苏教版数学三年级上册《两位数加两位数的口算》课件
3狗狗单价：25
1 2
1 3
2 3
44+25
25+28
你能估算一下， 然后一眼看出： 哪个组合花钱最多？ 哪个组合花钱最少吗？
44+28
想一想，这两题在计算时有什么相同，有什么不同？
44+25= 69 （ 元） 44+38= 82 （ 元）
两个算式都是 两位数加两位数。
第一个算式是不进位Βιβλιοθήκη ， 第二个算式是进位加。36
25
38
32
49
26 75
70 哪个年级喜欢集邮的人数最多？ 61 一年级： 36+25=_____（ 人） 70 二年级： 38+32=_____（ 人）
75 三年级： 49+26=_____（ 人）
合计（人）
61
答:三年级喜欢集邮的人数最多。
先估计得数是几十多，再口算 35+32= 35+38= 45+14= 49+14= 37+55= 21+78= 26+29= 44+17=
小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园， 从熊猫馆到老虎馆走哪条路最近？ 各有几种走法？谁走的路近？
小明走的路 35+44=79（米）小红走的路
44+42=86（米） 35+38=73（米）
3×8= 24（朵） 24+26= 50（朵）
答：两个小组一共要做50朵。
在下图同样的框中填上同样的数字
9 9 ○ ８○ 0 9 1 ＋ △□○ 0 9 1 △□ ○８
总结
掌握两位数加两位数的口算方法的过程，能口 算和在100以内的两位数加两位数。
苏教版三年级数学上册
1海宝
单价：44
2猪猪
单价：28
3狗狗单价：25
如果每人可以选购两件玩具， 你准备选哪两件？
1 2
1 3
2 3
1海宝
单价：44
2猪猪
单价：28
3狗狗单价：25
1 2
1 3
2 3
1海宝
单价：44
2猪猪
单价：28
3狗狗单价：25
1 2
1 3
2 3
1海宝
单价：44
2猪猪
单价：28
真开心 采了一篮子蘑菇
计算下列各题
26+3= 29 26+43= 69 26+63= 89
52+8= 60 52+18= 70 52+38= 90
37+5= 42 37+25= 72 37+55= 92
19+6= 25 19+36= 55 19+76= 95
红星小学一至三年级喜欢集邮的人数统计如下。 一年级 男生（人） 女生（人） 二年级 三年级
《两位数加两位数的口算》课堂实录数学教案设计
《两位数加两位数的口算》课堂实录數學教案設計标题：《两位数加两位数的口算》课堂实录数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的计算能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主发现两位数加两位数的口算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、善于总结的学习习惯。
二、教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。
三、教学难点：理解并运用两位数加两位数的口算规律。
四、教学过程：（一）导入新课教师出示一些简单的两位数加两位数的口算题目，让学生尝试解答，引出本节课的主题——两位数加两位数的口算。
（二）新课讲授1. 教师展示几个具体的例子，让学生观察、比较，然后引导学生总结出两位数加两位数的口算规律。
2. 教师讲解两位数加两位数的口算步骤，强调注意事项，并举例进行说明。
3. 学生在教师的指导下进行练习，教师巡视指导，纠正错误。
（三）巩固练习教师布置一些两位数加两位数的口算题目，让学生独立完成，然后集体核对答案，对于错误的地方进行集体讨论和修正。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，总结两位数加两位数的口算方法和规律，强调其重要性。
（五）作业布置布置一些相关的习题，让学生回家继续练习，巩固所学知识。
五、板书设计：黑板上写明两位数加两位数的口算方法和步骤，以及一些典型的例题。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习状态，及时调整教学策略，以适应学生的实际需求。
同时，也要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，使他们能够在学习中获得成就感，从而激发他们的学习兴趣。
(公开课课件)人教版三年级上数学： 两位数加两位数的口算课件
二(1)班 二(2)班 56分 49分
第二环节后哪班的成绩好?
