人教(部编版)四年级上册语文测试-16.风筝
16 .风筝
一、基础知识：
1.《风筝》一文的作者是__________，原名__________，浙江绍兴人，他是现代伟大的___ _______家、__________家、__________家。
2.根据拼音写汉字。
憔cuì（）jué（）别点zhuì（）nüè（）杀huǎnɡ（）然
3.解释加点词语的意思。
可鄙：__________嫌恶：__________堕下去：__________点缀：__________
4.根据意思写出相应的词语。
（1）四面都还是严冬的（形容天气寒冷，草木枯落），而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
（）
（2）我（形容猛醒过来）似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。
（）
（3）我……很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样（这里是费尽心思的样子）地来偷做没出息孩子的玩艺。
（）
二、阅读：
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。
正是放风筝的好时光。
那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在
一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
1.文中破折号的作用是（）A.表示补充说明 B.表示插说
C.总结上文
D.引出下文
2.文中画线的句子运用了的修辞手法，表现。
3.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”这两句诗出自清代诗人高鼎的。
你能写出它的后两句吗？，。
4.根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
5.文章结尾，我们的心为什么醉了？
【参考答案】
一、1.鲁迅周树人思想革命文学
2.悴诀缀虐恍
3.轻蔑。
厌恶，不满意。
掉下来，坠落。
装饰。
4.（1）肃杀（2）恍然大悟（3）苦心孤诣
二、1.A
2.反复童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情。
3.《村居》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4.先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
5.我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
部编版四上语文《16 风筝》拓展阅读题及答案
部编版四年级语文上册《16.风筝》拓展阅读题及答案一、阅读短文《系在风筝线上的童年》，并回答问题。
系在风筝线上的童年周岩壁时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。
正是放风筝的好时光。
那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。
然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
（选自《小猕猴学习画刊（下半月）》）1.文中画线的句子运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.反复C.比喻D.夸张2.文中破折号的作用是（）A.表示补充说明B.表示插说C.总结上文D.引出下文3.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”这两句诗出自清代诗人高鼎的。
你能写出它的后两句吗？，。
4.根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
5.文章结尾，我们的心为什么醉了？【参考答案】1.B2.A3.《村居》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
精品部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案【导语】这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。
老师准备了以下内容，供大家参考。
原文在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像。
我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说:“放得这么高!”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那里是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗?”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”.......教案1四年级学生已经局别一定的阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。
