科学太阳系教学课件(教科版六年级下期)
教科版科学六下《太阳系》课件
教科版科学六下《太阳系》课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册第四章《宇宙的探索》，具体内容为《太阳系》。
本节课将详细介绍太阳系的组成、结构及特点，涉及教材第4.1节至4.3节的内容。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握八大行星的顺序和特点。
2. 使学生理解太阳系的层次结构，了解各行星与太阳之间的距离关系。
3. 培养学生运用观察、分析、归纳等方法，探索宇宙奥秘的能力。
三、教学难点与重点重点：太阳系的组成、层次结构及其特点。
难点：理解各行星与太阳之间的距离关系，以及太阳系的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生感受宇宙的浩瀚，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍太阳系的组成，引导学生观察太阳系模型，了解八大行星的顺序和特点。
（2）讲解太阳系的层次结构，让学生了解各行星与太阳之间的距离关系。
3. 实践情景引入：（1）出示太阳系模型，让学生观察并描述太阳系的特点。
（2）分组讨论：如何根据太阳系的特点，推测太阳系的形成过程。
4. 例题讲解：（1）出示例题：请描述地球在太阳系中的位置及特点。
（2）引导学生通过观察太阳系模型，分析地球的位置及特点。
5. 随堂练习：（1）让学生根据太阳系模型，绘制太阳系的结构图。
（2）回答问题：为什么地球上有生命存在？七、板书设计1. 太阳系的组成：太阳、八大行星、矮行星、小行星、彗星等。
2. 太阳系的层次结构：由内向外分别为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3. 地球在太阳系中的位置及特点：位于第三颗行星，有适宜的温度、大气层和水。
八、作业设计1. 作业题目：（1）请描述太阳系的组成及其特点。
（2）绘制太阳系的结构图，并标注地球的位置。
2. 答案：（1）太阳系的组成：太阳、八大行星、矮行星、小行星、彗星等。
教科版科学六下《太阳系》课件
教科版科学六下《太阳系》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学六年级下册《太阳系》章节，详细内容将围绕太阳系的构成、行星运动规律以及太阳对地球的影响等方面进行。
二、教学目标1. 了解太阳系的组成，掌握各大行星的名称、顺序及特点。
2. 掌握行星运动规律，理解开普勒定律的基本内容。
3. 认识太阳对地球的影响，了解太阳活动对地球环境的作用。
三、教学难点与重点难点：行星运动规律的理解，太阳活动对地球的影响。
重点：太阳系的构成，各大行星的特点，开普勒定律的基本内容。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、天文望远镜模型、太阳活动挂图。
2. 学具：每组一份太阳系拼图、行星运动图、学习单。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系模型，引发学生对太阳系的兴趣，提出问题：“太阳系是由哪些天体组成的？它们有什么特点？”2. 新课内容：（1）太阳系的构成：引导学生观察太阳系模型，介绍太阳、行星、卫星、小行星等天体的特点。
（2）行星运动规律：通过展示行星运动图，讲解开普勒定律，引导学生理解行星运动的规律。
（3）太阳对地球的影响：展示太阳活动挂图，讲解太阳活动对地球环境的作用，如太阳风、太阳辐射等。
3. 例题讲解：讲解一道关于太阳系构成的题目，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：分发学习单，让学生完成关于太阳系和行星运动规律的练习题。
六、板书设计1. 太阳系的构成：太阳行星（按顺序列出）卫星小行星2. 行星运动规律：开普勒定律3. 太阳对地球的影响：太阳风太阳辐射七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举太阳系的构成，并简要描述各大行星的特点。
（2）解释开普勒定律的基本内容，并举例说明。
（3）简述太阳活动对地球环境的影响。
2. 答案：各大行星特点：水星最接近太阳，表面温度极高；金星表面温度适中，有浓厚的大气层；地球唯一有生命存在的行星；火星表面有许多火山和峡谷；木星体积最大，有强大的磁场；土星环状结构明显；天王星、海王星距离太阳较远，表面温度低；冥王星体积较小，轨道倾斜。
教科版科学六下《太阳系》ppt课件[
八大行星 • 太阳是太阳系里唯一发光的恒星。
• 还有小行星、卫星、彗星。这里还有一张 大陨石坑的照片。
说明
• 以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包 括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包 括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做 太阳系。
• 课后搜索有关资料，让我们来开个有关太阳系的 交流会。
水星
金星
0.0488 0.12104
地球
火星 木星
0.12756
