空间数据库详细设计报告
数据库实验报告总结
数据库实验报告总结
经过本次数据库实验，我对关系型数据库的设计、建立、维护有了更深入的认识和了解。
以下是我在本次实验中学到的几个重要的经验和教训：
1. 设计数据库前要进行详细的需求分析。
在开展数据库设计和建立时，应该先进行需求分析，明确系统需要实现的功能，考虑数据的组织结构和联系，以及数据的完整性和保密性等要素。
只有进行充分的需求分析，才能确保数据库设计的合理性和有效性。
2. 数据库设计要遵循规范。
在进行数据库设计过程中，应该遵循规范，例如表的设计要符合三范式，遵循命名规范等等。
这样能够确保数据的一致性和纯净性，并便于维护和管理。
3. 合理编写SQL语句。
在编写SQL语句时，应该避免使用无
效的语句，以及语句的冗余和过程的繁琐。
只有编写合理、简洁和有效的SQL语句，才能提升数据库的运行效率和稳定性。
4. 数据库的安全维护和管理。
在进行数据库的维护和管理过程中，应该注意保护数据的机密性和完整性，以及及时备份数据，避免数据丢失和系统崩溃。
此外，还应该注意数据的存储空间和性能问题，合理规划数据的存储和读取，以及时做出相应的调整和优化。
总体而言，本次数据库实验让我加深了对数据库的理解和认识，并提高了数据库设计和管理的技能。
在以后的实践工作中，我
将会更加规范和谨慎地进行数据库的建立和维护，以确保系统的高效性和可靠性。
基于Geodatabase的公路空间数据库设计
（ ２ ） Ａｒ ｃ Ｓ Ｄ Ｅ 空 间数 据 引擎 Ａｒ ｃ Ｓ ＤＥ 空 间数 据 引 擎 是 寄 生 在 关 系 数据 库管 理系统上 。 借 助 ＡＴ Ｃ Ｓ ＤＥ 模型，
设计 等。 这 些 问 题 都 是 整 个 公路 空 间 数 据 对 象 类 型 间有一定 的 联 系等 ， 这 些 都 有 助于 实 现 关 系数 据库 管 理 系 统 对 空 间数 据 的 存 库 设 计 中需 要 重视 的 环 节 和 关键 方 面 … 。 建 立具 有 空 间特 征的 地 理信 息模 型 。 储， 提 供 空 间要 素 的 位 置 及 其 形 状 等 信 息
１ ． ２ Ｇ ｅ ｏ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ 模 型存 储
数 据 。 借 助Ａｒ ｃ Ｓ Ｄ Ｅ的 拓 展 结 构 模 型 ， 可 以 在标 准 的 关 系 数 据 库 管 理 系统 中存 储 空 间和 属性 数 据 。 １ ． ３ Ｇ ｅ ｏ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ 模 型 建 立
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学 术 论 坛
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａｎ ｄ Ｔｅ ｃｈｎ ｏ ｌ ｏｇｙ ｔ ｎ ｎｏｖ ａ￣ ｏｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
基 于 Ｇｅ ｏ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ 的公 路 空 间数 据 库设 计 ①
王 国宾
（ 西藏职业 技术学 院 西藏拉 萨
８ ５ ０ ０ ０ ０ ）
１ Ｇ ｅ ｏ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ 空 间数 据模 型
１ ． １ Ｇ ｅ ｏ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ 数 据模 型 体系
Ｇｅ ｏ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ ｓ ｅ 数 据模 型是 表征 要 素 、
Ｇｅ ｏ ｄ ａ ｔ ａ ｂ ａ来自ｓ ｅ 模型中， 地 理数据是 由
数据仓库主题设计及元数据设计
数据仓库主题设计及元数据设计3.4 明确仓库的对象：主题和元数据大多数商务数据都是多维的，所以采集和表示三维以上的数据不能完全借用业务数据库设计中的方法，必须有一种新的方法来表达多维数据。
