儿童文学名著导读》自学指导书
儿童文学名著导读自学考试大纲
儿童文学名著导读自学考试大纲I、课程性质及其设置的目的和要求（一）本课程的性质与设置的目的“儿童文学教程”是高等教育自学考试学前教育专业的一门基础课。
设置本课程的目的，是使自学者掌握儿童文学的基本理论知识，了解儿童文学的历史发展、作家和读者，加深对儿童文学文本特征的理解，把握儿童文学各种体裁的特征与种类，培养阅读、鉴赏、分析、编创儿童文学作品的能力，进一步提升自学者的文学素质与理论修养。
（二）本课程的基本要求本课程的基本要求是：掌握儿童文学基本理论和文本特征，熟悉儿童文学发展史，了解儿童文学作家和读者，阅读一定量的儿童文学作品，把握儿童文学重要体裁的艺术特征和审美风格，能够运用所学知识对各类儿童文学作品进行分析评论，初步学会改编、创作儿童文学作品。
（三）与相关课程的联系儿童文学与儿童教育密不可分。
本课程与学前儿童家庭教育、学前教育心理学等课程有着密切联系，彼此相互渗透、相互影响。
H、课程内容与考核目标第一章基本原理、学习目的与要求明确儿童文学的概念和范围；掌握儿童文学的主要美学特质；理解儿童文学与儿童教育的关系。
二、课程内容第一节概念和范围（一）“儿童文学”释义儿童文学的基本含义。
（二）儿童文学的范围中国古代儿童文学包括的四类作品；儿童文学和儿童读物的区别与联系。
第二节儿童文学的美学特质（一）概述儿童文学与成人文学在美学特质上的区别。
（二）儿童文学的主要美学特质纯真；稚拙；欢愉；变幻；质朴。
第三节儿童文学与儿童教育儿童文学的美育功能。
三、考核知识点（一）“儿童文学”的基本含义。
（二）中国古代儿童文学包括的四类作品。
（三）儿童文学与儿童读物的关系。
四）儿童文学的主要美学特质五）儿童文学的美育功能四、考核要求（一）概念和范围1、识记：儿童文学的基本含义。
2、领会：（1）中国古代儿童文学包括的四类作品；（2）儿童文学和儿童读物的区别与联系。
（二）儿童文学的美学特质1、领会：（1）儿童文学与成人文学在美学特质上的区别；（2）儿童文学的五个美学特质。
幼儿园文学启蒙：儿童文学名著解读与阅读教案
幼儿园文学启蒙：儿童文学名著解读与阅读教案无论是儿童教育专家还是家长们，都深知幼儿园阶段是孩子们最容易接受文学启蒙教育的时期。
婴幼儿期到学龄前是儿童成长过程中的黄金时期，也是他们在情感和认知发展上最为敏感的时期。
幼儿园文学启蒙对儿童的成长和发展具有重要的意义。
而儿童文学名著解读与阅读教案作为幼儿园文学启蒙的重要工具，将在孩子们的文学启蒙过程中发挥不可或缺的作用。
在幼儿园文学启蒙的过程中，通过讲故事、听故事、讲游戏、玩故事等方式，让孩子们在愉悦和轻松的氛围中接触和感受文学，对培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯有着积极的影响。
精心挑选的儿童文学名著也将成为孩子们学习与成长的良师益友，滋养他们的心灵，激发他们的想象力和创造力。
在进行儿童文学名著解读时，我们不仅要选择适合孩子们芳龄和认知水平的作品，还要结合故事情节、人物塑造、情感体验等方面，引导孩子们从中获得善与美的启蒙教育。
《小王子》中的真善美之旅，让孩子们学会去关心、体验和感悟人与人之间的情感，从中汲取正能量。
《格林童话》中的世界奇妙神秘，让孩子们开拓视野，培养他们的好奇心和探索精神。
这些作品都是富有教育意义的儿童文学名著，通过阅读与解读，将潜移默化地影响着孩子们的成长。
针对幼儿园文学启蒙教育的需求，我们也需要编写相应的阅读教案，帮助老师和家长更好地引导孩子们进行阅读。
阅读教案不仅要包括故事内容的讲解和情节的分析，还要结合幼儿园孩子们的认知特点，设计相应的互动环节，如角色扮演、手工制作、绘画等，扩展孩子们的阅读体验，激发他们的参与和兴趣。
幼儿园文学启蒙的重要性不言而喻，而儿童文学名著解读与阅读教案的编写则成为了促进幼儿园儿童文学启蒙教育的关键环节。
只有深刻认识幼儿园阶段的特殊性，精心准备和选择教材，并编写合适的阅读教案，才能更好地促进孩子们的文学启蒙，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
