浅谈初中英语学习方法和技巧
浅谈促进初中生英语语言运用能力的几点做法
浅谈促进初中生英语语言运用能力的几点做法促进初中生英语语言运用能力的几点做法英语是现代社会中一门至关重要的语言，对于初中生来说，提高英语语言运用能力是非常关键的。
本文将浅谈几点促进初中生英语语言运用能力的做法。
一、提供真实语境的语言学习机会初中生学习英语往往局限于课堂教学，而缺乏与外语环境接触的机会。
因此，学校可以组织一些英语角活动，让学生在一个轻松的环境下与母语为英语的人交流。
此外，引入一些英语演讲比赛、英语广播、英语剧等活动，为学生提供更多真实的语境，帮助他们更好地运用英语。
二、注重听说能力的培养听说是语言的基础，初中生在学习英语时应注重培养这两个方面的能力。
学校可以安排一些听力训练活动，如听音识单词、听录音填空等，帮助学生提高听力水平。
同时，在课堂上增加口语练习的时间，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
三、利用多媒体技术辅助学习现代科技的发展为语言学习提供了更多的便利。
学校可以利用多媒体技术辅助英语教学，播放英语影视剧、音乐视频等，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
此外，教师可以利用电子白板、电子课件等教学工具，提供生动有趣的英语学习资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、培养阅读习惯阅读是培养语感和扩大词汇量的有效方法。
学校可以鼓励学生多读英语原著、英语报刊、英语杂志等，提供一个读书角，让学生有一个安静阅读的地方。
同时，教师可以引导学生进行课外阅读活动，布置一些阅读任务，鼓励学生分享自己的阅读心得。
五、创设轻松愉快的学习氛围学习氛围对学生的学习动力和学习效果有重要影响。
学校可以通过举办英语角、英语晚会等活动，营造一个轻松愉快的英语学习氛围。
同时，教师应给予学生充分的表达机会，鼓励他们勇于开口，放松学习压力，激发学生的学习兴趣。
总之，初中生英语语言运用能力的提高需要学校和教师共同努力。
通过提供真实语境的学习机会、注重听说能力培养、利用多媒体技术辅助学习、培养阅读习惯以及创设轻松愉快的学习氛围，可以有效促进初中生英语语言运用能力的提升。
浅谈初中英语学习方法和注意点
加强音标教学不 可忽视 ， 让学 生遇到不熟悉 的单词 ， 可 以通过单 词的音标正确读 出单词 ， 听 、 将 读和写融合起 来， 更便 于单词 的拼读记忆 。如果不能正确地掌握单词 的读音 ， 也就不 能听 ｌ 董别人 ， 不能让别人懂 自己。城 更 市 的学生 在 小学 就 比较 系 统地 学 习过 英语 的启 蒙知 识 ， 音标也 学 习过 ， 对 只要更 进 一步 即可 ， 而来 自农村 的学生就要下更 大的功夫来掌握音标 。 二、 强调句子 和文章的 朗读和 背诵 ， 高学生 的英 提
３ ． 重视学生 积极性 。只有成 功的喜悦 ， 才有前进 的 动力 ，才会让学生积极学 习英语 。老师应该 引导学生 ， 不断让学生 尝试 成功 ， 在不 断掌握 的基础上循 序渐进 ，
激发学生的主观能动性 。
参考文献 ：
语 的语感 ｃ这是个循序 渐进 的过 程 ， ． 欲速则不达 ， 更不
能三天打鱼 ， 两天 晒网 ， 恒心显得 非常重要 。基 础较差 的同学 ，在掌握单词 和词组的基础上 ，一定要通 读课 本， 背诵对话和课文。对 于基础较好 、 学有余力的学生 ， 在 其轻松 掌握课堂 知识 和课本知识 的基 础上 ，拓 展其 思路， 让其 朗读或 背诵一 些俗语 、 语 、 言 、 谚 名 名段 、 名 篇。 三 、 量 推 广 英语 的 听说 ， 视 英 语 实 际应 用 尽 重 当今 改革 开放时代需要应 用型人才 ，过去 的哑 巴
后 ． 出 了三 方 面的 注 意 点 。 给
．
关 键 词 ： 中英 语 ； 初 单词 音 标 ； 英语 语 感
初 中阶段是九年制义 务教育的高级 阶段 ，也是英 语学 习的统一正规时期 。初 中英语 的学 习 ， 对一个人后 来 的英语学 习起到很重要的作 用 ， 基础 和根基 。如果 是 没 有好的启蒙 和开 始 ，势 必增加 日后英 语学 习的 困难 和障碍 。初 中学生一般都 是 １～ ４ １ １岁左 右 ， 这个年 龄 的 学 生精力 旺盛 ， 知欲强 ， 求 可塑性 强 ， 易于弥补 和调整 。 针 对这种情 况 ， 定何种 措施 、 制 采用 哪些 方法 ， 能够 最
浅谈初中英语教学方法
浅谈初中英语教学方法摘要：英语作为一门语言来说，其最根本的学习目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听、说、读、写。
