第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
活动一：历史小品表演
“张骞两次出使西域”（学生表演的 同时，展示以下问题）
第一次 时间
第二次
目的
结果
看了历史剧，要学习张骞的 什么精神?他的这种精神对 我们有什么 启示？
合作探究，归纳展示
第一次
第二次
公元前119年
访问西域各国 建立友好关系 促进了汉朝与西域之间的 相互了解与往来。
时间
目的
公元前138年
长安
1. “丝绸之路”名称的由来
丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最 初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为 中国输出的最具代表性的商品。
2.“丝绸之路”的路线
(1).陆上丝绸之路（陆路） (2).海上丝绸之路（海路）
海上丝绸之路的路线
最远到达印度半岛南端和斯里兰卡 东南沿海港口出发 通往孟加拉湾沿岸
• 第二幕：出师不利被俘虏 • （匈奴境内）（ ）匈奴人：站住！哪里来的细作？ （ 和 ）随从：大人快跑，匈奴人来了！ • （ ）旁白：张骞三人逃跑，匈奴骑兵（ ）追赶， 经过一番刀剑比划，随从被杀，张骞被捉，押往匈奴大帐 。 • （ ）旁白：大帐内，大单于围绕张骞一圈进行打量 。 • （ ）大单于：汉朝使团？（冷笑）这样吧，你归属 于我，我封你侯爵。赏你大量金银，另外，我们匈奴美女 如云，任你挑选！ • （ ）张骞：谢单于美意，不过本使恕难从命。（不屑 且倔强的将头扭向一边） • （ ）大单于：（大怒）敬酒不吃吃罚酒！把这个奸细 拖下去充当奴隶。哈哈哈！昆仑神！ • （ ）张骞：你……（两士兵将其拖走） • （ ）旁白：张骞被扣长达十一年，未忘使命，终于找 到机会逃脱。风餐露宿，在西域看到很多中原从未见过的 物种，还见到惊为天马的汗血宝马，最后来到了大月氏王 国，见到了女王。
对西域的管理
秦朝疆域图 新疆自古以来就是我国不可 分割的一部分
西汉疆域图
公元前60年，西汉政府设立了西域都护，标志着西域正式归属 中央政权，包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
班超出使 西域路线
甘英出使 波斯路线
学生小结：
学生小组内分享自己所学的知识， 推选出一名同学站起来展示一下。
板书设计：
联络大月氏， 夹击匈奴
使汉朝了解到 西域的状况
结果
学习张骞不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神！在学习 和工作中不畏险阻，勇于开拓进取，报效祖国！
大家吃过这些食物吗？
猜猜看九五至尊的秦 始皇能吃到这些东西 吗？
穿越时空
如果你是长安的一名富商，现 在想去西域做生意，你会从长安带 去哪些东西到西域贩卖，又会带些 什么回来？
第14课
沟通中外文明的“丝绸之路”
【学习目标】 1、掌握张骞通西域。丝绸之路 的开辟。西汉对西域的管理等基 本事实 。 2、学习张骞为报效祖国不畏险 阻，勇于开拓的进取精神。
自主预习（我努力，我快乐！）
1、西域范围：西汉时期，人们把今甘肃 （ ）和 （）以 西也就是今（ ）和更远的地方称（ ） 。 2、 （ ）帝时，为联络 （ ）夹击匈奴，派（ ）于公元前 （ ）出使西域。公元前（ ）年张骞第二次出使西域。 3、历史上著名的丝绸之路是从（ ）经过 （ ） 、（ ）到 达（ ） 、（ ） ，最后到 （ ） 。 4、汉武帝以后，还开辟了海上交通要道，即历史上著名 的（ ） 。 5、公元前（ ）年，西汉政府设（ ）管理西域。从此， （ ）开始隶属中央政府的管辖，范围包括今（ ）及（ ） 以东、以南的广大地区 。 6、东汉明帝时 ，派（ ）出使西域，后来，他的儿子 （ ）再次出使西域。班超在西域期间，还派（ ）出使 （）。
热心帮忙：
图中物品哪些是中原 原有的，哪些是西域 传入的？ 核桃 小 麦
丝绸
苜蓿mùxu
水 稻
锄头 葡 萄
汗 血 马
石 榴
二、丝绸之路
汗血宝马
补充粮食、水 盛产白玉
根据地图上标志的提示，你会怎么规划你的行程？
长安 河西走廊
西域
中亚、西亚
欧洲
丝绸之路
欧 洲
西亚、中亚
西域
欧洲
西亚、中亚
西域
河西走廊
张 骞 通 西 域
结 要 主 果
设西域都护
开
拓
丝绸之路
促 进 中 外 经 济 文 化 交 流
小试牛刀（我能行！）
1．张骞出使西域的历史意义在于（ C ） （检测目标一） A．联络大月氏，夹击匈奴 B．控制西域各族 C．密切了汉与西域的经济文化交流 D．设立西域都护 2．张骞第一次出使西域的时间是( A ) （检测目标一） A．公元前138年 B．公元前119年 C．公元138年 D．公元 119年
活动一：历史小品表演
“张骞两次出使西域”（学生表演的 同时，展示以下问题）
第一次 时间
第二次
目的
结果
看了历史剧，要学习张骞的 什么精神?他的这种精神对 我们有什么 启示？
• 历史剧《张骞通西域》资料： • （ ） 旁白：匈奴始终是大汉王朝的心 头大患，汉武帝时期，远在西域的大月氏 与匈奴有血海深仇，为达到共同夹击匈奴 的目的，汉武帝决定派张骞出使西域。 • 第一幕：拜别汉武帝 • （ ）汉武帝：送君千里须一别，此去西 域凶险异常，望爱卿顺利联络大月氏以夹 击匈奴，早去早回。 • （ ）张骞（拜别）臣万死不辞，定不负 陛下所托完成使命！ • （ ）旁白：谁知张骞等人刚刚进入匈奴 境内就被匈奴人发现。
