篮球教学论文
小学篮球教学论文
小学篮球教学论文篮球是一项广受欢迎的体育运动，不仅可以增强孩子们的体质，还能培养他们的团队合作精神和个人技能。
在小学阶段进行篮球教学，对于培养学生的身体素质和培养兴趣爱好具有重要的意义。
本文将探讨小学篮球教学的方法和策略，以及如何在教学中激发学生的学习兴趣。
一、小学篮球教学的意义篮球是一项动态的团队运动，可以培养学生的协作能力、反应能力和意志品质。
通过篮球教学，学生可以培养自信心、勇气、乐观进取的态度，同时提高身体素质和技术水平。
篮球教学还能促进学生的身心发展，增强课堂之外的社交能力和交流能力。
因此，小学篮球教学对于学生综合素质的培养起着至关重要的作用。
二、小学篮球教学的方法与策略1. 定期组织篮球训练课程为了确保学生掌握篮球基本技能，学校应定期组织篮球训练课程。
这些课程可以包括基本的运球、投篮、传球、防守等技术动作的训练。
教师可以根据学生的实际情况，分层次、分水平进行教学。
同时，在课堂上引导学生进行反复练习，帮助他们逐步熟练掌握技术要领。
2. 制定个性化的训练计划每个学生的身体素质和篮球技能不同，因此教师需要根据学生的实际情况制定个性化的训练计划。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好和特长，帮助他们选择适合自己的训练项目。
例如，对于身体素质较为优秀的学生，可以加强身体训练；对于篮球技术较为熟练的学生，可以进行技术训练的细化。
3. 培养团队精神篮球是一项团队合作的运动，因此，在小学篮球教学中，培养学生的团队精神至关重要。
教师可以组织学生进行团队比赛和集体训练，让学生感受到团队合作的重要性。
同时，教师还可以通过设立奖励机制，激发学生之间的竞争意识，促进他们的阵容形成。
三、激发学生的学习兴趣1. 利用多媒体技术辅助教学在小学篮球教学中，利用多媒体技术进行辅助教学可以有效提高学生的学习兴趣。
教师可以通过播放篮球比赛录像、介绍篮球明星等方式，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师也可以利用多媒体技术展示篮球技巧和战术，让学生更直观地掌握篮球的基本知识。
篮球教学与训练论文
篮球教学与训练论文篮球战术教学的过程有其自身的特点，结合有效的训练方法。
下面店铺给大家介绍关于篮球教学与训练论文的相关资料，希望对您有所帮助。
篮球教学与训练论文篇一攻守矛盾是篮球运动中的基本矛盾，每一个球队都始终在认真研究如何以凌厉的攻击击溃对方的防线和如何以严密的防守破坏对方的进攻。
攻守两个方面的互相制约和反制约，促进者攻守技术和战术的发展和提高。
目前，世界篮球运动攻守两个方面的发展正趋向平衡。
由于个人进攻技术的全面提高，特别是高大队员的个人进攻技术的全面提高和进攻战术的不断发展，大大加强了进攻中的攻击能力。
而进攻的发展和提高又促进了防守向更积极、更富有攻击性和策略性的方向迅速发展，使防守力争主动，发扬快速、灵活、机智的特点，贯彻主动性、反击性;以顽强的风格特点去争取主动权。
研究方法：所有的防守技术，防守配合和防守战术的教学和训练，都必须围绕一个中心目的，即尽一切努力，力争主动权制造对方的错误或抢断得球，而实现这一目的就要使防守富有进攻性和策略性，要主动破坏对方的进攻动作，进攻配合，进攻战术;限制对方的行动自由，扰乱对方的意图，使对方处于被动地位，为此，一切防守技术、配合和战术的训练，都要以下列方法为目的：1.阻截对方进入有利的进攻区域位置;2.隔断对方重要的配合位置和区域间的联系;3.迫使球进入我方的“合围”区;4.封扰一切投篮。
一、研究与分析防守的教学和训练任何进攻战术形势都是针对防守制定的，任何形式的防守战术也都是针对进攻制定的。
无论任何形式的防守战术都取决于防守基本步法和个人防守技术这两个基本环节。
在各种情况下合理地运用各种基本步法和手臂，任何个人防守都要面对着对方的集体配合进攻，即个人防守技术始终是和防守基本配合相统一的。
