冀教版六年级英语下册Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast课件
冀教版六年级英语下册Lesson7-Always-Have-Breakfast!
第一次“先学后教”——比认单词
认真跟读单词，掌握单词的准确发音， 并背记单词。 8分钟之后进行检测。
healthy strong once times vegetables fruit
健康的 强壮的 一次 次数 蔬菜 水果
当堂检测：
背写单词
健康的 强壮的 一次 次数 蔬菜 水果
healthy strong once times vegetables fruit
1 How often breakfast ? Danny had
did Danny
have
breakfast
did
once .
have
2 How often breakfast ?
Jenny
Jenny
had breakfast
six
times .
How often 是疑问词，意为“多长时间 一次，多久一次”，用于对频率提问。
第三次“先学后教”——比能力
1、根据提示，按照自己的实际 情况完成“健康卡”。（let‘s do it 第
1部分) 2、根据实际情况完成“健康问答卷” （let's do ti 第2部分） 最后老师提问，学生回答。
1.45 Height: _______m 38 kg Weight:_____ The boy is strong and healthy.
你吃了早餐么？
冀教版 六年级下册
Lesson 7 Always Have Breakfast!
学习目标：
一、掌握本课“四会”单词：health strong once vegetables times fruit 二、熟练使用本课句型：how often did/do .....? 三、能够熟读课文，理解课文意思。
冀教版六年级下册英语-Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述早餐的重要性。
（3）能够运用所学知识，用英语进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用动词短语“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”等。
（2）能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是早餐的重要性。
通过学习，学生能够掌握关于早餐的词汇和句子，如“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述早餐的重要性。
（3）能够运用所学知识，用英语进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）动词短语“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”的正确运用。
（2）在实际情境中，运用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、角色扮演道具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生早餐情况。
（2）学生进行小组活动，用英语讨论早餐的重要性。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂、会说、会读生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过图片和情境，引导学生学习动词短语“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”。
（2）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。
冀教版 六年级下册英语-Unit 2 Lesson7 Always Have Breakfast
冀教版六年级下册英语-Unit 2 Lesson7 Always HaveBreakfast一、词汇和短语本课中出现的一些重要单词和短语：1.always：一直，总是2.have：有，吃3.breakfast：早餐4.egg：鸡蛋5.toast：烤面包片6.juice：果汁k：牛奶8.Orange juice：橙汁9.bread：面包二、故事梗概本课讲述的是一个爱吃早餐的小男孩Jack，他总是吃鸡蛋、烤面包片和橙汁。
有一天，他的朋友Brian来问他为什么总是吃早餐，Jack告诉他吃早餐可以让人健康和有更好的表现。
接着，他们一起去跑步，可是Brian因为没吃早餐而感到身体不适，Jack告诉他下次一定要吃早餐。
三、语法准则在本课的故事中，我们可以清晰地看到一些英语语法的使用。
下面是几个值得学习和注意的语法准则：1. 一般现在时态本课中使用了一般现在时态，用于表达经常性的动作和行为。
比如：•He always has breakfast.（他总是吃早餐。
）•I often play basketball.（我经常打篮球。
）•They usually go shopping on weekends.（他们通常在周末去购物。
）注意：为了在句子中表达经常性的动作和行为，我们通常使用“always”、“often”、“usually”这样的副词来修饰动词。
2. 肯定句和否定句本课中使用了肯定句和否定句来表达不同的含义。
比如：•I always have breakfast.（我总是吃早餐。
）•I never skip breakfast.（我从不不吃早餐。
）注意：在英语中，我们通常使用“always”、“never”这样的副词来表达时间或频率的意思。
3. 一般疑问句在本课中，Jack的朋友Brian询问他为什么总是吃早餐。
这是一个疑问句，用于询问事实和情况。
比如：•Do you always have breakfast?（你总是吃早餐吗？）•Does he like sports?（他喜欢运动吗？）•Are you from America?（你来自美国吗？）注意：在英语中，我们通常使用“do/does”、“are/am/is”这样的助动词来构成一般疑问句。
六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYou!Lesson7AlwaysHaveBrea
六年级英语下册Unit 2 Good Health to You! Lesson 7 Always Have Breakfast一课一练冀教版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级英语下册Unit 2 Good Health to You! Lesson 7 Always Have Breakfast一课一练冀教版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit 2 Good health to youLesson 7 Always Have Breakfast1。