典题精讲
课件PPT
解题思路：
要求第二环节后哪班的成绩好，就要先 算出1班和2班两个环节后各自所得的分数， 就是把两次的分数合起来，用加法计算， 然后再比较。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
27+56=83（分） 32+49=81（分）
83＞81 答：二（1）班成绩好。
35＋34＝ 69 （张） 你会口算吗？
35＋34＝69
30 4 65
35＋34＝69
30 5 30 4 60 9
35＋34＝69
30 5 64
答：一年级一共要买69张车票。
探索新知
课件PPT
（2）二年级一共要买多少张车票？ 39＋44＝ 83（张）
39＋44＝83
40 4 79
39＋44＝ 83
要想知道80元够不够，首先要算出一 个书包和一个文具盒一共多少元，就是 把一个书包的钱和一个文具盒的钱合起 来，然后再比较。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
65+13=78（元）78＜80 答：够
典题精讲
课件PPT
下面是二(1)班和二(2)班在“诵读” 活动对抗赛中的两个环节的成绩。
二(1)班 二(2)班 27分 32分
易错提醒
计算: 35+18= 43
课件PPT
易错提醒
错解分析：
课件PPT
此题错在对进位方法的掌握不 熟练。个位相加等于13,没有向十 位进1。口算35+18时,可以这样想 :30+10=40,5+8=13,40+13=53。
《两位数加两位数口算》说课稿
《两位数加两位数口算》说课稿《两位数加两位数口算》说课稿1一、说教材本节课的教学内容是三年级上册教材第四单元“加和减”的第一课时，口算两位数加两位数（和不超过100）。
在此之前，学生们已经学习了口算两位数加一位数、整十数，以及掌握了千以内笔算加法，这些知识都为本节课的教学打下了坚实的基础。
同时，本节课的学习又为以后解决实际问题作了必要的铺垫。
教材以学生自主尝试为主，让学生经历算法的发现过程，并在相互交流中，理解并掌握正确的口算方法。
例题以学生们感兴趣的购买玩具为题材，以生活中到处可见的知识提出数学问题：二、说教学目标《标准》将数学课程的总体目标细分为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
由此，本节课的教学目标可以这样的制定：1、让学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。
3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
4、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
教学的重、难点：让学生掌握两位数加两位数的口算方法，能够正确的口算出结果。
三、说教法、学法教学中，我采取创设情境，直观形象的教学方法。
安排学生在一个熟悉的生活场景中，通过观察，抽象出题目中所蕴藏的数学信息，由这些信息而产生出相应的问题，从而激发其学习的兴趣，诱使其主动的投入到学习当中来。
新课程标准指出，“自主探索、合作交流也是一种重要的学习方式”。
因此，本节课学生的学习方法采用自主探索、合作交流的学习方法。
让学生成为学习的主人，经过讨论比较，互动合作的这样一个过程，让学生在探索和交流中解决实际问题。
四、说教学设计1、创设情境，引入新课。
同学们，你们都喜欢玩具吗？今天啊，有两个小朋友自己去买玩具了，可他们在付钱的时候发现自己数学知识不够，不知道付多少钱，你们能帮他吗？（板书课题）这一段的设计，可以培养学生的独立自主性，让小学生明白数学知识源于生活，又高于生活，最后又服务于生活。
苏教版数学三年级上册《两位数加两位数的口算》公开课PPT课件
估一估，谁会是冠军？在小组里说一说。
两位数加两位数 口 算
男孩：
女孩：
44+21= 65 44拆+29数=
①个位上4+1=5，十位上4+2=6，
合起来是65
②40+20=60,4+1=5,60+5=65 ③③4444＋＋2200＝＝6644 6644＋＋11＝＝6655
④44＋1＝45 45＋20＝65
………………
女孩：
44+29= 73
①4+9=13，40+20=60，60+13=73
②44＋20＝64 64＋9＝73
③44＋9＝53 53＋20＝73
④44+30 =74
74-1=73
……………… 凑 整
44+21=65 44+29=73
想想做做1：
32+57= 89 25+44= 69 14+62=76 38+57= 95 25+49= 74 14+68= 82
67 73
59 63
92 99
比较每一组的三道题， 有什么相同和不同？
26+3= 29 52+8= 60 37+5= 42 19+6= 25 26+43=69 52+18=70 37+25=62 19+36=55 26+63=89 52+38= 90 37+55=92 19+76=95
推算
比一比，算一算： 6+7= 13 5+9=14 8+4= 12
60+70=130 50+90=140 80+40=120
部编版三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)课件PPT(1)
答：买1把伞和1辆玩具飞机需要付45元钱。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 口 算 两 位 数 减 两 位 数
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
口算