防守的步法多种多样：平步、箭步、侧步正向、侧向、背向等等，不能过分强调运用哪一种好，要灵活运用，因人而异，因情而异。
攻守情况是千变万化的，任何一种绝对肯定都是不对的。
高校体育篮球教学论文(全文)
高校体育篮球教学论文一、教学理念不正确篮球教学应该以“健康第一”为指导，全面贯彻以人为本的思想，这不但是高校体育教学改革的要求，也是进展终身体育的必由之路。
然而，受到传统思想的影响，很多教师还运用竞技篮球训练模式，强调教学的大而全，只关注对技战术的教学，导致学生只懂技战术，难以适应社会和学校多层次的需求。
二、高校篮球教学问题的应对对策(一)激发学生的学习兴趣兴趣是学习的催化剂，为了激发学生的学习兴趣，教师应该结合篮球运动的特点，多开展小型、娱乐为主的比赛。
枯燥的学习只会让学生厌倦，专业规格的比赛练习也不会让学生快乐，而一些小型、娱乐为主的比赛却可以让学生在比赛中学会打球，掌握篮球技战术，在参与中享受到打篮球的快乐。
竞赛性和对抗性是篮球比赛的重要特征，通过篮球比赛，学生不但可以培养勇敢、坚强的意志和作风，还能培养学生的集体主义精神。
教师在比赛教学的过程中，要利用这些积极因素，采取多样化的比赛形式，如全场和半场、单项技术个人赛、三对三、五对五、寝室对寝室、班对班的教学比赛，甚至可以男女混赛等。
学生在形式多样的比赛中，能够更好地领会篮球学习的乐趣。
具体来说，比赛应该以学生的固有水平为依据，按照统一的标准，形成规范的、标准化的考核制度。
(二)丰富篮球教学的方法以往单纯地“教师示范，学生苦练”的教学模式已经不能适应课程改革的要求，为了更好地满足学生的学习需求，适应社会和学校对人才多层次的需要，教师应该丰富篮球教学的方法，具体如下:其一，游戏教学法，枯燥的教学方式会让学生厌倦，难以调动学生的主动性，为此，教师应该在日常的教学与训练中加入游戏，让学生更好地掌握篮球技能，规范学生的动作。
在其训练的过程中穿插一些小游戏，一方面能够提高学生的反应能力，另一方面能够磨炼学生的篮球技术。
其二，头脑风暴法，这种方法侧重的对提高学生的战略战术意识，其并不局限于以往的技能的训练，而将提高学生的创新能力、培养学生的兴趣看作一个重点，不仅关注学生动作的规范，更看作学生对篮球运动的领悟。
教学论文(篮球教学)
小学篮球运动的开展与训练摘要：篮球是一种充满趣味性、竞技性、健身性和益智性的集体性运动。
同样也是一项复杂多变的，对抗性强、运动强度极大，比技术、比战术、比体能、比智力的综合性很强的集体运动项目，是深受中小学生喜爱的一种课余体育活动。
努力做好中小学生篮球体育训练的工作，不仅符合全面实施素质教育的需要，同时也能够为我国篮球体育事业选拔后备人才。
关键字：篮球训练；小学体育；运动员选材；篮球教练员随着升学压力逐渐变大，小学生的学习任务也日益繁重起来。
然而重成绩、轻素质的教育方法早已不能满足社会对人才的选拔，只有全面素质教育下的人才才能在激烈的社会竞争中生存。
一、小学阶段篮球体育训练的意义首先，开展篮球体育训练能够增强体质。
学生时代正是少年儿童身体成长发育的好阶段，只有参加适量体育运动才能达到强身健体的效果。
其次，开展篮球体育训练能够增强学生的团队意识和竞争意识。
篮球属于合作性强、竞争性强的团体运动。
各队员在运动中可以领会到团队精神的重要性，培养学生的团队意识，同时也可以领略到竞技性运动带来的乐趣。
再次，开展篮球体育训练可以缓解压力，愉悦心情。
过多的作业以及学习压力，使得多数学生身心疲惫。
进行适当的体育运动，可以达到舒展筋骨、释放压力的效果。
团队活动的娱乐性还能使学生心情愉悦。
最后，开展篮球体育训练能够为各镇、街道初高等学校培养竞技人才。
通过体育教师专业素质的体育培训，可以发掘出职业性的后备人才，为区少体校输送专业人才，同时也为学生拓宽了升学、成功之路。
二、篮球教练员的职责一支篮球队能取得优异的比赛成绩，除了拥有优秀的运动员之外就是要有出色的教练员。
在训练和比赛中，教练员起着重要的引导和知指导作用，具有专业的，高水平的教练员是篮球队取得优异成绩的重要保证。
