泥土的味道
泥土的味道作者：邱英来源：《文教资料》2013年第28期摘要：艺术创造力是一种表现美和创造美的能力，是按照美的规律，创造性地对待生活的能力。
而雕塑课程教学所担当的美育任务正是培养学生的艺术创造力。
因此，只要有目的地把握好雕塑课的教育学习，就能有效培养学生的艺术创造力，最终达到艺术教育的目的。
关键词：艺术创造力雕塑学习艺术创造力在人的感知系统中，尤以视觉的作用最为巨大。
研究证明，一个人所获得信息的80%以上都是由视觉提供的。
因此，英国文学、政治家艾迪生说：“我们的一切感觉里，最完美、最愉快的是视觉，它用最多样的观念来充实心灵；它隔着最大的距离来接触外界的东西；它也能经久地连续运动而不感到疲劳，对本身的享受不感到厌倦。
它能分布到无尽数的物体上，能包揽最庞大的形象，能触摸到宇宙间最遥远的部分。
”[1]在整个审美教育中，艺术的审美教育其实占据十分突出的地位。
这其中雕塑则是最具视觉直观性的一种美术艺术教育，美术教育教学任务之一是培养学生的艺术创造力，而雕塑则是培养学生艺术创造力最直观最有效的一种形式。
美术教育如何寓教于乐？让学生在玩的过程中充分发挥创造性和想象力，我认为这是教师的首要任务。
学生的天性中有很大的创造性和丰富的想象力，甚至有些诸如“天上的星星会不会掉下来”这样的奇怪想法。
而过去的教育模式是填鸭式的，过于强调教师的主导作用，结果学生的原创能力越来越弱，想象力越来越差。
看过一个报道，教育专家调查不同年龄阶段学生的想象力，专家分别选择了小学生、中学生、大学生进行调查实验。
在小学的黑板上画一个圈，问这是什么？孩子们的回答五花八门：有的说是月亮，有的说是大饼，还有的说是唱歌老师的嘴巴，很有想象力。
到了中学答案就简单多了，有的说是阿拉伯数字0，有的说是英语字母O，后来就没了。
到了大学，当问题提出后，大学生们一阵哄堂大笑，不屑回答。
这是早期的心理测验，更能说明不同学生时期的创造能力的表现特征。
对在校学习的儿童与青少年学生来说，创造能力的培养有特殊涵义，因为学生在学习期间，思维能力尚未成熟，自然不能做出惊天动地的大事，只要他们不模仿、不抄袭、愿用思考、设计创新、独树一帜、不想与人雷同，这便是他们创造能力的基本表现。
黑格尔在关于艺术的哲学表述中一再重申：“艺术的真正职责就在于帮助人认识到心的最高旨趣，并以极大兴趣去创造”。
[2]问题的关键在教学，教师如果特别注意启发学生的创造性思维，则可以收到所期望的效果。
比如人教版第十三册中的“生动的小泥人”这一课的教学活动中，我充分发挥学生的主体作用，让学生充分发挥想象力，艺术的最高境界我认为是“无法无天”，要让学生“我认为应该怎么做”，而不是教师定框框让学生“你应该怎么做”。
纵观世界艺坛有许多大师的作品是返朴归真的，是用儿童的眼睛看世界。
西方现代美术教育理论中的工具论的代表人物杜威认为：“教育即生活、生长或经验改造。
”[3]一、利用对雕塑理论知识的了解学习培养学生的艺术创造力。
（一）雕塑知识的了解雕塑是用固体材料制作的占三维空间的立体的艺术品，它的表现形式一般分为两种：圆雕与浮雕。
手法与形式多种多样，有写实的、也有装饰的，有具体的、也有抽象的，有户内的、也有户外的，有架上的、也有大型城雕，有固定的、有活动的，有着色的与非着色的，等等。
内容与题材也丰富多彩，可以是人物也可以是动物、静物等。
材质上更是多彩多姿，有石质、木质、金属、泥塑、纸张、橡胶、植物等。
所以了解雕塑的基本理论知识首先要让学生产生一种立体的三维空间概念，形成一种多元化多角度的空间创造性思维形式，从而使创造想象力得到无限制发挥。
