艺术作品中的动物
《艺术作品中的动物》精品教案2021
《艺术作品中的动物》精品教案一、教材分析《艺术作品中的动物》是一节“欣赏·评述”课程。
本课旨在通过欣赏各种形式艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生珍视生命、热爱自然、了解民俗文化的情感。
二、教学目标1．认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。
能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短的言语大胆表述出自己对作品的感受。
2.通过欣赏图片对比、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受艺术中的动物的造型特点与色彩特点，了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3．通过本课学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行了热爱自然、爱护动物的情感教育。
三、教学重点、难点教学重点：1.认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式等方面进行描述。
2.了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3.初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。
教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
四、教学过程（一）新课导入过渡语：你们喜欢这些动物吗你能说说你对这些动物的了解吗出示动物图片过渡语：同学们说的真好，每只动物都有它独特的特征和生活习性，而且动物还是我们人类的好朋友，很多艺术家用自己的方式表达了对动物的喜爱之情，艺术家是怎样表现动物的呢今天我们就一起来学习《艺术作品中的动物》出示课题（二）新课讲授1．欣赏坐虎过渡语：首先和我们见面的是老虎，这是陕西泥塑作品《坐虎》，请同学们观察真实的老虎和艺术品中的老虎在造型和色彩上有什么不同出示真实虎的图片和陕西坐虎的图片。
过渡语：同学们观察的真仔细，陕西坐虎和真实的老虎相比，造型上很夸张，色彩更是鲜艳丰富。
《艺术作品中的动物》教学反思
《艺术作品中的动物》教学反思集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《艺术作品中的动物》教学反思《艺术作品中的动物》教学反思小班化教学中，学生合作学习能力的培养非常重要。
在合作学习中要发挥每一名学生的作用，就得给予他们机会并注意树立他们学习的自信心和责任感。
《艺术作品中的动物》是人美版小学美术二年级下册中的一课，属于“欣赏·评述”课。
教学中合作学习的任务之一是将书中的艺术作品按表现形式进行分类，这对于二年级学生来说难度非常大，但是只要学生认真读书，就会从书中标注的文字中找到答案。
我引导组长要让每个组员都表达自己的想法，然后选派代表进行汇报。
在巡视中，有的小组爱说的学生总是抢着说，不爱说的学生一言不发。
于是我建议组长先让不爱说的学生发表意见，避免爱说的学生把答案都说了，不爱说的学生没有表现的机会，越来越缺少自信。
通过汇报果然如我所料，多数组的学生都没有正确分类，仅有个别组找到了正确的答案。
对于这样的小组我在表扬的同时号召其他组向他们学习。
但是课后反思，我觉得还应该让表现优秀的小组汇报一下他们小组每个人是怎样表现的，以点带面，提高其他小组合作学习的能力。
合作学习的又一任务是小组选择感兴趣的作品共同探究作品的造型、色彩和所用材料。
他们在选择作品时就出现了争议，我告诉他们要做到少数服从多数。
研究中个别小组存在有的学生观察得比较细致，有的学生信口胡说的现象。
尽管汇报时他们选派的代表用出色的发言为小组赢得了加分，但是总结时我应该趁机教育学习态度不端正的学生多向本组表现突出的学生学习，以点带面，树立他们的责任意识和进取心。
这是课后反省我意识到的不足，也是今后开展小组合作学习时我一定不能错失的良好教育时机。
艺术作品中的动物--生肖的联想 (教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：艺术作品中的动物--生肖的联想教学目标：1. 让学生了解和认识中国的十二生肖，以及它们在艺术作品中的表现。
2. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和创造力。
3. 引导学生运用所学的美术技巧和知识，创作一幅以生肖为主题的艺术作品。
教学内容：1. 中国的十二生肖2. 艺术作品中的生肖表现3. 美术技巧和知识的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍中国的十二生肖，包括它们的顺序和特点。
2. 学生分享自己了解的关于生肖的知识和故事。
二、欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示一些艺术作品中的生肖形象，如绘画、雕塑、剪纸等。
2. 学生观察并分析这些艺术作品中的生肖形象，讨论它们的造型、色彩、表现手法等。
三、技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解一些美术技巧和知识，如线条的运用、色彩的搭配、构图的规则等。
2. 学生跟随教师进行一些简单的练习，巩固所学的技巧和知识。
四、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“生肖的联想”，要求学生以生肖为主题进行创作。
2. 学生可以自由选择材料、形式和表现手法，创作一幅以生肖为主题的艺术作品。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和心得。
2. 教师和学生对作品进行评价，鼓励学生互相学习和借鉴。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调生肖在中国文化中的重要性和艺术作品中的表现。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感受，并提出一些拓展的想法和建议。
教学评价：1. 学生对中国的十二生肖的了解和认识程度。
2. 学生对艺术作品中的生肖形象的欣赏和分析能力。
3. 学生运用美术技巧和知识进行创作的能力。
教学资源：1. 中国的十二生肖的图片和资料。
2. 艺术作品中的生肖形象的图片和资料。
3. 美术技巧和知识的教材和教具。
教学建议：1. 在教学过程中，教师可以引导学生进行深入的讨论和思考，提高他们的观察力和分析能力。
2. 在创作实践中，教师可以给予学生一定的指导和建议，帮助他们克服创作中的困难。
二年级下册美术课件-11《艺术作品中的动物》 人美版 (共16张PPT)课件
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
人美版二年级下册美术课件艺术作品中的动物PPT模板
让我们用各种 方法把自己装 扮起来，和大 家一同表演吧！
主页
艺术作品中的动物
人美版二年级下册美术课件
造型夸张 形象生动
外形简洁 活泼有趣
色彩丰富
上一张 下一张
上一张
下一张
主页 上一张
哪只小老虎 更可爱？
哪只狮子 更威武？
主页 上一张
04 延伸拓展
艺术作品中的动物 在我们的生活中随 处可见。
你喜欢这样的牙刷和钟表吗？
老虎帽 老虎鞋
这两个水杯是用什么动物形象设计的？
陶罐
儿童佩饰
艺术作品中的动物
人美版二年级下册美术课件
Part 01 / 新课导入 Part 02 / 作品欣赏 Part 03 / 课堂小结 Part 04 / 延伸拓展
01 新课导入
你喜欢这些动物吗? 能记住它们的样子吗？
这些作品与自然界 中的动物一样吗?
分析讨论 的动物与自然界中的 动物有什么不同？
夸张
变形
·画家笔下的马突出强调了 什么特点？
外形更简洁
彩塑公鸡与生活中的公鸡相比，有什么不同？
画家通过作品表现了猴 子的什么特点？
剪纸作品对牛身上的斑 纹作了怎样的处理？
艺术作品中的虎与自然界中的虎哪个色彩更丰富？
03 课堂小结
小结：
艺术作品中的动物特征是：
七岔犄角的公鹿的艺术特点
七岔犄角的公鹿的艺术特点
七岔犄角的公鹿是一种独特的犀鸟科动物，其最显著的特征是雄性的角有七个分叉。
这种动物在艺术作品中也经常出现，其艺术特点主要有以下几点：
1. 独特的外貌：七岔犄角的公鹿拥有与众不同的外形，因此在艺术作品中往往能够引起观者的注意。
画家们通常会通过颜色、线条等手法来突出其特点，使其更加生动。
2. 蕴含丰富的意象：七岔犄角的公鹿在不同文化中具有不同的象征意义。
在北欧神话中，这种动物代表力量和能量；而在中国传统文化中，它则被视为祥瑞之物。