因此，教练工作和运动员工作密切相关。
1、端正思想，制定方针。
一方面，教练员要与学校领导积极沟通，端正思想，重视体育训练工作，将指导思想深入到日常工作中，能做到上令下达，上令下行。
篮球实践教学论文(2篇)
第1篇摘要：篮球作为一项深受人们喜爱的体育运动，在我国具有广泛的群众基础。
篮球实践教学是培养学生篮球技能、提高学生综合素质的重要途径。
本文通过对篮球实践教学的理论分析和实践研究，探讨篮球实践教学的有效方法，以期为我国篮球教育事业提供参考。
关键词：篮球；实践教学；教学方法；综合素质一、引言篮球运动在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，篮球运动越来越受到广大青少年的喜爱。
篮球实践教学作为篮球教学的重要组成部分，对于提高学生的篮球技能、培养团队精神和综合素质具有重要意义。
本文从篮球实践教学的现状出发，分析其存在的问题，探讨篮球实践教学的有效方法。
二、篮球实践教学现状及问题1.现状（1）师资力量不足。
我国篮球实践教学师资力量普遍不足，部分教师专业素质不高，教学经验不足，导致教学质量难以保证。
（2）教学设施不完善。
部分学校篮球场地、器材等教学设施不完善，无法满足实践教学需求。
（3）教学内容单一。
部分篮球实践教学以基础技能训练为主，缺乏创新和拓展，难以激发学生的学习兴趣。
（4）教学方法落后。
部分教师采用传统的灌输式教学方法，学生参与度低，教学效果不佳。
2.问题（1）实践教学与理论教学脱节。
部分学校过分注重理论教学，忽视实践教学，导致学生篮球技能水平低下。
（2）实践教学缺乏针对性。
部分教师未根据学生的实际情况进行教学，导致学生难以掌握篮球技能。
（3）实践教学评价体系不完善。
部分学校对实践教学的评价过于简单，难以全面反映学生的篮球技能和综合素质。
三、篮球实践教学的有效方法1.优化师资队伍（1）加强篮球教师培训。
提高教师的专业素质和教学水平，使其具备较强的实践教学能力。
（2）引进优秀篮球人才。
吸引具有丰富实践经验的篮球教练和运动员加入教师队伍，提升整体教学水平。
2.完善教学设施（1）加大投入。
学校应加大篮球场地、器材等教学设施的投入，满足实践教学需求。
（2）资源共享。
学校之间可以共享篮球场地、器材等教学资源，提高资源利用率。
大学体育篮球论文1000字
大学体育篮球论文1000字体育篮球毕业论文（通用6篇）体育篮球毕业论文篇1摘要：为不断提高体育教育专业篮球人才的培养质量，应继续深化体育教育专业篮球课程，创新我院现有的篮球课程教学模式，对培养出色的技能型与创新型篮球专业人才具有重要的现实意义。
关键词：体育教育专业篮球课程创新篮球课程一直以来都是我国高校体育院系技术学科的重要组成部分，也是体育教育专业的主干课程。
篮球专项在高校体育教育专业的发展中担负着传递篮球知识、培养篮球人才的重任。
现阶段社会对篮球人才的需要有了更高的要求，为培养社会所需的有创新能力的篮球人才，针对我院篮球专业课程现状，与创新篮球课程，创新篮球教学理念、拓宽培养目标，优化教学内容、改进教学方法与手段、现行考核方式，为社会培养优秀篮球人才。
一、我院篮球课程现状分析（一）篮球课程教学目标我院体育教育专业篮球专选课程教学目标是：掌握篮球基本理论与基本技能，具备中小学校篮球教育教学、训练的能力，并掌握开展课外篮球活动、组织竞赛、担任裁判和临场指挥的实际工作能力。
从篮球课程教学目标上不难看出，我院篮球课程教学目标多停留培养中、小学校体育师资上，在社会化、市场化等方面的能力培养过少，造成体育教育专业的人才培养缺乏横向的、社会化的发展，使学生就业范围窄，社会适应能力差。
（二）篮球课程教学模式现行篮球课程教学模式传统而单一，课程主体和关键是教师，学生处在从属地位，学生的学某某某仅是一个被动接受的过程。
按照传统课程模式进行教学，往往千篇一律，不利于学生在自己的兴趣与特长上充分自我提高，无法为学生提供其个性充分发展的空间，培养出的学生与社会的需求有所脱节，应与创新传统的篮球课程教学模式。
