2019年高考语文试题评析与指导(全国卷)：试题整体特点
北京市通州区潞河中学陈礼旺2019年高考语文试题评析与指导（全国卷）试题整体特点2019高考语文试卷结构阅读题70分第一大题现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（3个单项选择题，9分）（二）实用类文本阅读（2个单选+1主观，12分）（三）文学类文本阅读（1个单选+2主观，15分）第二大题古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（3个单选+1主观，19分）（二）古代诗歌阅读（1单选+1主观，9分）（三）名篇名句默写（三篇目6个空，6分）第三大题语言文字运用（20分）17—19题为一个情境下设三个单选题，共9分；20、21题均为主观题，6+5=11分第四大题写作（60分）22．Ⅰ卷、Ⅱ卷为文字材料作文题，Ⅲ卷为漫画材料作文题阅读文学类文本阅读实用类文本阅读2017、20182019试卷结构稳定试题题型熟悉落实了《2019年语文考试大纲》，渗透了新课改精神；选材既对接传统文化，又贴近现实生活，以立德树人为指导思想，强化语文学科育人功能；题型设置继承中有创新，稳中有变，重基础，重应用，重审美探究，关注“思维”，凸显对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查。
总体评价《中国考试》2019年第7期上，教育部考试中心发表文章评析2019年高考语文试题，文章题目是《健全立德树人落实机制，促进德智体美劳全面发展》。
文章开头写到：“2019年是中华人民共和国成立70周年，五四运动100周年，是全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年。
领袖在全国教育大会上强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制”。
2019年高考语文命题全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，依托高考评价体系，推进高考内容改革，机制性落实立德树人根本任务，体系性促进德智体美劳全面培养，充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。
试题以德育为魂，积极回应时代重大主题，展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗，突出新中国成立70年来的辉煌成就，发掘新时代立德树人的深刻内涵；试题以智育为基，持续深化新时代高考考试内容改革，精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准，贴近学生现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索；试题助力体美劳教育，精心撷取素材，科学体现素质教育的全面育人理念。
”一、坚持立德树人导向，培养社会主义建设者和接班人1．厚植家国情怀，培育追梦赤子2．加强品德修养，铸就时代先锋3．讲述奋斗故事，激励接棒青年二、精准落实高考评价体系，持续深化语文科考试内容改革1．重视基础，增长知识见识下功夫2．凸显应用，提高关键能力强导向3．创设情境，聚焦学科素养求创新三、强化体美劳教育引导，贯彻全面发展理念1．博采古今艺术，丰富审美体验，彰显美育化人功能2．弘扬劳动精神，倡导劳动实践，落实劳动育人理念3．关注体坛热点，激扬体育精神，引领健体励志风尚教育部考试中心对2019年高考语文三套试卷的评价（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）全国Ⅰ卷Ⅲ卷1255字1029字铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（（二）实用类文本阅读（本题共3小题12分）全国Ⅰ卷全国Ⅲ卷1236字可移动文化遗产的保护（纸张）共和国4.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是(3分)4.梳理，不正确的一项是（5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)5括和分析，不正确的一项是（6.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
