How Many Are There教案
学科英语第3周星期三第10节2018年10月10日初备人：
课 题
How Many Are There?
教 学
目 标
1.学生学会单词：word
2．学生能够理解并且掌握句型:
How many are there?
教材分析
重 点
学生学会单词： word
难 点
学生能够理解并且掌握句型:
How many are there?
2.write a short dialogue or passage about weather and the ways to go to school .
七、总结
本节课的重点句型是
How many are there?
同学们课下一定要多加练习！
作业布置
1、背写Lesson10单词
2、完成名师课堂
How many are there?
单数和复数有什么区别？
怎样把规则名词变为复数形式？不规则名词呢？
小组内讨论这三个问题并加以作答。
五、展示点评
学生回答：在这些规则名词单数形式末尾加s，将其变为复数形式。
不规则名词单数形式末尾加es变为复数。
T：Very Good！
六、当堂训练
1.Make a dialogue .
教学法
小组合作学习法
教
学
过
程
一、导入
Hello students. Is it wet or dry outside today?
Is it hot or cold?
Is it cloudy?
What is the temperature today?
Do you like this kind of weather?why?
通过提问可以帮助他们复习上节课所学的词汇来描述天气。
二、学习目标
1.学会单词： word
2．能够理解并且掌握句型:
How many are there?
三、Байду номын сангаас学指导
1.出示新单词difference word 并加以图片举例说明。
2.比较两组图片有什么不同？要如何表示？
3.跟读课文，全班齐读。
四、小组讨论
板书设计
Lesson10 How Many Are There?
How many are there?
在这些规则名词单数形式末尾加s，将其变为复数形式。
不规则名词单数形式末尾加es变为复数。
教学后记
六年级英语教案 Lesson 10 How Many Are There(省一等奖)
义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第二单元Lesson 10 How Many Are There教学设计教学分析教材分析本单元的主题为School in Canada, 主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。
学情分析六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的复数名词单词，具备了一定的语言表达技能，所以教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳，培养学生学习英语的兴趣和方法。
教学目标知识与技能目标1、学生能听懂、会说、认读、并书写词汇：word2、学生能够认读、理解并运用问句：How many are there3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，能够总结名词复数的四种变化规则即直接s，以s/结尾es，以o结尾s/es，不规则变化。
情感态度目标学生通过积极参与课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极使用英语进行表达。
学习策略目标学生通过图表填写、匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提升复习和归纳能力。
教学重难点重点：学生能够认读、理解并运用问句How many are there进行表达，能够总结名词复数的四种变化规则即直接s，以s/结尾es，以o结尾s/es，不规则变化。
难点：名词复数的变化规则。
教学准备4)ing u maryThe teacher will show the words above with the end letter o The students read and sum: These words have an s or an es when more than oneIVMen, women and children1)Listen and circle3)The teacher will edia CD of maryThe teacher will show out the : These words are very sore than one（设计意图：总结归纳内化新知，实现教学重难点目标和学习策略的指导。
Unit 8 How many are there教案
Unit 3 How many are there?课题: Unit 3 How many are there ?教学目标：认识及掌握13-20这几个数字及简单操练How many are there?这句型.教学重点: 1、认识及掌握13-20这几个数字。
2、掌握及运用句型How many are there?教学难点: 1、会认读及掌握13-20这几个数字。
2、掌握及运用句型How many are there?教学方法：讲练结合课前准备：投影片、录像、卡片、录音课时: 1教学过程:一、复习/热身1、数字Chant2、利用ten candles 歌曲复习1-10。
3、利用投影片复习1-12这几个数词。
二、新课展示（一）引入新课1、学习(13—20) 8个数字，穿插练习How many……are there?句型2、跟录音仿读单词3、与partner一起互助朗读新学内容4、选择一个最想读的读给大家听5、仔细观察数字1-20，找一找规律（二）趣味练习1、跟教师朗读，纠正语音2、以卡片鼓励学生朗读单词——单词配对贴板书3、听力操练4、看投影快速说单词5、实际应用新学内容，用英文读一读这些年份6、Same questions7、创设情景，自编对话，使用How many are there?和16-20五个数字8、看录像，用学过的数字数一数三、小结1、让学生说一说学到了什么知识2、请有兴趣的同学用手指表示1-20这些数字。
以歌曲One Tow Three Four Five结束Homework:1. Read (1-20) three times.2. Write (1-20) three times.板书设计：U nit 3 How many?13 14 15 16 17 thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen18 19 20eighteen nineteen twentyHow many peaches are there ?pearsstrawberrieswatermelonsThere are thirteen peaches.fifteen pears.eighteen strawberries.fourteen watermelons.课后记：。
howmanyarethere（黄翠玲）
Unit 10 How many are there? 教学设计一、设计理念：根据中、低年级学生活泼好动的特点，本课教学设计了大量游戏，运用精美的多媒体课件来吸引学生的注意力，并紧密联系生活实际，充分利用所学知识，带给学生一个宽松的环境。
二、教学目标：１、知识目标：能听懂、会读、会用英语说出数字13-20，并能运用How many are there? There are …/There is one.这个句型来提问。
通过大量的游戏和活动，让学生充满乐趣地学习。
２、情感目标：激发学生学英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
３、技能目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用在日常生活之中。
三、教学重点：掌握单词: thirteen/ fifteen/ sixteen/ seventeen/ eighteen/ nineteen/ twenty.四、教学难点：句型How many are there? There are …/There is one.的灵活运用。