总结回顾：在幼儿园文学启蒙中，儿童文学名著的选择和解读教案的编写至关重要。
幼儿园文学名著导读教案 幼儿园文学导读
幼儿园文学名著导读教案一、引言在幼儿园阶段，培养孩子对文学的兴趣和理解是非常重要的。
而通过名著导读教案的编写和实施，可以帮助幼儿园教师更好地教授文学课程，激发幼儿对文学作品的兴趣，引导他们正确理解和欣赏文学名著。
本文旨在介绍幼儿园文学名著导读教案的编写和实施，以及如何引导幼儿进行文学导读。
二、教案编写1. 目标设定- 引导幼儿了解和欣赏经典文学名著- 培养幼儿的文学素养和审美情趣- 帮助幼儿掌握文学导读的基本方法和技巧2. 教学内容- 选择适合幼儿的经典文学名著，如《三只小猪》、《小红帽》等- 设计寓教于乐的阅读任务，如剧情分析、角色扮演等- 引导幼儿进行文学理解和感悟，如从故事中获取启示和教训3. 教学方法- 结合图画、歌曲等多种形式，激发幼儿的阅读兴趣- 通过小组讨论、游戏等互动形式，引导幼儿共同探讨文学作品- 教师示范导读，引导幼儿逐步掌握文学导读的基本方法和技巧4. 评价标准- 根据幼儿对文学作品的理解和表达能力进行评价- 注重幼儿的情感体验和内在成长，而非死板的知识记忆和口头表达三、教案实施1. 导读准备- 教师认真研读目标名著，理解其故事情节和主题思想- 调查幼儿对该名著的了解程度，为教学内容和方式的选择做准备2. 导读步骤- 创设良好的学习氛围，引导幼儿主动参与导读活动- 针对不同幼儿的个性特点，采用不同形式的导读方式，如小组讨论、个人思考等- 引导幼儿对名著进行深入的理解和感悟，激发他们的想象和创造力3. 导读评价- 让幼儿进行作品的表演或创作，评价其对作品的理解和表达能力- 关注幼儿的情感体验和内在成长，给予积极的肯定和鼓励四、如何引导幼儿进行文学导读1. 激发兴趣- 利用丰富多彩的教学资源，如图书、音像资料等，激发幼儿的阅读兴趣- 设计多样化的阅读任务，如小组讨论、角色扮演等，让幼儿在阅读中体验快乐2. 引导理解- 通过适合幼儿认知水平的语言和形象，引导幼儿理解文学作品的情节和主题- 借助互动形式，如提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的理解3. 培养情感- 在导读中注重情感体验，引导幼儿感受作品中蕴含的情感，如喜怒哀乐- 鼓励幼儿表达自己对作品的情感体验，倾听他们真实的内心感受五、总结通过以上的介绍，我们可以看出，编写和实施适合幼儿园阶段的文学名著导读教案非常重要。
12351 低幼儿童文学名著导读。自考考试大纲
12351 低幼儿童文学名著导读。
自考考试大纲湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：低幼儿童文学名著导读课程代码：Ⅰ课程性质与设置目的低幼儿童文学名著导读”是湖北省高等教育自学考试学前教育专业本科段的一门专业选修课，规定为3学分。
课程分为儿童文学概述和儿童文学主要文体名著导读两大部分。
儿童文学概述部分讲授有关儿童文学的基本原理、发展简史、文学体裁，使学生具备儿童文学的基本理论知识，为自学儿童文学名著打下基础。
儿童文学主要文体名著导读是本课程的重点，选择中外儿童文学史上的经典作品，按文体分为童话与寓言、少年儿童小说、儿童诗与儿歌、儿童科学文艺和儿童文学其他体裁等五部分，每部分又分为文体概述、作品与导读两大块。
本课程旨在使学生系统研究和把握中外儿童文学的优秀作品，培养和提高阅读、鉴赏、分析、评价儿童文学作品的能力。
通过重点掌握中外儿童文学史上的经典作品，了解儿童文学重要文体的艺术特征和审美风格，进一步充实、提升文学素质与理论修养。
儿童文学的主要接受对象是千百万少年儿童。
儿童文学是人生最早接触的文学，优秀的儿童文学作品将会使人终身受益，因此低幼儿童文学教学一直是学前教育专业的一门基础课。
研究本课程，对于学生理解和把握中外儿童文学史上的优秀作品，提升儿童文学的鉴赏、分析能力，提高精神素质与文学修养，完善知识结构，都是十分必要与有益的。
