2016高考语文出现以下9种症状,你可以果断说它是病句!素材
2016高考语文出现以下9种症状,你可以果断说它是病句!素材
出现以下9种症状，你可以果断说它是病句！一、句中出现并列成分，考虑三种情况。
1.语序不当【例】：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
【析】：按事理、逻辑顺序（先后、轻重、大小、因果等），应该为“引人深思，促人猛醒，催人进取”。
2.搭配不当【例】：某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
【析】：“新技术、新工艺”与“研制开发”搭配不当。
3.种属关系不当【例】：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
【析】：“报刊”指报纸和杂志，与后面的“杂志”重复；“一切出版物”即包括“报刊”。
所以这句话犯了种属关系不当的错误。
二、句中出现“是”或“成为”等表判断的词语时，压缩主干，分析主语和宾语是否搭配恰当。
【例1】：秋天的北京是一个美丽的季节。
【析】：压缩主干：北京是季节。
主语“北京”与宾语“季节”搭配不当。
【例2】：他的抓举成绩可以提高到180到190公斤，从而成为世界一流的选手。
【析】：压缩主干：成绩成为选手。
主语“成绩”与宾语“选手”搭配不当。
三、句首出现介词，分析是否是介词的误用淹没了主语。
【例】：通过到上海的学习，使干部的认识有了变化。
【析】：整个句子缺少主语。
删掉“通过”或“使”，让“学习”或“干部”作句子的主语。
四、句中出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”“好坏”等双面词，分析句子是否存在“两面对一面”搭配不当的语病。
【例】：能否做到“读万卷书，行万里路，交万名友”，对那些想通过一路行走来丰富人生阅历，获取实践经验的青年来说具有重大意义。
【析】：前一分句是“能否做到……”，后一分句又说“具有重大意义”。
“否”表否定，即不能做到亦具有重大意义，明显与句义不符，犯了“两面对一面”搭配不当的错误。
五、句中出现代词，分析代词指代是否明确。
【例】：组织部新来的年青人看到我们很高兴。
高考语病辨析之语序不当题知识梳理(附练习与答案)
高考语病辨析之语序不当题知识梳理（附练习与答案）语序不当是指在造句时词语或分句的排列顺序或不符合语法结构的规则，或不符合人们的习惯，从而造成文理不通的语病。
语序不当一般有以下一些情形：①多层定语语序不当；②多层状语语序不当；③虚词的位置安排得不恰当，特别是“把”字短语位置不当；④分句语序不当；⑤主语与关联词语或并列词语语序不当。
【方法指导】1．剖析典型例题，掌握规律。
历年的高考语序不当类语病试题仍是复习的重点，通过对高考题的剖析，可以把握高考试题出题规律以及常见题型，对正确答题大有帮助。
2．从阅读与写作中培养语感，提高语病辨析能力。
3．熟练掌握语序不当类语病的基本类型及一些特殊语序的排列规律，做到有备无患。
（1）多层定语，注意检查定语语序。
掌握多层定语的排列规律：a．表领属性的或时间、处所的；b．指称或数量的短语；c．动词或动词短语；d．形容词或形容词短语；e．名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
（2）多层状语，注意检查状语语序。
掌握多层状语排列规律：a．表目的或原因的介宾短语；b．表时间或处所的；c．表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d．表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
4．掌握语序不当类语病辨析的基本方法。
（1）语感审读法。
从语言的感性认识上觉察语句是否有语序不当类语病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语序不当之处。
（2）筋脉梳理法。
就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句子主干是否存在语序不当等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否有语序不当类语病以及与中心语的语序排列是否恰当。
（3）逻辑分析法。
还可以从事理上对所给句子进行分析，看其现有语序是否违反事理。
（4）规律标志法。
有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。
高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句
高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句? 辨析病句也可以做到“一目了然”。
“一目”即是很快看到某些病句的标志，抓住了这些标志，了解了容易出错的类型，病句也就“了然”了。
应对策略：1、明确六种语病类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）的典型特征；2、先从搭配是否得当、成分是否残缺入手思考－－利用压缩句子主干的方法快速找出语病。
3. 每种病句类型记熟一个例子。
一、抓三个“字”1、抓“和”（包括顿号及其他表并列关系的词语）2、抓“是”（也是、就是、总是等判断词）3、抓“的”（"的”字在一些病句考题中常常多用或少用）二、抓六个“词”1、抓关联词2、抓否定词3、抓两面词4、抓代词5、抓介词6、抓副词一、抓“并列短语”１、抓顿号、逗号顿号用于句子内部并列短语之间。
病句往往是属种概念的并列，或者分类标准不一，出现类似语文“交集”的情况。
例1、最近一段时间，各种媒体、报纸、电视、广播、互联网大量的报道了黑龙江、陕西、山西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。