针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动。
第一课时【课时目标】1.会认5个生字，会正确书写12个生字；读准平舌音“村”、“丧”和多音字“磨”、“坊”的读音；正确读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣。
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案【基础达标】一、看拼音，写词语。
fēng zhēng bá cǎo hú dié tuō qǐ shù shāo二、选择题。
1.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.精心掩户B.衣然安然C.野物出生2.下列各组词语中书写有误．．的是哪一项？（）A.力量拍打B.博斗幸福C.凌空奔驰三、根据解释写出正确的四字词语。
1.一下子飞得很高。
（）2.非常害怕，脸色都变了。
（）3.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
（）四、判断正误。
1.这篇文章的线索是：做风筝---放风筝---找风筝。
（）2.“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
”这句话是比喻句。
（）3.“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的“幸福鸟”指的是风筝，也代表着孩子们对幸福和欢乐的向往。
（）五、读句子，体会孩子们的心情，再选择正确答案。
A.快活B.着急C.向往1.在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（）2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。
（）3.风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
（）六、课内阅读。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”1．这段话是围绕哪句话来写的，请用“____”画出来。
2．文中有一对反义词，请找出来。
（）----（）3．这段话主要讲的是：（）A.做风筝B.放风筝C.找风筝【拓展阅读】七、阅读短文《放风筝》，回答问题。
放风筝金波我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。
部编版四年级语文上册看拼音写汉字全册(附答案)
部编版四年级语文上册看拼音写汉字（附答案）qí guān nóng lì jù shuō dà dī kuān kuò lóng zhào rén shān rén hǎi dùn shí zhú jiàn yóu rú qí tóu bìng jìn shān bēng dì liè yú bō yī jiùróu hé huī bái sè é luǎn shí hé chuáng xīn xiān xiū bǔ zhuāng jiā fēng sú tián xiāng pú táomǎn yì shuǐ dào chéng shú zhāo dài chuán shuōwān dòu yǐ wéi àn zhào jiā tíng dì wèi nuǎn yáng yáng hēi ànkǒng pà fēng mǎn děng dài shēn fèn xiàng chēng xū ruònài xīn nuǎn hé bō lí kào jìn wēn hé zhí wù yú kuài xiǎng xiàng de què zuì jìn xìng fèn jiǎn zhí céng jīng shí jì guāng cǎiyán jiūtuījìn mófǎng tiān xiàn wúxiàn diàn bōxiǎn shìjiàshǐyuánhū fēng huàn yǔ shì jì xiàn dài kē xué jì shù yì liào chéng dùchāo guò shén huà téng yún jià wù shén xiān yuàn wàng huàn xiǎngfēn fēn chéng jiù xíng róng tàn suǒ ào mì rì yì lián xìjǐn mì jīng shén wù zhì shí dài shì yòng rèn hé chuàng zào bú duànpá shān hǔ nèn hóng shū fú jun1 yún zhòng dié kōng xì fǎn miànchù jiǎo wān qǔ xì xiǎo hén jì láo gù xiū xiǎngzhù zhái jū zhù chū míng bú guāng yóu yú lín shí gōng 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zé xuán zhuǎn fèn lì fèn yǒng zhòng zhěng qí gǔkuàng qiě xìng qù zhì liàng dé xīn yīng shǒu zé mà réng rán fēng zī