0.06792 1.43 1.205 0.5112 0.495
土星
天王星 海王星
• 行星与太阳的距离又是多远呢？ 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 按比例缩小后与太阳的平均距离
580(cm)=5.8(m) 1080(cm)=10.8(m) 1500(cm)=15(m) 2280(cm)=22.8(m) 7780(cm)=77.8(m) 14290(cm)=142.9(m) 28710(cm)=287.1(m) 45040(cm)=450.4(m)
∮ 3-5 太阳系
• 除了地球、月球外，我们还 知道有哪些天体在围绕太阳 运动？
海王星 天王星 火星 地球 木星 水星 金星 土星
八大行星 • 这些天体有什么特点？它们在排列上是怎样的？
• 八大行星记忆法
八大行星的通常记法就是将八大行星的各个名 称第一个字串起来：水金地火木土天海 还有一种记法，虽然有些牵强，但是记忆保存 的时间很长：水晶球火烧木变成了土天涯海角 水：水星 晶：“金”的谐音，指金星 球：地球 火烧木：“火”指火星，“木”指木星 变成了土：“土”指土星 天涯海角：“天”指天王星，“海”指海王星
• 把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将 “太阳”及“八大行星”在桌子上排开。我们所 看到的“太阳系”和我们平时看到的图片中的 “太阳系”有何不同？
2024年教科版六年级下册科学《太阳系》教学课件
2024年教科版六年级下册科学《太阳系》教学课件一、教学内容本课教学内容选自2024年教科版六年级下册科学教材第3章《宇宙探索》，具体内容为第1节《太阳系》。
详细内容包括：太阳系的组成、行星运动规律、地球在太阳系中的位置以及太阳系的形成。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握各行星的名称、顺序及特点。
2. 使学生理解行星运动规律，了解地球在太阳系中的位置。
3. 培养学生探索宇宙的兴趣，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：太阳系的组成、行星运动规律、地球在太阳系中的位置。
难点：行星运动规律的理解，地球在太阳系中的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳系模型，引发学生兴趣，提出问题：“太阳系是由哪些天体组成的？它们是如何运动的？”2. 新课展开：（1）太阳系的组成：讲解太阳、行星、卫星、小行星、彗星等天体的概念，引导学生了解太阳系的组成。
（2）行星运动规律：通过多媒体课件展示行星运动轨迹，讲解开普勒定律，使学生理解行星运动规律。
（3）地球在太阳系中的位置：分析地球与其他行星的比较，说明地球在太阳系中的位置及特点。
3. 实践活动：分组讨论，让学生运用所学知识分析太阳系中可能存在的未知天体。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳系的填空题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一道关于太阳系的选择题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 《太阳系》2. 内容：（1）太阳系的组成（2）行星运动规律（3）地球在太阳系中的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：太阳系由（）、（）、（）、（）等天体组成。
（2）选择题：地球在太阳系中的位置是（）。
2. 答案：（1）太阳、行星、卫星、小行星、彗星（2）A八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于太阳系的知识，如太阳系的起源、太阳活动对地球的影响等。
六年级下册科学课件太阳系｜教科版 (共21张PPT)
主要由岩石构成的陨星叫做陨石
六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共21张PPT)
六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共21张PPT)
太
太阳：太阳系的中心，质量占99.86%
水、金、地、火
八大行星
类地 行星
木、土
巨行星
阳
天、海、
远日
彗星 ： 彗核、彗发、彗尾
行星
系 流星体 和流星
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地球
ห้องสมุดไป่ตู้
地球在茫茫宇宙中是个很不起眼但又得天独 厚的星球。地球是太阳系中唯一适宜生命存 在的天体。
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海王星
海王星是人们计算出来的行星。天王星 发现后，人们发现它的预报位置和实际 总不相符，1845年亚当斯和勒威耶分别 计算除了天王星外还有一颗行星，并计 算出了轨道和质量。
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六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共21张PPT)