(6分)6已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简析。
（（三）文学类文本阅读（本题共3小题15分）全国Ⅰ卷全国Ⅲ卷1799字1705字鲁迅《理水》（节选，有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)7色的分析鉴赏，不正确的一项是（8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(6分)8小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
（9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
(6分)9节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
（现代文阅读部分特点1.素材选择指向文化、科技、青年话题，以立德树人为导向，题料的思想性、文化性、时代感兼具，一方面关注高考的区分功能，另一方面也关注题料的教育价值；2.创新试题形式，注重对学生思维能力和思维品质的考查，落实了2017版《语文课程标准》中要促进学生思维能力的发展和思维品质的提升的要求；比如Ⅰ卷第8题将问题与课内学到的鲁迅的杂文相关联，考查考生面对不同问题情境时的信息筛选整合能力，有探究意味；第9题侧重对学生基本素养的考查，套路化答题模式是行不通的。
Ⅱ卷、Ⅲ卷各自的第6题也很有新意。
3.注重基础。
（一）文言文阅读（本题共4小题19分）全国Ⅰ卷全国Ⅲ卷619字612字节选自《史记•屈原贾生列传》节选自《史记10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（312.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（313.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分）全国Ⅰ卷全国Ⅲ卷宋诗题许道宁画（五律）陈与义14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）15.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（三）名篇名句默写（本题共3小题6分）全国Ⅰ卷全国Ⅲ卷16.补写出下列句子中的空缺部分。
16.补写出下列句子中的空缺部分。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子•逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，______”，也就是飞行的极致了。
（“__________主人公的形象之美。
（2）李白《蜀道难》中“______，______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。
（“句，（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，______”两句，写戍边将士满怀思想的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。
（3“___________出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
1.文言文题料均出自《史记》，文字、思想具典型性、权威性，落实了要考古代文化经典的要求；学生对三个历史人物都不陌生，做题的时候，还能思考一下从贾谊或商鞅或吴起身上能学点儿什么；2.古代诗歌阅读依然选唐宋诗，设题既关注思想内容，又关注表现形式，不偏不难不怪；3.加强基础考查；注重了题料与课内篇目的比较阅读。
古代诗文阅读部分试题特点阅读下面的文字，完成17--19题（9分）全国Ⅰ卷Ⅲ卷307字字古琴艺术17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）18．下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）19.下（全国Ⅰ卷Ⅲ卷20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（6分）20.补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。