Ⅱ课程内容与考核目标第一编儿童文学概述一、研究目的与要求通过本编的研究，掌握儿童读物、儿童文学的概念以及它们的区别与联系，儿童文学的特点和三个层次，儿童文学的四种创作视角，儿童文学的四大母题及儿童文学六种基本文体的特点。
二、课程内容第一节儿童文学与儿童读物一）儿童读物的概念介绍儿童读物的概念，以及儿童文学和儿童读物的区别和联系。
二）儿童文学的重要性阐述儿童文学在儿童读物中的重要性，包括：它是人生最早接受的文学；它在儿童阅读中占有重要的地位；当前，小学语文课本越来越倾向于儿童文学化。
《儿童文学名著导读》练习题.doc
《儿童文学名著导读》课程练习题第一章儿童文学的基本理论一、练习题（一）单项选择题1、导致儿童读者多样性的最重要因素是（）。
A. 年龄B. 性别C. 智能D. 文化2、下列属于幼儿文学作品的是（）。
A. 《风景》B. 《小蝌蚪找妈妈》C. 《胜者和败者》D. 《大林和小林》（二）多项选择题儿童文学的美学特质有（）。
A.纯真美B. 稚拙美C. 欢愉美D.变幻美E. 质朴美（三）填空题儿童文学作品可以划分为幼儿文学、文学、文学这几种不同形态。
（四）简答题怎样理解儿童文学的基本含义二、练习题答案（一）单项选择题1、A2、B（二）多项选择题ABCDE（三）填空题童年、少年（四）简答题答：“儿童文学”的概念的基本含义应该包括这样几层意思：(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
第二章儿歌一、练习题（一）名词解释1、连锁调2、摇篮歌3、颠倒歌（二）简答题1、儿歌具有哪些特征举例说明。
2、儿歌类型有哪些举例说明。
3.儿歌创作除了要遵循儿童文学的一般创作规律之外，还要注意哪些方面的问题二、练习题答案（一）名词解释1、连锁调——又称为“连珠体”、“连环体”、“连句”、“衔尾式”，是一种运用顶针的修辞手法结构诗文的传统儿歌形式。
2、摇篮歌：摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。
摇篮曲通常表现为母亲对孩子的爱抚、安慰，对孩子前途命运的祝福和希望。
在艺术传达上，内容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅。
3、颠倒歌：也称滑稽歌、古怪歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。
低幼儿童文学名著导读自考重点
低幼儿童文学名著导读自考重点《低幼儿童文学名著导读自考重点》文档导读一：《安妮日记》《安妮日记》是由德国作家安妮·弗兰克在第二次世界大战期间写成的一本回忆录，记录了她在纳粹占领下与家人躲藏在阁楼中的生活。
这本书给予孩子们的引导是理解战争的破坏力，培养同情心和理解力。
此外，该书还展示了安妮对自我的思考与探索，培养了孩子们的独立思考和表达能力。
导读二：《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的代表作，是一本带有哲学意味的童话。
小王子的奇幻冒险和和平寻求的故事，教会了孩子们关爱他人和珍惜友谊的重要性。
这本书重点培养了孩子们的情感思考能力，让他们用心灵感受美好和真理。
导读三：《白雪公主》《白雪公主》是格林兄弟的传统童话故事之一，也是迪士尼的经典动画片之一。
这个故事告诉孩子们要保持善良、勇敢和善解人意。
通过阅读这个故事，孩子们可以学会正直思考和对待他人的友善态度，还可以了解到真爱的力量。
导读四：《小红帽》《小红帽》是另一个格林兄弟的童话故事，讲述了小红帽和大灰狼的故事。
这个故事告诉孩子们要小心陌生人，并且不要轻易相信陌生人的话。
这本书的重点在于教会孩子们正确区分对待陌生人和熟人的态度，强调安全意识。
导读五：《雷蒙多掌管宝界》《雷蒙多掌管宝界》是知名作家郑渊洁创作的一系列童话故事之一，有着浓厚的中国民族文化元素。