金星
金星有浓密的大气层，为了揭开这层面纱， 20世纪60年代美国和苏联开始竞相发射探测器 到金星上去，仅在1978年12月4日到25日，美苏 就各有两个考察船在进行着陆。
教科版科学六下《太阳系》优质课件
教科版科学六下《太阳系》优质课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《太阳系》章节，详细内容包括太阳系的基本组成、八大行星的位置及特征、太阳对地球的影响等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握太阳系的基本组成，了解八大行星的名称、位置及特征，理解太阳对地球的影响。
2. 过程与方法：通过观察、分析太阳系模型，培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳系的形成与演化、行星运动规律。
2. 教学重点：太阳系的基本组成、八大行星的名称、位置及特征。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳系模型，引导学生观察太阳系的基本组成，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解太阳系的基本概念，引导学生学习太阳系的形成与演化。
3. 讲解：详细讲解八大行星的名称、位置及特征，结合多媒体课件展示相关图片。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生根据所学知识，分析太阳对地球的影响。
5. 例题讲解：解答学生在讨论过程中遇到的问题，讲解典型例题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。
六、板书设计1. 太阳系基本组成1.1 太阳1.2 八大行星2. 八大行星名称、位置及特征3. 太阳对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳系的基本组成。
（2）列举八大行星的名称、位置及特征。
（3）分析太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳系由太阳、八大行星等组成。
（2）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
（3）太阳对地球的影响有：光照、热量、引力等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解太阳系的形成与演化，了解人类对宇宙的探索历程。
六年级下册科学课件3.5太阳系教科版共23张PPT
小行星
主要分布于火星和木星轨道之间，围绕太阳旋转的为数众 多的小天体。目前有永久编号的小行星已达3000多颗。照相巡 天观测发现的小行星有50万颗.绝大多数小行星位于火星和木星 轨道之间的小行星带内。小行星靠反射太阳光而发亮。
小行 星带
位于是在扁长轨道（极少数在 近圆轨道）上绕太阳运行的一种质 量较小的云雾状小天体。一般彗星 由彗头和彗尾组成。彗星的体形庞 大，由于彗星是由冰冻着的各种杂 质、尘埃组成的，在靠近太阳时， 因凝固体的蒸发、气化、膨胀、喷 发，它就产生了彗尾。彗尾体积极 大，可长达上亿千米。且越靠近太 阳彗尾就越长。宇宙中彗星的数量 极大，但目前观测到的仅约有1600 颗。
5.8 10.8 15.0 22.8 77.8 142.7 287.1 449.7
拓展活动：
1、用橡皮泥或报纸做一个立体的太 阳系模型。
2、查阅太阳系的其他天体资料，进 一步了解太阳系。
它的质量是太阳系所有行星质量 总和的745倍。所以，她有足够强大 的吸引力，带领它大大小小的家族成 员围着自己不停地旋转。
水星
金星
水星是八大
行星中最靠近太 阳的行星，它是 太阳系中运动最 快的行星。
金星，在中国民间称它 为 “太白金星”，也就是
我们所说的“启明星”；是 八大行星中最亮的行星也是 离地球最近的行星。
木星是八大行星中 最大的一颗。其亮度仅 次于金星，木星是太阳 系中卫星数目较多的一 颗行星。
土星
天王星
土星好象是一顶漂亮
的遮阳帽飘,行在茫茫宇 宙中,可算是太阳系中最 美丽的行星了。
王星和土星一样，
也有美丽的光环。它的 光环由20条细环组成， 每条环颜色各异，色彩 斑斓，美丽异常。
海王星
六年级下册科学课件-3.5 太阳系｜教科版 (共25张PPT)
行星、卫星
行星-------------围绕恒星运行 的，本身不发光的较大的天体； 卫星--------------围绕行星运 行的，本身也不发光的天体。
太阳系中有八颗围绕太阳运动的八颗行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星和海王星。
太阳系中有八颗围绕太阳运动的八颗行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星和海王星。
水星
• 水星在八大行星中是最小的行星，比月球大1/3 ，它同时也是最靠近太阳的行星，太阳系中运行 最快的行星。 水星用望远镜很少能够仔细观察 它。水星没有自然卫星。
金星
• 金星是八大行星之一，按离太阳由近及远的次序 是第二颗。它是离地球最近的行星，无自然卫星 。中国古代称之为太白或太白金星。它有时是晨 星，黎明前出现在东方天空，被称为“启明”； 有时是昏星，黄昏后出现在西方天空，被称为“