shǒu wǔ zú dǎo hèn bú dé tiāo zhàn rán ér yù liào zhuī qiúyáo tóu huǎng nǎo bú dòng shēng sè wán qiáng zì háoyán sù ruò yǒu suǒ sī qīng xī bào fù xiōng huái zhuī wèn zàn tànzhōng huá rén mín gòng hé guó zǒng lǐ yí huò biǎo qíng wàng huáiguǒ zhēn fēi fán zhèng dāng kū sù qīn rén yuán běn zhǐ wàngchēng yāo xùn chì wéi guān bú xìng tǐ huì fèn liàng xiǎng liàngguǎn lǐ rén yān xīn niáng yǎn zhēng zhēng zhōng xīn wài dìrén kǒu yíng jiē miàn rú tǔ sè qiú ráo shōu chéngqí guān nóng lìjù shuōdà dīkuān kuò lǒng zhào 奇观农历据说大堤宽阔笼罩rén shān rén hǎi dùn shízhú jiàn yóu rúqí tóu bìng jìn 人山人海顿时逐渐犹如齐头并进shān bēng dì lièyú bōyī jiù山崩地裂余波依旧róu héhuī bái sèé luǎn shíhé chuáng xīn xiān xiū bǔ柔和灰白色鹅卵石河床新鲜修补zhuāng jia fēng sútián xiāng pú tao mǎn yì shuǐ dào 庄稼风俗甜香葡萄满意水稻chéng shúzhāo dài chuán shuō成熟招待传说wān dòu yǐ wéi àn zhào jiā ting dì wèi nuǎn yáng yáng 豌豆以为按照家庭地位暖洋洋hēi àn kǒng pà fēng mǎn děng dài shēn fèn xiāng chèn黑暗恐怕丰满等待身份相称xū ruònài xīn wēn hébō li kào jìn nuǎn huo zhí wù虚弱耐心温和玻璃靠近暖和植物yú kuài xiǎng xiàng dí quèzuì jìn xīng fèn jiǎn zhí愉快想象的确最近兴奋简直céng jīng shí jì guāng cǎi曾经实际光彩léi dáān quán wén zi líng qiǎo héng qī shù bācāng ying 雷达安全蚊子灵巧横七竖八苍蝇yán jiūtuī jìn mó fǎng tiān xiàn wú xiàn diàn bō研究推进模仿天线无线电波xiǎn shì jià shǐ yuán显示驾驶员hū fēng huàn yǔshì jìxiàn dài kē xuéjì shùyì liào 呼风唤雨世纪现代科学技术意料chéng dùchāo guòshén huàténg yún jià wùshén xiān程度超过神话腾云驾雾神仙yuàn wàng huàn xiǎng fēn fēn chéng jiùxíng róng愿望幻想纷纷成就形容tàn suǒào mìrì yìlián xì jǐn mìjīng shén wù zhì探索奥秘日益联系紧密精神物质shí dài shì yòng rèn héchuàng zào bù duàn时代适用任何创造不断pá shān hǔnèn hóng shū fu jūn yún chóng diékòng xì爬山虎嫩红舒服均匀重叠空隙fǎn miàn chù jiǎo wān qū xì xiǎo hén jìláo gù xiū xiǎng 反面触角弯曲细小痕迹牢固休想zhù zhái jū zhùchū míng bù guān g yóu yúlín shígōng fu 住宅居住出名不光由于临时功夫suí yù ér ān zhù zhǐyōu liáng bìng qiěxiàn chéng dà tīng 随遇而安住址优良并且现成大厅wò shìcái néng zhuān jiā chéng guǒ xiū lǐpíng zhěng卧室才能专家成果修理平整dà tǐqīng jié jiǎ shǐgōng chéng qiáng yǒu lìpí láo大体清洁假使工程强有力疲劳zhòng yào yú xià重要余下hēi hū hūshàng shēng xià jiàng jīng pí lì jié dǎo xià黑乎乎上升下降精疲力竭倒下xuè yèbēn liú bù xīhàn máo mào shèng yǔ lù zǔ zong 血液奔流不息汗毛茂盛雨露祖宗rén jiān bēi cǎn qíng jǐng zì cóng wēi hài dé zhī xiāo xī人间悲惨情景自从危害得知消息yán lì jìng pèi qiāo qiāo guī huán qǐng qiú jiān ding严厉敬佩悄悄归还请求坚定wéi kàng rú cǐ hěn xīn jiān lì fèn fèn bù ping gǎn yú huò dé违抗如此狠心尖利愤愤不平敢于获得jīng xīn yī rán xìng fú ling kōng bēn pǎo dà jīng shī