小学英语-语音知识
小学英语语音知识点总结
语音知识点总结四上：a-e:cake蛋糕face脸name名字make制作i-e:like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭o-e:nose鼻子note笔记Coke可乐Mr Jones琼老师u-e:use使用cute可爱excuse打扰Me我he他she她we我们四下：U1：er tiger sister water mother computer dinner（在末尾:小饥饿音）老虎姐妹水母亲计算机晚饭U2：ir bird girl shirt skirt first（大饥饿音）鸟女孩衬衫女裙第一ur nurse hamburger hurt turn护士汉堡伤害转动U3:ar arm car card scarf(牙医音)胳膊小汽车卡片围巾al ball wall tall small（恍然大悟音）球墙高的小的U4：or horse short shorts for fork forty（恍然大悟音）马短的短裤为给叉子四十W-or work word world homework（大饥饿音）工作单词世界家庭作业U5：-le apple people table uncle little（变异小饥饿音）苹果人、人类桌子叔叔小的五上U1：字母“y”在单词末尾发短音/i/:baby happy windy sunny sorry 其它例词：candy many family party rainy sunny funnyU2：两个字母组合发音都为/i:/ee：feet beef meet feed see beeea：tea read eat repeat meat pea beans seaU3：slow snow yellow window tomorrow know blow bowl grow rainbowcow flower wow down how now brownU4：字母组合“oo”的两种发音：oo/u/book look football good foot cookoo/u:/balloon food zoo noodles room cool too zoo noon U5：字母组合ai、ay的发音都是/ei/ai:rain rainy rainbow paint waitay:day play today say way birthday MondayU6：ou/au/mouse house sound count around about五下：U1：cl→[cl]：clean clock class cleverpl→[pl]：plate eggplant please play注意：cl和pl放在词尾与e结合变为cle和ple时发音不同。
小学英语语音教学重点与技巧
小学英语语音教学重点与技巧语音是英语学习的重点之一，掌握良好的语音能力对小学生的英语学习起到至关重要的作用。
本文将介绍小学英语语音教学的重点和技巧，帮助小学生更好地掌握英语语音。
一、重点1. 音标的学习音标是学习英语语音的基础，小学生应掌握常用的元音和辅音音标，包括音标的发音规则和应用。
教师可以通过多媒体教学或口型动作示范等方式，帮助学生准确地发音。
2. 元音和辅音的发音小学生在学习英语语音时，应分别掌握元音和辅音的发音规则。
元音包括长元音和短元音，学生需要注意元音的嘴型、舌位和声带震动等要素。
辅音包括浊音和清音，学生需要注意舌位的变化和辅音的爆破等要素。
3. 重音的辨析重音在英语中具有重要的作用，正确的重音位置能够改变单词的词义。
小学生需要学会辨析单词中的重音位置，并能正确地发音。
教师可以通过韵律操训练和听力练习等活动，帮助学生准确地识别和发音重音。
4. 连读和弱读英语中的连读和弱读是语音规律的一部分，学生需要学习并灵活运用。
连读是指在相邻的单词之间，辅音和元音之间发生变化，弱读是指非重读音节的发音弱化。
教师可以通过口语对话和听力材料等训练，帮助学生掌握连读和弱读的技巧。
二、技巧1. 多听多模仿小学生学习语音最有效的方法之一是多听多模仿。
教师可以准备一些朗读材料或录音，让学生跟随模仿，帮助他们熟悉英语的语音特点和节奏感。
2. 唇齿舌位教师可以通过示范和指导，让学生注意嘴唇、舌头和牙齿的位置，帮助他们正确地发音。
例如，嘴唇微微张开发/m/音，舌头抵住上齿发/s/音等。
3. 韵律操练韵律操是训练小学生语音的有效手段之一。
教师可以设计一些简单的韵律操，让学生通过体操动作和韵律变化，培养他们的语音感和口语表达能力。
4. 多角色演练小学生喜欢模仿和表演，教师可以设计一些情景对话或角色扮演活动，让学生通过演练来练习语音。
例如，学生可以扮演老师、学生、商店员工等角色，进行英语对话练习。
通过重点和技巧的教学，小学生能够更好地掌握英语语音。
小学英语语音训练——发音口型与语音知识的掌握
小学英语语音训练——发音口型与语音知识的掌握发音是英语学习中非常重要的一环。
良好的发音能够帮助我们更好地理解和学习语音知识，进而更快地提高英语水平。
