这 些生物是怎样获得物质和能量的?
（一） 生态系统的组成成分
1．无机环境： 非生物的物质和能量
非生物物质：空气、水、无机盐等 非生物能量：阳光、热能等 作用（或地位）：生态系统必不可少的成分
2．群落： 生产者、消费者、分解者
营养 方式
生物 类群
生产者
自养型
一、生态系统的范围
1、生态系统的概念 由_生__物__群__落__与它的_无__机__环__境__相互作用而形成的统
一整体，叫做生态系统。
讨论
象山上的全部动物和植物是一个生态系统吗?为 什么？一个菜市场是一个生态系统吗？为什么？
个体 同种（种群 ）不同生物种群（群落 ）＋无机环境
（生态系统） 最大的生态系统 （生物圈）
④并不是所有的生产者都是绿色植物 如蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者
4.生态系统的各个组成成分联系
生产者 (基石)
细 胞 呼 吸
化光
能 合 成 作
合 作 用
用、
非生物的物质和能量
消费者
粪便、遗体
分解者
连接生物界与非生物界的重要环节是生产者和分解者
（二） 生态系统的营养结构——食物链和食物网
二、生态系统的结构
生态系统的成分 生态系统的结构
生态系统的营养结构
（一） 生态系统的组成成分
资料1
生态系统1 某荒漠生态系统
在我国西北半干早区,豆科植物柠条常被用来 进行人工固沙。柠条扎根于沙粒间,顽强生长形成 灌丛。在某沙化地区合理种植柠条之后,群落内物 种丰富度逐渐增加并趋于稳定。群落中有地锦、 胡枝子、画眉草 狗尾草、猪毛蒿等植物。还分 布着多种动物,其中,植食性的有蝗虫、蝼蛄、叶蛾、 土蜂等;肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、 园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤中,生活着 难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定 状态时,群落所栖居的土壤表层含水量增加,土壤养 分也在改善。
物和栖息场所 子的传播
分解有机物 为无机物， 供生产者重 新利用
题
问 讨
探
菟丝子
蘑 菇
根瘤菌
蚯蚓
蜣螂 病毒
3、生态系统的组成成分常见误区 ①并不是所有的动物都是消费者
如腐食性动物蚯蚓、蜣螂等属于分解者
②并不是所有的微生物都是分解者 如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者
③并不是所有的植物都是生产者 如莬丝子为消费者
主要是绿色植物； 光合细菌、 化能合成细菌
消费者
分解者
异养型
异养型
主要是动物；
主要是营腐生生活
营捕食、寄生、共生生活 的细菌和真菌；
如根瘤菌、病毒
腐食性动物
地位
生态系统的 主要成分
生态系统最 活跃的成分
生态系统的 必要成分
制造有机物， 加快生态系统物
作用
储存能量，为 质循环，有利于 消费者提供食 植物的传粉和种
题
问 讨
探
大豆是发源于我国的重要粮食作 物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭 跖草等多种杂草,分布着七星瓢虫、大 豆蚜等动物,土壤里还有蚯蚓、线虫,以 及多种微生物。每公顷大豆与共生根 瘤菌每年固氮可以超过100kg。
1.大豆根系会给土壤带来哪些变化? 2.大豆与其他生物之间存在什么关 系? 3.根据以上讨论结果,请用一句话概 括生物与环境的关系。
3、食物网
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。
题
问 讨
探
1、图中有几条食物链？ 2、草和兔、兔和鼠、蛇 和鹰的关系分别是什么？ 3、猫头鹰是第几营养级？ 4、如果青蛙灭绝，对该 生态系统有什么影响？
温带草原生态系统的食物网简图
注意
①一种生物在食物网中可能 同时占有多个营养级。
②两种生物之间可能既是捕食 又是竞争关系。
课 堂练习
B
森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
一、生态系统的范围
2、生态系统的类型
水域生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
自然生态系统
森林生态系统
陆地生态系统
草原生态系统 荒漠生态系统
冻原生态系统 农田生态系统
人工生态系统 人工林生态系统 果园生态系统
城市生态系统
第五营 养级
第四营 养级
第三营 养级
③食物网越复杂，生态系统 抵抗外界干扰能力越强。
④食物网的复杂程度取决于有食物 联系的生物种类而非数量。
（二） 生态系统的营养结构——食物链和食物网
4、食物链（网）的意义 （1）生态系统保持相对稳定的重要条件。 （2）生态系统能量流动和物质循环的渠道。
课 堂练习
1、此食物网有多少条食物链？7
最长的食物链？ 2、蛇和鼠之间是 捕食 关系，
兔和鼠之间是 竞争 关系， 蟾蜍和蜘蛛是 捕食与竞争 关系。 3、猫头鹰占有的营养级
是 三、四、五、六 ， 属于 次、三、四、五 级消费者。 4、由于某种原因鼠突然减少，短期 内猫头鹰、蛇的数量变化 情况依次是 相对稳定、下降 。
（一） 生态系统的组成成分
资料1
生态系统2 某池塘生态系统
（一） 生态系统的组成成分
讨论
1.分析上述生态系统中生物之间的食物联系,你 能画出多少条食物链?