（概念大小，不能并列）例2、去年冬天，村里办起了农业技术短训班，许多青年、妇女、老人报名参加学习。
（概念交叉，不能并列）例3、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
（并列短语不能一起与谓语搭配）例4、对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（句子排列顺序不恰当）２、抓“和”字“和”作为连词，组成并列短语后，往往出现前后不能照应的情况。
例1、听了动员报告后，同学们都订出了本学期学习的计划和决心。
（订出了“决心”搭配不当）还须指出“和．跟．同．与．等都有连词和介词两种用法，往往造成句子的歧义例2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。
常见病句类型及例句
常见病句类型及例句高考语文常见病句类型及例句及修改病句,就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。
下面是小编收集的常见病句类型及例句，希望有帮助到你。
常见病句类型及例句11、语序不正确(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
)2、搭配不当(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
)(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
)3、成分残缺或赘余(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)(4)其余这是过虑的想法。
(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)4、结构混乱(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个)(2)你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说)5、表意不明(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
高考语文常见病句类型
一．语序不当１．修饰语和中心语的位置颠倒例１．近年来，随着教育教学改革的持续深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提升。
（山东卷６Ｂ）句中主语“高校学生的培养”与后面的谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”２．多项定语次序不当一般顺序：表领属性的或时间处所的、指名称或数量的短语、动词或动词性短语、形容词或形容词性短语、名词或名词性短语，另外带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。
例2．他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把１８０多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。
（广东卷４Ａ）句中定语“１８０多家”的位置不当，应放“单位”前面。
例3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
（2005江西卷）改为：“周恩来当年使用过的好多种东西”例4、“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
(辽宁卷) “历届”要放在“世界园艺博览会”之前。
３．多项状语次序不当一般顺序为：表目的或原因的介宾短语、表时间或处所的、表范围的、表情态或水准的、表对象的介宾短语例5．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这个生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
（湖南卷５Ｄ）介词“被”的位置不当，应放在“通过”的前面。
例6：在休息室里很多老师昨天都同他热情地交谈。
（很多老师昨天在休息室都热情的同他交谈）４．关联词语位置不当例7．蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既能够用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又能够用它作餐具。
（广东卷４Ｄ）句中“又”承前面的主语“小刀”，就应该放在“肉烧熟了”之前，可改为“既能够用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，又能够在肉烧熟了后用它作餐具。
”二．搭配不当１．动宾搭配不当例8、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品仅仅为了羞辱或宣泄自己的不满。
病句之十大病症
３、这样重大的问题，你事先既不请示，过后更不报告， 这种做法是不符合财务制度的。
——小结：
关联词语位置不当
三种错误 关联词语搭配不当
关联词语和分句意义不照应
四、介词结
考题引路：
请指出下列各句的毛病： 1、初始阶段，由于对海滩地区的地质条件整体认识存在误区， 导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。（０７年安徽）
6.(2008海南卷)D．为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去年盖 的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰融 化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。