五、教学过程：Warming up1. Welcome to the numbers’ kingdom.（课件出示电脑动画）T：Hi, boys and girls. Do you know the numbers “ one to ten”. Let’s go to the numbers’ kingdom. Now, just enjoy a song.（用轻松愉快的动画把学生带进一个快乐的数字王国，可爱的画面使学生产生了强烈的兴趣。
）2. Game. (Making a phone call)T: Good! I want to phone some friends. Can you help me? I want some of you come here and play the game. (电脑课件出现一个紧急电话的游戏)（通过玩这个紧急电话的游戏，学生加强对数字1-10的认识，为学习下面的知识打下很好的基础。
六年级上英语教案-Lesson 10 How Many Are There-冀教版
六年级上英语教案-Lesson 10 How Many Are There-冀教版教学目标1.学生能够正确使用单词：apple, banana, pear等；2.学生能够正确使用数字1-100；3.学生能够问答“how many”以及回答数字。
教学重难点1.如何使用数字描述物品的个数；2.如何运用“how many”进行问答。
教学准备1.PPT课件；2.练习册；3.食物图片。
教学过程导入新课1.教师出示食物图片，引导学生说出图片中的水果名称，如：apple, banana, pear等；2.引导学生口头练习单词，并板书单词。
学习新知1.教师出示数字1-100，引导学生口头练习；2.教师出示练习册中相关的练习，结合教材中的数字和图片进行练习；3.教师运用PPT课件进行数字和图片的联系，进行数字配对练习。
合作探究1.分组活动：教师组织学生小组活动，每组给出三张图片，要求其他小组猜测图片中物品的个数，并回答“how many”问题；2.聚集游戏：教师要求学生形成一个大圆圈，传递织球，当一个学生接过织球时，该学生必须回答问题，“how many”和数字。
拓展练习1.练习册中相关习题；2.教师出示一组物品的图片，要求学生用英语描述出图片中物品的个数；3.扩展：教师出示一组物品的图片，要求学生自己编写对话描述物品个数。
教学反思1.教师要鼓励学生多多运用数字和问答方法进行练习；2.教师在教学中应用趣味游戏、小组合作等方式，使学生更加积极主动地参与到课堂教学中来；3.教师应多选用优质教育资源，如图片、PPT等，使学生更加感兴趣。
六年级上册英语教案-Unit2Lesson10HowManyAreThere-冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 10 How Many AreThere 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用基数词和序数词描述物品的数量。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答物品的数量。
（2）学生能够通过观察图片和情景，培养观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
（2）学生能够培养合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容2. 重点句子：How many classrooms are there in your school?There are thirty classrooms in our school.How many desks are there in the classroom?There are twenty desks in the classroom.How many chairs are there in the classroom?There are thirty chairs in the classroom.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及基数词和序数词的运用。
2. 难点：基数词和序数词的用法，以及如何正确询问和回答物品的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。
2. 引入（10分钟）（1）老师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论学校里的物品和场景。
（2）老师提问学生：“How many classrooms are there in your school?”，引导学生用英语回答。
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案冀教版三起一、教学目标1.学习并掌握数字0~20的表达方式。
2.能够听懂并使用固定句型“How many…”进行询问数量。
3.能够使用正确的语音、语调和表情进行朗读询问数量和回答。
4.能够主动参与英语活动并理解其中的意义。
5.培养学生的合作意识和自信心，提高他们的英语语言表达能力和文化素养。
二、教学重点难点1.学习数字表达方式2.学习听懂固定句型“How many…”进行询问数量和回答3.学会正确的语音、语调和表情进行朗读4.学习主动参加英语活动三、教学过程1. 导入新课与复习（5分钟）•复习数字1~10的表达方式，引导学生展示自己的数字拼图或用手指数数进行数字展示。
2. 学习新知（25分钟）1）数字展示与朗读练习•引导学生复习数字010的表达方式，并学习数字1120的表达方式。
例如：Thirteen - 13，Fourteen - 14，Fifteen - 15，Sixteen - 16，Seventeen - 17，Eighteen - 18，Nineteen - 19，Twenty - 20。
•数字展示与朗读练习：老师说一个数字，学生们用手指出示相应数量的小星星（用手指头比划），同时感受句子朗读的语音、语调和表情。
例如：Teacher: “Sixteen.” 学生用手指头比划出16个小星星。
2）How many…进行询问数量•引导学生学习固定句型“How many…”进行询问数量的语句。
例如：How many dogs are there？How many pencils do you have？•利用图片和情景进行实际运用：老师通过图片或实物引导学生进行数量询问，同时要求学生应答。
例如：通过图片问答How many elephants are there？There are three elephants。
冀教版六年级英语上册《Lesson 10 How Many Are There》教案
《Lesson 10 How Many Are There》教案一、教学目标：（1）知识技能：学生能够听、说、读、写单词：word学生能认读，理解并应用下列句型：how many are there?（2）过程与方法：利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语法学习的枯燥。
（3）情感态度：通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。
二、教学重点：学生能够掌握不规则名词的复数形式。
三、教学难点：学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。
四、教学课时 2第一课时Step 2.New conceptsA. 出示实物：T: Hi, class . What is this ?S :It is a pencil .T；Now, what are these ?S：They are pencils .b. Play a game : “WHANT`S WRONG” toreview nouns that fo rm regular plurals . Here are some nouns that form regular plurals that the students already know : book, chair, girl , boy , desk , school , teacher , eraser , pencil , pen , marker , arm , ear , eye , leg , hand , finger , toe ,apple , banana , orange ,stamp ……（教师可以提前做一些单词卡片，把他们贴在黑板上，让学生找出这些单词变复数时的错误。