2.按照不同种类生物的营养方式,以及它们在生 态系统中的作用,将生物进行归类。
3.在上述生态系统中,食物链之外还有哪些成分? 它们对生态系统来说是不可缺的吗？为什么？
1、食物链 生物之间由于食物关系而 形成的一种联系。
2、营养级 食物链上的每一个环节
三级消费者
第四营养级
次级消费者
第三营养级
注意 ①食物链不包括分解者、
非生物的物质和能量
初级消费者
第二营养级
②箭头方向由被捕者 指向捕食者
生产者
第一营养级
同一生物营养级比消费级别高一级
（二） 生态系统的营养结构——食物链和食物网
（一） 生态系统的组成成分
1．无机环境： 非生物的物质和能量
非生物物质：空气、水、无机盐等 非生物能量：阳光、热能等 作用（或地位）：生态系统必不可少的成分
2．群落： 生产者、消费者、分解者
营养 方式
生物 类群
生产者
自养型
一、生态系统的范围
1、生态系统的概念 由_生__物__群__落__与它的_无__机__环__境__相互作用而形成的统
一整体，叫做生态系统。
讨论
象山上的全部动物和植物是一个生态系统吗?为 什么？一个菜市场是一个生态系统吗？为什么？
个体 同种（种群 ）不同生物种群（群落 ）＋无机环境
（生态系统） 最大的生态系统 （生物圈）
④并不是所有的生产者都是绿色植物 如蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者
4.生态系统的各个组成成分联系
生产者 (基石)
细 胞 呼 吸
化光
能 合 成 作
合 作 用
用、
非生物的物质和能量
消费者
粪便、遗体
分解者
连接生物界与非生物界的重要环节是生产者和分解者
（二） 生态系统的营养结构——食物链和食物网
二、生态系统的结构
生态系统的成分 生态系统的结构
生态系统的营养结构
（一） 生态系统的组成成分
资料1
生态系统1 某荒漠生态系统
在我国西北半干早区,豆科植物柠条常被用来 进行人工固沙。柠条扎根于沙粒间,顽强生长形成 灌丛。在某沙化地区合理种植柠条之后,群落内物 种丰富度逐渐增加并趋于稳定。群落中有地锦、 胡枝子、画眉草 狗尾草、猪毛蒿等植物。还分 布着多种动物,其中,植食性的有蝗虫、蝼蛄、叶蛾、 土蜂等;肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、 园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤中,生活着 难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定 状态时,群落所栖居的土壤表层含水量增加,土壤养 分也在改善。
物和栖息场所 子的传播
分解有机物 为无机物， 供生产者重 新利用
题
问 讨
探
菟丝子
蘑 菇
根瘤菌
蚯蚓
蜣螂 病毒
3、生态系统的组成成分常见误区 ①并不是所有的动物都是消费者
如腐食性动物蚯蚓、蜣螂等属于分解者
②并不是所有的微生物都是分解者 如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者
③并不是所有的植物都是生产者 如莬丝子为消费者
主要是绿色植物； 光合细菌、 化能合成细菌
消费者
分解者
异养型
异养型
主要是动物；
主要是营腐生生活
营捕食、寄生、共生生活 的细菌和真菌；
如根瘤菌、病毒
腐食性动物
地位
生态系统的 主要成分
生态系统最 活跃的成分
生态系统的 必要成分
制造有机物， 加快生态系统物
作用
储存能量，为 质循环，有利于 消费者提供食 植物的传粉和种
题
问 讨
探
大豆是发源于我国的重要粮食作 物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭 跖草等多种杂草,分布着七星瓢虫、大 豆蚜等动物,土壤里还有蚯蚓、线虫,以 及多种微生物。每公顷大豆与共生根 瘤菌每年固氮可以超过100kg。
1.大豆根系会给土壤带来哪些变化? 2.大豆与其他生物之间存在什么关 系? 3.根据以上讨论结果,请用一句话概 括生物与环境的关系。
3、食物网
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。
题
问 讨
探
1、图中有几条食物链？ 2、草和兔、兔和鼠、蛇 和鹰的关系分别是什么？ 3、猫头鹰是第几营养级？ 4、如果青蛙灭绝，对该 生态系统有什么影响？
温带草原生态系统的食物网简图
注意
①一种生物在食物网中可能 同时占有多个营养级。
②两种生物之间可能既是捕食 又是竞争关系。
课 堂练习
B
森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统
湿地生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
一、生态系统的范围
2、生态系统的类型
水域生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
自然生态系统
森林生态系统
陆地生态系统
草原生态系统 荒漠生态系统
冻原生态系统 农田生态系统
人工生态系统 人工林生态系统 果园生态系统
城市生态系统
第五营 养级
第四营 养级
第三营 养级
③食物网越复杂，生态系统 抵抗外界干扰能力越强。
④食物网的复杂程度取决于有食物 联系的生物种类而非数量。
（二） 生态系统的营养结构——食物链和食物网
4、食物链（网）的意义 （1）生态系统保持相对稳定的重要条件。 （2）生态系统能量流动和物质循环的渠道。
课 堂练习
1、此食物网有多少条食物链？7
最长的食物链？ 2、蛇和鼠之间是 捕食 关系，
兔和鼠之间是 竞争 关系， 蟾蜍和蜘蛛是 捕食与竞争 关系。 3、猫头鹰占有的营养级
是 三、四、五、六 ， 属于 次、三、四、五 级消费者。 4、由于某种原因鼠突然减少，短期 内猫头鹰、蛇的数量变化 情况依次是 相对稳定、下降 。
（一） 生态系统的组成成分
资料1
生态系统2 某池塘生态系统
（一） 生态系统的组成成分
讨论
1.分析上述生态系统中生物之间的食物联系,你 能画出多少条食物链?