因此，艺术家们在作品中通常会赋予其丰富的含义，让观者在欣赏作品的同时也能够感受到其中所蕴含的深意。
3. 具有浪漫主义情怀：七岔犄角的公鹿通常被视为一种神秘、神圣的存在，这与浪漫主义情怀相契合。
因此，在艺术作品中，这种动物常常被描绘成优美的形象，给人一种神秘而又美丽的感觉。
总之，七岔犄角的公鹿在艺术作品中具有独特的艺术特点，其形象充满诗意和神秘感，给观者留下深刻的印象。
- 1 -。
二年级下册美术课件-艺术作品中的动物 人美版()
比较：现实中的马和艺术作品中的马：你能看出它们的区别吗？
2
3
猜谜语：
此物老家在非洲， 满头长发大步走， 力大气壮赛过牛， 张口大嘴一声吼， 吓得百兽都发抖。
狮子45卷毛源自怒目圆睁脚踏小狮子
雌狮
狮子威武凶猛，是守护人们平安，吉祥的象征。
6
脚 踏 绣 球 ： 雄 狮 子
7
老牛
8
分析
李可染笔 下的牛安 详温顺， 体现了作 者对牛的 喜爱之情
9
公鸡
10
线 条 粗 犷
雄 鸡 ： 英 勇 、 顽 强 、 好 斗。
11
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莲花小孩
多子多福
牡丹花
富贵荣华
铜钱
财源滚滚
绣球
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生活中的艺术动物的作品。
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生活中的艺术品
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传统剪纸艺术中十二生肖图案意象研究
传统剪纸艺术中十二生肖图案意象研究【摘要】本文通过对传统剪纸艺术中十二生肖图案意象的研究，探讨了其在剪纸艺术中的地位、形象特征和象征意义，以及不同生肖在剪纸艺术中的表现形式。
分析了生肖图案与人们生活、信仰和节庆习俗的关系，以及在当代剪纸艺术中的创新与发展。
研究发现，生肖图案在传统剪纸艺术中承载着丰富的文化内涵，对于推动传统剪纸艺术的保护和传承具有重要意义。
通过展望未来的发展方向，可以为传统剪纸艺术的传承和创新提供启示。
这些研究成果对于进一步提升传统剪纸艺术的艺术价值和文化传统的传承具有积极的意义。
【关键词】传统剪纸艺术、十二生肖、图案意象、文化意义、剪纸艺术发展、形象特征、象征意义、表现形式、信仰、节庆习俗、当代剪纸艺术、创新、发展、研究意义、保护与传承、未来发展方向。
1. 引言1.1 传统剪纸艺术的起源传统剪纸艺术的起源可以追溯至古代中国。
据考证，最早的剪纸艺术可以追溯到东汉时期，约公元2世纪左右。
传说当时有一位名叫曹扬的宫廷宦官，他在宫廷生活中发现了用刀剪纸制成的艺术品，深受启发后开始学习并创新，逐渐形成了剪纸技艺。
剪纸艺术随后传播至民间，成为一种广泛流行的民间艺术形式。
传统剪纸艺术中的文化意义亦不可忽视。
剪纸作品往往蕴含着丰富的寓意和象征意义，反映了中国人对生活、自然和宇宙的理解和感悟。
剪纸作品中的吉祥图案、传统节庆图案等都是文化的载体，传承着丰富的传统文化内涵，传达着人们对美好生活的向往和祝愿。
传统剪纸艺术在中国文化传统中占有重要地位，既是民间艺术的珍贵遗产，也是人们对美好生活追求的表达方式。
1.2 剪纸艺术在中国的发展历史剪纸艺术在中国的发展历史可以追溯至唐代，当时已有剪纸作品出现。
随着时间的推移，剪纸艺术逐渐发展成熟，并在宋、元、明、清等历代得到进一步传承与发展。
尤其在明清时期，剪纸艺术达到了较高的艺术水平，成为了一种受到普遍喜爱和推崇的民间艺术形式。
剪纸艺术在中国的发展历史源远流长，承载着丰富的民族文化底蕴和艺术内涵。
《艺术作品中的动物》(教学设计)人美版(2023)美术二年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了艺术作品中动物的表现手法、身体结构和创作方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过实际操作，如让学生用手指比划动物的身体比例，加深对比例关系的理解。
-运用线条、色彩、形状表现动物特征：如何运用绘画元素表现动物的神态和特征，是学生需要克服的难点。
-教师可以提供示范，逐步展示如何通过线条的曲直、色彩的冷暖、形状的大小等来描绘动物的特征。
-欣赏和评价艺术作品的深度：学生往往容易停留在表面的美感，难以深入分析艺术作品背后的意义和艺术家的创作意图。
-引导学生从艺术家的生平、时代背景、艺术流派等多角度分析作品，培养深度欣赏能力。