现阶段流行的有2种方法，一是面向对象方法，即把商务数据抽象为对象，再使用Rational Rose等对象建模工具来表达这些对象；另一种方法就是使用信息包图，这是一种简便且高效的方法，在项目中使用的普及率很高。
信息包图实际上是自上而下数据建模方法的一个很好的工具。
自上而下的建模技术从用户的观点开始设计。
用户的观点是通过与用户交流得到的，可以进一步明确用户的信息需求。
自上而下的方法几乎考虑了所有的信息源，以及这些信息源影响商务活动的方式，它使得设计者可以围绕着一个通常的主题或商务领域进行信息包的开发。
下面就详述如何通过信息打包技术建立信息包图，从而确定数据仓库中的主题和元数据。
3.4.1 信息打包技术1．信息打包技术的基本使用信息打包法是一种自顶向下的设计方法，它从管理者的角度出发把焦点集中在企业的一个或几个主题上，着重分析主题所涉及数据的多维特性。
此法具体分4个阶段：（1）采用自顶向下的方法对商务数据的多维特性进行分析，用信息打包图表示维度和类别之间的传递和映射关系，建立概念模型。
其中类别是按一定的标准对一个维度的分类划分，如产品可按颜色、质地、产地和销地等不同标准分类。
（2）对企业的大量的指标实体数据进行筛选，提取出可利用的中心指标。
其中指标也称为关键性能指标和关键商务测量的值，是在维度空间衡量商务信息的一种方法。
比如产品收入金额、原材料消耗、补充新雇员或设备运行时间等都可以叫做指标。
（3）在信息打包图的基础上构造星形图，对其中的详细类别实体进行分析，进一步扩展为雪花图，建立逻辑模型。
（4）在星形图和雪花图的基础上，根据所定义数据标准，通过对实体、键标、非键标、数据容量、更新频率和实体特征进行定义，完成物理数据模型的设计。
仓储物资管理系统数据库设计报告
仓储物资管理系统数据库设计报告引言仓储物资管理系统是一个用于管理和跟踪仓储物资的系统，旨在提高物资管理的效率和准确性。
数据库设计是该系统的核心组成部分，本报告将详细介绍仓储物资管理系统的数据库设计。
数据库设计目标仓储物资管理系统的数据库设计目标包括： 1. 提供一个可靠的数据存储和管理平台，确保数据的完整性和安全性。
2. 支持多用户并发访问，保证系统的性能和可扩展性。
3. 提供高效的数据查询和分析功能，满足用户对数据的实时需求。
数据库架构仓储物资管理系统的数据库采用关系型数据库，基于客户端/服务器模型构建。
数据库架构包括以下几个主要组成部分：表结构数据库表的设计是系统数据存储和管理的基础。
以下是仓储物资管理系统的主要表结构：物资表（material）字段名数据类型描述id INT 物资唯一标识符name VARCHAR(100) 物资名称price DECIMAL(10,2) 物资单价quantity INT 物资数量category VARCHAR(50) 物资类别supplier VARCHAR(100) 供应商仓库表（warehouse）字段名数据类型描述id INT 仓库唯一标识符name VARCHAR(100) 仓库名称address VARCHAR(200) 仓库地址入库记录表（inbound_record）字段名数据类型描述id INT 入库记录唯一标识符material_id INT 入库物资的唯一标识符（外键）quantity INT 入库数量inbound_date DATE 入库日期出库记录表（outbound_record）字段名数据类型描述id INT 出库记录唯一标识符material_id INT 出库物资的唯一标识符（外键）quantity INT 出库数量outbound_date DATE 出库日期数据库关系数据库中的表间有多种关系，包括一对一关系、一对多关系和多对多关系。
石津灌区数据库的设计与构建