2.按照不同种类生物的营养方式,以及它们在生 态系统中的作用,将生物进行归类。
3.在上述生态系统中,食物链之外还有哪些成分? 它们对生态系统来说是不可缺的吗？为什么？
1、食物链 生物之间由于食物关系而 形成的一种联系。
2、营养级 食物链上的每一个环节
三级消费者
第四营养级
次级消费者
第三营养级
注意 ①食物链不包括分解者、
非生物的物质和能量
初级消费者
第二营养级
②箭头方向由被捕者 指向捕食者
生产者
第一营养级
同一生物营养级比消费级别高一级
（二） 生态系统的营养结构——食物链和食物网
合集下载
新人教版 选择性必修2 生态系统的结构 课件(30张 )
(1)植物≠生产者：菟丝子营寄生生活，属于消费者；蓝细菌是原核生物，能进行光合 作用，属于生产者。 (2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓等营腐生生活的动物属于分解者。 (3)细菌≠分解者：硝化细菌等是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者。
(1)食物链中只有生产者和消费者，无分解者( √ ) (2)食物网中两种生物之间只可能是捕食关系( × ) 提示 食物网中两种生物之间可能既有捕食关系又有竞争关系。 (3)同一生物在不同食物链中所占的营养级可能不同( √ ) (4)“螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链中，螳螂是第二营养级( × ) 提示 螳螂属于第三营养级。
[应用示例] (2019·天一大联考)下列有关生态系统结构的说法，正确的是( ) A.不能进行光合作用的生物一定不是生产者 B.营腐生生活的细菌不一定是分解者 C.生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 D.生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分 解析 不能进行光合作用的生物也可能是生产者，如硝化细菌，A错误；营腐生生活 的细菌一定是分解者，B错误；生态系统的营养结构包括食物链和食物网，只包含生 产者和消费者两种成分，C正确；生态系统的基石是生产者，D错误。 答案 C
1.生态系统三大生物成分的组成及作用
2.生态系统的营养结构
[对点小练] (多选)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，下列关于生 态系统的结构描述中正确的是( ) A.生产者是生态系统中的基石，植物都是生产者 B.分解者是生态系统中必不可少的成分，细菌都是分解者 C.食物链或食物网中只有生产者和消费者 D.消费者能加快生态系统的物质循环，大多数动物都是消费者
★猫头鹰与蛇都吃老鼠时，两者为竞争关系；猫头鹰吃蛇时，两者为捕食关系。
★大量捕杀狼，短期内会使草原上的羊、兔等食草动物数量增加，而后将减少，最后 趋于稳定。
(1)食物链中只有生产者和消费者，无分解者( √ ) (2)食物网中两种生物之间只可能是捕食关系( × ) 提示 食物网中两种生物之间可能既有捕食关系又有竞争关系。 (3)同一生物在不同食物链中所占的营养级可能不同( √ ) (4)“螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链中，螳螂是第二营养级( × ) 提示 螳螂属于第三营养级。
[应用示例] (2019·天一大联考)下列有关生态系统结构的说法，正确的是( ) A.不能进行光合作用的生物一定不是生产者 B.营腐生生活的细菌不一定是分解者 C.生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 D.生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分 解析 不能进行光合作用的生物也可能是生产者，如硝化细菌，A错误；营腐生生活 的细菌一定是分解者，B错误；生态系统的营养结构包括食物链和食物网，只包含生 产者和消费者两种成分，C正确；生态系统的基石是生产者，D错误。 答案 C
1.生态系统三大生物成分的组成及作用
2.生态系统的营养结构
[对点小练] (多选)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，下列关于生 态系统的结构描述中正确的是( ) A.生产者是生态系统中的基石，植物都是生产者 B.分解者是生态系统中必不可少的成分，细菌都是分解者 C.食物链或食物网中只有生产者和消费者 D.消费者能加快生态系统的物质循环，大多数动物都是消费者
★猫头鹰与蛇都吃老鼠时，两者为竞争关系；猫头鹰吃蛇时，两者为捕食关系。
★大量捕杀狼，短期内会使草原上的羊、兔等食草动物数量增加，而后将减少，最后 趋于稳定。
3.1 生态系统的结构 课件高二上学期生物人教版选择性必修2