（二）材料的了解及准备1.黏土。
选择含沙量少的黏土砸碎后用纱网筛一下，把石子和杂物除去，和成泥后用木棍反复锤打，越打黏性越大。
然后把泥揉完后以用手抓，不粘手即可，不要太软，太软立不住，太硬不好捏，要软硬适中。
2.自制橡皮泥。
用凡士林或润滑油与细土和成泥，可制成类似橡皮泥的材料，既可做小泥人，又可长期存放。
3.纸浆材料。
把报纸泡软捣碎，做成纸浆，加入适量的大白粉与胶和成泥，做成的小泥人有古朴的粗糙感，别有风味。
4.工具。
（1）小竹片：备好小竹片，医院医生用的压舌板就可以用，把它改成如图1所示：（2）筷子：取半截筷子改成如图2所示：图 1图 2三、在技法中应注意的问题（一）造型的动态大小决定泥的软硬程度，如果是难度较大的舞蹈动作，用的泥要硬一点，否则立不住，会瘫倒。
如图3，如果动作不大，整体的作品，泥可相对软一些。
软的泥做起来较顺手，如图4。
图3 图4最好用同一种软硬的泥，忌用两种（或两种以上）软硬不同的泥做同一作品，否则会导致在干燥的过程中收缩不均匀而开裂。
（二）在使用贴﹑接的方法时，两部分一定要粘牢，用手多捏几次使衔接的部位混成一体，防止干后脱落。
（三）一些极易断裂的部分可以用小牙签插上连接再捏牢，如帽子，头，手中的道具等。
二、通过欣赏雕塑作品，激发艺术兴趣和创造热情，培养艺术创造力。
例如在苏教版第十五册《生动的小泥人》一课中教材选编的几个泥塑作品，对学生艺术兴趣的培养就有很大帮助，其中，四川成都天回山出土的东汉陶塑“击鼓说唱俑”（图5）就极具代表性，乍看起来它的解剖和局部刻画都有不尽如人意的地方，似乎是太简单，但这正是作品的精华所在，其实它是高度概括的，其面部表情的刻画十分精彩，“手舞足蹈，眉飞色舞”。
我在上课时首先让学生从欣赏其表情领悟人物丰富的表情变化，然后让部分学生上台模仿哭脸和笑脸、愁脸和发怒脸，请其他学生仔细观察台上同学们在表演过程中五官的细微变化激发表现创造热情，寻找创造灵感。
课堂气氛活跃，学生的学习兴趣和学习积极性高涨，这样用泥塑人头像表达人的各种表情，体验创造带来的愉悦和成就感。
在学习和欣赏了“击鼓说唱佣”之后，在让学生动手创造时我让学生大胆发挥想象力，勇敢实践，用夸张变形的手法完成本课的内容“雕塑自己的形象”的创作。
学生都创作得非常出色，天才般的创造力得到空前表现。
“马踏飞燕”（图6）的精彩之处在于四条马腿居然用了四根直棍（这是任何雕塑家想都不敢想的）。
“把复杂的问题搞简单了，这就是贡献”，任何人在看这四条直棍都会毫不犹豫地说它是马腿。
这说明艺术的真实不等于生活的真实，这也是中国民间艺术的生命力所在。
图5 击鼓说唱俑图6 马踏飞燕在教学过程中如果过于强调人体及面部的组织结构等美术理论知识的话，那么这节课是注定要失败，会是没有成效的一节课。
我在上课前的欣赏作品及“表演表情”也就是打破这些规律。
把那些人体面部结构比例等条条框框全抛开，让学生充分发挥自己的聪明才智，随心所欲。
应该简洁，生动，新奇。
那些规律性的东西不是完全不要，但仅仅凭借中学的几十节课就培养出艺术家是根本不可能的，教师的任务是开发的学生综合智力和培养兴趣。
图7是学生的作品展示。
图 7三、在雕塑作品创作过程中培养艺术创造力。
少年儿童做的小泥人非常有趣，手法的稚拙往往是成年人所不能的。
在本课的教学中教师的作用应该是引导而不是指导，在教学中我发现学生有许多作品的处理都是值得我学习的。
通过和学生的作品相对比，我发现用儿童的眼睛看世界原来是那么美。