（5分）21.文字进行压缩。
要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过1.延续2017年、2018年语用部分出题思路，加强情境设计，注重联系社会生活实际，综合性、应用性强；2.创新试题形式。
本部分题目中有几年来必考的病句修改、语句补写等题目，也有新题，如今年三套卷各自的21题均为压缩语段题，Ⅱ卷出了一道评析引号作用的题目；3.加强基础考查；试题难度适中。
四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。
全国Ⅰ卷全国Ⅲ卷317字87字……可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
1919任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919②1949人的信。
③1979信。
④2019后的观后感。
⑤2049的国庆节慰问信。
小林的一幅漫画：毕业前最后一节课。
老师面对同学们说：“你们再看看书，我再看看你们。
”请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于1.突出立德树人导向，注重联系社会生活实际，引导学生客观评价自己，教育学生懂感恩，有担当，全面发展，健康成长;2.创新试题形式，写作更重实用性、论述性，增强了写作任务的选择性；3.开放性与限制性的分寸拿捏得恰到好处。
写作部分试题特点2019年高考语文试题基本特点•体现时代特点•注重应用能力•重视审美能力•关注探究能力•增强可选择性•贴近现实生活•综合考查特色明朗•注重对学生思维能力和思维品质的考查•强化语文育人功能小结2019年6月11日，《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》发布，其中“完善考试和招生制度”部分这样写道：“深化考试命题改革。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析2019年6月7日，全国高考语文科目考试落下帷幕。
本次语文考试的整体难度适中，命题合理，作文考查文化传承和创新思维。
本篇文章将对这次语文考试进行全面分析。
一、总体印象本次语文考试整体难度适中，难度分布较为合理，试卷结构清晰，题型多样，覆盖课程范围广泛。
试题紧扣高考大纲和课程标准，注重考查语言表达能力和文学素养，既注重基础能力的考察，也注重提高能力的拓展和升华。
二、难易程度（一）大题语文试卷总分为150分，其中100分为大题，共分为五个部分。
各部分难度如下：1.阅读理解（28分）本部分难度适中，考查内容涉及文言文、现代文及小说，阅读材料质量高，选材新颖，目的明确，难度分布合理。
第一篇文言文阅读的难度较大，主要考查学生对文言文的掌握和理解能力；第二篇讲述人生哲理的难度稍大，但又不至于过难；第三篇小说阅读难度较低，主要考查学生阅读理解和分析小说人物的能力。
近几年以来，高考语文试卷对阅读理解的要求越来越高，考察的内容也越来越复杂，所以学生在平时的学习中要重视阅读能力的训练。
2.基础知识运用（22分）本部分难度适宜，题型多样，覆盖面广，考查语文基础知识及语言运用能力。
内容主要涉及语言文字基本运用技能和常识素养等方面，着重考察学生的语言表达和文字运用能力，题型有填空、改错、改字等。
其中，改错题考查的是学生对语言基础知识的掌握和理解能力；改字题考查的是学生对词汇用法的辨析和仿写能力；选词填空和句子补全题考察学生对语言表达和文字运用的灵活性。
3.信息匹配（20分）本部分难度适宜，题型独特，考查学生的听力和阅读能力。
此部分内容较为新颖，要求考生根据所听到的短语音和所看到的信息进行数据匹配。
这种题型所考察的能力更偏向于语言的实际应用能力，以及学生在实验或日常生活中迅速处理语言信息的能力。
所以要求学生对于所听到的内容进行准确听记，并且能对所看到的信息进行快速运用。
4.作文（30分）本题命题思路新颖，考查素材广泛，难度适宜。
2019年高考语文全国Ⅰ卷试题评析及备考建议
2019年高考语文全国Ⅰ卷试题评析及备考建议作者：吴丽云来源：《学校教育研究》2019年第18期2019年全国高考语文试题精心选材，注重文化的传承和创新。
经过连续几次的筛选限时训练之后，学生觉得全国卷一比卷二卷三整体难度稍微小一些，难度适中，守正创新，稳中求变。
以下对2019年高考试卷全国卷Ⅰ卷试题评析：一、现代文阅读（一）论述类文本阅读9分古诗文阅读考查需要有深厚的文学功底，试题不好做，现代文阅读考查也不见得简单，尤其是论述类文本。