（1）生态系统的组成成分 生态系统中各组成成分之间有什么联系？请写出以下生理过程或关系。
③
①
③
③
③
④
①_光__合___作__用__ ② ___分___解__作__用 ③_呼__吸___作__用__ ④ ___捕___食____
②
（1）生态系统的组成成分 探究：生态系统的这些组分有什么联系？请将下列模型补充完整：
非生物物质和能量
消费者
生产者
分解者
（1）生态系统的组成成分
练一练(2023·河南周口高二期中)生态系统各组成成 分间的相互关系如图所示，下列叙述错误的是 A．图中B代表非生物的物质和能量，是生物群落中物 质和能量的来源 B．图中A是生态系统的基石，其制造有机物时所利 用的能量类型可能是光能或化学能
生态系统本身有维持稳定的机制，人类不尊重生态规律的荒 唐行为，得到的一定是教训。
练习与应用
P52-1 研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有
卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、
螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，
城市生态系统
二、生态系统具有一定的结构（课本p49-50） 【思考.讨论】分析生态系统的结构
1.参考课本P49思考·讨论的生态系统1， 尝试找出该池塘生态系统中的生物,将 它们进行归类。 2.生态系统中除了生物成分之外有哪些 成分？它们有什么作用？ 3.每个生物体的生存都离不开物质和能 量。这些生物是怎样获得物质和能量的？
√C．秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于
图中的D D．图中的A和C是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”
3.1 生态系统的结构-高二生物课件(人教版2019选择性必修2) (2)
讨论4：将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生 态系统的组成。
植物 生产植者物
植食性植动食消物性费动肉者物食性动肉物食性微分动生解物者物 非非生生和微物物能生物量成物质分
荒荒生漠漠 生 系生系态系态统态统
柠 画 毛将柠 胡 狗通 将条 眉 蒿太条 枝 尾通过 太、 草阳、 子 草过光 阳地 、能地 、 、光合 能狗锦转锦 猪画合转作尾、化、毛眉作化用草胡为蒿草用，、枝化、，猪子蝗叶、虫蛾通蝗叶、、过虫蛾蝼土通捕、、蜂蛄过食蝼 土、捕植姬 园蛄 蜂食物蜂 蛛、植或、 、姬 园物其步 蜈蜂 蛛或蚣甲、 、其、真 细 放分植遗步 蜈他菌 菌 线解物体甲 蚣动动的或、 、 菌、
生态系统
一 块
生
腐
物
木
圈
一、生态系统的范围 3.范围： 生态系统的空间范围有大有小。
生态系统的空间范围__有__大__有___小_；__生__物__圈__是地球上最大的生态系统； 生物圈包括 地__球__上___的__全__部__生___物__及__其__非___生__物__环__境_ 的总和。
跟踪训练 ① 一片树林_是___ ② 一片草原上的所有生物_否___ ③ 生物圈_是___ ④ 一块朽木_是___
（二）生态系统的结构模型（P51）
拓展应用： 生态系统组成成分的判断方法：
1.双向箭头为“生产者”和“非生 物的物质和能量（千夫所指）”
2.多进一出为“分解者”； 3.其余为“消费者”。
【跟踪训练】说出两图中字母对应的各成分名称, 并总结识图规律。
B
B
D
A
C
A___生__产_者______ B___消__费_者______ C___分__解__者_____ D__非__生_物__的__物_质__和能量
人教生物学选择性必修2课件：3-1 生态系统的结构
不能供绿色植物同化作用再利用，C错误；蚯蚓不是微生物，但属于分解者，
硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者，D正确。
答案：D
新知探究二 生态系统的营养结构 [在探究中学明]
下图为某陆地生态系统的食物网，据图回答有关问题。
(1)图示食物网中包含 10 条食物链。 (2)图中属于次级消费者的生物是 狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇。 (3)写出图中含营养级最多的食物链：_草__→__食__草__昆__虫__→__蜘__蛛__→__青__蛙__→__蛇__→__猫__头__鹰__。 (4)图中猫头鹰同时占有第 三、四、五、六营养级。 (5)猫头鹰所在的最短的食物链是 草→鼠→猫头鹰 。 (6)该图作为生态系统缺少的成分是 非生物的物质和能量、分解者 。 (7)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛之间的关系是 种间竞争和捕食 。 (8)若狐灭绝后，兔子数量会发生怎样的变化？ 提示：兔子的数量先增加后减少，最终趋于稳定。