46-30= 56-5= 38-9= 46-30+7= 79-9+10= 40-20+9= 15+13= 15+18=
410-160+290=540（人）410+290=700（人）
答：这时长春电影世纪城内有游客540人。 全天世纪城内来了700人。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 课时 三 位 数 加、减 三 位 数的估算
第 2 单元 万以内的加法和减法（一）
800＋700＝
120
137
113
114
106
90
121
127
110
三、数学门诊（将不正确的改正过来）。76＋29＝95 59＋77＝146 7 6 5 9＋ 2 1 9 ＋ 7 1 7 9 5 1 4 6
分析与解答
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与反思
答：六年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
想一想
4
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法
估算三位数加、减三位数时，可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数，再相加、减来确定结果的范围。
四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？
34+28=62（筐）
答：李叔叔原来有62筐水果。
《两位数加两位数口算》的说课稿
《两位数加两位数口算》的说课稿《两位数加两位数口算》的说课稿1一、说教材两位数加两位数的口算，这局部内容编排上有如下特点：1、联系学生生活实际，为新学问的学习供应丰富的现实背景。
2、重视学生已有的学问和阅历，留意表达算法的多样化。
提倡学生共性化的学习，变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标依据教材，结合学生的年龄特征，以及新课标的有关理念，本节课的教学目标确定如下：1、使学生经受探究两位数加两位数的口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数法。
2、让学生经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的学问解决一些相应的实际问题。
三、说教学重难点教学重点：口算方法的把握和娴熟应用。
教学难点：培育学生解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。
四、说教法学法本节课我主要以课本主题图为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中沟通不同的算法，让学生体会口算的多样性，同时也比拟、发觉最优化、最简便的计算方法。
学生通过沟通，争论明确算理。
在练习、解决问题中体会不怜悯况下采纳不同的计算方法。
五、说教学过程(一)、创设情境，引入新课这一环节，创设“先问同学们喜爱旅游吗?最喜爱去哪玩?引出鸟岛主题图”的情境，激发学生的兴趣，运用学生生活中现实、有意义的生活，使学生感悟到数学源于生活，激发学生剧烈的探究兴趣，产生迫不急待的积极的“探究心向”。
(二)、自主尝试，探究算法这一环节，鼓舞学生解决问题策略的多样化，让学生在解决问题的过程中，感受数学，获得阅历。
重视供应给学生充分的探究时空。
供应“互动沟通”的平台，让学生在与他人的合作沟通中，学会与人沟通数学活动的过程和方法。
(三)、稳固提高，进展思维这一环节练习的设计遵循“多样性、趣味性、开放性的原则，使每个学生都有展现自己的舞台，充分体会到胜利的喜悦。
开放性练习，既联系了已有学问，又应用所学学问解决实际问题，培育了创新精神。
小学数学《两位数加两位数的口算》集体备课
《两位数加两位数的口算》一、集备信息时间：2023/04/10-2023/04/10主备人：123参备人：李老师 、 LQQ 、 微信用户参备内容：学科范围：小学 数学教学资源：【初稿】教案：《《两位数加两位数的口算》教案》课件：《6.1 两位数加两位数的口算》胶囊：《6.1 两位数加两位数的口算》【二稿】教案：《《两位数加两位数的口算》二稿教案》课件：《《两位数加两位数的口算》二稿课件》胶囊：《6.1 两位数加两位数的口算》【终稿】教案：《《两位数加两位数的口算》三稿教案》课件：《《两位数加两位数的口算》三稿课件》胶囊：《6.1 两位数加两位数的口算》二、数据统计词云：稿数：3参与数：4浏览数：35评论数：16批注数：7评论点赞数：0姓名角色评论次数评论字数批注次数批注字数被点赞数123主备746661250微信用户5853180LQQ2436000李老师2303000三、研讨记录初稿：【稿件评论】123（主备）：整体教案设计相对完整，基本达到教学目的，课件制作过程中合理使用现代教育技术手段辅助教学，自由结合学习小组讨论，激发学生学习兴趣，目标设计需全面考虑教学效果。
微信用户：对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了进一步的了解，特别关注了核心素养课程与教学改革，内容实在，可读性强，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
我们要学习他们教育思想的先进性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂。
微信用户：思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