究其原因，文字量多，只是其一，满满一页基本上都属阅读这个范畴，全国I卷论述类文本选自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》，属于学者之作，文学积淀很深，理解很难。
该文章紧扣时代脉搏，内容有理有据，说理深入浅出，风格朴实厚重。
第1题主要考察筛选并整合文中信息的能力，对原文内容的理解和分析，能力为C级。
第2题考查论点论据和论证方法的能力，能力等级为C，第3题考查分析概括作者在文中的观点态度，能力等级为C 级。
（二）实用类文本阅读12分该题文本由三则材料构成，聚焦可移动文化遗产保护的问题，三则材料有图有文，有理论有数据有案例，重点考查考生对材料的信息筛选和逻辑推理能力，第4题考查理解文中重要概念的含义和能力，能力层级为B级。
第5题考查的是分析文章内容的能力。
第6题考查的是筛选并整合文中信息的能力。
该题彰显出我国今年来对文化遗产保护工作的重视和以及文化保护工作取得的进步，具有时代意义。
（三）文学类文本阅读13分全国I卷文学类文本阅读考的是《理水》，选自鲁迅的小说集《故事新编》，融古代生活和现代生活为一体，既有历史人物的真实描绘，也有现实生活的讽喻暗示。
全国I卷文学类文本试题扣住“历史与现实交织穿插”的叙述方式来设题，创设历史具体情境，让考生关注文本中现实对历史的追问、历史的现场叙事、史料的还原，体现大禹精神的当下意义，在感动与思考中英雄人物在历史传承中的作用。
2019年高考语文试题紧扣语文课程综合性、实践性的特点，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对考生语言文字能力和素养的测评。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析【摘要】2019年全国高考语文试题分析综述：本文通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以发现试题题型更加多样化，注重考查学生的综合能力和文学素养。
题型分布合理，涵盖了阅读、写作、翻译等多个方面，考查了学生的阅读理解能力、写作表达能力和语言运用能力。
阅读题部分增加了一些现代文学作品和议论文的内容，使学生更加接触到多元化的文学作品。
作文题则注重学生对社会、人生等话题的思考和表达，要求学生有独立见解和批判思维。
其他题型亦贴近日常生活和学习实际，考查学生的综合能力和应变能力。
通过对2019年全国高考语文试题的分析，可以帮助学生更好地了解考试趋势，提高备考效率。
【关键词】2019年全国高考、语文试题、分析、综述、题型分布、阅读题、作文题、其他题型、总结、启示1. 引言1.1 2019年全国高考语文试题分析在2019年全国高考语文试题中，考查了学生对语文知识的理解和应用能力，也体现了对学生文学素养和语言运用能力的考察。
本次试题难度适中，整体考查范围广泛，内容涵盖了现代诗歌、小说、古文、广告等多种文本形式，考生需要具备熟练的阅读能力和提炼文本主旨的能力。
在阅读题部分，要求考生深入挖掘文本内涵，理解作者的用意和写作手法，考查了考生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在作文题部分，要求考生根据所给的材料，展开思路，表达观点，要求考生思维敏捷，语言流畅，表达得当。
除了常规的阅读和作文题，本次试题还设置了一些其他题型，如判断对错题、语句填空题等，考查了考生对语言运用和逻辑推理的能力。
2. 正文2.1 2019年全国高考语文试题分析综述2019年的全国高考语文试题在整体上呈现出一定的难易平衡，考查的内容涵盖了诗歌、散文、小说等多种文体，体现了语文学科的全面性和多样性。
试题整体难度适中，既考查了学生对文学基础知识的掌握，又考察了学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
在阅读理解部分，试题设置了多种题型，如细节理解题、主旨大意题、归纳概括题等，内容涉及现代文学、古代文学、外国文学等多个领域，考查了学生对文学常识的了解和对文本的理解能力。
2019全国1卷语文试卷分析
2019年高考全国1卷语文试卷分析目录1.2019年高考全国1卷语文试卷考试范围及考试结构 (1)2.2019年高考全国1卷语文试卷与2018年新课标高考语文考点分布及对比分析 (2)3.2019年高考全国1卷语文试卷分析 (5)4,2020年高考语文复习备考建议1.2019年高考全国1卷语文试卷考试范围及考试结构(一)试题类型：单项选择题、填空题、简答题、表达题、写作题等。