生态系统的成分 生产者 初__级__消__费__者__ 次级消费者 三级消费者 四级消费者
营养级级别 第一营养级 第__二__营__养__级__ 第三营养级 第四营养级 第五营养级
(2)食物网 ①概念：食物链彼此 相互交错 连接成的复杂营养关系。
②形成的原因：一种绿色植物可能是多种 植食性 动物的食物；而一种植食 性动物既可能吃 多种 植物，也可能被多种 肉食性动物所食。
固定太阳能
_传__粉__和__种__子__传__播__
分解成无机物
地位 生态系统的_基__石_ 生态系统的最活跃成分
生态系统的关键成分
自养生物，主要 实例 是_绿__色__植__物__
主要是动物
主要是_细__菌__和__真__菌__
人教版(2019)选择性必修二 3.1 生态系统的结构 课件(共30张PPT)
错综复杂的食物网使生态系统保持相对稳定。一般认为，食物网越复 杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
【检测】如下图所示食物网中,青蛙突然减少,则短期内以它 为食的蛇将 减少 ,食草昆虫数量将 增加，鹰就要过多地吃 兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟 减少 。但因为鹰不只吃 蛇一种生物,它可依靠其他食物来源来维持其数量 基本不变。
④各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
⑤食物链一般不超过五个营养级。
4.依据捕食曲线构建食物链： ②食物链： 乙→丙→甲。
2.食物网：
食物链彼此相互交错连 接成的复杂营养关系.
形成原因：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物， 一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动所食。
讨论:两种生物之间的种间关系只有一种吗？举例子 在食物网中的同一消费者所处营养级是一成不变的吗？举例子
2.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是(D )
A.每种动物可以吃多种植物 B.每种生物都被多种生物捕食 C.每种生物都只位于一条食物链上 D.一种生物可能属于不同的营养级
3.动物园里饲养着各种动物,栽培了多种植物。它们构成一个群落吗?动物 园是个生态系统吗?
动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种的动物是分开饲养的， 彼此间没有内在联系和相互影响，不是一个有机整体。同理动物园中的全 部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此，动物园不是一个 生态系统。
6.动物一定是消费者吗？ 不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫
7.消费者一定是异养生物吗？ 一定
8.异养生物一定是消费者吗？ 不一定，例如分解者
9.寄生生物一定是消费者吗？
一定 10.分解者一定都是微生物吗？
不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫 11.微生物一定都是分解者吗？ 不一定，例如蓝细菌、硝化细菌 12.分解者一定都是异养生物吗？
【检测】如下图所示食物网中,青蛙突然减少,则短期内以它 为食的蛇将 减少 ,食草昆虫数量将 增加，鹰就要过多地吃 兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟 减少 。但因为鹰不只吃 蛇一种生物,它可依靠其他食物来源来维持其数量 基本不变。
④各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
⑤食物链一般不超过五个营养级。
4.依据捕食曲线构建食物链： ②食物链： 乙→丙→甲。
2.食物网：
食物链彼此相互交错连 接成的复杂营养关系.
形成原因：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物， 一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动所食。
讨论:两种生物之间的种间关系只有一种吗？举例子 在食物网中的同一消费者所处营养级是一成不变的吗？举例子
2.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是(D )
A.每种动物可以吃多种植物 B.每种生物都被多种生物捕食 C.每种生物都只位于一条食物链上 D.一种生物可能属于不同的营养级
3.动物园里饲养着各种动物,栽培了多种植物。它们构成一个群落吗?动物 园是个生态系统吗?