（三）篮球课程教学内容体育教育专业篮球课程教学内容包括篮球技战术、篮球运动基本教学法、教学能力、自学、自练能力、篮球游戏创编与实践、竞赛组织与裁判能力、指导大众篮球健身方法、场地设施与管理、篮球运动业余训练等。
而我院篮球课程教学以技战术的教学为主，对学生基层球队带队能力、社会体育指导能力、体育管理能力、操作大型篮球赛事等篮球社会化的技能学习较少，使培养的人才与社会的需求不相适应。
篮球专业教学实践(3篇)
第1篇摘要：本文以篮球专业教学实践为研究对象，通过对篮球专业教学的理论分析，结合实践案例，探讨篮球专业教学的方法和策略，以提高篮球专业教学质量，培养高素质篮球人才。
一、引言篮球作为一项世界性的运动项目，在我国有着广泛的群众基础。
随着我国篮球事业的不断发展，篮球专业教学逐渐成为体育教育的重要组成部分。
篮球专业教学旨在培养学生的篮球技能、战术素养、心理素质和团队协作能力，使其成为具备一定竞技水平和社会适应能力的篮球人才。
本文将从篮球专业教学的理论分析出发，结合实践案例，探讨篮球专业教学的方法和策略。
二、篮球专业教学的理论分析1.篮球专业教学的目标篮球专业教学的目标主要包括以下几个方面：（1）提高学生的篮球技能水平，使其具备一定的竞技能力。
（2）培养学生的篮球战术素养，提高其在比赛中的应变能力。
（3）培养学生的心理素质，使其在比赛中保持良好的心态。
（4）培养学生的团队协作能力，提高其在团队中的角色定位。
2.篮球专业教学的原则篮球专业教学应遵循以下原则：（1）科学性原则：遵循篮球运动的规律，采用科学的教学方法。
（2）针对性原则：根据学生的个体差异，制定有针对性的教学方案。
（3）实践性原则：注重学生的实践操作，提高其篮球技能水平。
（4）创新性原则：不断探索新的教学方法，提高教学质量。
三、篮球专业教学实践案例1.案例背景某高校篮球专业班级，共有30名学生，男生25名，女生5名。
学生来自不同地区，篮球基础参差不齐。
2.教学目标（1）提高学生的篮球技能水平，使其具备一定的竞技能力。
（2）培养学生的篮球战术素养，提高其在比赛中的应变能力。
（3）培养学生的心理素质，使其在比赛中保持良好的心态。
（4）培养学生的团队协作能力，提高其在团队中的角色定位。
3.教学策略（1）科学制定教学计划：根据学生的篮球基础，将教学内容分为基础技能、战术训练、心理素质训练和团队协作训练四个部分。
（2）针对性教学：针对学生的个体差异，制定有针对性的教学方案。
体育篮球教学的教学策略论文
体育篮球教学的教学策略论文体育篮球教学的教学策略论文中级职业学校是培养实践型专业人才的摇篮，所以中职教育的过程中较为重视人才的实践能力。
篮球教学是中职体育教学最重要的组成部分，所以应该提高篮球教学的重视程度，完善篮球教学的方法，为社会提供优秀的实践型人才。
一、中级职业学校篮球教学的生存现状1.中级职业学校体育教师工作中有严重的问题。
随着新教改的广泛普及，我国的全民体育意识在不断提高，所以各级学校均有篮球教学项目，学生则对篮球教学的基础内容完全掌握，中级职业学校的体育教师在上篮球课时，没有重视学生的实际情况和心理需求，反而进行常规的灌输式讲解，从篮球基础动作、规则开始讲解，逐渐分解动作和模仿，学生在学习篮球的过程中没有参与热情，教师无法满足学生的探索心理，而中级职业学校的体育教师由于专业素养不佳，经常忽略这一问题，使学生在教学课堂上不能汲取到全新的篮球技巧，所以也无法找到自身的专业突破点，从而导致学生对篮球失去兴趣、学习中缺乏自信心等等恶性教学循环，严重的影响了中级职业学校篮球教学的质量。
2.无法提高学生的学习积极性。
在进行中级职业学校篮球教学的过程中，要求学生能够熟练掌握专业的篮球技巧，所以在日常学习中的篮球专业教学课程较多，所占比重也较多，教师对学生的成绩也有极高的要求。
目前，部分中级职业学校篮球教学的设施和场地都较为陈旧，教学内容相对比较乏味，所以与学生的期望形成了一定的差距，导致学生丧失了学习篮球的信心，学习积极性无法得到有效的激发，从而导致中级职业学校篮球教学质量的不断下降。