B
D
)
5、请观察下图，写出丝绸之路的路线。 （检测目标二）
长安——河西走廊——西域——中亚、西亚——欧洲
课堂延伸
假如你穿越时光隧道，来到了汉朝，
游览了丝绸之路，请你描绘你的所见
所闻，并试着办一份历史小报或者画 一幅你心中的丝绸之路。
西域风情
孟 加 拉 湾
中南半岛南下
马来 半岛
穿过马六甲海峡
绕过马来半岛
马六甲 海峡
三、合作双赢
西 方
马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药 材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教等
东
方 丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕
种和养蚕技术、造纸术、印刷术等
作 用
友谊之路
促进了中西方的经济文化交流
新闻播报
丝绸之路是以前的全球化，古代的互联 网，联合国教科文组织把丝绸之路称作“对 话之路”，中国人称它为“开放之路”。 2014年6月22日，第38届世界遗产大会 宣布，由中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦 联合申报的丝绸之路项目通过审议，正式列 入《世界遗产名录》。这一项目申遗成功， 必将进一步扩大三国之间的合作，进而密切 全世界人民之间的友好往来。
第三幕：力劝大月氏终无果 （大月氏女王帐内）（ ）张骞：汉使张骞拜见女王。 （单膝跪地） （ ）女王：起来吧。（拨一下头发）你就是汉朝来的 那位贵使。 （ ）张骞：尊敬的女王，听闻大月氏与匈奴有血海深 仇，皇上特派我出使贵国，希望两国能够结为同盟，共同 打击匈奴。 （ ）女王：但是大月氏人已经不想看见战争了。（再 拨一下头发）宁愿忘记痛苦的过去。 （ ）张骞：（急切加焦虑）难道你忘记当年匈奴突袭 大月氏，前任大月氏王被匈奴杀害，头颅竟被当做酒杯！ （ ）女王：（悲愤而气怒）不要再说了！（平复情绪 ）我心意已决。我宁愿与贵国多进行商业的来往。 （ ）旁白：张骞万般无奈之下只好返回，不料回国途 中再次被匈奴扣留，一年之后才逃脱回国。
抢答环节：我最快！
• 1、人们把现在新疆和更远的地区称
•
• • •
作什 么？ 2、汉代派张骞出使西域时的皇帝是 谁？ 3、张骞出使西域几次？ 4、什么的设置，标志着西域开始正 式归属中央政权？ 5、汉代丝绸之路的路线有哪两条？
玉门关 阳关
两汉时期人们把今天甘肃玉门关和阳关以西 也就是现在新疆地区和更远的地方称为西域。
3．西域开始正式归属中央政府管辖的标志性事 件是（ ）（检测目标一） A．西域各国纷纷归属汉朝 B．西汉政府在西域设立西域都护 C．张骞通西域 D．班超经营西域 4、丝绸之路的开辟具有划时代意义，主要是由于它( (检测目标三) A．使中国与欧洲直接交流 B．使天山地区第一次与内地连在一片 C．加强了对西域的管辖 D．促进了东西方经济文化的交流
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 导学案
博学笃行兼善天下和顺二中导学案 科目 历史 主备人 林美琪 审核人 七年级历史备课组 编号 141第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”班级： 组名： 姓名：【学习重难点】重点：张骞通西域和丝绸之路难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位【独学：课前完成】◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、张骞通西域1.西域:汉代人把今天甘肃________、________以西,也就是现在________和更远的广大地区称作西域。
2.第一次出使西域:公元前138年,为了________________,张骞第一次出使西域。
影响:使汉朝了解到西域的具体情况。
3.第二次出使西域:公元前________年,为了加强与西域各国的联系,张骞第二次出使西域。
影响:促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
二、丝绸之路4.陆上丝绸之路:(1)路线:______——河西走廊—西域一中亚、西亚—欧洲。
(2)商品:汉朝的丝绸、漆器等物品,以及________、凿井、________等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、________、香料、玻璃、________等,以及多种乐器和歌舞等传入中原。
5.海上丝绸之路(汉武帝时):(1)路线一:山东沿岸——黄海——朝鲜、日本。
(2)路线二:东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——__________——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。
三、对西域的管理 6.西域都护的设置:(1)时间:公元前________年。