动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种的动物是分开饲养的， 彼此间没有内在联系和相互影响，不是一个有机整体。同理动物园中的全 部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此，动物园不是一个 生态系统。
6.动物一定是消费者吗？ 不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫
7.消费者一定是异养生物吗？ 一定
8.异养生物一定是消费者吗？ 不一定，例如分解者
9.寄生生物一定是消费者吗？
一定 10.分解者一定都是微生物吗？
不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫 11.微生物一定都是分解者吗？ 不一定，例如蓝细菌、硝化细菌 12.分解者一定都是异养生物吗？
3.1 生态系统的结构(第二课时)高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
社会责任
通过演绎归纳、解释食物网中生物数量变化，运用于指导社会实践。
生态系统营养结构
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
是一种很常见的捕食关系， 这是一条食物链吗？ 如果不是， 那怎样才是一条完整的食物链？
生态系统营养结构
阅读教材P51，思考完成以下问题
• 什么是食物链？食物链中含有的成分？每条食物链的起点是什么成分？ • 消费者级别与营养级级别的关系？ • 食物链的种类有哪些？高中阶段主要涉及的是什么食物链？ • 同一个营养级上的生物是一个种群吗？ • 食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？
4.依据扇形图构建食物链(网)
有机物含量逐级递减
① 观察扇形图中有机物含量, 扇形图中含量高者为 被捕食者。
②食物链为:
生态系统营养结构 5.依据曲线图构建食物链(网)
①分析曲线走势,先增加先减小者为 被捕食者。 ②食物链为: 乙→丙→甲 。
生态系统营养结构
食物链彼此相互交错连接成的更复杂的营养关系，即食物网。
如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能 会由其他生物来代替。
• 食物网的功能： ① 是生态系统保持相对稳定的重要条件。 生态系统物质循环和能量流动就是沿着这条渠道进行。 ② 食物链和食物网是生态系统的营养结构； ③ 生态系统的物质循环和能量流动的渠道。
生态系统营养结构 如图是某海洋生态系统食物网的一部分图解。 ①如果由于某种原因浮游植物全部死亡， 海豹的数量如何变化？
新人教版（2019） 选择性必修二《生物与环境》
第1节 生态系统的结构
第三章 生态系统及其稳定性
默而识之，学而不厌
生命观念
初步以结构与功能观，阐明生态系统的概念和组成成分。
科学思维 目 采用归纳与概括，尝试构建生态系统的结构模型。基于经验事实， 录 形成生态系统结构与功能相统一生命观念，建立生态系统结构模型。
通过演绎归纳、解释食物网中生物数量变化，运用于指导社会实践。
生态系统营养结构
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
是一种很常见的捕食关系， 这是一条食物链吗？ 如果不是， 那怎样才是一条完整的食物链？
生态系统营养结构
阅读教材P51，思考完成以下问题
• 什么是食物链？食物链中含有的成分？每条食物链的起点是什么成分？ • 消费者级别与营养级级别的关系？ • 食物链的种类有哪些？高中阶段主要涉及的是什么食物链？ • 同一个营养级上的生物是一个种群吗？ • 食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？
4.依据扇形图构建食物链(网)
有机物含量逐级递减
① 观察扇形图中有机物含量, 扇形图中含量高者为 被捕食者。
②食物链为:
生态系统营养结构 5.依据曲线图构建食物链(网)
①分析曲线走势,先增加先减小者为 被捕食者。 ②食物链为: 乙→丙→甲 。
生态系统营养结构
食物链彼此相互交错连接成的更复杂的营养关系，即食物网。
如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能 会由其他生物来代替。
• 食物网的功能： ① 是生态系统保持相对稳定的重要条件。 生态系统物质循环和能量流动就是沿着这条渠道进行。 ② 食物链和食物网是生态系统的营养结构； ③ 生态系统的物质循环和能量流动的渠道。
生态系统营养结构 如图是某海洋生态系统食物网的一部分图解。 ①如果由于某种原因浮游植物全部死亡， 海豹的数量如何变化？
新人教版（2019） 选择性必修二《生物与环境》
第1节 生态系统的结构
第三章 生态系统及其稳定性
默而识之，学而不厌
生命观念
初步以结构与功能观，阐明生态系统的概念和组成成分。
科学思维 目 采用归纳与概括，尝试构建生态系统的结构模型。基于经验事实， 录 形成生态系统结构与功能相统一生命观念，建立生态系统结构模型。
3.1生态系统的结构课件高二上学期生物人教版选择性必修2(1)
生态系统的结构 组成成分
分解者：能将动植物遗体和遗物中的有机物分解成无机物，主要是营腐 生生活的细菌和真菌。分解者是生态系统的必备成分。
分解者能将动植
物遗体和动物的
排遗物分解成无
机物。如果没有
分解者，动植物
的遗体和动物的
排遗物会堆积如
细菌
山，生态系统就
会崩溃。
真菌
蚯蚓