在教学中保持一颗童心是必要的，教学相长，教的过程同时是学习的过程，在此课的教学中很多方面学生未必不如老师，学生作品“武松打虎”（图8）就非常优秀。
学生把老虎做成了北方的布老虎的样子，武松骑在上面，作品可爱极了。
我发现学生把许多复杂的物体概括得生动有趣。
如“我是一个兵”（图9）、“李白”（图10）都各具有特色；而“蹓狗的人”（图11）、“足球决赛”（图12）都是从学生的生活中来的，生活气息非常浓。
学生在夸张和变形手法的运用上使我惊叹不已。
保持一颗童心去教我认为是非常必要的。
图8图9 图10图11 图12在创造性方面，往往是学得越多，条条框框也越多，越循规蹈矩，顾虑就会越多，而少年儿童的创造性大有初生牛犊不怕虎的魄力，大胆，无所顾忌。
从老师和学生的作品中我们可以看到艺术的表现与手法的区别，图13、图14、图15、图16为教师作品。
图13 图14图15 图16在艺术教学中很重要的一环是兴趣的培养。
老师要看到学生的闪光点，加以鼓励，正确引导，并且要把德育教学贯穿整个教学中。
我在教学当中发现有些学生其实非常聪明，这些学生不循规蹈矩，他们的这种表现让很多老师认为它们是“差生”，所以老师们过于批评往往会挫伤他们的自尊心，他们甚至对自己也失去信心，认为事事不如人，破罐子破摔。
但这样的学生往往对事物的敏感性要比“乖孩子”强，其特点是敢想敢做。
我在教学中及时发现他们的“闪光点”加以肯定表扬，肯定他比别人强时，不但重新树立了他的自尊心，而且增强了自信心，让他有优越感：我并不比其他人差。
老师这时要循循善诱，同时让他们明白在什么时候应该怎么做。
坏习惯也是可以改变的，把他们的优点发挥出来，可以增强他们的自律能力，也是良好行为习惯的开始。
很有可能老师的一句话会影响学生的一生。
我们应该像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心。
按照过去的教育模式，学生从小学到大学，如牛负重几乎没有童年，这种教育好比在容器里种瓜，按照一个模子造人才，这种做法违背了人才培养的多样性原则，因此，在初级教育阶段要善于发现学生的个性才能，培养学生的兴趣爱好，营造一个能让学生的个性才能发挥的良好氛围，这样才能有利于学生的成长。
在美术教学中，应该把素质教育放在首要位置，这对于学生综合素质和人格品位的形成具有重要意义；在教育教学改革的今天，我们的任务是在教学中唤醒在传统教学中被逐渐磨灭的学生的天性，和对事物的敏感性及创造性。
把学生的聪明和才智开发出来。
著名艺术教育者、艺术理论家、评论家里德认为：“艺术教育的目的是促使学生自发创造力与人格自然成长。
”[4]所以在教育体系中，唯有美术课程在训练人的视知觉方面效果最为显著，在此方面其他课程只能望其项背，它使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，使学生的视觉灵敏、快捷并从形式中获取对应感情的增强。
[5]参考文献：[1]转引自：王流，等.艺术特征论.北京：文化艺术出版社，1984.[2]摘自黑格尔《美学》第一卷，商务印书馆，1979.[3]美育学概论.杜威高等教育出版社，2002.[4]美育评论.[5]美术课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.。
中班泥土的味道绘本故事
中班泥土的味道绘本故事
泥土的味道绘本故事书的封面给人一种非常清新的味道，鸟语花香立刻从书香中扑面而来。
现在正值寒冬，如此画面让人感觉心旷神怡。
《泥土的味道》，对于生长在城市的孩子们来说，对于泥土的概念真的是非常陌生的。