选择题39分，填空题6分，简答题45分，写作60分。
（二）试卷结构：1.试卷分阅读题和表达题两部分，第Ⅰ卷为阅读题，分为现代文阅读和古诗文阅读两部分，要求考生全部作答，分数为70分，约占全卷总值的47%；第Ⅱ卷为表达题，分数为70约占全卷总值的53%。
题型分值占比论述类文本阅读96%实用类文本阅读128%文学类文本阅读1510%文言文阅读1913%古代诗歌阅读97%名篇名句默写63%语言文字运用2013%写作6040%2.全卷22题，结构如下：第Ⅰ卷阅读题：①现代文阅读之论述类文章，选取1则阅读材料。
3道选择题，共9分。
②现代文阅读之实用类文本阅读，选取三则新闻，2道选择题1道主观题，共3题12分。
③现代文阅读之文学类文本阅读，选取一篇小说，1道选择题2道主观题，共3题15分。
④文言文阅读，选取《史记屈原贾生列传》片段一则，3道选择题，1道主观题，共4题19分。
⑤古代诗歌阅读，1道选择题1道主观题，共2题9分。
⑥名句名篇默写，1题6分。
第Ⅱ卷表达题：语言文字运用，3道选择题1道填空题，1道表达题，共5题20分；写作1题60分。
2.2019年高考全国1卷语文试卷与2018年新课标高考语文考点分布及对比分析（一）论述类文本阅读试题特点表1论述类文本阅读试题选材年份内容2019全国1卷铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》1264字2018全国1卷杨国美《历史视域中的诸子学》968字选材特点：注重对考生在整合加工、辨析推断信息方面的策略考查。
2019全国卷I高考语文试卷点评
2019全国卷I高考语文试卷点评经过十二年的寒窗苦读，我们终于参加了高考，愿世上参加高考的学子们，考出好成绩，进入自己向往的大学。
高考频道为大家提供2019全国卷I高考语文试卷点评，更多高考资讯请关注我们网站的更新!2019全国卷I高考语文试卷点评教育部考试中心相关负责人表示，2019年高考语文命题全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，依托高考评价体系，推进高考内容改革，机制性落实立德树人根本任务，体系性促进德智体美劳全面培养，充分体现高考语文以文化人、全面育人的导向和追求。
加强品德修养，铸就时代先锋立德树人，铸就社会主义建设的时代先锋，必须准确传递核心价值观念，加强学生的品德修养教育。
2019年高考语文命题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能，对考生及青少年的品德修养起到潜移默化的引导作用。
汲取思想精华，优秀文化浸润人。
全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。
讲述奋斗故事，激励接棒青年讲述奋斗故事，砥砺奋斗品格。
全国Ⅰ卷名篇名句默写李白《蜀道难》中“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句，隐含的是传说中“五丁开山”的奋斗故事。
全国Ⅰ卷文学类文本阅读材料选用了鲁迅的《理水》，小说塑造的大禹及其随员正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。
命题设置还着意引导考生思考“中国的脊梁”，进一步强化奋斗者形象。
重视基础，增长知识见识下功夫整体布局，萃聚古今中外，引导考生增长学识见识。
试题取材覆盖古今中外，涉及文化、文学、艺术、历史、科技等领域，内涵丰富广博。
全国Ⅰ卷选取鲁迅《理水》，经典荟萃，名家云集。
凸显应用，提高关键能力强导向2019年全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动，从我做起”、Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”都明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析
今年全国高考语文试题总体来看，还是突出素质教育，着重考查学生的理解力、分析
判断能力、综合运用能力，其特点有五点：
一是注重理解力的考查。
试题中有名句、格言等中华传统文化的要素，要求学生归纳、概括、诠释其含义。
另外，文言文的理解和汉语言文化题主要要求学生把握其文本逻辑含义。
二是着重分析判断能力考查。
本次全国高考语文试题中有部分对观点、文本能力的考查，要求学生思维严密，从中辨识出文本中特定信息，进行有说服力的分析判断。