(2)西域都护的设置,标志着________正式归属中央政权,其管辖范围包括今________及________以东、以南的广大地区。
7.东汉对西域的管理:东汉明帝时,派________出使西域。
班超在西域期间,还派________出使大秦。
【要点部分：课时完成】成功第二步：共同探究，让思考成为习惯1、【合学】【领学】阅读课本68、69页，并结合材料，分析归纳把张骞两次出使西域做一个比较，3分钟完成。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 课件ppt（37张PPT）
爱爱国国敬业的精敬神业；
不屈不挠，
坚勇诚韧 于信不探拔索的，意友志；善
开拓进取的品质。
1.陆上丝绸之路
（德）李希霍芬：丝绸之路 （Seiden Strassen）
1.陆上丝绸之路
终点
欧
西
中
洲
亚
亚
起点
西 域
河 西
走
长 安
廊
使者相望于道，商旅不绝于途。 ——《史记·大宛列传》
1.说出卡片上的图 案是什么？
汉武帝 目的？
是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏（zhi) 王，以其头为饮器，月氏遁逃,而常怨仇匈奴，无与 共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——《史记·大宛列传》
这目时的汉武：帝联问投络降大的匈月奴人氏，夹他们击都匈说匈奴奴攻
打并战胜月氏王，用他的头骨当饮酒的器皿。月氏 逃跑了，因而常常怨恨匈奴，只是没有朋友和他们 一块去打匈奴。这时汉朝正想攻打匈奴，听到这些 说法，因此想派使者去。
促进了汉朝与西域各—国—之郑间彭的年相《丝互绸了之解路与全往史来》；
【材料二】没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路 的开辟。没有丝绸之路的开辟也就不会有了汉朝和西 域以及和欧洲文化的交流。
开辟了丝绸之—路—。张岂之（清华大学历史系教授）
2【.材班料超一经】营张西骞域使团所到之处，宣扬汉朝的威德，传
成果： 解和往来
对未知领域的探险
凿空？
“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于 外国，张外骞国第由一是次信打之通。中”原—通—往《西汉域书的·道张路骞传》
“张骞凿空西域后，后来出使西域的人都称张 骞博望侯，以此来取信于外国，外国因此而信 任他们。”
“凿空”的影响？
人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路” 》 教案
人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路” 》教案一. 教材分析本课《沟通中外文明的“丝绸之路”》是部编版七年级历史上册的第14课。
教材主要介绍了丝绸之路的起源、经过和影响。
通过本课的学习，学生可以了解到丝绸之路在经济、文化、政治等方面的重要作用，以及它在中西文化交流史上的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明和社会制度有一定的了解。
但对于丝绸之路的详细内容和影响，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析丝绸之路的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、经过和影响，掌握丝绸之路的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强学生对民族团结和共同发展的认识。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的起源、经过和影响。
2.难点：丝绸之路在中西文化交流史上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，为学生创造直观的学习情境。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、地图、视频等资料。
2.设计好学习任务和问题，准备好教学课件。
3.安排好课堂讨论的时间和内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示丝绸之路的地图和图片，引导学生直观地了解丝绸之路的走向和重要性。
同时，提出问题：“你们认为丝绸之路在当时的作用是什么？”2.呈现（10分钟）呈现丝绸之路的起源、经过和影响。
通过讲解和展示相关的历史资料，让学生了解丝绸之路的历史背景、路线以及它对中西方经济、文化、政治的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每人扮演一个角色，如商人、使者、工匠等，模拟丝绸之路上的交流情景。
《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史统编版年级上册
《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解丝绸之路的起源、历史背景和重要意义。