生态系统的结构 组成成分
①生态系统必需的成分有什么？ ②生产者都是植物吗？植物都是生产者吗? ③消费者都是动物吗？动物都是消费者？ ④分解者都是细菌吗？细菌都是分解者吗？ ⑤细菌可以属于何种成分？ (自养，寄生，腐生) ⑥连接非生物和生物部分的成分是什么？ 生产者、分解者
下图是某生态系统的食物网组成，请分析回答下列问题：
(1)图中有几条食物链？最长的是哪一条？
第三、四、五营养级；
(2)鹰占有哪几个营养级？鹰和蛇之间是什么关系？ 捕食和竞争。
(3)若由于某种原因导致绿色植物减少，其他生物的数量会如何变化？
(4)若人类的捕杀导致鹰大量减少，兔、食草鸟、蛇的数量会如何变化？
第一营养级 生产者
第二营养级 初级消费者
第三营养级 次级消费者
第四营养级 三级消费者
营养级指的是处于食物链某一环节上的所有生物总和。
巩固练习
1.图上共有几条食物链？ 2条 2.青蛙是 次 级消费者，属于第 三 营养级 3.鹰的营养级/消费级是固定不变吗？
蝗虫
青蛙
蛇
草
鹰
生态系统的结构 营养结构——食物链和食物网 食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。
是以动植物残骸及排泄物为营养源，通过 腐烂、分解将有机物分解为无机物。例如， 动植物残骸→蚯蚓→线虫→ 节肢动物。
人教版(新教材)高中生物选择性必修2精品课件：3 1 生态系统的结构
(5)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中
生产者处于主导地位( √ )
关键点拨
(1)植物≠生产者：菟丝子(植物)营寄生生活，属于消费者；蓝细菌是原 核生物，能进行光合作用，属于生产者。 (2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓等营腐生生活的动物属于分解者。 (3)细菌≠分解者：硝化细菌等是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于 消费者。
03
生态系统的营养结构——食物链和食物网
梳理教材知识 夯实基础 1.食物链 (1)实例 (2)特点： 生产者 为第一营养级， 消费者所处营养级因食物关系而 不固定，但一般不会超过五个营 养级。
生产者
一
初级
二
次级
三级
2.食物网 (1)概念：在生态系统中，许多食物链 彼此相互交错 连接成的复杂营养 关系。 (2)形成的原因 ①一种绿色植物可能是 多种 植食性动物的食物。 ②一种植食性动物既可能吃 多种 植物，也可能被 多种 肉食性动物所食。 (3)特征：如果一条食物链上的某种动物减少或消失，它在 食物链 上的位 置可能会由其他生物来取代。
02
生态系统的组成成分
梳理教材知识 夯实基础
1.生态系统的结构包括 生态系统的组成成分 及 食物链和食物网 。 2.生态系统各组成成分
成分 地位
作用
物质：无机物→有机物
生 物
生
_主__要__
能量：太阳能―光作――合用→化学能；无机
成
产 者
成分 (基石)
物中的能量 ―化成―能作――合用→ 化学能，为消
思考延伸拓展 强化素养
根据右图完成生态系统四种成分的联系及分析： (1)图中A、B、C、D分别代表生态系统组成成分的 生产者 、消费者 、分解者 、非生物的物质和能量 。 (2)图中 A、B、C 共同构成生物群落。 (3)A主要由绿色植物(生物)组成，除此之外还包括 蓝细菌 、硝化细菌 等原 核生物；它在生态系统中的主要作用是 通过光合作用或化能合成 作用把无 机物转化为有机物，同时也可以通过 呼吸 作用把有机物转化为无机物。
生产者处于主导地位( √ )
关键点拨
(1)植物≠生产者：菟丝子(植物)营寄生生活，属于消费者；蓝细菌是原 核生物，能进行光合作用，属于生产者。 (2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓等营腐生生活的动物属于分解者。 (3)细菌≠分解者：硝化细菌等是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于 消费者。
03
生态系统的营养结构——食物链和食物网
梳理教材知识 夯实基础 1.食物链 (1)实例 (2)特点： 生产者 为第一营养级， 消费者所处营养级因食物关系而 不固定，但一般不会超过五个营 养级。
生产者
一
初级
二
次级
三级
2.食物网 (1)概念：在生态系统中，许多食物链 彼此相互交错 连接成的复杂营养 关系。 (2)形成的原因 ①一种绿色植物可能是 多种 植食性动物的食物。 ②一种植食性动物既可能吃 多种 植物，也可能被 多种 肉食性动物所食。 (3)特征：如果一条食物链上的某种动物减少或消失，它在 食物链 上的位 置可能会由其他生物来取代。
02
生态系统的组成成分
梳理教材知识 夯实基础
1.生态系统的结构包括 生态系统的组成成分 及 食物链和食物网 。 2.生态系统各组成成分
成分 地位
作用
物质：无机物→有机物
生 物
生
_主__要__
能量：太阳能―光作――合用→化学能；无机
成
产 者
成分 (基石)
物中的能量 ―化成―能作――合用→ 化学能，为消
思考延伸拓展 强化素养
根据右图完成生态系统四种成分的联系及分析： (1)图中A、B、C、D分别代表生态系统组成成分的 生产者 、消费者 、分解者 、非生物的物质和能量 。 (2)图中 A、B、C 共同构成生物群落。 (3)A主要由绿色植物(生物)组成，除此之外还包括 蓝细菌 、硝化细菌 等原 核生物；它在生态系统中的主要作用是 通过光合作用或化能合成 作用把无 机物转化为有机物，同时也可以通过 呼吸 作用把有机物转化为无机物。