泥土有什么秘密呢？小家伙对这个问题也是充满了好奇，自己拿着书翻看起来。
对于从小生长在农村的我来说，这幅图画真是太亲切、太美好了！“泥土里传来的花香味儿、青草的湿味儿，还有肥料的臭味儿”，这样的描述读给现在的孩子们听他们是没有一点感觉的。
而对于我而言却是非常亲切的，只有真正在这种环境中的人才能感受到这段描述的意境。
那种混杂着各种味道的泥土的气息，真的是非常奇妙的。
给孩子们也闻了泥土和各种物品的味道，孩子们特别开心，大家都想尝试。
描写春天泥土味道
描写春天泥土味道
1. 春天的泥土味道啊，那可不就是大自然的香水嘛！就像妈妈刚做好的饭菜香，让人忍不住深深吸一口。
你想想，在草地上打个滚，是不是满鼻子都是那股独特的泥土味？
2. 春天泥土的味道，哎呀，那简直是万物生长的信号呀！好比是学校上课的铃声，告诉大家要开始新的旅程啦。
你难道没闻到过那种让人充满希望的泥土气息吗？
3. 春天的泥土味，那是春天独有的味道呀！仿佛是老友熟悉的拥抱，亲切又温暖。
你闻闻，是不是感觉整个身心都被它包裹住了？
4. 春天泥土的味道，哇塞，那可是春天给我们的特别礼物呢！就如同收到一份心仪已久的礼物般惊喜。
你难道不觉得那泥土味有着别样的魅力吗？
5. 春天的泥土味，哼哼，那可是最质朴的气息哟！好像是爷爷粗糙的大手，有着岁月的痕迹。
你有没有在春天的泥土里感受到那种踏实呢？
6. 春天泥土的味道，呀，那是生命的味道呀！恰似婴儿的奶香，充满了生机与活力。
你可曾在那泥土味中憧憬过美好的未来？
7. 春天的泥土味，嘿，那是大自然的馈赠呀！如同久别重逢的朋友带来的问候。
你闻过之后是不是也会会心一笑呢？
8. 春天泥土的味道，哇，那是春天的标志呀！就像清晨的第一缕阳
光，不可或缺。
你难道还能忽视那泥土散发出来的气息吗？
9. 春天的泥土味，咦，那可是最特别的存在呢！好比一首动听的歌曲，萦绕在心头。
你有没有被这泥土味打动过呀？
10. 春天泥土的味道，啊，那是大地的呼唤呀！仿佛是妈妈的声声呼唤，让我们回归自然。
你难道不向往那带着泥土味的春天吗？
我觉得春天泥土的味道就是大自然最迷人的地方之一，它能让我们真切地感受到春天的到来和生命的活力。
泥土的味道1500字作文范文(14篇)
泥土的味道1500字作文范文(14篇)第1篇: 泥土的味道1500字作文我一直认为泥土的味道是香甜的，尤其是庄稼地里的熟土，黝黑黝黑的，像要挤得出油来，捧一把放在鼻前，我感觉自己和它们心意相通，仿佛自己也和其他的庄稼瓜果一样，是从泥土里长出来的。
在学校同学都笑话我“土”，土里土气的模样，土里土气的言行，土里土气地做事。
我努力地学着城里人的方式装扮自己，学着她们装腔做势地说话，按她们的方式处理问题，结果却是邯郸学步，我站在镜子前端详镜中人的时候，却发现她陌生得让我认不出来。
我这才意识到自己和土渊源甚深，这辈子都甭想和土脱离干系，不“土”是不能的了。
小的时候没有玩具，泥土就是我们童年的全部，泥土加花草便能做出“美味佳肴”;用泥巴捏的小狗晒干了便是连睡觉也要抱着的宝贝;用泥球当子弹我们打了一场又一场激烈的地道站。
大人们在田里插秧的时候，我们整个人都滚到泥浆里扮泥菩萨，大人们说我们再那样脏兮兮的将来准嫁不出去，大人讲的话我都信，唯独不信这个，我觉得他要是爱我，就会天天和我玩泥巴扮泥菩萨……我的童年似乎都和泥土混在一起了，粘得很紧，用水冲都冲不掉，对泥土的味道是再熟悉不过的了，即使是闭上眼睛，砂土，胶土，生土，熟土，一拿到鼻前，便能一一分晓。