2. 掌握丝绸之路沿线的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的历史认识和国际视野，理解丝绸之路对中外文明交流的贡献。
二、教学重难点：1. 教学重点：丝绸之路的历史意义和影响，以及沿线的重要历史事件和人物。
2. 教学难点：引导学生从多个角度分析和理解丝绸之路的历史价值，培养他们的历史思维能力。
三、教学准备：1. 准备相关的历史资料和图片，制作PPT课件。
2. 搜集一些关于丝绸之路的影视资料，以便在教室上播放。
3. 安置学生通过查阅资料或网络，了解丝绸之路的历史背景和相关人物。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放丝绸之路相关的视频，提问：这段视频主要介绍了什么内容？2. 引导学生回答出丝绸之路的路线和作用。
3. 教师总结并引出课题：今天我们要学习的内容就是丝绸之路。
（二）讲授新课1. 介绍丝绸之路的路线：教师结合地图详细介绍丝绸之路的路线，包括长安、河西走廊、今新疆地区、中亚、西亚、欧洲。
2. 讲述丝绸之路的历史背景：汉朝国力逐渐强盛，造纸术、指南针等发明也开始运用到生活中。
此时中国正处于一个强盛和开放的时期，渴望与其他文明进行交流和互换。
3. 介绍丝绸之路的开拓者张骞：教师简要介绍张骞的生平事迹，强调他对于丝绸之路的开拓和建设做出了重要贡献。
4. 讲解丝绸之路的作用：教师通过图片和资料展示丝绸之路对于中国和世界的影响，包括文化交流、贸易往来、科技传播等。
5. 探讨丝绸之路对摩登社会的影响：教师引导学生思考丝绸之路在摩登社会中的意义和价值，如增进国际合作、推动文化交流等。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行讨论，例如丝绸之路上的历史事件、文化交流、贸易往来等。
2. 小组内成员分工合作，共同搜集资料、整理信息，形成小组讨论效果。
3. 每个小组选派一名代表，向全班同砚汇报本组讨论效果，并回答其他同砚的提问。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”(课件)
中国历史
中国历史
七年级
上册
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路”
学习目标
01 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理 等基本史实，思考和认识历史现象之间的联系。
02 感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神，理解 “凿空”意义。
03 通过了解两汉对西域管理的史实，初步树立国家版图意识。
——翦伯赞《中国史纲要》 ②匈奴从西域不断向中原发动进攻。
3、目的
一、张骞通西域
是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头 为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉 方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——［西汉］司马迁《史记》卷一百二十三《大宛列传》
汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西 域，联络大月氏夹击匈奴。
胡桃
葡萄
石榴
苜蓿
胡萝卜
胡麻
良种马
香料
二、丝绸之路
你知道我们中原地区又有哪些物品或技术是通过丝绸之路传到西域的呢？ 丝绸、漆器、茶叶、造纸术、开渠、凿井、铸铁等
丝绸 造纸术
漆器
茶叶 铸铁
二、丝绸之路
材2、料作: 用
通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经 济、文化交流，中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、穿井法、 造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛 织品、胡桃(核桃)、石榴、胡萝下、胡豆 (蚕豆)、大蒜首蓓等陆续传 到中国“丝绸之路”。
第14课 沟通中外文明的丝绸之路 教案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”【教学目标】知识与能力：了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
培养学生的理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。
过程与方法：利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，找出解决问题的办法。
与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
情感态度与价值观：丝绸之路是古代中国走向世界之路，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。
增强学生的民族自豪感。
通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。