7.(2008广东卷)D、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构， 运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制 动都靠的是利用电磁力来实现的。
8.(2006重庆卷)D．这些事故给人民生命财产造成重大损失、 究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有 引起高度重视。 9.(2006全国1)B.这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加 工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。
２、近些年来，国内一些企业家不仅开始投资民办教育，以 此作为创业的新起点，而且国外教育机构也纷纷抢滩我国的 教育市场。（０5年全国）
３、人眼从外界获得的信息，虽然比其他感觉器官多得多， 但是有些是其他感觉器官不能获得的。（０5湖北）
请指出下列各句的毛病： 1、他不但能用马克思主义的有关理论来指导自己的工作， 而且能够领会这些理论的精神实质。
4.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（05年天津 卷4.C）
5.A.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就 不会太紧张了，可以发挥得更好。（2005年江苏卷）
2016高考语文基础知识之病句突破 解答语文六种病句类型的十八种技巧素材
解答语文六种病句类型的十八种技巧辨析病句类型的口诀:辨析病句要认真，雾里看花莫慌神；基础知识先到位，再察病源记类型。
语序颠倒结构乱，搭配失调意不明；成分残缺或累赘，逻辑荒唐理不真。
辨识从来有标准，合符规范当乎心。
或凭语感漫审读，多年经验不可轻；或将枝干勤疏理，删繁就简看得清；或造样句多类比，伪装识破现原形；或推事理查判断，偶向逻辑求救兵。
句首出介词，当心残缺或赘余;句中并列词，注意逻辑和搭配; 句中关联词，位置搭配要恰当;句中有代词，指向明确细辨析; 数量词看对象，数量减少不成倍;不及物不带宾，因果复句防赘余; 见到长句莫心急，定状叠加有章程；见到短句莫大意，赘语多从此处生；见到“是”“否”找对应，小心双提与单承；见到“无”“不”快相乘，多重否定迷宫深。
语修逻上功夫到，确保辨句不失分！一．语序不当多层定语语序不当多层状语语序不当定语与中心词语序不当虚词位置不当相关联的并列词语或短语语序不当主语与关联词语语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。
（记句子――谁的－多少－怎样的－属性）牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e 名词）女（f名词）教练。
例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
2．多层状语的次序。
（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。
牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
例句①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。
方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。
要查看修饰得是否合适。
例句①如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。
高考语文常见病句类型及例句及修改
高考语文常见病句类型及例句及修改病句是指有语法或逻辑错误的句子。
语法错误是指违反语法结构规律的句子，而逻辑错误则是指违反客观事理的句子。
下面将介绍几种常见的病句类型及其例句，并提供修改建议。
1.成分残缺成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子意思不明确。
例如：①因为她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语不明确，建议改为“因为她取得了这样好的成绩，所以得到了老师和同学们的赞扬。
”）②十月十四日，抱着向航空系研究的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语不明确，建议改为“我们抱着向航空系研究的想法，也办起了黑板报。
”）③通过这次研究，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语不明确，建议改为“这次研究使我受到了深刻的教育。
”）___虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么不明确，建议改为“思虽然每天工作很忙，但还是抓紧时间和同学研究或自己看书。
”）⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”的宾语不明确，建议改为“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化和集体化的道路。
”）2.语序不当语序不当是指句子中的词序不符合语法规则或表达不清晰。
例如：①为了表彰先进，我们了解了很多___忠诚党的教育事业的动人事迹。
（建议改为“为了表彰先进，我们了解了___在党的教育事业中的忠诚动人事迹。