-创作中的想象力和创造力发挥：学生在创作过程中，可能会受限于现实，难以大胆发挥想象力和创造力。
-鼓励学生进行头脑风暴，尝试将动物与奇幻元素结合，激发创作灵感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《艺术作品中的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索艺术作品中动物的表现魅力。
4.互相欣赏、评价同学的作品，提高审美能力。
-组织学生展示自己的作品，学会欣赏他人的优点，提出建设性意见，共同提高艺术素养。
二、核心素养目标
《艺术作品中的动物》（教学设计）人美版（2023）美术二年级下册，本节课的核心素养目标为：
创作艺术中的动物形象
随着科技的发 展，动物形象 在艺术创作中 的应用将更加 广泛，为人类 带来更多的娱 乐和审美体验。
动物形象在艺 术创作中的呈 现，将有助于 人类更好地理 解动物的情感 和行为，促进 人与动物的和
谐共处。
艺术创作中动 物形象的多样 性和个性化， 将为人类提供 更多的思考和 启示，促进人 类文明的进步
动物形象的创新运用：在影视作品中，动物形象的创新运用，如虚拟动物形象、动物演员等，为 作品增添特色。
艺术创作中03动物形象的
价值
生态价值
动物形象在艺术创作中 具有生态价值，能够唤 起人们对自然生态的关 注和保护意识。
艺术作品中的动物形象 能够传递出自然生态平 衡的重要性，促进人与 自然的和谐共生。
发展趋势
创新性表达方式的探索
数字艺术：利用数字技术创造独特的动物形象
实验艺术：突破传统形式，探索动物形象的新表现方式 跨媒介艺术：将不同媒介融合，丰富动物形象的呈现方式 社会参与艺术：将动物形象与现实问题结合，引发社会关注和 思考
跨领域合作的可能性
艺术与科技的结合：利用数字技术和虚拟现实技术，创造出更具创意和表现力的动物形象。
动物形象的文化内涵
动物形象在艺术创作中常常被赋予特定的象征意义，如狮子象征勇猛力量、天鹅象征纯洁美好 等。
不同地域文化背景下的动物形象也有所不同，如东方文化中的龙、凤象征吉祥、富贵，西方文 化中的独角兽则被视为纯洁和神秘的象征。
动物形象在艺术创作中还常常被用来表现人类的各种情感和道德品质，如狗的忠诚、猫的狡猾 等。
环保意识对艺术创作的影响
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动物形象在艺术创作中的变化
未来艺术创作中动物形象的发 展趋势
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精心整理
艺术作品中的动物
一感受艺术作品中动物的不同表现方式
同学们，看这是什么？老师这里有几张熊猫的图片。
来看一看。
（课件展示熊猫的照片,剪纸,工艺品,绘画等）
能告诉老师：哪几张是艺术作品吗？
小结:容.
《铜奔马》
你真有收藏家的眼光。
这是今天最古老而珍贵的一件艺术品，他已经有2000年的历史了。
是东汉的艺人用青铜制作的一件雕塑品。
你是怎么感受到它的古老的？
色泽
你知道这件艺术品珍贵在什么地方吗？
巧妙的构思。
这件雕塑紧紧抓取了马在奔腾的瞬间姿态进行表现。
为了突出马的速度，设计者还在马的脚下做了一个特殊的设计。
是什么设计？为什么？
飞行的燕子,可以更好的体现马在奔腾中的速度.同时也利用了力学的原理将马的重量平均分配集中在一点上承重.
小结:
铜狮
(
狮子的嘴很大，四肢很有力。
作者将这些特点进行了夸张。
什么叫“夸张”，在美术里就是将原有的样子刻意变大或变小。
大嘴、有力的四肢。
使它更具威严性。
小结:知道艺术作品中夸张手法的运用,了解有设计意图的夸张.
铜狮子威严凶猛，那么课本上有没有将原本可怕的动物变的可爱的呢？
〈〈坐虎〉〉
给你一分钟，好好看看。
说说它的哪些地方引发了你的兴趣。
这只老虎看象真正的老虎吗？
那是因为他采用了变形的手法。
看看那些地方进行了变形？
(对比课件)
嘴,
小结:
〈〈浅塘渡牛图〉〉
这是中国画的写意画表现形式。
只是很简单的几笔就把水牛的形象勾画出来了. <<鸡>>
这是公鸡还是母鸡?
形容一下是只什么样的公鸡?
有力,威武
画面中的哪些线条和色彩给了你这种感觉?
小结:三角形和粗线条刻画了公鸡的威武有力.
三分析艺术作品作品中的动物在生活中的运用
生活中哪些地方见到过动物形象的艺术品？
(
五评价
六拓展
处不再.了解艺术,在生活中发现艺术,创作艺术.让我们的生活因为艺术而变的给美好.。