【教学重难点】张骞通西域、丝绸之路；如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【情景导入】出示图片一带一路及丝绸之路申遗2013年新一届政府提出建立“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”2014年中亚各国也向联合国申请“丝绸之路”为世界非物质文化遗产。
为什么“丝绸之路“得到如此关注?它是一条怎样的路呢?今天就让我们走进悠久的历史,共同见证沟通中外文明的“丝绸之路”。
【自主预习】一、张骞出使西域1、西域的地理范围汉朝玉门关、阳关往西,今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。
(用动画的形式展示西域范围，学生在已准备的地图中标出西域的地理位置)2、张骞出使西域的原因提问(1) 匈奴是如何统治西域各国的?举例说明。
(2) 西汉初年西汉政权与匈奴关系如何?(3) 匈按控制西域对西汉有什么影响?3、张骞西域之行让学生结合课件及书中《张骞出使西域图》画出张骞西行路线，4、请同学们谈谈你如何评价张骞?出示材料：骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
—《史记》西出阳关无故人、春风不度玉门关问题：张骞出使西域遇到了哪些困难？恶劣的自然环境、强大的敌人他有哪些精神值得我们学习？不忘初心、不屈不挠、强烈的责任感过渡：正是因为他的精神，所以在公元前119年再次出使西域对比张骞两次出使西域5、张骞出使西域的意义：沟通了亚洲内陆交通要道,与西域诸国正式开始了友好往来,促进了东西经济文化的广泛交流,开拓了丝绸之路。
部编版七年级历史上册《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》评课稿
部编版七年级历史上册《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》评课稿一、背景介绍《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》是部编版七年级历史上册的教材内容，该课程以丝绸之路为线索，介绍了古代中外文明交流的历史事件和文化交流，对学生了解古代文明的交流和沟通具有重要意义。
本次评课稿主要围绕课程内容的选取、知识呈现、教学方法和学生评价进行评价和分析。
二、课程内容选取本课程内容主要涵盖以下几个方面的内容： 1. 丝绸之路的形成背景和意义； 2. 丝绸之路的线路和交通工具； 3. 丝绸之路的文化交流和物品交流； 4. 丝绸之路的影响和意义。
通过以上内容，学生可以了解到古代中外文明交流的重要性和丝绸之路在其中的作用。
三、知识呈现1.提问引入：通过提问方式引导学生思考，例如，“你知道什么是丝绸之路吗？它对古代的中外文明交流有什么影响？”这样可以调动学生的积极性，激发他们的思维。
2.教师讲解：教师可以通过文字、图表等方式讲解丝绸之路的形成背景、交通工具、物品交流等内容。
同时，要注重与学生的互动，在讲解过程中及时提问，引导学生思考。
3.多媒体辅助：教师可以使用多媒体工具，如PPT或视频等，展示相关的图片和地图，以帮助学生更直观地理解丝绸之路的线路和交通工具。
4.组织小组讨论：在讲解完丝绸之路的文化交流和物品交流后，教师可以组织学生分成小组进行讨论，探讨丝绸之路对中外文明交流的影响和意义。
通过小组讨论，可以培养学生的合作意识和批判思维能力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的兴趣和好奇心，积极参与到课堂讨论中。
2.多媒体辅助教学法：使用多媒体工具辅助教学，使学生能够直观地理解和记忆相关的知识点。
3.合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们互相交流和合作，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
4.师生互动教学法：教师与学生之间的互动是课堂教学重要的环节之一，教师要及时提问，引导学生思考，通过互动促进知识的内化和理解。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记忆
自学指导三：对西域的管理
阅读课本P70-71的内容回答下列问题。（3分钟）
1、设置了什么机构进行对西域管理？
2、设置时间？
3、设置意义？管辖范围是？
4、班超出使西域的作用？
学习
目标
1.知道张骞通西域的背景、过程，理解张骞通西域的意义。（史料实证、历史解释）
2.知道丝绸之路的两条路线、地位，理解丝绸之路开通的意义。（时空概念、历史解释）
3.知道西域都护，理解西域都护的作用。（史料实证、历史解释）
4.感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神；通过两汉对西域管理的史实，认识到祖国统一与中外交流的重要意义。（家国情怀）
学习重难点
学习重点：张骞通西域、丝绸之路的基本史实。
学习难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化史上的重要地位。
教学过程
教学环节
教学活动（教学方法）
评估要点（评价）
一、