结构 设计和 优化 ，根 据应 用需 求 再逐 步补 充、完 善数 据库 ，以满 足 信 息查询 、汇 报演 示的 要求 。 ３ 数据库 建库 与数 据导 入 ． 实 施基础 数 据库 的建 库 ，实施 数据 库 的物理 结构 建设 和 数据 的 导入 。数据 库 建库包 括 空间数 据库 建库 、多媒 体数 据库 建库 、 实 时监测 数据 建库 和 灌区属 性数 据库 的建 库 ，进 而根 据数 据类 型 的不 同，进行 矢量地 图数 据和 属 性表格 数据 的分 类入 库 。 （ ）空 间数据 库设 计 二 灌区 空间基 础 数据 是指 与灌 区空 间数 据有 关 的基础 地 图类数 据 。石津 灌区 空 间数 据库 包 括基 础地 理数 据库 和灌 区专 题 空 间数 据两 个部 分。 基 础地 理数 据库 ：基 础地 理 空间数 据 是石津 灌 区所 在 区域 的 基 本 图形或 影像 数据 ，可 为整 个灌 区提 供 电子底 图。 已收集 到的 数 据包括 ：河北 省石家 庄市 、衡 水市 、邢 台市 的 １１ 万 地形 图 、 ：０ 三 市 的行 政 区划 图、水 系分 布图 、交通 图 。图上 所有 要素 按照 点 、 线 、面要 素进 行 分层 ，各层 信 息严格 按 照数 据分类 编码 体 系规 范 化 分类编 码 ，以．ｈ 文 件 的形式 进行 存储 （ ｓｐ 灌区 各 Ｇ Ｓ Ｉ 应用 软件 都是 基于 Ａ ｃ Ｉ ｎ ｉ ｅ ｒ Ｇ Ｓ Ｅ ｇ ｎ 组件 开发 的 ） 。
计算 机光盘 软件 与应 用
２ １ 年第 ７ ００ 期 Ｃ ｍ ｕ ｅ ＤＳ ｆ ｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ ｏｐ ｔｒ Ｃ ｏ ｔ ａ ｅａ ｄＡ ｐ ｉａ ｉｎ 工程技术
石津灌区数据库的设计与构建
教室管理数据库系统设计报告
《数据库原理与应用》——课程设计论文题目：教室管理信息系统数据库的设计专业：信息管理与信息系统班级：110513姓名：赵文龙学号：110513113指导教师：杨敏完成时间：2013.12.19一、课题系统概述教室管理信息化是学校教务系统应用信息技术及其产品的过程，是信息技术应用于教室管理的过程。
教育信息化的实施，自上而下而言，必须与学校的制度创新、组织创新和管理创新结合；自下而上而言，必须以作为学校主体的工作人员使用信息技术水平的逐步提高为基础。
学校信息系统是现存信息系统中较为复杂的一类，这是由学校本身的目标、任务和性质决定的；它应用于学校的学生管理、教师管理、教室管理以及招生就业管理等各个方面，牵涉的信息种类十分庞杂。
它融合了学校的管理思想和各职能部门的工作经验，是学校当前运作方式和业务流程的具体体现，同时又在一定程度上反作用于学校当前的运作方式和业务流程。
而教室管理信息系统正是这样庞大的系统中的一个系统。
教室之于教师、学生、教学，都有极其重要的作用。
因此，学校信息化建设工作具有长期性、复杂性和内容的多变性；正因为如此，教室管理信息系统也不是一个简单的、封闭的、静止的系统，而是一个复杂的、开放的、在应用的深度和广度上，随着时间的推移会逐步变化和发展的系统。
二、课题系统需求分析1、需求分析调查用户需求本系统的最终用户为在校学生，我们根据从学校方面取得的图表资料、文字资料以及其他细节方面的信息，根据我们日常生活中的经验，根据我们所做的其他询问和调查，得出用户的下列实际要求：1>、学校的组织机构情况与教室管理相关的学校的组织机构有：学生、教师和教室。
学校的所有日常工作都是围绕着这三大部分进行的。
一个学校下设若干学院，如信息学院、经济学院、法学院、财政金融学院等；一个学院下设若干专业，如信息学院下设三个专业：信息管理与信息系统、计算机科学与技术和数学与应用数学；一个专业有若干班级，如信息学院的信息管理与信息系统专业下设两个班级：信管1班、信管2班；一个班级有若干同学，如信管1班有姜杉、刘天营、张蓝方、张娜、周潇等。
11 数据库设计说明-GJB438C模板
编号：版本：状态：密级：分发号：XXX数据库设计说明编制/日期：审核/日期：标审/日期：会签/日期：批准/日期：XX科技有限公司XXXX年X月文档修订记录目录1范围 (1)1.1标识 (1)1.2数据库概述 (1)1.3文档概述 (1)2引用文档 (1)3数据库级设计决策 (2)4数据库详细设计 (3)4.X（数据库设计级别的名称） (3)5用于数据库访问或操纵的软件单元详细设计 (5)5.X（软件单元的唯一标识符，或者一组软件单元的标志符） (6)6需求可追踪性 (8)7注释 (9)1范围1.1标识【注释：本条应描述本文档所适用的系统和软件（数据库）的完整标识，（若适用）包括其标识号、名称、缩略名、版本号和发布号。