三是融合语文和社会科学知识的考查。
主要是针对一些出国留学、面对社会的形势，
现使用政治、历史、英语、文学知识解读语文文本的考察。
四是对基础知识考查较少，对创新素养考查较多。
主要是考试语文概念、观点、问题，以及因应实践创新思维思維。
五是注重探究式语文教学，着重量级考查语文阅读赏析能力。
探究式教学可以锻炼学
生自主学习的能力，让学生做到在获取信息的同时能够从语文文本中汲取深刻的思想意涵，建构文本中的精神世界和对人生的正面启迪。
归纳起来，今年全国高考语文试题的特点集中体现了新的教育理念，着重考查学生的
良好的文化修养素养，体现了“以人为本”的教育理念，可以说是一次重点考察学生理解力、分析判断能力，加强社会科学和跨学科素养，培养学生创新思维能力的全新考察。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析2019年全国高考语文试题由选择题和非选择题两部分组成，选题内容广泛，题目形式多样，考察内容包括诗词鉴赏、阅读理解、写作能力等。
一、选择题分析选择题包括单项选择和阅读理解两部分。
1. 单项选择单项选择题主要考察对语言表达的理解能力和运用能力。
包括对词语的理解、用法、诗词鉴赏、段落中的修辞手法等方面的考查。
该部分内容主要侧重于对语言的基本知识的掌握和运用能力。
2. 阅读理解阅读理解题主要考察对文章的理解和分析能力。
该部分内容包括对不同体裁文章的理解和鉴赏能力、对文中观点和细节的把握能力、对作者意图和态度的理解能力等。
阅读理解题的难度逐渐递增，根据题目要求，考生需要筛选信息、归纳总结、分析推理等。
非选择题包括填空题、古文阅读和写作三个部分。
1. 填空题填空题主要考查对词语和句子的理解能力和灵活运用能力。
该部分内容主要侧重于对词语的辨析和选用、对句子结构的理解和分析等。
填空题的难度递增，要求考生对词语和句子的语义以及上下文的逻辑关系有较好的把握能力。
古文阅读题主要考察对古代文言文的理解和鉴赏能力。
该部分内容包括对古代文化的了解、对古文词汇和句式的理解和分析等。
古文阅读题的难度较大，要求考生有一定的古文基础和阅读技巧。
3. 写作写作题主要考查对写作能力的运用和表达能力。
该部分内容包括对命题材料的分析和思考、提出问题和观点、组织篇章结构等。
写作题的要求多样化，既有记叙文叙事能力的考查，也有议论文观点表达的考查，甚至还有对诗词鉴赏和作文写作技巧的考查。
三、总体分析2019年全国高考语文试题的内容丰富多样，题型形式灵活多样，注重对语言文字的理解和运用能力的考察。
试题内容贴近学生生活和现实情境，注重培养学生的综合素质和创新能力。
对于考生来说，要能在有限的时间内准确把握题目的要求，灵活运用所学知识，做到全面、准确、深入的分析和回答。
平时要注重多读、多练，提高语言理解和表达能力；同时还要注重对历代文学作品的学习和积累，增加对不同体裁文章的理解和鉴赏能力。
2019年高考(全国卷)语文试题评价与质量分析报告
2019年普通高等学校招生全国统一考试语文．．试题评价与质量分析报告（理科阅卷点）一、试题总体评价我省2019年高考采用全国统一考试新课标Ⅱ卷试题，试题严格遵循《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的要求，命题选材丰富，注重对优秀传统文化、创新能力以及逻辑思维能力的考查，寓基础性考查要求于主干知识、关键能力与语文核心素养的融会贯通，引导考生增长知识见识；选用的语言材料具有时代性、多样性和典型性，贴近学生现实生活及认知实际，注重能力考查、凸显应用导向功能。
试题以德育为魂，积极回应时代重大主题，发掘新时代立德树人的深刻内涵；引导考生在回归传统的同时，应直面新时代的爱国精神和接续奋斗历史使命，充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。
命题立足努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，科学设计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，体现高考育人功能和政治使命，并发挥了对课程改革的有序推进和教育教学的引领作用。
试题具有较高的信度、效度，区分度好，难易程度适中，体现了选拔性和导向性的要求。
（一）试题结构与总体特点1.试题结构2019年高考语文新课标Ⅱ卷与2018年的命题顺序略有调整，体例模式基本保持一致。
全卷一共四大题，22小题，总分150分，其中选择题39分，主观题111分。