对于英语学习，笔者认为是没有任何捷径可走的。
当然，知识的学习本身就是一个积累的过程，而且一定要根据科学的方法进行积累，只有这样，英语学习才会更轻松有效。
关键词：初中英语教学方法兴趣效率英语作为一门语言来说，其最根本的学习目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听得懂，说得出来，读得明白，写得出来。
多年的教学经验告诉我们，最成功的学习就是用最少的时间，掌握到最多的学习内容，花最少的成本来获得更多的知识。
这不是不可能，对于语言的学习，同样需要科学有效的方法，一味地要求学生死记硬背，不仅无法培养学生英语学习的兴趣，同时还会适得其反，让所有的学生慢慢厌烦英语学习。
初中英语的学习效率和英语的学习方法有着密切的关系，运用正确科学的学习方法，可以减轻学生的负担，还能全面提高英语学习的效率。
这也是我们教师需要进行探讨的，如何根据现在学生的特点采取不同的教学方法使中学生把英语学好。
笔者总结自己多年的教学经验来谈一下自己对英语学习的看法。
一、激发初中生的英语学习兴趣，以提高英语学习效率兴趣是一个好老师，笔者也这么认为，但这句话说起来很容易，做起来却需要我们所有教师持之以恒地坚持培养。
学生英语学习兴趣高涨，就可以唤醒学生对英语学习的好奇心和求知欲。
我们所有人都知道，处在初中这个年龄段，学生的表现欲非常强，而且他们好面子、爱表现。
所以只要能激发初中生对英语的学习兴趣，那么初中生就会认为英语学习其实并不像别人所说的那样枯燥乏味，而是其乐无穷的。
在英语学习中，学生对英语学习有兴趣几乎超过了学生本身智力所能产生的效果。
那么，我们如何才能调动学生对英语学习的兴趣呢？现代学生和以前学生所不同的是接受新事物的速度更快，渠道更广。
所以我们要根据现在学生的特点，制定出他们所喜好的学习方式，譬如采用多媒体教学、情景教学法等。
初中英语教学方法浅谈
二、 现 行 几 种 主 要英 语 教 学 方 法 在英 语课堂教 学 中，有效地教 学方 法 ，不 仅 有 利 于 他 们 把 握学 习 的方 向 、 采
容、 强化难点等 方法 ， 让 学 生 明 白其 中 的
该 注 意教 材 上 每 单 元 的 Ｇｒ ａ ｍｍ ａ ｒ Ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ，
让 学 生 明 白句 意 ， 再 出现 一 些 例 句 ， 归 纳
素 ，千 万 不要 认 为发 音 好 不 好 无 所 谓 ， 这
个 关 攻 不下 ，就 会 导 致 你 学 习 中的 残 缺 。 有位 成功 人士 谈他 学英 语 的秘诀 时说 ：
图片 、 模型、 实物 、 简 笔 画等 教 具 ， 利 用 自
杂 ， 学 生 不 易 掌握 。语 法 揭 示 了语 言 的 内
在 规 律 。对 于 学 习 者来 说 ， 一 定 的语 法 知
识 有 助 于 更 正 确 和更 标 准 地 使 用 语 言 。 而
对 于 外 语 学 习 来说 ， 语 法 学 习则 是 掌 握 一 翻新 ， 英 语 课 成 了“ 四不 象 ” 。 一部 分教 师 ，
自主学 习的能力 ， 为终身学 习奠定基础 ， 以下
是 我在教 学中认 为 的几种学 习英语有效 的方
法：
己的手势 、 动作 、 表 情 等 体 态 及 多 媒 体 实
教 学技 术 在 教 学 中广 泛应 用 ， 它 逐 渐 实 现
门语 言 的捷 径 。 近 些 年 英语 教学 方 法 不 断 行 情 境 教 学 ， 展示情境 。 目前 ， 计 算 机 辅 助 尤 其 是 刚 走上 讲 台 的教 师 ，容 易 走 极 端 。 在 英 语 课 上几 乎不 讲 语 法 ， 上 课 就 是 全 盘 西 化 的 授课 方 式 ， 这 种 课 实 质 上 是 很 不 走
试述初中英语教学的技巧和方法
试述初中英语教学的技巧和方法【摘要】《初中英语课程标准》指出：“根据初中学生的交际需求和认知发展水平，初中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析理由和解决理由的能力以及批判性思维能力。
” [1]本文主要从初中生个人角度和英语教师角度分析了初中英语教学难的理由，并结合自己多年的英语教学经验，浅谈初中英语教学的技巧和策略，希望与同行交流经验，共同推动我国英语教育事业的繁荣。
【关键词】初中；英语；教学；技巧一、前言对于初中生个人来说，英语的学习是非常的。
最为现实的一点就是，英语作为一门的课程，它的成绩的高低将会直接影响个人是否被好的高中录取，甚至决定能否上大学进修，乃至于决定一个人的前途。
英语好的人可以直接利用这一巨大的优势找到一份不错的工作。