健康的 2.强壮的3。
首先4。
一次5.对……有好处 6。
多久一次 7.六次1。
Everyone wants to be healthy and strong 。
2。
How can we be healthy and strong ？3。
First ， always have breakfast 。
4. You should have breakfast every day 。
1。
last ， Kim, how ， did, have ， week, breakfast ， often?2。
had ， once, Danny, last ， breakfast, week.3。
breakfast ， when ， he ， have, did?4. how, do, vegetables, often, eat, you?Danny played sports once last week。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast!-冀
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 7 Always HaveBreakfast!-冀教版教材分析本课时所使用的教材为冀教版六年级英语下册。
教材中从兴趣和好习惯的角度出发，引导学生养成良好的早餐习惯。
通过对于健康饮食和适当运动的介绍，帮助学生更好地了解健康生活的重要性。
教学目标1.了解早餐的重要性2.学会运用always来表示习惯3.能够表达自己对健康生活的重要性的观点4.培养学生的听说能力教学重点1.掌握always的用法2.学会表达健康生活的观点教学难点1.听懂并运用always2.能够客观和主观地表达观点教学过程1. Warming-up老师向学生展示一张图片，让学生回答图片中的人是否正在吃早餐。
引出今天的主题：Always Have Breakfast!2. Presentation1.老师出示一张台历上午饭的图片，让学生猜猜这顿饭的时间。
引出always 的用法。
2.老师对于always进行详细讲解，如：always表示习惯、使用always时要注意主语、always要放在助动词之后等。
3. Practice1.老师让学生结合自身经历，表达自己每天都会做的事情。
引导学生结合always和自己的经历进行句子表达。
2.老师放一段视频，视频讲述一个不吃早餐的孩子吃完早餐后则精神奕奕地开始了一天的活动。
视频结束后，老师与学生一起讨论早餐的重要性，以及不吃早餐所导致的影响。
4. Production1.老师与学生一起商量，应该如何宣传早餐的重要性。
让学生分组，分别设计海报、宣传单等宣传材料。
2.每个小组进行宣传，其他小组进行点评，语言、设计等方面给出意见和建议。
5. Summary老师总结今天的学习内容，强调always的用法以及早餐对于形成好习惯的重要性。
Homework1.学生需要整理学习笔记，记忆整理本节课的重点难点。
2.学生需要利用所学知识，写一篇100字左右的作文，“我的早餐习惯”为题，介绍自己的早餐习惯。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 7 Always HaveBreakfast! 冀教版一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够理解并运用重点句型 "Do you have?" 进行询问。
(3) 学生能够理解并运用句型 "I usually have" 描述自己的生活习惯。
2. 能力目标(1) 学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词和句型进行交流。
(2) 学生能够在小组活动中，运用所学知识进行互动和合作。
3. 情感目标(2) 学生能够通过学习英语，提高自我表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 主要词汇：breakfast, lunch, dinner, have, usually, morning, night2. 主要句型：(1) Do you have breakfast?(2) I usually have for breakfast.(3) We have for dinner.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用重点句型进行交流。
2. 难点：学生能够正确使用句型 "I usually have" 描述自己的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身活动（5分钟）(1) 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
(2) 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的饮食习惯。
2. 引入新课（10分钟）(1) 教师播放录音，学生听录音并跟读句子。
(2) 教师通过PPT展示食物图片，引导学生说出对应的英文单词。
3. 新课教学（15分钟）(1) 教师通过PPT展示句型 "Do you have breakfast?"，引导学生进行问答练习。
六年级下册英语Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast？冀教版(三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并运用语法结构 "have breakfast/lunch/dinner"。
（3）能够描述自己的一日三餐并表达喜好。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己的饮食习惯。
（2）能够用英语询问并回答他人的一日三餐情况。
3. 情感目标培养学生的健康饮食习惯，使他们意识到早餐的重要性。
二、教学内容本课主要讲述了一日三餐的重要性以及如何用英语描述自己的饮食习惯。
主要内容包括单词 "breakfast, lunch, dinner, sometimes, every day, never" 和句型 "Do you havebreakfast/lunch/dinner?" "Yes, I do." "No, I don't."。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）单词：breakfast, lunch, dinner, sometimes, every day, never。
（2）句型：Do you have breakfast/lunch/dinner? Yes, I do. No, I don't.2. 教学难点（1）单词：breakfast, lunch, dinner, sometimes, every day, never。