”）②这期研究班是___和___联合于今年5月底举办。
（建议改为“这期研究班是于今年5月底由___和___联合举办的。
”）③在昨天的半决赛中，___和___以3：1和2：1分别战胜___和___。
（建议改为“在昨天的半决赛中，___和___分别以3：1和2：1战胜了___和___。
”）④新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
（建议改为“新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
”）⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。
（建议改为“我们必须随时发现并认真克服日常生活中的缺点。
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出现以下9种症状，你可以果断说它是病句！
一、句中出现并列成分，考虑三种情况。
1.语序不当
【例】：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
【析】：按事理、逻辑顺序（先后、轻重、大小、因果等），应该为“引人深思，促人猛醒，催人进取”。
2.搭配不当
【例】：某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
【析】：“新技术、新工艺”与“研制开发”搭配不当。
3.种属关系不当
【例】：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
【析】：“报刊”指报纸和杂志，与后面的“杂志”重复；“一切出版物”即包括“报刊”。
所以这句话犯了种属关系不当的错误。
二、句中出现“是”或“成为”等表判断的词语时，压缩主干，分析主语和宾语是否搭配恰当。
【例1】：秋天的北京是一个美丽的季节。
【析】：压缩主干：北京是季节。
主语“北京”与宾语“季节”搭配不当。
【例2】：他的抓举成绩可以提高到180到190公斤，从而成为世界一流的选手。
【析】：压缩主干：成绩成为选手。
主语“成绩”与宾语“选手”搭配不当。
三、句首出现介词，分析是否是介词的误用淹没了主语。
【例】：通过到上海的学习，使干部的认识有了变化。
【析】：整个句子缺少主语。
删掉“通过”或“使”，让“学习”或“干部”作句子的主语。
四、句中出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”“好坏”等双面词，分析句子是否存在“两面对一面”搭配不当的语病。
【例】：能否做到“读万卷书，行万里路，交万名友”，对那些想通过一路行走来丰富人生阅历，获取实践经验的青年来说具有重大意义。
【析】：前一分句是“能否做到……”，后一分句又说“具有重大意义”。
“否”表否定，即不能做到亦具有重大意义，明显与句义不符，犯了“两面对一面”搭配不当的错误。
五、句中出现代词，分析代词指代是否明确。
【例】：组织部新来的年青人看到我们很高兴。
【析】：谁高兴？是“年青人”还是“我们”？代词指代不明，有歧义。
六、句中出现多重否定，分析文意是否一致。
【例1】：人类的智能在于不断地征服大自然，使未来的世界更加美好，然而，大自然好像有意与人类作对，让疾病无时无刻地困扰着人们的身心健康。
【析】：“无时无刻”只表示一重否定，即疾病不困扰着人们的身心健康，表意恰好与原句意相反。
【例2】：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
【析】：“忌”本身表否定，与“不”构成双重否定，恰好与句意相反。
七、句中出现数字，注意以下两种情况。
1.数字前后矛盾或重复
【例】：这个事故造成的经济损失，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千元以上。
【析】：“至少六千元”和“在六千元以上”重复，应删掉一个。
类似的情况：如“大约2500多人”，“大约”和“多”矛盾；
“下降了一倍”，“下降”和“一倍”矛盾；
“同期相比，同比增长7.5％”，“同期相比”和“同比”重复。
2.数字造成歧义
【例】：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
【析】：“几个学校的领导”是指“一个学校的几个领导”还是“几个学校几个的领导”，表达不清，有歧义。
八、句中出现“否则”时，考虑是否犯了重复赘余的语病。
【例】：美国必须在伊拉克找到大规模杀伤性武器，否则，找不到大规模杀伤性武器，就难以给世界人民一个交代。
【析】：“否则”表示相反的情况，“否则”后还列举相反的情况，句子就犯了重复赘余的语病。
九、遇见复句应注意的问题。
1.注意关联词位置是否恰当
【例】：农业部表示，绝不能让奶农遭受更大的损失，要避免因为奶农严重亏损而宰杀奶牛的现象发生。
【析】：复句中，前后分句主语一致时，关联词要放在主语之后；前后分句主语不一致时，关联词放在主语的前面。
例句中“严重亏损”和“宰杀奶牛”的主语都是“奶农”，所以关联词“因为”应放在主语“奶农”之后。
2.分句顺序是否恰当
【例】：美国发现号航天飞机7月1日的发射不仅关系到国际空间站的未来，而且将影响美国航天计划的正常实施。
【析】：“不仅……而且……”是表递进的关联词，根据句意，两个分句的顺序调换一下更符合表达的习惯。
类似的情况还有：表转折的复句，表条件的复句等。
3.因果关系不当
【例】：这本书已经出版好几年了，所以最近作了较大的修改。
【析】：“出版好几年”并不能作为“作了较大修改”的原因，两分句之间不存在因果关系，应删掉“所以”。
4.关联词搭配不当
【例】：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。
【析】：关联词“只有”和“就”不搭配，应是“只有……才……”表条件或“如果……就……”表假设。
【注】：熟悉关联词搭配表。