人教(2019)选择性必修2课件：3-1 生态系统的结构
(3)捕食者有多种食物来源时，若其中某一捕食对象的数量减少， 则它对其他捕食对象的捕食量会增加，而自身的数量在短期内将维持稳 定。如图所示食物网中，青蛙数量突然减少，则以它为食的蛇的数量也 将减少，鹰就要过多地捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟数量减 少。因为鹰不仅捕食蛇这种生物，也可捕食其他食物来维持其生命活 动。
2．如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下列相关叙述
错误的是
()
A．甲是生产者，乙是消费者
B．丙属于次级消费者
C．丙可以为甲提供无机盐
D．丙不属于食物链成分
【答案】B
【解析】由图可知甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者。分解者
将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，为甲提供无机
盐。分解者不能出现在食物链中。
第3章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
课标要点
学法指导
1．通过分析生态系统的结构，建立结
1．举例说明什么是生态系统
构与功能相统一的观点及生命系统的
2．讨论某一生态系统的结构(重 点)
物质和能量观(生命观念)
2．通过分析食物链(网)中各营养级生
3．尝试建构生态系统的结构模型
物的数量变动情况及能量流动过程图
3．分析生态系统的食物网及其中的食物链时的注意事项 (1)生产者数量相对稳定，即生产者数量比消费者稳定得多，所以当 某一种群数量发生变化时，一般不需要考虑生产者数量的变化。 (2)处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链被 中断，该种群可通过捕食其他食物来维持其数量基本不变。 (3)食物网的复杂程度主要取决于生物的种类，并非生物的数量。
微思考 生态系统中消费者和分解者都是异养型的个体，它们之间有什么区
生态系统的结构-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
②腐食性动物(蚯蚓、蜣螂、秃鹫等) 作用
将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
注意 腐生是生物获得营养的一种方式。从无生命的有机体(动物尸体、粪便，植物 枯枝落叶等)获取有机物维持自身生活的生物叫“腐生生物”。
思考 所有的微生物都是分解者吗？
★积累：有些生物具有双重“身份”
猪笼草
生产者：进行光合作用 消费者：捕食昆虫
最活跃 的成分
分解者 异养 联系
主要是营腐生生活的 细菌和真菌，还包括 营腐生生活的动物。
将动植物遗体和动物的排遗 物分解成无机物
必需成分
紧密联系，缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体
生态系统的结构 思考•讨论：③参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。
非生物环境
输
输
输
入
出
入
生态系统的结构
主细黄菌要粉和是虫真腐、菌生 机盐等
细菌
生态系统的结构 1.生产者 ①光合细菌和绿色植物(光合作用)
②硝化细菌、硫细菌等(化能合成作用)
光能
CO2 + H2O
有机物+ O2
化学能
CO2 + H2O
有机物
生产者制造有机物，是生态系统的主要成分，是生态系统
的基石。
思考 所有的植物都是生产者吗？
菟丝子：不含叶绿素，营寄生生活
系统
生池态塘 系生统态
系统
天宫 一号
自狗养尾生草物等，主
蜈蚣
栅要藻是、绿团色藻植、物。草动履物虫，、包水括蚤植、食性青动鱼物、、黑
水草
肉田食螺性、动草物鱼、杂食性鱼动物
和寄生动物等
15中蔬菜、稻 谷
昆虫
将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
注意 腐生是生物获得营养的一种方式。从无生命的有机体(动物尸体、粪便，植物 枯枝落叶等)获取有机物维持自身生活的生物叫“腐生生物”。
思考 所有的微生物都是分解者吗？
★积累：有些生物具有双重“身份”
猪笼草
生产者：进行光合作用 消费者：捕食昆虫
最活跃 的成分
分解者 异养 联系
主要是营腐生生活的 细菌和真菌，还包括 营腐生生活的动物。
将动植物遗体和动物的排遗 物分解成无机物
必需成分
紧密联系，缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体
生态系统的结构 思考•讨论：③参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。
非生物环境
输
输
输
入
出
入
生态系统的结构
主细黄菌要粉和是虫真腐、菌生 机盐等
细菌
生态系统的结构 1.生产者 ①光合细菌和绿色植物(光合作用)
②硝化细菌、硫细菌等(化能合成作用)
光能
CO2 + H2O
有机物+ O2
化学能
CO2 + H2O
有机物
生产者制造有机物，是生态系统的主要成分，是生态系统
的基石。
思考 所有的植物都是生产者吗？
菟丝子：不含叶绿素，营寄生生活
系统
生池态塘 系生统态
系统
天宫 一号
自狗养尾生草物等，主
蜈蚣
栅要藻是、绿团色藻植、物。草动履物虫，、包水括蚤植、食性青动鱼物、、黑
水草
肉田食螺性、动草物鱼、杂食性鱼动物
和寄生动物等
15中蔬菜、稻 谷
昆虫