123（主备）：整体教案设计相对完整，基本达到教学目的，课件制作过程中合理使用现代教育技术手段辅助教学，自由结合学习小组讨论，激发学生学习兴趣，目标设计需全面考虑教学效果。
人教版三年级数学上册第二单元第3课时《两位数加、减两位数口算》复习课件
72元
16元 25元
37元
25＋37＝ 62（元）
答：买一个闹钟和一个书包一共62元。
72元
16元 25元
你还能提出一个 什么数学问题？
37元
第五代移动通信技术简称5G，比现在的4G通讯速度 更快。李叔叔计划为手机办一个5G的套餐使用，请 你算一算，哪种套餐更便宜一些？便宜多少钱？
A套餐：85元/月
练习
25＋36＝ 61（个） 答：一共有61个。
填一填。
13 47
34+ 25 = 59
35 69 44 78
38
54
24 56
+16 =
40 72
62
78
口算下列各题。
57＋17= 74 57－36= 21 62－17= 45
40－28= 12 43＋24= 67 43＋19= 62
买一个闹钟和一个书包一共多少元？
两位数加、减口算的实际应用
练习
1.算出卡片中两个数的和与差。
和：___7_2__ ___9_4__ __1_0_0__ 差：___1_8__ __1_8___ __2_4___
2．接力赛。
21
39
3
47
19
63
3．买玩具。
(1)一辆小汽车比一个机器人便宜多少钱？ 32－28＝4(元) 答：一辆小汽车比一个机器人便宜4元钱。
27
37
女生/人 25
33
25
合计/人 51ຫໍສະໝຸດ 6062(2)参加葫芦丝兴趣班的男生比女生少多少人？ 33－27＝6(人) 答：参加葫芦丝兴趣班的男生比女生少6人。
(3)根据算式提出问题。 参__加__葫__芦__丝__兴__趣__班__的__比__参__加__京__剧__兴__趣__班__的__多__多__少__人_ ？ 60－51＝9(人)
新人教版三年级数学上册《口算两位数加两位数》优质教学课件
答：四年级一共要买74张车票。
对应练习巩固练习
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目， 并说说是怎样计算的。
（3）你能提出其他数学问题并解答吗？ 例：五年级一共要买多少张车票？ 41+42=83（张） 答：五年级一共要买83张车票。 （答案不唯一）
巩固练习巩固练（习教材第12页第1题）
2. 34+
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读 得响亮，说得大方。要做一个有精神的小 学生！
结束语
大千Байду номын сангаас界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
谢谢观看，再见! !
13 47 25 = 59 32 66 44 78
38
54
24 +16= 40
56
72
62
78
巩固练习
（教材第12页第2题）
3.口算。
54＋28＝ 82 48＋29＝ 77 74＋16＝ 90 33＋25＝ 58
76＋23＝ 99 14＋73＝ 87 64＋25＝ 89 14＋37＝ 51
巩固练习巩固练（习教材第12页第3题）
35+36 = 71（张）
先算30+30=60， 再算5+6=11， 最后算60+11=71。
答：三年级一共要买71张车票。
对应练习巩固练习
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目， 并说说是怎样计算的。
（2）四年级一共要买多少张车票？
36+38 = 74（张）
先算30+30=60， 再算6+8=14， 最后算60+14=74。
三年级数学上册《两位数加两位数的口算》教案教材解析
三年级数学上册《两位数加两位数的口算》教案教材解析三年级数学上册《两位数加两位数的口算》教案目标：1.知识与能力：使学生在经历两位数加两位数口算方法的探索和交流过程中，掌握其口算方法，并在解决问题过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略。
2.过程与方法：在复习两位数加一位数，整十数加整十数口算的基础上，经历探索，交流两位数加两位数的口算方法过程。
方法：合作式学习、探索式学习、小组活动式学习。
3.情感态度价值观：让学生在学习活动中，享受成功的喜悦，进一步增加对数学学习的兴趣和信心。
教学重、难点及教学突破1.重点：使学生熟练地掌握两位数加两位数的口算方法。
2.难点：理解两位数加两位数的算理，进一步强化计算方法，逐步提高计算能力。
3.教学突破：教学时，可根据现实的情景提出问题，再通过独立尝试、小组讨论、集体交流的过程引导学生探索两位数加两位数的多种口算方法。
教学准备：1.教学准备：玩具图片及价格、课件2.学生准备：4人一张白纸教学过程：一、创设情景复习旧知激发兴趣师谈话：同学们，看一看青蛙博士给大家带来了许多漂亮的气球，如果你答对了气球上算式的得数，这些气球就会变成不同的颜色，一起来试试好吗?生：好。
师：火车开起来。
生：口算得数。
谈话：青蛙博士还给大家带来了我们喜欢的玩具呢!二、探索交流获取新知引出课题1.教学例题师：出示玩具图。
(1)学生观察玩具图，说说从中获得了哪些信息?谈话：同学们想不想在这个玩具店里购选两件自己喜欢的玩具? 生：想。
师：那么你能对你购选的玩具提出问题并列出算式吗?生：能，提问题。
(注：同学们提不出问题，教师适当给予引导) (2)学生口答，教师板书。
生：①买汽车和火车一共要多少元?师：44+25=69(元)生：②是买火车和大汽车一共要多少元?师：44+38=82(元)师：请同学们在小组内互相说一说写一写你的口算方法。
生：汇报不同的口算方法。
(学生互评)。