这个故事通过讲述雷蒙多掌管宝界的神奇经历，教会了孩子们勇敢面对困难和挑战，培养了他们的勇气和创造力。
导读六：《睡美人》《睡美人》是一则被改编为童话故事的经典故事，也是迪士尼的电影作品之一。
这个故事教会孩子们珍惜生命的珍贵与美好。
通过这个故事，孩子们可以理解到幸福和爱是生活中的重要部分。
导读七：《小鲁迅》《小鲁迅》是郑渊洁创作的儿童文学作品，讲述了伟大作家鲁迅的成长。
这个故事通过对鲁迅的生活经历的描述，激发了孩子们对文学和知识的热爱，培养了他们的思想和批判思维能力。
导读八：《白雪公主和七个小矮人》《白雪公主和七个小矮人》是又一部经典的童话故事，讲述了美丽善良的白雪公主和七个矮人之间的故事。
小学语文教学备课教案文学常识与名著导读指导
小学语文教学备课教案文学常识与名著导读指导【小学语文教学备课教案】文学常识与名著导读指导一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握文学常识的基本概念和相关知识；2. 了解名著导读的重要性和方法；3. 能够运用文学常识和名著导读指导进行文学作品的理解和欣赏。
二、教学重难点1. 文学常识的学习和掌握；2. 名著导读的理解和运用。
三、教学准备1. 教案、教材、黑板、粉笔；2. 相关文学常识和名著导读材料。
四、教学过程Step 1 引入1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习已经学过的文学常识和名著导读方法。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
Step 2 文学常识学习1. 讲解文学常识的基本概念，包括文学的定义、文学作品的特点、文学的分类等，并与学生进行互动讨论。
2. 审读相关文学常识的篇章或短文，引导学生从中获取相关知识，加深对文学常识的理解。
Step 3 名著导读指导1. 介绍名著导读的目的和意义，提醒学生在阅读名著时，如何更好地理解和把握故事情节、人物形象和主题思想。
2. 指导学生如何进行名著导读，包括先读整本书、了解作者背景、分析故事结构、关注人物性格等方面的方法和技巧。
Step 4 实例分析1. 针对某一名著进行实例分析，选择适合小学生阅读的名著，如《小王子》、《草房子》等。
2. 指导学生根据名著导读的方法，进行分析和解读，帮助他们更好地理解其中的文学价值和主题思想。
Step 5 活动设计1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一本名著，进行名著导读的小组活动，分享各自的观点和心得。
2. 提问练习：通过提问的方式，让学生回顾本节课的知识点，加深对文学常识和名著导读的掌握程度。
五、教学总结1. 回顾本节课的教学内容，强调文学常识和名著导读的重要性。
2. 激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，鼓励他们广泛阅读优秀的文学作品。
六、作业布置要求学生阅读一本名著，并根据名著导读的方法，撰写一篇导读文章，包括作者简介、故事梗概、人物形象和主题思想等方面的内容。
自-幼儿教育名著导读教学大纲(2011-2012)
幼儿教育名著导读授课计划一、课程的性质和任务1、课程的性质:《幼儿教育名著导读》是学前教育专业的选修课程2、课程的任务：本学科的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律,探讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施,为学前儿童创造良好的发展环境，促进学前儿童健康成长。
二、教学的基本要求幼儿教育思想的发展经历了复杂,后浪推前浪的不断演进的过程。
其实,“幼儿教育”已经在春秋时期就出现了,只是，在词语的运用上有所差别，与其相对应的就是“蒙养”，既教育童蒙之意思。
春秋时期我国伟大的教育家,儒家教育理论体系的奠基人—孔子很重视早期教育,确实，正确的早期教育能够使儿童形成好的习惯,并使儿童早立志。