sè精心依然幸福凌空奔跑大惊失色zōng yǐng chuí tóu sàng qì踪影垂头丧气dǎ liè yě wù měng liè wú kě nài hé pāi dǎ zuǐ jiǎo fēn míng 打猎野物猛烈无可奈何拍打嘴角分明chú shēng jué wàng jiān jiào shēn qū yǎn hù yòu ér bó dòu 出生绝望尖叫身躯掩护幼儿搏斗pang dà guài wùān rán qiáng dà lì liàng liào dào庞大怪物安然强大力量料到shèn zhìgù yì pū dǎmáng luàn dà gài zhùwēi hūn luàn 甚至故意扑打忙乱大概助威昏乱jiē shi hàn zi kě xiào wú yuán wú gùpíng bái结实汉子可笑无缘无故平白lǎo hǔ wén yì biǎo yǎn bān jí lòu miàn jué sè bǐ huà老虎文艺表演班级露面角色比画qī dài yǐn qǐ qíng jié pái liàn shì dào lín yóu wēi jī期待引起情节排练事到临头危机gǎi biàn tōng qíng dá lǐ chōng fèn zì xìn tí shì yǎn jì改变通情达理充分自信提示演技Pèi jué jǐn zhāng děng hòu dòu tái hòng tang dà xiào配角紧张等候后台哄堂大笑chú chǎng zhá guō zhì jīn出场砸锅至今bīng tiān xǔe dì fǒu zé xuán zhuǎn fèn lì fèn yǒng 冰天雪地否则旋转奋力奋勇chóng zhěng qí gǔ kuàng qiě xìng qù zhì liàng déxīnyìng shǒu 重整旗鼓况且兴趣质量得心应手zé mà rēng rán fēng zī shǒu wǔ zú dǎo hèn bù dě tiǎo zhàn 责骂仍然风姿手舞足蹈恨不得挑战Rán ér yù liào zhuī qiú yáo tóu huàng nǎo bù dòng shēng sè然而预料追求摇头晃脑不动声色wán qiáng zì háo顽强自豪yán sù ruò yǒu suǒ sī qīng xī bào fù xiōng huái zhuī wèn 严肃若有所思清晰抱负胸怀追问zàn tàn zhōng huá rén mín gong hé guó zǒng lǐ yí huò赞叹中华人民共和国总理疑惑biǎo qíng wàng huái guǒ zhēn fēi fán zhèng dāng kū sù表情忘怀果真非凡正当哭诉qīn rén yuán běn zhǐ wàng chēng yāo xùn chì wéi guān亲人原本指望撑腰训斥围观bù xìng tǐ huì fèn liàng xiǎng liàng不幸体会分量响亮guǎn lǐrén yān xīn niáng yǎn zhēng zhēng zhōng xīn管理人烟新娘眼睁睁中心wài dì rén kǒu yíng jiē miàn rú tǔ sèqiú ráo shōu cheng 外地人口迎接面如土色求饶收成。
新版部编人教版四年级上册语文课外阅读练习题及答案+作文习作
新版部编人教版四年级上册语文课外阅读练习题及答案+作文习作1．阅读课文《盘古开天地》盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……（1）找出中心句。
（2）文中省略号作用是（）。
A. 表示说话时时断时续。
B. 表示话没说完。
C. 表示同类词语的省略。
【答案】（1）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
（2）C【解析】【分析】（1）这段短文的中心句为盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
（2）文中省略号作用是表示同类词语的省略。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
2．阅读课文《风筝》风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
（1）写出下列词语的近义词依然—________ 快活—________（2）模仿画线的句子的写法，用却字写句子。
（3）从第二句话中你了解到小作者的心情是________，请在写3个描写心情的词语________、________、________。
【答案】（1）依旧；快乐（2）天空下着大雨，却没有迟到的同学。
（3）快活的；心花怒放；欣喜若狂；喜笑颜开【解析】【分析】（1）依然：照往常，依旧。
近义词依旧。
快活：高兴，快乐。
近义词快乐。
（2）用却字造句：天空下着大雨，却没有迟到的同学。
（3）从第二句话中了解到小作者的心情是快活的，请在写3个描写心情的词语心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
3．课内阅读《普罗米修斯》。
人教部编版四年级上册语文试题-16 风筝人教(部编版)(PDF含答案)
16 风筝放风筝金波我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。