而小学阶段正是英语语音训练的重要时期，因此，如何正确地进行发音口型训练及语音知识的掌握是非常值得关注的。
一、发音口型训练1.嘴唇的形状正确发音时，嘴唇的形状是很关键的。
例如，要发 /p/ 音时，我们需要将嘴唇紧闭，然后突然松开发出声音。
而发 /f/ 音则需要将嘴唇轻轻咬合，形成小缝，并且呼气时发出声音。
这样，就可以轻松地发出这两个音。
2.牙齿的紧密程度在发音中，有些音需要将牙齿紧密接触，如 /s/、/z/、/t/、/d/ 等，并且在发出声音时需要让气流从牙缝中通过。
而有些音则需要离开牙齿，如/f/、/v/ 等，在发出声音时需要让气流从牙齿前部通过。
因此，在发音练习中，注意牢记不同音需要牙齿的不同使用方法。
3.舌头的位置舌头的位置也是影响发音的重要因素之一。
例如，发/th/ 音时，需要将舌尖轻轻向上靠近上齿龈。
而发 /k/ 音时，我们需要将舌头抬高，接近上颚，形成一个夹角，并在呼气时产生爆发力，这样才能发出清晰的语音。
因此，小学阶段的英语语音训练中，也要重点注意舌头的位置。
4.气流的掌握气流的掌握也是发音中非常关键的因素。
发音时，我们需要准确控制气流的流量和速度，才能发出标准音。
例如，在发 /sh/ 音时，我们需要用强大的气流和细小的口孔来产生这个音。
而在发/h/ 音时，则需要由呼出的肺气流产生音响。
因此，在发音训练中，也要注意气流的不同使用方式。
二、语音知识的掌握1.辅音和元音的学习在英语语音中，辅音和元音的使用频率很高，因此对小学生来说，熟练掌握辅音和元音的读音是非常必要的。
例如， /b/、/p/、/t/、/d/、/k/、/g/ 等辅音在英语中的使用频率很高。
而/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 等元音则更是不可或缺的基础。
2.连读和重音的理解连读和重音是英语语音中比较难掌握的部分，但是在语音交流中却很重要。
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教师姓名学生姓名填写时间年级小六学科英语上课时间阶段基础（）提高（1）强化（）课时计划第（）次课共（）次课教学目标重难点课后作业教师评语及建议科组长签名：一测试卷评讲。
（小升初第一轮模拟考试试卷）评讲内容见试卷。
二小学语音知识复习强化。
1 复习巩固48个国际音标。
48个国际音标。
元音（20个）长元音/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ:/ /i:/ [u:]/æ/短元音/ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/双元音 /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/ 辅音（28个）轻辅音/p/ / t/ /k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ [ð]/z/轻辅音/ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音/ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/j/ / w/边音/ǀ/读一读这些音标，哪些已经会读了，哪些还不会？会读的不会的2 想一想，能否说出与每个音标相对应的单词来。
常考点加强：1 五个元音字母在单词中的发音在学习五个元音字母在单词中的发音之前，我们先来复习一下开音节与闭音节。
绝对开音节绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
也就是辅元结构。
例如：no she he we ........相对开音节相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
也就是辅元辅e结构。
例如：name these bike home excuse like .......闭音节单个元音字母后面有辅音字母组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。
例如：bag begin fish not cup闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音注：y是半音节(1) 字母a在单词中的发音。
重读闭音节中：/æ/ that man bag fat glad/e/ any many重读开音节中：/eɪ/ name late take cake date非重读音节：1 /ə/ China about ago Christmas2 /ɪ/ village3 不发音 hospital在s,ss,st之前：/ɑ:/ past class last在sp,sk ,ft,th,nt,n(ce)之前：/ɑ:/ after basket father dance path grasp在w或wh之后：/ɒ/ what watch wash want/ɔ:/ water总结一下：字母a在单词中的发音总共有 ,比较常见的发音是，单词有(2)字母e在单词中的发音。