那时，孔子很注重孩子的主体教育,个体教育，终身教育等思想至尽仍有重大的意义。
本课程主要介绍外国近代中国幼儿教育历史上的具有代表性的幼儿教育人物及其对幼儿教育的看法和主张。
中外各个时期的幼儿教名著的主要教育思想和原则不因为时代变迁而失去其价值，所选的都是古今中外流传的教育经典,是各个历史时期具有代表性和权威性,对人类教育的发生和发展产生过重大影响的作品,其中有很多当代有影响的教育理论家的代表作和国际组织的教育报告。
作为学前教育学生,了解中外幼儿教育名著及其重要思想既满足了我们幼儿教育工作者的实际需要,也为学生今后的幼儿教育提供了重要的理论基础。
三、教学内容及学时安排（一)孔子教学总时数：4教学目标：1.掌握《论语》的篇章结构2.熟悉论语所蕴含的主要的教育思想3.了解论语成书背景教学重点难点：论语所蕴含的主要的教育思想教学方法：讲授法、讨论法理论教学内容:１. 成书背景2. 篇章结构３. 主要思想(１)关于教育的作用(2）关于教育对象(3）关于教育内容和教育原则(4）关于治学方法（5）德育的内容和原则4．评价请学生谈谈孔子思想和老子思想的异同？(二）思孟学派《学记》教学总时数：4教学目标：1. 掌握《学记》的篇章结构。
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《儿童文学名着导读》自学指导书第一章儿童文学的基本理论一、本章自学内容及要求：1、理解儿童文学的基本含义2、了解儿童文学的范围3、理解成人文学与儿童文学的联系和区别4、掌握儿童文学的美学特质5、掌握儿童文学与儿童文学年龄特征6、了解儿童文学的目的、意义和功能7、了解阅读儿童文学的乐趣二、重点与难点本章重点是理解儿童文学的概念，掌握儿童文学美学特质、理解成人文学与儿童文学的联系和区别；难点是掌握儿童文学与儿童年龄特征的关系、掌握儿童文学美学特质。
三、学习方法指导：理论联系实际。
四、典型例题介绍：1、怎样理解儿童文学的基本含义？“儿童文学”的概念的基本含义应该包括这样几层意思：(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质有（ ABCDE ）。
A. 纯真美B. 稚拙美C. 欢愉美D. 变幻美E. 质朴美3、怎样理解童年期儿童的社会化？（1）道德意识形成。
这是社会人区别于自然人的重要特征。
社会道德即是社会行为的基本规范,少年后期的儿童不仅掌握了越来越多的道德标准,而且能自觉地去遵守。
（2）世界观初步形成,已形成了对社会与人生的基本看法。
（3）理想的初步形成,并且能将自己的理想与社会进步和国家的需要结合起来,成为一种社会行为。
（4）随着道德感、世界观与理想的形成,这一时期的儿童已经初步形成了作为社会成员所应具备的人格,使他们终将取得社会成员的资格,肩负起社会的责任。
第二章儿歌一、本章自学内容及要求：1、掌握儿童的含义和功能2、了解儿歌的历史演变3、理解儿歌的特点4、了解儿歌的艺术形式5、熟悉儿歌名家名着二、重点与难点：本章的重点是理解儿歌的特点、了解儿歌的艺术形式、熟悉儿歌名家名着；难点是阅读欣赏儿歌的方式方法。
三、学习方法指导：理论联系实际。
四、典型例题介绍：1、“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”这首儿歌属于（ A ）。
A. 绕口令B. 游戏歌C. 数数歌D. 谜语歌2、简述儿歌的特点。
答：（1）儿歌是儿童诗的一种特殊形式，是适合幼儿口头吟唱、欣赏的简短诗歌（2）天真活泼的旨趣美（3）节奏明快，富于音乐美（4）儿歌与游戏的互补互融第三章儿童诗一、本章自学内容与要求：1、理解“儿童诗”的含义2、掌握儿童诗的艺术特征3、了解儿童诗的类型4、掌握并理解儿歌与儿童诗的区别与联系5、了解欣赏儿童诗的一般方法6、熟悉儿童诗名家名着二、重点与难点：本章重点是掌握儿童诗的艺术特点、了解儿童诗的分类、熟悉儿童诗名家名着；难点是掌握儿童诗和儿歌的异同、了解阅读欣赏儿童诗的方法。