几十年来，我一直保留着美好的记忆，对放风筝也格外留心。
在春天的郊外，在碧蓝如洗的晴空，常常会看到我们放飞的“沙燕儿”。
慢慢地，我们也学会了辨认“沙燕儿”的种类:有的叫“肥燕”，翅膀和尾巴都很肥大饱满；有的叫“瘦燕”，体态修长窈窕;有的叫“雏燕”，样子天真稚拙；还有一种叫“比翼燕”，是两只燕子并肩飞行。
记得我还放过一种叫“黑锅底”的风筝，它的色彩是单一的黑色，样子像“沙燕儿”。
不知为什么，见到“黑锅底”我总会联想到京剧里包公的脸谱。
与“黑锅底”相近的，还有“红锅底”“蓝锅底”，色彩也单一，分别为红色和蓝色。
它们的色彩虽然单一，但给人凝重简洁的印象，飞上晴空，黑、红、蓝互相映衬，别有情趣。
我们那时放风筝，除了看谁的风筝飞得高远以外，还在放飞时，玩一种叫“送饭的”游戏。
所谓“送饭的”，就是选用彩色的纸片或纸环，把它套在风筝线的下端，借着风力把纸片或纸环，沿着风筝线吹上去，或直达风筝。
我们常常望着“送饭的”，一面旋转着，一面直奔风筝，越飞越远。
我们欢呼雀跃，好像真的把“饭”送给天上的风筝吃了。
童年的风筝，一直在我记忆的天空里飞翔。
至今，在我家的墙上，还挂着一只风筝，它常常带着我飞回我的童年。
1.“欢呼雀跃”的意思是。
它的近义词是，它的反义词是。
2.“沙燕儿”有很多种类:有的叫，有的叫有的叫。
还有一种叫。
3.什么是“送饭的”游戏？在文中找出来，用“”画下来。
4.简要概述这篇短文的主要内容。
5.文中结尾：“我家墙上挂着的那只风筝常常带我飞回我的童年。
”那只风筝怎样带作者飞回童年？说说你的理解。
【参考答案】1．高兴得像麻雀那样跳跃起来，形容十分欢乐的情景。
欢天喜地愁眉苦脸2．肥燕瘦燕雏燕比翼燕3．所谓“送饭的”，就是选用彩色的纸片或纸环，把它套在风筝线的下端，借着风力把纸片或纸环，沿着风筝线吹上去，或直达风筝。
4．这篇短文主要写了作者回忆小时候放风筝的事情，描写了风筝的种类、外形和颜色，以及放风筝的独特玩法，表达了作者对童话生活的无限怀念之情。
新版部编人教四年级上册语文课外阅读练习题及答案+作文习作
新版部编人教四年级上册语文课外阅读练习题及答案+作文习作1．阅读课文《风筝》风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
（1）写出下列词语的近义词依然—________ 快活—________（2）模仿画线的句子的写法，用却字写句子。
（3）从第二句话中你了解到小作者的心情是________，请在写3个描写心情的词语________、________、________。
【答案】（1）依旧；快乐（2）天空下着大雨，却没有迟到的同学。
（3）快活的；心花怒放；欣喜若狂；喜笑颜开【解析】【分析】（1）依然：照往常，依旧。
近义词依旧。
快活：高兴，快乐。
近义词快乐。
（2）用却字造句：天空下着大雨，却没有迟到的同学。
（3）从第二句话中了解到小作者的心情是快活的，请在写3个描写心情的词语心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
2．阅读短文，回答问题。
济南的夏天郭奕明①俗话说：“天有不测风云。
”我觉得，用这句话来形容济南夏天的天气，真是再恰当不过了。
②暑假里的一天，天气热得厉害。
太阳毒辣辣地烘烤着大地，整天没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点儿生气；知了拼命地叫着“热……热……”；地面上连只蚂蚁也难寻——它们也受不了这热魔。
③就这样煎熬了一整天，到了傍晚，天还是这么热。
④突然，柳条稍微动了一下。
谢天谢地，终于起风了。
一会儿工夫，风大起来了，吹得尘土和纸屑乱飞。
我高兴地跑出去，享受这珍贵的凉风。
看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。
⑤风一阵紧似一阵，可是那整整一天积攒下来的热浪却总也赶不走。
“啪嗒”，一个凉凉的东西打在我身上，雨!而且这么大的雨，刚开始下，雨点就有五分硬币那么大!雨点不断地往我头上落，头上顿时感到凉凉的，真痛快!那讨厌的热浪仍然缠着我的腿和脚，马路仍然烫人。
部编版四年级语文上册16.《风筝》优质课教案教案
部编版四年级语文上册16.《风筝》优质课教案教案一. 教材分析《风筝》这篇课文是我国著名作家冰心的作品，选自人教版四年级语文上册。
课文讲述了一个关于风筝的故事，通过描述孩子们放风筝的场景，展现了童年的快乐和美好。
课文语言优美，富有诗意，图片生动，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，掌握生字词，提高阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于富有情感的课文容易产生共鸣。
但部分学生可能对一些生字词的理解和运用还不够熟练，需要在课堂上加强操练。
此外，学生对于风筝这种传统游戏可能了解不多，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字词，理解课文内容。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受童年的快乐，体会作者对风筝的喜爱，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，体会作者情感。