）出示图片T:Hi , class . What is this ?S : it is a dish .T；Now ,what are these ?S：They are dishes .(从而引出规则单词变复数的形式，用同样的方法，复习三角形引出dresses .) Write “bus , box, watch”on the blackboard .b. Tell Ss the word end in x ,s, sh , ch , they need to add “es” , and pronounce /iz/ . So :Step 3. HomeworkWrite twenty words with s and es第二课时Step 1. Greeting :Hello ,class !How are you today ?How is the weather ?B. Show their words with s oresStep 2. New conceptsa..设置情景（早晨幼儿园学生上学的情景，有送小朋友的家长们）T :Class .（有多少人进校门）Only one man ,one woman and one child ?S : No .T : So many men , women ,and children donate their things for the area . （引出men , children , women .）man ---men woman --- womenchild --- childrenT : Here are some words you know .Do they get bigger with an s or an es ? Tomato potato photod. Play the audiotape and the Ss read these word s after the tap e .e. Play “TIC-TAC-TOE” to practice regular and irregular plur als .f .Do the exerciseFoot----- tooth----- wife----- mouse-----Deer---- fish------ sheep----- person----peopleg. Listening ：A ctivity Book No. 2 and No 3.教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
LessonHowmanyarethere教案
3.Practice:
a. Play“Tic—Tac—Toe”to the practice regular and irregular plurals. Before the students write on the grid, they must say and write the correct plural for nouns.
Content of courses
Lesson12:How many are there?
Teaching aims
知识与技能：1.Student can understand read say and practice how to change the plural of nouns.
2.Student can understand read say and change the forms and words: man and men, woman and women, childand children.
Exercise:
根据汉语提示,完成下列句子.
1.- Do you always do your---- (家庭作业)?
- Yes, I-----(总是)do my homework.
2.Let`s put a ----(三角形)for always.
3.Danny --- (从不)wears dresses.
child-------children box-------boxes
lass-------classes glass-------glasses
bus-------buses dress------dresses
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案冀教版三起一、教学内容本节课是小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、模仿、读写A、B、C、D、E等五个字母，并掌握单词banana、apple、orange、grape的读音及其基本用法；2. 能力目标：培养学生观察事物的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说能力、阅读能力和写作能力；3. 情感目标：培养学生认真观察事物、聆听他人表述的习惯；让学生感受到学习英语的快乐，在学习过程中培养自信心，积极向上。
三、教学重难点1. 重点：五个字母A、B、C、D、E的听说读写及单词banana、apple、orange、grape的基本用法；2. 难点：如何培养学生学习英语的兴趣，如何吸引学生阅读理解。
四、教学方法采用任务型教学法、情境教学法、交互式教学法、合作学习等教学方法。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）引导学生通过展示水果图画来直观感受到不同种类、不同颜色的水果。
2. 学生学习（15分钟）2.1 新单词学习通过听音频，让学生学习单词banana、apple、orange、grape。
2.2 字母学习通过字母卡片等教具，让学生学习并模仿五个字母A、B、C、D、E。
2.3 阅读理解通过读文章，让学生回答问题。
例如：What fruit does the boy like?What fruit does the girl like?How many bananas does the girl have?3. 分组合作（20分钟）将学生分为若干小组，让他们自己分选一张水果图片，并用英语描述这种水果的颜色、形状及数量。
要求每个组员都要描述一遍。
老师轮流听取每个组的表述情况并适时纠错。
4. 课堂巩固（10分钟）让部分学生上台表述一下自己的任务内容及感想。
小学英语最新-How many are there教案 精品
Unit 4 How many are there?教学目标：1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
2、语言结构：How many are there?There are…3、词汇：ruler、book…教学重、难点：1、教学重点：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
2、教学难点：语言结构：How many are there?There are…一、教学目标1、能熟练地运用英语数数；2、能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
二、教学重点及难点1、教学重点：用英语数数。
2、教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
三、教学准备PowerPoint教学课件、书、尺子等实物；打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、Le t’s count。
（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。
为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T: What’s this?S: Rulers.T: Yes, there are some rulers.T: How many rulers?S: One ruler/Two ruler/…T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout?S: One, tow…five.T: How many rulers are there?S: Five rulers.板书并教学句型：“How many…are there?”。