3.中级职业学校篮球教学设备不够全面。
目前，篮球是人们广泛喜爱的一种户外体育项目，所以在运动的过程中需要良好的体育活动环境，部分学校由于教育资金、教师专业素质和教学场地等问题，都会严重影响体育教学的质量。
甚至部分学校的教学设施不完善，没有相应的教学场地和专业化的教学设备，所以导致学生在进行篮球学习的时候无法进行有效的实践练习，从而影响了中级职业学校篮球教学的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
即墨市中学篮球教学的调查与分析摘要:篮球教学是在特定的条件下通过对篮球知识技能有组织活动的学习和传授来实现特定的教育目标的教学过程，是实现体育教育目的的基本途径之一，它是在明确教育目的的情况下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动；是学生在教师指导下，掌握篮球运动知识、运动技术和技能，增强体质、培养道德、促进身心健康发展的教育过程。
通过篮球教学，可以使学生了解篮球运动的有关知识，掌握篮球运动的方法和技术技能，把篮球运动作为终身进行体育锻炼、增进健康的方法手段。
同时篮球运动中蕴含着丰富的文化内涵，通过篮球教学，可以提高学生的心理健康水平，促进个体的社会化，对中学生整体素质的提高有着很大的促进作用。
关键词:篮球教学;教学过程;教师指导1前言:在中学篮球教学中.中学篮球教学是为了结合篮球运动的特点对学生进行思想教育，培养和锻炼学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神；通过教师的“教”和学生的“学”，使学生掌握篮球运动的基本知识、基本技术和基本技能，以及简单的战术配合，了解一些篮球竞赛的简单规则，并通过比赛逐步巩固、提高所学的技术和战术，提高中学篮球运动水平。
并在篮球教学中发现人才,为国家输送人才。
全面发展学生的身体素质，包括跑、跳、投等基本活动能力和速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，增强学生体质，促进身心健康发展，为保卫祖国、建设四化培养合格人才。
但是中学篮球教学是否起到了这些作用，结果发现不容乐观。
由于教学内容、教学模式、教学手段、师资力量和硬件设施等方面的原因，制约着中学篮球教学的顺利发展。
从而导致中学生对课堂中的篮球教学越来越疏远，对篮球运动的兴趣也越来越淡。
长此以往篮球教学对促进学生身体健康，提高心理健康水平的作用就难以得到较好的发挥。
2 研究对象与方法2.1 研究对象对即墨市即墨一中（高中）、即墨二中（高中）、即墨四中（高中）、即墨七中（高中）、移风店镇中心中学（初中）、兰村中心中学（初中）、刘家庄中心中学（初中）和即墨市二十八中（初中）八所中学的体育教师和学生进行随机抽样，样本为230人。
教师30人；学生200人，其中，初中男生60，女生40人，高中男生60，女生40人。
2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法调查问卷法分为三部分，即个人简况、教师和学生对中学篮球教学看法，以及教师和学生在该方面的做法。
通过直接发放，共发放学生问卷200份，回收196份，回收率为98%，其中有效问卷191份，有效率95.5%(男生的有效问卷113份,女生的有效问卷78份)；体育教师问卷30份，回收30份，回收率100%，有效问卷30份，有效率100%。
2.2.2 文献资料法广泛查阅国内外中学篮球教学、体育场地资源配置、中学体育改革等问题的相关资料。
2.2.3 现场观察法到即墨市八所中学去，观察中学篮球课在各校的开展情况，以及篮球教学硬件设施。
2.2.4 逻辑分析法运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法，对各种问题进行了深入的分析，提出了对策和建议。