（2）句型：Do you have breakfast/lunch/dinner? Yes, I do. No, I don't.四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一课的生词和句子。
（2）引导学生谈论一日三餐的重要性。
2. 新课呈现（1）通过图片和情境引入新单词和句型。
（2）讲解单词和句型的用法。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 7 Always HaveBreakfast！冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够理解并运用目标句型 "Do you have?" 和 "Yes, Ido./No, I don't." 进行日常对话。
一、教学目标1. 语言技能目标：通过本课的学习，学生能够熟练地听、说、读本课的生词和句子，提高他们的语言表达能力。
2. 知识目标：学生能够理解日常生活中的饮食、生活习惯以及动词短语的用法，为今后的实际应用奠定基础。
4. 文化目标：通过学习外国学生的日常生活，让学生了解不同国家的文化背景，拓宽他们的国际视野。
二、教学内容1. 核心词汇：本课涉及的核心词汇有breakfast、lunch、dinner、fruit、milk等，这些词汇与学生的日常生活紧密相关，易于激发他们的学习兴趣。
2. 目标句型：本课的目标句型为“Do you have?”和“Yes, I do./No, I don't.”，学生通过这两个句型可以轻松地进行日常对话，提高他们的交际能力。
3. 对话文本：本课的对话文本描述了外国学生的一天生活，包括起床、吃早餐、上学、做作业、吃午餐、喝牛奶、参加体育活动等。
通过学习这段对话，学生可以了解外国学生的日常生活，增强他们的跨文化交际能力。
4. 动词短语：本课涉及的动词短语有have breakfast、have lunch、have dinner、eat fruit、drink milk等，这些短语描述了学生的日常活动，有助于学生更好地掌握英语表达。
5. 语法点：本课的语法点为一般现在时。
通过本课的学习，学生需要掌握一般现在时的用法，并能运用到实际情景中。
本课的教学目标和教学内容紧密相连，旨在提高学生的语言技能、知识水平、情感态度以及文化意识。
在实际教学中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，让他们在实践中掌握所学知识，为今后的学习和生活打下坚实基础。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast｜冀教版(三起)
《Lesson 7：Always Have Breakfast》教学设计及反思【教材理解】本课是冀教版小学六年级英语下册第二单元第7课，是本单元的基础，第一部分通过学生郭楠胃病的请假条引出与健康有关的词汇strong , healthy，weak, sick。
第二部分通过视频和老师询问该学生为什么会得胃病（录音），阐明总是吃早餐的重要性，通过讨论课文中的人物Kim和Danny一周内吃早餐的情况，学习有关频率的特殊疑问句How often及其回答。
第三部分主要通过语言情境的创设，掌握并使用How often句型，并由该同学的饮食习惯（他妈妈的录音）引出如何做到良好饮食。
最后老师和同学给出郭楠如何良好饮食的意见。
【设计理念】本节课以一个学生郭楠因得胃病请假（引出与健康有关的词汇strong , healthy，weak, sick）------询问他为什么会得病（录音）（引出早饭的重要性）------询问他妈妈郭楠的饮食习惯（录音）（引出如何做到良好饮食）------师生给出郭楠建议与意见为线索引出课文内容。
课文中strong, healthy是两个新词，由于单词较长不易掌握的情况，本人先是通过年轻人和老人的图片对比来感知strong和healthy的含义，然后再通过2种花图片对比来加深印象。
对于本节课的重点句型我采用了小组合作说句子——知识大考验——小练笔等由浅入深的活动形式逐步进行的。
学生们在小组合作中配合地非常默契，相互帮助，共同完成任务。
【学情简介】本课的教学对象是六年级学生，具备一定的口语能力和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学内容。
本课生词不多，但与学生的生活作息息息相关，学生能够在学知识的同时，学习生活之道，所以学生会非常有兴趣学习本课，真正参与到教学中的各种活动中去。
【教学问题诊断】六年级学生缺乏学习英语的兴趣和积极性，在教学过程中可能不会积极配合老师的讲课。
虽有一定的口语能力，但是说句子会不太流利，缺乏组织语言的能力。
英语冀教六(下)Unit2 Lesson7
How often do you play sports? __________
Play sports every day.
Be healthy and strong.
How to be healthy and strong:
a. Always have breakfast. b. Eat more vegetabels and fruit. c. Always brush your teeth. d. Do sports every day.
Yes, he does.
New words
healthy /ˈhelθi/
adj. (形容词）健康的;
短语
healthy body 健康的身体
例句
He has a healthy body. 他有一副健康的身体。
strong /strɒŋ/
adj. (形容词)强壮的;有力的;
例句 My father is a strong man. 我爸爸是一个强壮的男人。
First, always have breakfast. It’s good for you!
How often did Danny and Kim have breakfast last week?
Danny had breakfast once last week. When did he have breakfast? At about 7:30 on Tuesday mornng.
Do have Are did had
had
Ⅱ. Read and choose. Bob: Lynn, do you always have breakfast? Lynn:______E____ Bob: It’s not good for you health. _____B_____ Lynn: Never. I don’t like fruit. Bob: How often do you eat vegetables? Vegetables are good for you. Lynn: ____D_______ Bob: _____A______ Lynn: Five times. Bob: ________C____