小学英语语音发音知识点归纳
小学英语语音发音知识点归纳英语是全球通用的语言之一，在小学阶段学习英语语音发音是打下良好语言基础的重要步骤。
正确的语音发音可以帮助孩子更好地理解和表达英语，增强他们的口语交流能力。
在小学阶段，学生需要掌握一些基本的英语语音发音知识点。
本文将对小学英语语音发音的几个重要知识点进行归纳和总结。
1. 元音发音在英语中，元音是非常重要的组成部分。
在小学阶段，学生需要掌握五个单元音，包括 /æ/、/ɛ/、/ɪ/、/ʊ/、/ʌ/。
这些元音在单词中的发音会有所差异，因此学生需要通过练习来熟悉它们的发音规则。
2. 辅音发音辅音是英语中整个发音系统的基础。
在小学阶段，学生需要学习并掌握各种辅音的发音，其中包括浊音和清音的区别。
例如，学生需要注意/b/ 和/p/，/d/ 和/t/，/g/ 和 /k/等浊音和清音的发音区别。
3. 音标的学习音标是学习英语语音非常重要的工具。
在小学阶段，学生需要学习并掌握英语中的基本音标，如 /æ/、/iː/、/ə/等。
通过学习音标，学生可以更准确地发音，理解词汇的读音以及句子的语调。
4. 重音和语调正确的重音和语调是英语语音发音的关键。
学生需要学会识别英语单词中的重音，并且在口语表达中准确地运用重音和语调。
通过练习，学生可以增强对英语语音的敏感度，提高口语表达的自然流利度。
5. 连读现象连读是英语语音发音中常见的现象之一。
学生需要学会如何正确地连接词汇，使句子的语音流畅自然。
例如，在连读中，辅音会与元音连读在一起，如 "I am" 会发音为 /aɪəm/。
学生需要通过反复练习来掌握各种连读现象。
6. 单词重读规则在英语中，单词的重读非常重要。
学生需要学会识别单词中的重读部分，并根据不同词性和词形变化进行发音。
例如，形容词和副词的重读通常在词尾，而名词和动词的重读则在词首。
7. 儿化现象儿化是英语语音发音中的一种特殊变音现象。
学生需要掌握儿化现象，并正确地发音。
小学英语-语音基础知识汇总
音 双 合口双元音 /eI/ /aI/ / I/ /a / /ə / 元 音 集中双元音 /Iə/ /eə/ / ə/
清辅音 辅
浊辅音 音
/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /∫/ / / /tr/ /ts/ /h/
/b/ /d/ / / /v/ /z/ / / / / // /dr/ /dz/ /r/ /m/ /n/ / / / l /
如果小学英语教学达不到课程 标准的要求，可以不视为失败；但 如果小学毕业生不会拼读生词，则 应被视为完全失败。
——《小学英语教学的两个“必须”》
为了更好地开展语音教学，必须重视语义与 语境、语调与语流的结合，重视语音规则的感悟、 归纳与运用。具体来看，小学阶段需要完成的语 音教学任务应包括四个方面： ● 进行发音技巧训练，掌握英语发音方法 ● 准确说出单词中的音素，培养学生的音位意识 ● 让学生初步掌握根据读音规则拼读单词的方法 ● 进行句、段朗读训练，形成良好的语流、语调
没有好的语音基础，学生对单词读音的掌握就有困
难，要么不会读，要么读不准，进而直接影响单词 的记忆和积累；而词汇量又对阅读和听力理解有直 接影响。
如果在启蒙阶段给学生打好语音基础，使他们形成
一定的认读、拼写能力，养成根据读音规则拼读、 记忆单词的习惯，无疑会减少单词记忆的负担，提 高英语学习的效率；帮助他们形成良好的语感和读 写习惯，无疑会增强他们学好英语的自信心，为以 后进一步学习英语奠定扎实的基础。
半元音
/j/ /w/
《课标》二级目标对小学英语语音教学提出了 以下要求：知道错误的发音会影响交际；知道字母 名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重 音；语音清楚，语调自然。
要让学生达到语音教学的二级目标，我们必须 结合小学生的认知特点，借鉴小学一至二年级的语 文课侧重教学汉语拼音的成功经验，在小学段循序 渐进地开展语音教学，逐步培养学生的独立拼读生 词能力（即学生能够按照音标注音或按照字母组合 的读音规则独立拼读生词）和语音意识，为学生的 英语学习提供可持续发展的动力源。
小学英语语音知识练习题
小学英语语音知识练习题在小学英语教学中，语音知识是基础且重要的一环，它不仅帮助学生正确发音，还有助于提高他们的听力和口语能力。
以下是一些适合小学生的英语语音知识练习题，旨在帮助学生巩固和提高他们的语音技能。