2.2.5 数理统计法对所收集的资料信息进行分析，将调查问卷中的数据进行处理，并对统计结果进行了检验和运算。
3 调查结果与分析3.1 即墨市中学篮球教学的现状3.1.1 即墨市中学篮球教学的内容表1 中学篮球教学的主要内容学校教学内容移风店镇中心中学 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.投篮的基本练习5.教学比赛兰村中心中学 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.投篮的基本练习5.教学比赛刘家庄中心中学 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.投篮的基本练习5.教学比赛即墨市二十八中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.篮球游戏5.投篮的基本练习6.教学比赛即墨一中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.投篮的基本练习5.已学基本技术的综合性练习6.教学比赛即墨二中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.投篮的基本练习5.已学基本技术的综合性练习6.教学比赛即墨四中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.投篮的基本练习5.已学基本技术的综合性练习6.教学比赛即墨七中 1.熟悉球性的练习2. 移动：变向跑，滑步等3.传球的基本练习4.投篮的基本练习5.已学基本技术的综合性练习6.教学比赛篮球的教学在1961年与1978年的大纲中是作为基本教材出现的；1992年与2001的大纲中，篮球是作为球类教材中的选用项目出现的。
从表1可以看出，在调查的即墨市八所中学中，篮球课教学的内容基本相同，并且初中和高中的教学内容也没有什么大的变化，教学的趣味性较高的内容安排显然较低，如：篮球游戏只有在二十八中的教学中有所体现。
教学的主要内容是篮球的基本知识和技能，主要包括熟悉球性的练习、移动：变向跑，滑步等、传球的基本练习、投篮的基本练习、教学比赛等。
而且，高中和初中的教学内容也基本没有什么大的变化，初中学的内容还要在高中重新学习；篮球游戏也只有在二十八中有所体现，其他学校根本没有篮球游戏。
教材都选择了一些基本技术进行教学，基本遵从原地动作到行进间动作；从单个技术到综合技术；从基本技术到简单技术配合，基本体现了循序渐进原则。
但是，单纯这些教学内容己经不能适应现代社会的需要，很难满足中学生的需求，不能适应与时俱进的教学思想。
3.1.2 即墨市中学篮球教学的模式表2 即墨市中学篮球教学的模式学校篮球教学的模式移风店镇中心中学课程为中心兰村中心中学课程为中心刘家庄中心中学课程为中心即墨市二十八中课程为中心即墨一中课程为中心即墨二中课程为中心即墨四中课程为中心即墨七中课程为中心体育教学模式是体育教学思想、教学目标、教学结构以及教学方法等诸方面的具体体现形式，它是按照一定的原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略。
通过对即墨市八所中学篮球教学模式的调查，表2显示，各学校的教学模式都是以课程为中心的教学模式。
长期以来，中学篮球教学主要通过每周两课时教学来完成教学目标和任务的，体育课是按计划授课，教学是按部就班地组织教学，使学生成为被动的接受者，这在很大程度上制约了学生对篮球项目的学习热情和兴趣，再加上教学内容和时间的限制，就决定了传统篮球运动教学模式难以达到促进学生健康的目的，缺乏发展能力以及养成终身体育锻炼的习惯。
中学篮球教学是以健康为中心，以学生为主体，从学生已有的经验和生活实际出发编写材料，从问题入手，引起学生的学习兴趣，显示有趣的知识，提供学习的策略，以活动带动知识的学习，提高学生的能力。