3.提高阅读理解能力和表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、写作法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报。
2.准备生字词卡片。
3.准备与风筝相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示风筝的美丽和快乐，引导学生回忆自己放风筝的经历，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
然后引导学生思考：课文讲述了什么故事？作者对风筝有什么感情？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师适时给予指导，帮助学生更好地理解课文。
4.巩固（10分钟）学生回答问题：课文中有哪些生字词？它们的意思是什么？通过回答问题，巩固生字词的学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，谈谈自己放风筝的经历，以及风筝给自己带来的快乐。
人教部编版语文四年级上册16《风筝》精品说课稿
人教部编版语文四年级上册16《风筝》精品说课稿一. 教材分析《风筝》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时与伙伴们放风筝的经历，展现了童年的快乐和美好。
文章语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。
同时，课文中的插图也生动形象，能够帮助学生更好地理解和想象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物有自己的认知和感受。
然而，对于一些细节的把握和深层次的情感理解可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过阅读和讨论，深入理解课文内容，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受童年的快乐，理解友谊的可贵，培养珍惜友情的情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的情感，理解风筝在文中的象征意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，培养他们的阅读理解能力和团队合作能力。
同时，我还将运用多媒体手段，如播放与课文相关的音乐和视频，展示课文插图，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示风筝的图片，引导学生谈论自己对风筝的认识和经历，引出课题。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标出生字词。
3.讲解：讲解生字词，解释课文中的难点，帮助学生理解课文内容。
4.讨论：分组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感受，引导学生深入理解课文。
5.总结：通过提问和讨论，引导学生总结课文的主旨和作者的情感。
6.拓展：让学生发挥想象，写一写自己与风筝的故事，进行写作训练。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出课文的主题和要点。
新教材】人教部编版四年级语文上册第五单元测试卷(含答案)
新教材】人教部编版四年级语文上册第五单元测试卷(含答案)第五单元测试题时间：90分钟满分：100分一、读拼音，写词语。
（8分）风筝（fēngzheng）呼唤（hūhuàn）脱福（tuōfú）丧气（sàngqì）无耐（wúnài）压迫（yáchǐ）烟鹤（___）发呆（fādāi）二、给加点字选择正确的读音。
（6分）憧憬（chōngjǐng）田埂（gěngěng）歇息（xiēxī）拯救（zhěngjiù）嘶哑（sīyǎ）庞大（pángdà）三、我会选字填空。
（3分）稍微捎树微梢轻轻走拔草拨动挺直幼儿幻想四、选词填空。
（5分）1.我们精心做着，心中充满了无限憧憬和希望。
2.今年暑假爸爸没带我去动物园游玩，真让我失望。
3.他通过自己的不懈努力，终于实现了愿望。
4.风猛烈地摇撼着路旁的白杨树。
5.会场响起了热烈的掌声。
五、把词语补充完整，再填写在适当的位置。
（8分）垂头丧气大惊小怪呼之欲出唤不回来无可奈何1.表示情绪低落的词语：垂头丧气。
2.写出类似含有数字的词语：三心二意。
六、句子加工厂。
（7分）1.仿写句子，先写动作，再写比喻句。
小鸟在枝头欢快地跳跃，像一支欢快的舞蹈队。
2.修改病句：我们向那个房子跑去，持续寻找我们的“幸福鸟”……3.“一种强大的力量使它飞了下来。
”这句话中“强大的力量”指的是A.老麻雀对小麻雀的爱。
七、课文回顾。
（10分）1.《麻雀》主要讲了老麻雀和小麻雀的故事，赞扬了老麻雀对小麻雀的爱。
2.起因：小男孩听了妈妈讲的故事；经过：小男孩和同学一起制作小木船；结果：小男孩和同学一起放小木船在河里。
八、口语交流台。
（5分）小学生家庭作业繁重，家长不忍心孩子太累，来帮忙完成作业。
你觉得家长的这种做法是爱的表现吗？为什么？回答：我觉得这种做法是爱的表现，因为家长帮忙完成作业可以减轻孩子的负担，让孩子有更多的时间去玩耍和研究其他有趣的东西。