一、音标练习1. 请根据音标读出下列单词：- [bæt] - bat- [dɒg] - dog- [kæt] - cat2. 将下列单词与正确的音标配对：- [ɪkˈsploʊr] - explore- [ˈfutbɔːl] - football- [ˈkælndər] - calendar二、重音练习1. 请指出下列单词的重音位置：- camera [ˈkæmərə] - 第一音节重音- banana [bəˈnɑːnə] - 第二音节重音2. 根据重音位置读出下列句子：- I am going to the market. [ˈmaːrkɪt]- She plays the piano beautifully. [ˈpiːənoʊ]三、连读与失爆练习1. 请将下列单词进行连读练习：- I am [aɪəm] - 连读为 [aɪəm]- How do [haʊ duː] - 连读为 [haʊduː]2. 请指出下列句子中的失爆现象：- Good morning [gʊ d ˈmɔːrnɪŋ] - "d" 在 "morning" 中失爆- What time [wɒt taɪm] - "t" 在 "time" 中失爆四、节奏与语调练习1. 请根据语调读出下列句子：-陈述句：I like apples. [ˈaɪ laɪk ˈæplz] - 平调- 疑问句：Do you like apples? [duː juː laɪk ˈæplz] - 升调2. 请练习下列对话的节奏：- A: What's your name? [wɒts jɔː neɪm]- B: My name is Lily. [maɪ neɪm ɪz ˈlɪli]五、语音综合练习1. 听录音，模仿下列句子的发音和语调：- The weather is very nice today. [ðəˈweðər ɪzˈvɛri naɪs təˈdeɪ]- I would like to visit the museum. [aɪ wʊ d laɪk tuːˈvɪzɪt ðə mjuːˈziːəm]2. 选择适当的单词填空，注意单词的发音：- I can [ˈspɪn] / [ˈsplɪt] the difference between them. - She is [ˈhæpi] / [ˈhæpɪ] to see you.通过这些练习，学生可以逐步掌握英语的发音规则，提高语音识别和表达能力。
六年级英语语音知识与听力题型做题技巧1
六年级英语语音知识与听力题型做题技巧小学英语听力部分的比重大概为30%--40%。
主要涉及：边听选图片或选单词、边听边看图排序或判断、听问句选答句、听答句选问句、听写类等等。
在这里整理了相关信息，希望能帮助到您。
六班级英语语音知识误区一：单词要根据字典上的音标来学习正确的发音。
字典上的音标是对于单词口语快速发音的近似标注，48个音标并不足以标注所有的单词，并且由于近似标注，使得知道单词拼写并不能立即读出正确的音，知道发音不一定会写出正确的拼写。
解决一：让孩子重视元音(包括双元音)的发音，一定要夸张大声缓慢地将单词中的元音念出来，念得清楚，训练口腔的肌肉。
字典上的发音只不过是将这些单词从慢速转为模糊近似的快速而已。
误区二：美国人说的和英国人讲的都是英语，只要多听老外讲话就能提高英语能力。
英语本身就是包容性很强的语言，来自于拉丁语、法语和德语等的众多语言构成了现在的英语，世界各国在使用的英语，可以说都是英语的方言，就连英国人也不一定听得懂北部和南部各自的发音。
美国一直以来都是各民族混合的地区，语言上西班牙语和英语都各占很大的使用比例，不少美国人说话中都会夹杂一些其他语言的单词，就是英语的发音也和英国人有着天壤之别，所以现在有了自己的字典(韦氏字典)和音标体系，现在称之为美语。
解决二：学习英语的原因在于学习其所承载的先进文化和科学知识，进而为将来出国留学做好准备，那么既然现在美国在教育和科技方面占有领先地位，那么首选学习美式英语是个不错的选择。
在中国的传统教材或是牛津教材等新教材选择中使用的都是传统的英式英语，这是非常明智的选择，因为从英式英语转到美式英语不用花太多的精力，只要了解部分不同的词汇和夸张点的语音语调就行了，反之从美式英语入手就比较难办，因为中国的英语学习大环境还是英式音主导。
不过家长心里要有个谱，如果要送孩子去美国留学的话，考试用语是美语，表达习惯上会有差异，如果有条件接触美语教材也是必须的。
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二级目标语音教学提出了以下要求：知道错误的发 音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读 规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。并且在 附录中列出了语音项目表，让学生掌握有关字母（组合） 的基本读音和重音、意群及语调与节奏的基础知识。
音节：由元音和辅音（包括成音节）构成的发音单位。
音节的划分：一个单词的音标中有几个元音就有几个 音节。
音节的分类 ： 1）按结构来分：开音节和闭音节 2）按音节的个数来分：单音节词、双音节词 和多音节词 3）按是否重读来分：重读音节、次重读音节 和非重读音节
类别
概念
例词
以不发音的元音字母e结尾 name like
② 例句：'never 'mind / 'wait and 'see / 'hurry 'up / 'thanks a 'lot
③ 例句：I 'think it was an 'excellent i'dea. The 'bus is more con'venient than the 'train.