三、学习方法指导：理论联系实际。
四、典型例题介绍：1、儿童诗在艺术上有哪些主要特点？答：儿童诗具有诗的一般特点，同时它又是儿童的诗，从内容到形式不能不考虑到儿童的心理上和教育上的要求，因此又有一些属于它自己的的特点：（1）真率明朗的情感性。
（2）形象鲜明的叙事性。
（3）稚拙活泼的趣味性。
（4）流畅简洁的音乐性。
2、从主题、意境、幼儿情趣、表现手法、语言等方面分析这首儿童诗的特点。
春天是这样来的\张国南叮咚，叮咚！\小溪试了试清脆的嗓子，\啊，春天是唱着歌来的！呼啦，呼啦！\柳枝弯弯柔软的腰，\啊，春天是跳着舞来的！哔剥，哔剥！\春笋在泥地里快活地拔节，\啊，春天是放着鞭炮来的！答：本诗从听觉和视觉等方面形象地描写春天到来时小溪、柳枝和春笋的动态画面，在充满幼儿情趣的想象中抒发了幼儿热爱春天的感情以及看到春天时的欢快心情。
情景交融为一幅令人向往的画面，美好的意境产生打动人心的艺术力量。
运用了摹声、拟人、反复等表现手法，语言浅近但又生动凝练。
第四章童话寓言一、本章自学内容及要求：1、了解童话的源起2、理解童话的含义3、理解童话在其发展过程中经历了传统童话与现代童话两个阶段4、掌握传统童话与现代童话的文学特征5、结合作品分析童话的文学特征6、掌握并能结合作品分析童话的主要表现手法7、掌握并能根据作品判断童话的形象类型8、了解寓言的含义和历史形成9、掌握寓言与童话的联系和区别10、熟悉童话名家名着二、重点与难点：本章的重点是掌握童话的艺术特点、表现形式、常见类型、熟悉童话名家名着；难点是理解童话在其发展过程中经历了传统童话与现代童话两个阶段、掌握童话的主要表现手法、掌握寓言与童话的联系和区别。
三、学习方法指导：理论联系实际。
四、典型例题介绍：1、举例说明童话的三种形象类型。
答：童话按其表现形态的不同，可以分为超人体、拟人体和常人体三种形象类型。
（1）超人体童话形象在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇迹的形象。
如普希金童话《渔夫和金鱼的故事》中可以满足老渔夫各种要求的金鱼。
（2）拟人体童话形象是童话中最普遍的。
它们指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。
如春姑娘、时间老人、风伯伯等等。
（3）常人体童话形象是指以人的本来面目出现在童话中的人物。
他们既非鸟兽鱼虫、仙魔鬼怪，也没有超凡的能力或神奇的宝物，而是作为普通人存在。
如张天翼的《宝葫芦的秘密》中的王葆。
2、简述安徒生童话《海的女儿》的故事梗概。
答：王国有一个美丽而善良的美人鱼。
美人鱼爱上了陆地上英俊的王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脱去鱼形，换来人形。
但王子最后却和人间的女子结了婚。
巫婆告诉美人鱼，只要杀死王子，并使王子的血流到自己腿上，美人鱼就可回到海里，重新过无忧无虑的生活。
可她却为了王子的幸福，自己投入海中，化为泡沫。
3、结合具体作品，论述安徒生童话《海的女儿》中小人鱼的性格特征及其意义。
（1）小人鱼貌似娇小柔弱，却具有非凡的勇气和毅力。
为了追求王子的爱情，更为了追求一个人类的不灭的灵魂，她放弃了海底300年的寿命，放弃了自己优美的声音。
为了换得人类的双腿，她忍受着每一步都象踩在刀尖上的剧痛（2）小人鱼又极富自我牺牲精神。
在她的爱情以失败告终，她面临化为泡沫的危险时，她的姐姐们用美丽的长发换来了海底巫婆的一把尖刀，只要小人鱼用这把尖刀杀死王子，她就可以回到海底世界，重新享受海的女儿的一切待遇。
但她不愿意把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，最终化成了海面上的泡沫（3）小人鱼表现出来了对理想的执着和苦苦追求，她在自己的追求悲剧性的失败之后表现出了高尚品格（4）在安徒生早期的认识中，只要是一个高尚的人，都有一个高贵的、不灭的灵魂，这个灵魂会在人的肉体消失之后升入天堂，并在那里得到永生。