】1.2数据库概述【注释：本条应简要描述本文档所适用数据库的用途。
它还应描述数据库的一般特性；概述其开发、使用和维护的历史；标识项目的投资方、需方、用户、开发方和保障机构等；标识当前和计划的运行现场；列出其他有关文档。
】1.3文档概述【注释：本条应概述本文档的用途和内容，并描述与它的使用有关的安全保密方面的要求。
】2引用文档【注释：本章应列出引用文档的编号、标题、编写单位、修订版及日期，还应标识不能通过正常渠道得到的文档的来源。
】3数据库级设计决策【注释：本章应根据需要分条给出数据库级设计决策，即数据库的行为设计决策（忽略其内部实现，从用户角度出发描述数据库将怎样运转以满足需求）以及其他影响数据库进一步设计的决策，并给出决策理由。
如果决策在系统需求或软件需求中均是明确的，本章应如实陈述。
针对关键性需求（例如对安全性或保密性需求）的设计决策，应在专门的章条中加以叙述。
如果设计决策依赖于系统状态或方式，应指明这种依赖关系。
如果部分或全部设计决策在用户的或商用的数据库管理系统（DBMS）中进行了描述，本章可以直接引用。
本章应给出或引用需要了解的设计约定。
数据库级设计决策的例子如下：a) 关于数据库将接收的查询或其他输入以及它将产生的输出（显示、报表、消息、响应等）的设计决策，包括与其他系统、硬件、软件及用户的接口（本文档的5.X.d条指出这项说明应考虑的主题）。
空间数据库课程实践教学设计及案例展示
空间数据库课程实践教学设计及案例展示数据库课程是计算机科学及信息技术相关专业方向的核心课程，主要研究数据库系统的基本概念、原理、方法及其应用，包括数据库系统、数据模型、数据库查询语言、关系数据库设计、事务处理等核心内容．通过数据库系统课程的学习，使学生能够正确理解数据库的基本原理，熟练掌握数据库设计方法和应用技术，掌握科学研究的方法和软件开发的基础规律，增强学生实际动手能力和创新能力．目前，数据库产品市场９５％以上都是关系数据库产品．关系数据库理论是数据库设计的基础，掌握关系数据库课程理论是数据库课程设计的前提．数据库课程是研究数据处理技术的一门综合性学科，它是与离散数学、操作系统、数据结构、软件工程、计算机原理等学科及其他应用领域的知识和方法相结合的学科．数据库理论研究的核心内容是数据建模、数据规范化理论、数据库系统、数据库的安全性、完整性、数据恢复技术、模式分解理论和方法．只有掌握了数据库理论才能做好数据库设计［１］２２－４９．全国大部分院校都将数据库理论和应用作为两门课程开设，一门是数据库系统概论（主讲数据原理），另一门是数据库应用（主讲程序设计）．对于绝大多数学习者来讲，学习数据库的最终目的是掌握数据库应用方法和技术，在现有ｄｂｍｓ的基础上二次开发数据库产品，而不是开发新的ｄｂｍｓ，所以大多数高校往往在数据理论之前先开设数据应用课程，如ｖｉｓｕａｌｆｏｘｐｒｏ６．０、ｄｅｌｐｈｉ、ｏｒａｃｌｅ、ｓｑｌｓｅｒｖｅｒ、ａｃｃｅｓｓ等程序设计课程是关系数据库的产品，它们属于原理的具体应用部分．学习数据库应用课程后，便于掌握和应用数据库理论；反之，也只有学习了数据库理论才能更好地掌握和应用数据库技术．２数据库设计理论就是数据库理论的应用领域和延展２．１数据库理论在数据库设计中的指导应用按照规范设计的方法，将数据库设计分成６个阶段：需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计、数据库的实行、数据库运行和维护．在数据库设计的每一个阶段，都相同程度地使用了数据库理论与方法，同时对数据库理论展开了多样的扩展．在概念结构设计中，核心内容就是数据建模，即为根据实体类型设计ｅ－ｒ（实体－联系）图．在ｅ－ｒ图中必须搞清楚哪些就是实体，哪些就是属性．从理论的角度来说，实体就是客观存在的，并可以相互区别的事物，属性就是对实体特征的叙述，但是它们之间既有必然区别，也存有一定联系．实体和属性不是绝对的，如果须要对属性进一步叙述，则属性就做为实体，反之，如果不须要对实体进一步叙述，则实体也可以做为另一实体的属性．比如，在设计职工档案管理数据库时，实体类型“职工”的属性：档案号，姓名，性别，出生日期，出席工作时间，学历，职称，职务，工资．