现在终于明白，一个人的根一旦固定在泥土里，他便和泥土生生相息，唇齿相依了，当然我坚信只要一个人的根在泥土里，便能发芽开花，长出美好的果子来。
稍大一些出了山区进了城，离开了厚实的土地，告别了家乡的泥土，泥土的味道似乎也离我很遥远了。
前些日子到花鸟市场买了盆栽，起初很羸弱，在我的精心呵护下它一天天长大，原先的花盆显然小了，我准备给它换个大的花盆，却苦于找不到土。
城里的.地都被水泥，柏油和地砖铺满了，泥土倾刻间变得像金子一般金贵。
寻遍大街小巷却找不到些许泥土，我沮丧得快哭出来。
最后经一舍友阿飞一提醒，我豁然开朗，原来在学校的草坪可以弄到土。
我和阿飞趁夜深人少的时候溜到了学校民主草坪，作案正酣的时候被一声喝住，原来是学校保安，看到草坪上人影幢幢，像在挖什么宝物似的便过来查看情况，看到我们袋子里的土，直叫他哭笑不得。
描写不好闻泥土的气息的句子
描写不好闻泥土的气息的句子
泥土散发出一种陈腐、潮湿的气味，夹杂着枯枝败叶的腐朽味和植物根茎的腥味，让人感到沉闷而压抑。
泥土的气味中弥漫着一股腥臭的味道，仿佛里面夹杂着各种腐败物质的混合，让人感到恶心和不适。
泥土的气味像是那种阴沉、湿润的空气，带着一股难以忍受的闷臭，让人感到心情沉重和郁闷。
泥土的气味中夹杂着腐烂的有机物质和化学肥料的气息，令人感到恶心和不舒适。
泥土的气味像是那种湿漉漉的沼泽味，夹杂着各种难以名状的怪味，让人感到不愉快和不舒服。
泥土 味道 作文
泥土味道作文
《泥土的味道》
哎呀呀，提起泥土，那可真是一种别样的存在呀。
我记得有一次回老家，那时候正下过一场雨。
我呀，就特别想出门去走走，于是我就溜达着来到了家后面的那片荒地。
哇，那泥土的味道，啧啧，一下子就钻进了我的鼻子里。
我蹲下身子，看着那被雨水浸湿的泥土，就好像一块软软的大蛋糕似的。
我忍不住伸出手去摸了摸，哎呀，那泥土湿湿滑滑的，感觉特别奇妙。
我把手指插进泥土里，使劲地戳了戳，就像是在和泥土玩游戏一样。
然后呀，我脑子里突然冒出一个想法，我要做个小泥人。
说干就干，我开始挖起泥土来，把它们团成一团，然后慢慢地捏出形状。
嘿，你还别说，虽然不咋好看吧，但也是我自己的小作品呢。
就在我玩得正开心的时候，一个不小心，哎呀，直接摔趴在了泥地上，弄得满身满脸都是泥。
不过呢，我竟然一点也不生气，反而觉得挺好玩的。
我就在那泥地里打了几个滚，尽情地感受着泥土的拥抱。
等我回到家的时候呀，那模样把我爸妈都给逗笑了。
我看着自己脏兮兮的样子，也跟着傻笑起来。
后来呀，我还专门闻了闻自己身上的味道，哈哈，那泥土的味道就一直跟着我呢。
直到现在，每当我想起那次在泥地里玩耍的场景，我还是会忍不住笑出来，那泥土的味道呀，真的是深深地印在了我的记忆里呀！
这就是我与泥土的故事，泥土的味道虽然普通平凡，但却是我记忆里独特的一部分哟！。
【初二作文】泥土的味道 走进自然900字作文
【初二作文】泥土的味道走进自然900字作文我们身处在现代化的城市中，很容易被高楼大厦、人流车流所包围，忘记了大自然的存在。
然而，在城市的角落，总有些许泥土、草木和花草，在慢慢地发出它们的气息和声音。
今天，我想谈论的主题就是：泥土的味道。
记得小时候，我经常在农村和爷爷奶奶一起耕地、种菜，那时候我喜欢用嘴巴一咬，咀嚼着新鲜的土壤。
那味道并不难闻，反而有一种淡淡的清香。
即使是污染的城市，只要能找到一块干净的泥土，我们就可以嗅到这种独特的气息。
这个气息鲜明地象征了大自然所带来的纯净和美好，是人类应该珍惜的。
泥土的味道，不仅仅是一种气息，还承载着我们对大自然的敬畏和爱戴。