“海的女儿”把追求一个不灭的“人的灵魂”作为自己的最高理想，正反映了安徒生对人类灵魂的讴歌与礼赞。
第五章儿童故事一、本章自学内容及要求：1、掌握儿童故事的含义2、理解并结合作品掌握儿童故事的特征3、了解儿童故事的类型4、熟悉儿童故事名家名着导读二、重点与难点：本章重点是掌握儿童故事的含义、理解并结合作品掌握儿童故事的特征、熟悉儿童故事名家名着导读；难点是理解并结合作品掌握儿童故事的特征。
三、学习方法指导：理论联系实际。
四、典型例题介绍：1、简述《三色圆珠笔》的故事梗概。
（1）《三色圆珠笔》讲述了一个如何对待失足少年的故事。
小学五年级学生齐娟娟的一只漂亮的新的三色圆珠笔突然不见了（2）为了找到这支笔，金大梁和同学们在班里“选举小偷”，半个月前转学来的徐小冬当选了，因为他曾经因为偷东西被关进派出所，结果徐和金扭打起来（3）第二天，班主任秦老师耐心说服徐小冬主动交待，并且下了“最后通牒”，不交出圆珠笔就告诉家长和派出所，三天到了，徐小冬交出了圆珠笔，在课堂上痛哭起来（4）过了几天，齐娟娟在家里的床上找到了自己丢失的圆珠笔，齐把徐赔的圆珠笔交给了秦老师。
原来徐小冬在文具店偷了笔来赔偿，自己不吃午饭要省钱给商店，同学们和秦老师的心灵都受到了极大的震动，秦老师反思之后，走向了文具店。
2、民间故事：儿童故事中民间故事是指在民间口头流传、适合于为儿童讲述并为儿童所喜爱的故事。
它是包含时间、地点、人物、情节等要素，具有一定传奇性和幻想成分，但又不同于民间童话和动物故事，是一种篇幅较短叙事口头文学。
第六章儿童小说一、本章自学内容及要求：1、掌握儿童小说的含义2、结合作品掌握儿童小说的特征3、掌握并能分析儿童小说的构成元素4、了解儿童小说的分类5、理解儿童故事与儿童小说的区别与联系6、熟悉儿童小说名家名着二、重点与难点：本章重点是结合作品掌握儿童小说的特征、掌握并能分析儿童小说的构成元素、熟悉儿童小说名家名着；难点是理解儿童故事与儿童小说的区别与联系。
三、学习方法指导：理论联系实际。
四、典型例题介绍：1、在科幻小说中所谓的“软科幻”是指内容涉及( D )A．物理、数学、化学的作品B．机械学、生物学的作品C．天文、地理的作品D．人类学、心理学、社会学等内容的作品2、世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说是( B )A.笛福的《鲁滨逊漂流记》B.卢梭的《爱弥儿》C.巴里的《丘克和盖克》D.马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》3、科学幻想小说在20世纪30年代出现了黄金时代，其繁荣地是在（ D ）A.英国B.苏联C.法国D.美国4、动物小说往往能够传达出“悠远率真”的艺术氛围，体现了儿童文学中的（ B ）A.爱的母题B.自然母题C.顽童母题D.成长母题5、举出四位中国儿童科幻小说作家的名字及其代表作品。
（1）郑文光：《从地球到火星》（其他作品也可以，如《神翼》《海姑娘》《鲨鱼侦察兵》《飞向人马座》《太阳探险记》《大洋深处》《天梯》《战神的后裔》等）（2）萧建亨：《布克的奇遇》（其他作品也可以，如《球赛如期举行》《铁鼻子的故事》《万能服务公司的最佳方案》《梦》）（3）叶永烈：《小灵通漫游未来》（其他作品也可以，如《石油蛋白》《世界最高峰上的奇迹》《圆圆和方方》）（4）金涛：《魔鞋》（《月光岛》）（其他作家也可以：如：童恩正：《五万年以前的客人》；吴岩：《秘密时间之路》；杨鹏：《看得见风景的房间》等）第七章儿童散文儿童报告文学一、本章自学内容及要求：1、掌握儿童散文的含义与特征2、了解儿童散文的类型3、掌握儿童报告文学的特征4、了解儿童报告文学的类型5、了解儿童散文与儿童报告文学的解读指导6、熟悉儿童散文、儿童报告文学名家名着二、重点与难点：本章重点是了掌握儿童散文的含义与特征、掌握儿童报告文学的特征、熟悉儿童散文、儿童报告文学名家名着；难点是了解儿童散文与儿童报告文学的解读指导。
三、学习方法指导：理论联系实际。