从而最终使学生学会并掌握一些锻炼身体的方法、技能和知识，同时养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识，更注重突出培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有适应学习化社会所需要的基础知识和基本技能。
为了使体育教学更加主动地适应社会经济文化发展的要求，中学篮球教学必须进行大的改革，这种改革必须首先从更新和转变教学观念入手，以观念的变革来带动整体篮球教学模式的革新。
3.1.3 即墨市中学篮球教学的手段表3 即墨市中学篮球教学的手段学校篮球教学的手段移风店镇中心中学教授兰村中心中学教授刘家庄中心中学教授即墨市二十八中教授即墨一中教授即墨二中教授即墨四中教授即墨七中教授在对即墨市八所中学教师走访的过程中发现，即墨市中学篮球课中多数是实践课，理论课很少，甚至是没有理论课，造成即墨市中学生大多数对篮球规则一知半懂。
同时，表3显示，即墨市篮球教学的手段都以口授为主。
采用的媒体也只限于黑板、粉笔、书本等，只能以数值、文字、声音或静态图像表达、传递信息。
使寓意深刻、需要发散性思维的篮球技、战术理论活不起来，变得枯燥乏味，限制了即墨市中学生对篮球运动内涵的理解与把握。
这样，篮球教师在示范过程中很难把动、静有机的联系起来，动作示范只能是瞬间的，或者是全静态的动作演示，在语言描述上难度加大大，准确性降低。
一个技术动作或一个战术训练只能是示范、演示与讲解分别进行，或以静态挂图为模拟对象进行演示、讲解给学生的动作表象是孤立的缺乏有机的联系，使学生不容易理解或产生误解，最终难以掌握技术和战术。
视听效果差教师的演示没有背景对象，讲解空洞，要点难以突出，动作过程演示短暂，缺乏时空变化的关联性，因而动作细节讲解难、不准确。
3.1.4 即墨市中学篮球教学的师资力量表4 教师的年龄结构统计表（%）性别年龄男女 20-29 30-39 40-49 50以上76.7% 23.3% 29.5% 43.7% 21.7% 5.1%表5 教师的学历和职称统计表（%）学历职称本科专科高级一级二级三级78.8% 21.2 % 7.2% 30.9% 54.8% 7.1%表6 体育教师的专业（人数）学校专业篮球排球足球田径体操健美操其他初中 1 1 0 6 0 0 3高中 2 2 2 9 1 1 2教师的情况见表4和表5，从表可见，教师的年龄结构和学历都比较合理，应该能够顺利有效地完成中学的篮球教学任务。
从表6可以看出，中学专业的篮球教师相对较少，田径老师占主要部分，这样也就必然导致需要一些田径等专业的体育教师来教授篮球，示范动作的准确性就难以得到保证。
在《中国教育改革的发展纲要》中明确指出:“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
”新的课程标准给教师提供了充分发挥自己的舞台，同时也给教师提出了更高的需求。
在新的课程标准中由于教学的多样性，变化性等特点，要求教师是个决策者，而不再是个执行者。
在这种课程环境下，教师具有创造新形式，新内容的空间，但教师必须是一个真正的专业人员。
从篮球的教学来说，教师必须对篮球运动的基本技战术原理有深刻的掌握，对篮球运动中所蕴涵的社会、文化内涵有全面的了解，这样才能知道如何发挥篮球教学的作用。
更重要的是教师教育理论的丰富，只有这样，教师才能把篮球的教学作为一种有效的教育手段，对学生进行全面的教育。
3.1.5 即墨市中学篮球教学的硬件设施表7 篮球场馆器材的现状（个或副）学校篮球馆篮球架（副）篮球数（个）移风店镇中心中学0 3 12兰村中心中学 0 4 14刘家庄中心中学 0 4 17即墨市二十八中 1 7 29即墨一中 1 8 36即墨二中 1 6 28即墨四中 0 5 24即墨七中 0 4 26 通过表7，我们不难看出，即墨市高中的篮球教学硬件设施明显比初中要高，重点中学都有篮球馆，而普通中学则还没有，重点中学的篮球架和篮球也要比普通中学的数量多。