因为泥土是我们生命的源头，每一个季节，我们都要依靠泥土，种植出我们喜爱的蔬菜、水果、作物等。
每一个豆腐渣、披萨盒都有可能再次回归到周围的泥土中，变成新的生命，这是一个循环的过程。
因此，我们在进行大规模的开发和建设时，也要考虑到对泥土的保护和修复，以保证地球的生态平衡。
当我们走进大自然的怀抱，我们会看到各种大小不一的昆虫、蚯蚓、蜗牛等，他们是泥土的居民，也是泥土生态的重要组成部分。
在泥土里面，还聚集着无数种有益微生物，它们可以促进植物生长，使泥土更加富饶。
可是，随着城市化的加速，很多地方都被混凝土、钢铁和人工草坪所取代，泥土的生命力也被逐渐减弱。
我们要知道，尊重泥土，就是尊重生态，保护人类的未来。
总之，泥土的味道不仅是一种气息，而是一种精神境界和生命意识。
希望我们能够用心去感知大自然中的泥土生命，保护泥土，修复泥土，保护地球的生态平衡，让我们共同努力创造一个更加美好的生态环境。
【初二作文】泥土的味道 走进自然900字作文
【初二作文】泥土的味道走进自然900字作文泥土的味道，是一种独特的气息，它让人陶醉其中。
无论是乡村还是城市，泥土的味道总是令人难以忘怀。
我曾经有过一次难忘的泥土经历。
那是一个阳光明媚的下午，我和家人去乡村旅行。
我们在乡间小道上漫步，感受着宁静与和谐。
突然，我闻到了一股特殊的味道，我深深地吸了一口气，只觉得整个世界都变得清新起来。
那是泥土的味道！我径直走到田地中，蹲下来仔细观察。
这片土地被农民耕作得一丝不苟，黑色的土壤里富含养分，长出了一棵棵嫩绿的小秧苗。
我捧起一把泥土，细细品味，感受着那种自然的气息。
泥土的味道不只存在于田野间，它也隐藏在城市的角角落落。
有一次，我在城市公园的草坪上散步，不经意间踩着了一块泥土。
我弯下腰，用手指抚摸那粘粘的泥土，那种湿漉漉的感觉让我心生喜悦。
我将泥土带到鼻前，深深吸了一口气，顿时一种沁人心脾的气息弥漫开来。
这股气息让我想起了小时候，跟着爸爸一起在菜地里种菜的情景。
那时的我总爱探头探脑地往菜地里看，熟悉泥土的味道。
如今，尽管身处城市，但泥土的味道依然如故，它让我记起了童年的温暖和简单。
泥土的味道还让我联想起了大自然的力量和母爱。
泥土孕育了无数的生命，它是生命的源泉。
种子扎根泥土，吸取养分，茁壮成长。
无论是植物还是动物，都源于泥土。
它无私地给予生命，让大自然充满了生机和活力。
泥土的味道，让我感受到了大自然的伟大和无私。
它教会了我珍惜生命，懂得感恩。
泥土的味道，是大自然的馈赠。
它让我在现代都市的喧嚣中，能够找到心灵的栖息地。
它让我明白，无论生活在哪里，我们都应该保护环境，保护泥土。
在我们日常生活中，我们要尽量减少浪费，少用化学农药，保护土壤的肥沃和生态平衡。
只有这样，泥土的味道才能一直存在，我们才能继续享受自然的味道。
泥土的味道，是自然的馈赠。
它唤醒了我对大自然的敬畏和热爱。
每一次呼吸，每一次触摸，都是一种与大自然的契约。
让我们一起保护泥土，保护生命，让我们的地球变得更美好！。
泥土的味道（外一首）
短制Duan Zhi落石坡落石落到半路，竟戛然而止短暂的停顿让折叠的时空有望重新打开石头缝里，满是凌乱的草叶绿苔，虎耳草与柘树又创造新的国度常春藤试图爬高一百米，抚慰一颗坚硬冰冷的心灵某日有人路过，听见一块石头与一块石头的私语“分离总是力不从心”另一块富有棱角的石头，总承受压迫我不相信，风雨交加之夜落石不曾哭泣只有他们自己懂得，内心的松动向青涩致敬（外一首）蒋宜茂一场夜雨，让山峦静了下来清风吹落鸟鸣铺满照母山的小径他在草蔓中寻觅当年的誓言双手颤抖，拼凑不出青涩的雏形斜躺的大青石沉