半元音
/j//w/
音标：是单词的语音形式，是记录和描写音素的符号，不
仅包括该单词读音中含有的所有音素，还包括重读 或次重读符号等，就像汉字的拼音一样。它们通常 放在方括号或斜线中，紧跟在单词后面。 如：heavy /'hevI/
forget /fə'get / interesting /In'trIstI/
双元音 /eI/ /aI/ / I/ /a / / ə/ /Iə/ /eə/ / ə/
辅音
清辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /∫/ / / /tr/ /ts/ /h/
浊辅音 /b/ /d/ / / /v/ /z/ / / / / // /dr/ /dz/ /r/ /m/ /n/ / / /l/
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
音素：是语音的最小单位。英语中共有48个音素，分
为两大类：元音和辅音。其中元音音素20个，辅音音素26个， 半元音音素2个。
单元音 /i:/ /I/ /e/ /æ/ /3:/ /ə/ /Λ//u://u / / / / / / / 元音
单词的重音：
◆单音节词都是重读音节。 ◆双音节词：一般在第一个音节重读。
有些单词的重音在第二个音节上。如：a'bout be'lieve re'port ex'cuse pre'fer trans'late
有些单词的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节 上，其它的词性在第二个音节上。例如：'record re'cord；'present pre'sent；'content con'tent
'comfortable
词尾有-ee, -eer, -ese, -ette 等后缀的词，重音在该后缀上，而且 有一个次重音。如：emplo'yee, engi'neer, Japa'nese, ciga'rette
句子重音：
英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重
① 例句：'next 'week / 'all 'right /'yes, 'please / 'no, 'thanks
开
相对开音节 的音节，词尾形式：辅音+
元音+辅音+不发音的e
home plane Chi'nese
音
以发音的元音字母结尾的 do she hi
节 绝对开音节 音节，词尾形式：辅音+元 my he'llo
音（包括半元音字母y）。
以辅音字母结尾的音节 ， hot wash 词尾形式：1）辅音+元音+ catch small
语音知识
● 英语语音的几个基本概念：
字母 音素 音标 音节
● 英语音素:
元音 辅音 辅音连缀 成音节 英语字母的读音
● 意群的读音： 连读 不完全爆破 弱化 意群
● 语调
的停顿Βιβλιοθήκη 字母：是语音的书写形式，是构成单词的最小单位。
英语中共有26个英文字母, 分为元音字母和辅音字母，其 中a、e、i、o、u为元音字母，w、y为半元音字母，其余 的为辅音字母，有大写和小写两种形式。
重读音节：单词中发音响亮的音节,在音标中体现为
（ ' ）。如/'hevI/ /fə'get / /In'trIstI/
次重读音节：单词中发音仅次于重读音节的音节。
表示该音节需要重读,但不像重读音 节那么强烈。一般为重读音节之前 的那个音节。
非重读音节：单词中不需要重读的音节。
注: 任何双音节或多音节单词的音标中，都有 重读和非重读音节，哪一个音节重读，该 音节的左上方或该音节的元音上方有重读 符号“ ' ”。
闭音节
辅音〈或数个辅音〉。
词尾形式：2）元音+辅音 it is in on
〈或者数个辅音〉。
out ant
单音节词：含有一个元音的单词。 如what he door have
双音节词：含有两个元音的单词。如sofa player farmer chopsticks
多音节词：含有三个或三个以上元音的单 词。如delicious vegetable computer
实词重读：即运载有重要信息的词如名词、动词、形容词等要重读。
虚词轻读：即冠词、介词、连词、代词、助动词，情态动词和系动
词 be等要轻读。
英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语
那样由句子中的汉字数目决定的。
英语国际音标中共有48个音素。根据发音时声音是否宏亮和受 阻的情况，将它们分为元音、辅音和半元音。其中元音20个，辅音 26个, 半元音2个。
有些复合词和带有前缀的词有两个重音。例如：'out'side 're'tell 'well-'known 'fif'teen 'Chi'nese 'post-'war
◆ 多音节词：一般倒数第三个音节是重音。如：'difficult, 'family
有些多音节词仍按原来词根的重音读音。如：'carefully