如果只考量现在的工资，则工资就是职工实体的属性，但是如果考量职工的工资历史，则工资就是一个实体．在逻辑结构设计时，使用规范化理论、谋极小集和码的方法、模式水解理论和方法．２．２数据库设计理论是对数据库理论的延伸数据库设计理论对数据库理论在很多方面展开了延展和拓展，使数据库理论更加简便、便利和直观．在逻辑结构设计中，将概念模型的产品基本ｅ－ｒ图切换为逻辑结构的关系模型，就是模式水解理论的轻易应用领域，就是在数据库理论基础上的抽象化和延展，实体内和实体间的切换，实体间的每一个实体切换为一个关系，实体内的属性就是关系的属性，实体内属性的码就是关系的码．按照关系理论的函数倚赖，每一个实体中，码同意每一个属性，而模式水解中，码相同的分拆，左右两端的属性分拆做为一个水解，从操作方式方面增加了复杂性，所以设计理论与数据理论全然相符；数据库实体之间的.联系分成一对一、一对多、多对多和多实体之间的联系４种情况，这些切换在逻辑结构设计中都得出了转换规则，也全然满足用户模式水解理论，在模型优化时，使用极小集方法与设计理论的融合．３．１处理好数据库设计经验和数据库设计理论的关系数据库设计理论尽管比较完善，按照规范化理论，在函数倚赖领域，如果关系满足用户ｂｃｎｆ，不能存有数据缓存、填入异常、删除异常和更新异常，实际上关系规范化不一定必须达至ｂｃｎｆ；如果达至ｂｃｎｆ，不能发生缓存和各种异常，但可以发生查阅效率减少．这就要根据实际情况综合权衡．下面以规范化后的学生成绩管理系统为基准表明．学生成绩管理系统涵盖以下３个关系：学生（学号，姓名，性别，出生年月）；课程（课号，课名，学时，学分）；成绩（学号，课号，成绩）．我们经常查阅“某同学自学某课程的成绩”，这就须要３个关系的相连接，如果学生人数较多（数据库很大），可能将须要较长时间，但如果就是第１范式，则不须要相连接，如果就是第２范式，可能将相连接的次数较太少，也可以增加花费．在实际应用领域中，我们可能将不须要把关系分割至ｂｃｎｆ，也许只须要达至２ｎｆ，甚至１ｎｆ，也就是逆规范化，到底规范化至什么程度，必须结合实际问题和具体内容设计经验［２］３－３９．数据库课程是理论与应用结合较为紧密的一门课程．学习数据库课程的主要目的是为了应用．因此，为了深入浅出地讲授数据库理论，在每一章都设计一些课程实验，以便通过实践验证理论，同时掌握其应用方法，为后续的课程设计打下基础．在大部分教科书中，都是以ｓｑｌｓｅｒｖｅｒ为例，讲授ｓｑｌ语言、数据的安全性、完整性．在讲授ｓｑｌ语言时，可以让学生先建立数据库，结合所学内容对数据库进行查询、插入、删除、修改等实践操作，在实践的过程中真正理解并掌握ｓｑｌ语言的应用环境．在讲授数据库安全性和完整性时，利用数据库系统的实际应用让学生对系统做数据控制．提高学生对数据库课程的认识，激发学生的学习兴趣和欲望．３．３课程设计就是提高学生综合应用领域能力的关键课程设计是课程内容的展示，是对所学知识的延伸，是学生掌握学习内容、方法和技巧的综合体现．数据库设计理论主要是为了指导数据库的应用和实践，通过系统的理论学习和部分单元（如创建用户、创建视图、用户管理、权限管理等）的应用实践训练，充分认识到ｄｂａ在数据库系统中的作用．通过课程设计让学生在掌握数据库设计理论的同时掌握数据库课程设计的全过程，可以采取将学生分组的方式，为每组同学拟定相关题目，如学生档案管理系统、财务管理系统、售票管理系统等，设计可以采取集中设计和分散设计相结合的方式，如果条件允许可以集中７～１０天时间做课程设计，否则，可以利用周末时间集中设计，学生自己找业余时间，教师加强指导，题目在期中布置，期末老师验收．让每一位同学独立完成或者协助完成数据库设计的过程，同时，使每一组同学进行上机运行并调试，完成所有功能进行程序实现，最后组织设计答辩．教课评价方面，可将学生平时的课程设计和期末考试相结合，作为学期期末成绩．通过课程设计和设计答辩，学生不仅巩固了理论知识，丰富了课程实践，掌握了如何运用理论指导实践应用，也对今后其他课程设计以及毕业设计打下坚实的基础，取得较好的效果．３．４数据库课程设计的具体内容数据库设计是在指定的应用环境下，构建最优的数据库逻辑模式和物理结构，建立数据库及其应用系统，满足各种用户的各种需求（信息、管理和操作需求），并能够有效地存储和管理数据．