默着苔藓，淹没了笑声与足印三角梅似一团摇曳的火焰烘烤湿润的双眼时光，渐行渐远给往事鞠一躬，向青涩致敬山与海峰峦不开口，鸟语中有花香溪流在不停诉说一路向东坚守浩渺的蔚蓝凝视水灵灵的红日被波涛托起，慢慢举过头顶山风与海雾，绽放成紫色的笑靥雨雪经年不竭的爱恋在海面，刻下山峰的轮廓泥土的味道（外一首）桂林打开窗棂，泥土的味道挤进春天唤醒茂盛的记忆我的视线，穿过小城的孤寂，射向故乡遥远的田园拥挤的秧苗，喊出整齐的吆喝，蓄势待发水田嗷嗷待哺肥料的气味，在父亲的大手上流连忘返，与泥土的芬芳一起点燃春天的向往岁月经年。
乡愁漫过了故乡的田垄我说的每一句话，写出的每一行文字依然沾满，泥土的味道倔强在北风和严寒的追捕中两朵月季花，成了漏网之鱼它们在小院的东墙边，举起了仅有的笑脸户外开始结冰，一盆豆瓣绿倒下了，好几盆墨竹梅趴在泥土里我凝视这两朵花，它们依然戴着霜花舞蹈我靠近嗅了一下，有淡淡的花香在寒冬里弥漫93Copyright©博看网. All Rights Reserved.声音从蜜水中捞出，挤进小院我搬了一把椅子，面花而坐把一本写满分行的书，缓缓打开六月菊（外一首）张彩霞六月菊甘心枯萎的理由是凤尾蝶曾经留驻在花心上虽然含泪的花瓣会因为凤尾蝶的离去震颤不已但当夜雾在晨光中散尽六月菊把离别扬成雪花春花，夏蝉，秋月，冬雪爱就有了一个完整的轮回把离别写成一封信投进火盆化作跳动的火焰点燃了夜晚这根长长的烟花将离别画成一轮暖阳缓缓升起在湖面拖曳出一道美轮美奂的光晕将离别染成一抹晚霞挂在天边，宛如一枚朱砂红唇印把曾经的爱尘封在天上的宫阙父亲让我骑月亮回家我是棵茂盛的黄花梨树花朵和树叶被深秋的风刮走了珍珠鸟向天空鸣叫一声也另择高枝，果实腐烂在地上树干剩下皱皱的树瘤灌满岁月沧桑黑夜里，我用颤抖的双手把幽暗的天空凿一个洞急切地钻进洞里寻找天上的父亲，像小时候一样在他怀里大声地喊疼父亲红着眼眶，长满老茧的手指轻轻梳理我凌乱的头发抱我坐在用星星编织的秋千上摇荡父亲让我骑月亮回家他说月亮是他买的橡皮擦可以擦掉我想擦掉的一切暴雪图（外一首）余金鑫天空一寸寸走下来一个流传已久的预言就要打开谜底纸里包不住火风里藏不住雪从天而降从四面八方冲过来一场滚烫的暴雪包袱打开清风大踏步走出突如其来的纯洁天使一遍遍洗亮大地自行车之歌一道慢镜头的光芒从以前的巷道徐徐驶出走进早晨穿过繁华的城市衣着时兴的骑士们低下头来怀抱多年前的愿望踩着朴素的风火轮直奔蓝天车篮装满怀旧的鸟鸣94Copyright©博看网. All Rights Reserved.。
泥土的味道作文
泥土的味道作文泥土的味道泥土的味道，是一种能够唤起人们内心深处情感的味道。
对于很多人来说，泥土是一种生活中不起眼的存在，但是，它对我们的生活和生命都起着至关重要的作用。
在这篇作文中，我想谈谈泥土的味道，以及我的一些思考。
泥土的味道，对于我来说，总是带着一些让人难以言表的情感。
每当我走在泥土地上，踩着泥土的声响总是会让我感到非常舒适和愉悦。
这是一种身体上的快感，同时也带着一些心灵上的感受。
走在泥土地上，能够感受到它温暖的气息，像是在向你诉说着什么。
这里，你可以感受到大自然的力量，感受到生命的力量，感受到它的魅力和力量。
泥土用它的味道，让我对生命和生存有了更深刻的理解。
在大自然中，泥土是承载着植物生命的基础，没有它，就没有绿色的世界。
泥土用它强大的生命力量，支撑着大自然中的一切，成为了大自然生态中的关键要素。
泥土的味道，也是大自然中一道独特的风景线，它带着异域风情，让人想到那片沉睡的大地上，有着无数的神秘故事。