地球
• 唯一一个存在已知生命的星球。 沿着自转轴自 西向东不停地旋转着。 地球上29%是陆地,71%是海洋.全球的陆地可以分 为七大洲:亚洲,非洲,欧洲,大洋洲,南美洲,北美洲 和南极洲。全球的海洋可以分为四大洋;太平洋 、大西洋、印度洋和北冰洋。
火星
• 火星为距太阳第四远,也是太阳系中第七大行， 火星(希腊语: 阿瑞斯)被称为战神。这或许是由 于它鲜红的颜色而得来的。
到太阳的平均距离(千米) 58 000 000
2 870 000 000 228 000 000 150 000 000 1 427 000 000 778 000 000
108 000 000 4 497 000 000
八大行星与太阳的平均距离由近到远的顺序排 列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星、海王星
恒星
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太阳系
太阳
太
八大行星
阳 系
矮行星（冥王星等）
小天体（小行星、彗 星、流星、其他星际物质等）
❖太阳，太阳系的中心天体， 直径约为140万千米。
❖是行星的光和热的源泉， 是太阳系唯一发光的恒星。
❖它是银河系中的一颗普通 恒星，
❖位于距银心约10千秒差距，
❖银道面以北约8秒差距处，
❖并与其他恒星一起绕银心 转动。
八大行星
（离太阳从近到远 距离）
• 水星 • 金星 • 地球 • 火星
• 木星 • 土星 • 天王星 • 海王星
半径2437千米 最高温度 427 摄氏度 最低温度 -173 摄氏度 平均温度 179 摄氏度
水星
九大行星中水星最靠近太阳， 水星和太阳之间的视角距不超过28度， 我国古代称其为“辰星”。自转周期为58.56日，公转 周期为88日。
小天体
小行星带
小行星，主要分布于火星和木星轨道之 间，围绕太阳旋转的为数众多的小天体。从 1925年起，新发现的小行星算出轨道后，要 经过两次以上的冲日观测，才能赋与永久编 号和专用名称，有的小行星用古代西方神话 中的人物命名，有的则由发现者给与其他名 称。
课堂小结
• 1、太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小 天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的 天体系统。
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金星
半径6051公里,拥有浓密 的大气层，相当于地球9个 大气压，96%是二氧化碳， 地表温度高达482度。
金星的自转很特别，自
转方向与其它行星相反，是 自东向西。因此，在金星上 看，太阳是西升东落。
金星的自转周期243天， 公转周期224.7天（以地球 上的天为单位），所以在金 星上一“天”比一“年”还 长。是离地球最近的行星。
➢土星的体积是地球的750倍，仅次于木星，是 太阳系第二大行星，却不像小兄弟金星那么有 名。太白、长庚、启明，这些美名都被古人赋 之予离我们最近、给我们印象最深的金星。但 只要有一次，在望远镜中看到镶嵌着金色光环 的土星奇景，那种体验，会让从没有心思数星 星的人对这颗笼着光环的明星叹为观止。它不 像日食那样惊天动地，也不同于流星雨的浪漫 绚丽，而是像歌剧女主角，戴着贵冠，高高地 展现它华美的外貌，接受人们的喝彩。
• 2、太阳系的基本结构，主要是由八大行星 的运动和分布状况决定的，按它们距离太 阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天王星、海王 星。
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地球
地球在茫茫宇宙 中是个很不起眼， 但又得天独厚的 星球。
地球是太阳系中 唯一适宜生命存 在的天体。其直 径约为12756千米， 自转周期约为 一 天，公转周期约 为一年。月球是 地球的卫星。
火星是一个冷酷的,没有生命的世界,表面75%是由硅 酸盐,褐铁矿等铁氧化物构成的沙漠,一片橙红和棕红色的 戈壁景象。
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它的直径最小，约为6792千米，自转周期约为1.03 日，公转周期约为1.9年。
木星
木星是太阳系 九大行星中直径 最大的一个，它 的体积最大可以 容纳1300多个地 球。它的质量是 地球质量的300 多倍。把太阳系 所有其他行星的 质量全加起来还 不及木星质量的 一半。木星的公 转周期是4333个 地球日，约是 11.86个地球年。
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tu
土星
土星及其美丽的光环
✓天王星的体积在九
大行星中仅次于木 星和土星，体积约
天
为地球的65倍，质
王
量相当于地球的 14.63倍。天王星以
星
6.81千米/秒的平均
速度绕太阳公转，
公转周期84年。
海 海王星是人们计算 出来的行星。天王星
王 发现后，人们发现它 星 的预报位置和实际总
不相符，1845年亚当 斯和勒威耶分别计算 除了天王星外还有一 颗行星，并计算出了 轨道和质量。它的公 转周期最长，约为 164.8年。