导入新课，明确目标
二、
自主学习，知识梳理
三、
达标检测，当堂反馈
四、
课堂小结，回扣目标
五、
板书设计
导入：图片你知道葡萄、核桃是何时如何传入中国的吗？
要求：1、独立完成
2、依据答案自主纠错
学情反馈
自学指导一：张骞通西域
阅读课本P67-69的内容回答下列问题。（3分钟）
1.西域指现在的什么地方？
2.张骞两次出使西域的目的、时间、在位皇帝、作用？
要求：认真默读课本P67-69.用横线在课文中画出下列题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对）三分钟后，看谁找的又快又准确。老师巡视，督促每一位学生认真紧张地学习。
部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》优质课件(含视频)
未完成联络大月氏的任务,熟 悉了西域的地理环境和风土人情
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
第课沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
现“光武中兴”的局面
1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
的 衰
2.黄巾起义
败
184年、张角、太平道
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
阿尔泰山
准葛尔 盆地 天山
塔里木 盆地 昆仑山
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
一、张骞通西域 1、西域的含义：
玉门关和阳关以西， 今新疆地区和更远 的地方。
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
班超是东汉一个很有名气 的将军，外交家。史学家 班彪的幼子，其长兄班固、 妹妹班昭也是著名史学家。 他从小就很用功，对未来也充满了理想。有一天， 他正在抄写文件的时候，写着写着，突然觉得很 闷，忍不住站起来，丢下笔说：“大丈夫应该像 傅介子、张骞那样，在战场上立下功劳，怎么可 以在这种抄抄写写的小事中浪费生命呢！”
《凉州词》（《出塞》）
唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
玉门关遗址（西域之玉多从此进入内地）
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
《送元二使安西》 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
阳关遗址（今甘肃敦煌西南）
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
张骞首次出使西域示意图
公元前138—前126年，历经13年磨难的张骞 返回长安，向汉武帝详细汇报了西域的情况，反 映了西域各族希望同汉王朝往来的愿望。
《第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史统编版七年级
《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解丝绸之路的起源、历史背景和重要意义。
2. 掌握丝绸之路沿线的主要文明交流和影响。
3. 理解丝绸之路在古代中外文明交流中的重要角色。
二、教学重难点：1. 教学重点：丝绸之路的历史意义和影响，以及其在中国古代对外交流中的重要塞位。
2. 教学难点：引导学生深入理解丝绸之路的多元文化交流，以及丝绸之路对摩登社会的影响。
三、教学准备：1. 准备相关历史图片和视频，以辅助教学。
2. 准备相关书籍、文献和资料，以帮助学生更深入地了解丝绸之路。
3. 设计互动式问题，引导学生积极参与讨论。
4. 准备教学板书，清晰展示丝绸之路的历史脉络。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《丝绸之路》宣传片，请学生简要描述对丝绸之路的认识。
2. 提出问题：什么是丝绸之路？它的历史背景、重要意义是什么？（二）讲授新课1. 丝绸之路的历史背景a. 汉武帝时期国力的强盛，需要开拓新的贸易路线。
b. 匈奴势力的削弱，为丝绸之路的开辟提供了相对稳定的周边环境。
c. 张骞出使西域的影响，了解了西域各国的风情和贸易习惯。
2. 丝绸之路的路线及沿途重要城市a. 长安-河西走廊-今新疆地区-西亚-欧洲b. 重要城市：长安、玉门关、阳关、河西四郡、龟兹、大月氏、安息、大秦等。
3. 丝绸之路的贸易物品及贸易特点a. 以丝绸贸易为主，同时还有瓷器、茶叶、香料等物品。
b. 贸易范围广泛，涉及东西方两大文明体系。
c. 贸易形式以官方为主，但也包括民间贸易。
4. 丝绸之路对中外文明的影响a. 增进了东西方文化的交流与融合，推动了世界文明的发展。
b. 增进了东西方之间的经济往来和友好交往。
c. 对后世影响深遥，为古代中国的外交形象增添了色泽。
（三）小组讨论请学生分组讨论丝绸之路在当今时代的重要性和意义，以及如何发扬丝绸之路的精神。
（四）教室小结1. 总结丝绸之路的历史背景、路线、贸易物品及意义。