数据库设计要按照需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计、数据库实施、数据库的运行和维护各个阶段突出特点严格进行结构设计是与行为设计的有机结合．每一个阶段都有具体的技术要求，教师提出要求让学生深入图书馆、学生管理部门或者企业进行系统调查，通过需求分析设计出数据流图，编写数据字典．概念结构设计是从数据流图和数据字典中提炼出ｅ－ｒ图，对ｅ－ｒ图优化后获得基本ｅ－ｒ图．按照转换规则和ｄｂｍｓ的转换功能将概念结构的产品基本ｅ－ｒ图转换为逻辑结构设计的关系模型．物理结构设计主要根据ｄｂｍｓ的详细特征设计存储结构和存取技术，最后经过优化、评价满足用户的效率要求．数据库实施和运行维护主要考虑代码的编写、调试、试运行和维护，涉及数据转储、安全性、完整性、数据组等问题．整个设计都是在数据库理论的指导下进行［３］－．４结语数据库课程设计是理论和实践的有机结合，随着计算机应用的深入，数据库应用在社会生活中越来越重要，应用范围也越来越广，如何使数据库理论和设计更好的结合是值得高校教师深入探讨的问题．只有不断的探索数据库课程设计理论，才能在实际应用中得到创新．。
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详细设计报告
一、需求分析，确定主题
随着社会发展水平的日益提高，人民的生活水平越来越高，私家车也是越发的普及，人们对于自由旅游的意向越来越浓重，大量的出游人群都会选择自驾游。
但对景点的路线规划很多人都会有一定的犹豫，不知该如何选择。
在这样的背景之下，我们进行了旅游向导的课程设计，帮助用户简洁方便的找出去某个景点的最佳方案，我们建立旅游查询平台让游客更加方便的进行查找，比如去某个旅游景点的最优路径。
二、组内人员任务分配
***：数据入库及整理，简单查询的实现
***：软件安装及连接，主程序的编写
***：查询结果可视化功能的实现
***：收集数据，PPT制作
***：程序界面设计及美化，概念设计
***：相关资料查询，制定数据库建库规范
***：需求分析
三、数据获取和工具选择及安装
数据获取：
数据主要来自于老师给的全国地图和网站各论坛、相关程序的网站等。
本次实验的数据计划使用老师提供的中国地图中的CITY(城市)要素类、ROAD(公路)要素类以及PROVINCE(省份)要素类。
由于该数据字段较少，难以满足我们小组进行课程设计的要求，因此，手动添加了一些查询中用到的字段，如CITY表中加入INTRODUCTION（介绍）字段。
新加字段的格式严格按照数据库设计规范进行编辑。
工具选择及安装：
按照预期规划，我们组选择使用Oracle11g、Arcgis10.1及相应的ArcSDE 展开本次的课程设计。
四、数据库、ArcGis、ArcEngine及C#四者连接关系
◆数据库与ArcGis建立连接；
◆通过C#语句实现数据库与窗体程序的连接；
◆以C#语言为基础，使用ArcEngine对ArcGis进行二次开发，实现图形显示
功能；
五、数据入库及整理（需按照相关标准编辑数据）
本次实验的数据是以.shp文件格式导入到ArcCatalog中，进而存入到与ArcGis相连的数据库中。
字段的编辑在ArcMap中进行，比如字段的增加、删除和修改等等，编辑结果保存后，结果会自动保存到相应的数据库中。
数据导入前，先建立统一的坐标系统（计划使用西安80坐标系），将所有的地理数据统一放在同一个数据集中。
对于数据的修改和添加，按照之前整理完成的《数据库设计规范》进行编辑，务必保证符合数据库建库过程的规范条件。
六、通过C#语句实现简单查询
利用C#先设计出一个简单界面，通过规定语句与数据库建立连接以便能够调用数据，参照网上资料，尝试一些简单语句的查询。
比如，查询一条公路穿过的省份，一个省份的临近省份等。
七、将查询结果可视化
将上一步的查询结果可视化。
比如，查询一条公路穿过的省份，在普通查询查出省份名称的情况下，实现所查省份在地图上高亮显示。
八、实现预期的查询功能
针对预期提出的多个查询能够逐个实现。
比如缓冲区的查询，最短路径的查询，指定景点推荐路线功能等。
九、撰写报告
所有查询一一实现后，按照课程设计相关要求撰写实验报告。