同时，泥土的味道也带给我了一些思考，关于生命、成长、生态平衡等。
泥土是人类发展的基石，没有它，就没有我们现在这样的美好生活。
但是，近年来，泥土的环境越来越糟糕，环境污染和气候变化都对泥土产生了巨大的影响。
泥土的维护和保护，就是我们每个人都应该关注的问题。
大自然给我们带来了无尽的财富，我们也需要好好地守护它，让泥土的味道一直陪伴着我们生活的每一天。
在我的印象中，泥土的味道总是带着一些让人感到舒适的气息。
这种味道，就像是生活中的氧气，让人能够更好地呼吸。
而我对泥土味道的思考，则让我更加珍惜生命和自然，意识到我们应该尊重自然、爱护生命。
在未来的生活中，我也会更加积极地参与到环保和维护大自然的事业中，为美好的未来贡献出我的一份力量。
总之，泥土的味道是无法用简单的语言来表达的，但是，它却是深刻的，让我们更加珍视生命，关注环境，呼吸自由的空气，享受自然的美好。
无论是在哪里，只要能够感受到泥土的味道，就一定是有一种深入肺腑的感觉，它会让你打开心扉，享受大自然带给你的美好。
2003年江苏南京中考满分作文《泥土的味道》
2003年江苏南京中考满分作文阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍，泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。
无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。
泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视，冷落。
面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请写一篇文章。
要求：①可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
②自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有“泥土．．．，如．．．．．．．．．”二字“泥土的故事”“想起那个泥土球场”“家乡的泥土”“小议泥土精神”“泥土的启示”“珍视泥土”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）。
③文中不得出现真实的校名、人名。
④600字左右。
泥土的味道不同的时节，泥土有着不同的味道，不同的天气，泥土有着不同的味道，不同的地方，泥土的味道也不相同，家乡的泥土是思念的味道。
16岁的我，在家乡生活的日子不超过4年，还不到我岁数的四分之一，可是我对家乡有着无比的眷恋，也放是因为家乡有海而我又爱海的缘故，我对家乡有着莫名的喜爱，小时候，脚踩在柔软的海滩上，那时候的我觉得家乡的泥土应该像海水一样，是咸的味道。
稍长大后的我，一次随父母回家乡看爷爷、奶奶，那天刚好下雨，闻着新鲜的空气，这个时候我觉得家乡的泥土应该像这空气一样，是新鲜的味道。
再长大一些的我，由于和表姐为一点小事而吵了一架，心中十分不开心，那时我觉得家乡的土应该像我的心情一样，是酸溜溜的味道。
上了初二的我，忙里偷闲回了一趟家乡，心中的那份喜悦，让人无法抑制，那时我觉得家乡的泥土，应该是甜甜的味道。
上了初三的我，已经完全没有时间回家乡，对亲人、大海的思念，让我体会到了，家乡泥土真正的味道，应该是思念的味道。
这时，我也终于明白为什么游子、海外华人总喜欢捧一把家乡的土，因为家乡的泥土会散发出一种思念的味道，这种味道使他们的心感到慰藉。