考试时间150分钟。
试卷第一大题为现代文阅读，共36分。
包括论述类文本阅读（3道单选题，每小题3分，共9分），实用类文本阅读题（2道单选题，每小题3分； 1道主观题，6分。
共12分），文学类文本阅读（1道单选题，3分；2道主观题，每小题 6分。
共15分）。
第二大题为古代诗文阅读，共34分。
包括文言文阅读（3道单选题，每小题3分；2句翻译题，各5分。
共19分），古代诗歌阅读（1道单选题，3分；1道主观题，6分。
2019年全国高考语文试题分析
2019年全国高考语文试题分析2019年全国高考语文试题的总体难度较为平稳，一般难易程度基本符合教材和考纲的要求，但部分题目存在难度过大、考查内容过于深奥等问题。
综合阅读部分：难度适中，重视能力培养综合阅读是高考语文试题中的一道难点，2019年高考语文试题的综合阅读部分，则相对来说较为易懂，难度适中，突出了对学生阅读理解能力的培养。
其中，人文考察类阅读《当代青年：大学与理想低迷的困惑》旨在引导学生思考大学生为什么会产生理想低迷的困惑；生活实践类阅读《便士先生的“幸福密码”》则着重培养了学生的实践意识和创新意识。
语文思维部分：无提前备考压力语文思维部分主要考查学生的语文表达能力，难度适中，题型涵盖多样。
考查范围广泛，使得学生不必进行针对性的提前备考。
其中，《四面八方》考查了学生的语感和文学修养，呼吁学生了解民间故事蕴含的文化精髓；《权力的游戏》则通过剖析《权力的游戏》中的人物关系，引发学生思考人性、权力和道德。
言语运用部分：突出科学性与应用性言语运用部分突出科学性与应用性，充分考察了学生的语言表达能力和对中华文化的理解。
其中，《生态智慧》考查了学生的科学素养和对生态保护的关注，强调理解和掌握生态平衡与生态系统的奥妙；《唐·吕岩·《游泳图》》则从唐代开始，展现水墨画艺术的发展历程，引导学生欣赏和理解中国水墨画的文化内涵。
这一部分题目的难度也相对适中，较少出现过于深奥、专业性较强的问题。
古诗文阅读与分析部分：部分考查内容过于深奥古诗文阅读与分析部分的难度相对较高，部分题目的考查内容过于深奥，对于学生的认知和理解产生了一定的挑战。
其中，《岳阳楼记》中“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的含义超出了学生的认知范围；《大风歌》中“三五人、草木深”则需要学生了解唐代屈原的政治和哲学思想，考察颇有难度。
总体来看，2019年全国高考语文试题难度适中，重视语文运用能力和思维能力的培养，并充分考虑了语文教学的多元化。
19年高考乙卷语文详解
19年高考乙卷语文详解一、试卷整体评价19年高考乙卷语文试题注重考查学生的语文核心素养，全面检测学生的语文知识、能力、思维以及情感态度等方面。
试卷结构合理，难度适中，既注重基础知识的考查，又关注学生的实际应用能力。
总体来说，这是一份高质量的试卷，对于考生来说是一次很好的检验。
二、各题型分析1. 语言基础题：试题考查了学生对常见字音、字形的掌握情况，以及对词语含义、修辞手法的理解运用能力。
考生在备考时，需要加强对这些内容的复习，注重积累，提高自己的语文素养。
2. 阅读题：试题包括现代文阅读和古文阅读两个部分。
现代文阅读主要考查学生的理解能力、分析综合能力以及细节把握能力；古文阅读则重点考查学生对文言文的理解能力，包括实词、虚词、句式等方面的掌握情况。
考生在备考时，需要注重阅读训练，提高自己的阅读速度和理解能力。
3. 作文题：试题要求考生以“奋斗与成功”为主题，写一篇800字左右的议论文。
考生在备考时，需要注重思考和积累，关注社会热点问题，提高自己的思想深度和语言表达水平。
三、备考建议1. 注重基础知识的学习和积累，加强对常见字音、字形的掌握，注重词语含义、修辞手法的理解运用。
2. 加强阅读训练，提高自己的阅读速度和理解能力，注重分析、综合能力的培养。
3. 关注社会热点问题，注重思考和积累，提高自己的思想深度和语言表达水平。
4. 注重语文知识的实际应用能力，加强写作训练，提高自己的写作能力。
四、备考策略1. 制定合理的复习计划，按照知识点和题型进行分类复习，注重基础知识的掌握和积累。
2. 多做题，加强练习，提高自己的解题能力和速度。
3. 注重总结和反思，及时发现自己的不足之处，加以改进和提高。
4. 积极参加各种语文活动和比赛，提高自己的实际应用能力。
总之，19年高考乙卷语文试题是一份高质量的试卷，对于考生来说是一次很好的检验。
考生在备考时，需要注重基础知识的掌握和积累，加强阅读训练和写作训练，提高自己的语文素养和应用能力。