二、初中英语教学难的理由剖析（一）学生个人方面的理由第一，学生的知识储备还达不到灵活运用的程度。
新课改后，学生作为学习主体的地位是不可否认的，但是英语本身就是一门语言学科，而初中校园缺乏英语环境，学生对于英语的知识储备还有限，知识面比较狭窄，也就是常说的“肚子里没有墨水”，更谈不上灵活运用了。
第二，学生有自卑倾向，“哑巴英语”现象突出。
初中生已经有了很强的自尊心，已经有一定的辨别美与丑、荣与辱的能力了。
学生由于受个人性格或家庭等其他理由的影响，总认为自己比不上别人，有了这种自卑倾向后就容易事事谨慎，造成课堂上不愿意开口说英语，从而直接影响了学生的英语口语交际能力，也增加了英语教师的教学难度。
（二）英语教师方面的理由第一，英语教师的教学方式理由。
英语教师的教学方式直接影响到学生学习英语的兴趣，枯燥乏味的讲解英语基础知识得不到好的效果，而多媒体教学、课堂大讨论等教学方式学生的青睐。
另外，初中生渴求他人的肯定，作为教师更应该注意这点，创造一个和谐的英语课堂和和谐的师生关系很大程度上依赖于教师对于学生的肯定和，只要学生勇敢的站起来就应该给予和肯定，当然，作为教师也要注意把握好分寸，不能一味的肯定而造成学生盲目自大的心态。
英语学习的策略和方法
英语学习的策略和方法国家与国家，民族与民族的交往和沟通，主要是靠共通的语言文字。
为了我国经济更好地发展，交流吸收世界一切文明成果，使我国永远立于世界民簇之林，学习和掌握英语等外语对中国人来说显得十分重要。
因此，我们必须找到一利适合中国人更有效的学习英语等外语的策略和方法，从而取得事半功倍的效果，下面就谈一下有关英语的学习策略和方法。
一、情感策略1．学生在学习过程中要养成稳定而持久的良好的学习习惯，主动地、积极地、独立地、创造性地参与各种学习活动。
要有认真听讲、遵守课堂纪律、积极思考、踊跃举手发言、及时复习、预习、独立完成作业等良好的学习风格。
2．学生对所学的知识要有强烈的兴趣。
兴趣是人们爱好某种活动的倾向，是在需要的基础上产生的。
一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，这样，他的学习成绩也会提高。
3．学生能根据不同的学习阶段，制定出切合实际的计划，创造一切机会大胆进行语言实践，不怕犯语言错误被人讥笑，愿意讲英语，乐于让人纠正自己的错误。
4．学习英语要满怀信心，要有一种责任感和使命感。
许多学生学英语仅仅是出于好奇或一时热情，没有学英语的使命感和对社会的责任意识，因而，英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情时冷时热，变化无常。
所以，学英语应满怀信心，积极进取，追求成功，从而产生克服困难，积极参与学习的强烈愿望和行动。
5．师生关系融洽，学生相互合作沟通，充分发挥学生的主观能动性。
和谐的师生关系使学生乐于接受教师的指导和帮助，使教学工作能顺利、高效地展开。
同学之间也应直接地进行言语交际活动，交流信息。
二、记忆单词策略1．记忆单词切不可死记硬背，要有一定的方法。
主要用字母、字母组合的发音规律来记忆单词。
2．建立单词手册，能按生词之间的联系建立一个综观图。
3．循环记忆法，把一个个单词看成一个个“小球”，然后不断地循环记忆，使“小球”越滚越大，增强记忆，扩大词汇量，帮助学生解决长时记忆的问题。
4．联系记忆法。
浅谈初中英语教学中常用的几种教学方法
浅谈初中英语教学中常用的几种教学方法初中英语教学是培养学生语言能力和文化素养的重要环节，而教学方法的选择将直接影响到学生的学习效果。
在初中英语教学中，教师可以根据学生的实际情况和学习特点，采用不同的教学方法来进行教学。
本文将介绍一些在初中英语教学中常用的几种教学方法，并分析其优缺点。
一、任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，强调学生在解决真实问题和完成任务的过程中，不断提高语言运用能力。
在初中英语教学中，任务型教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。
通过任务型教学法，学生可以在完成任务的过程中，自主学习、互动合作，提高语言表达能力和交际能力，培养学生的实际运用能力。
任务型教学法也有助于培养学生的合作意识和创新能力，促进学生全面发展。
任务型教学法也存在一些缺点。
任务型教学法需要教师花费大量的时间和精力来设计任务和指导学生完成任务，这对教师的教学素质和教学能力提出了较高的要求。
任务型教学法可能导致学生的学习内容和学习能力的不平衡，一些学生可能因为任务的难度过大而感到挫败，而另一些学生可能因为任务的简单而感到无趣。
二、交际教学法交际教学法也存在一些缺点。
交际教学法可能忽视了语言知识的传授，导致学生的语法和词汇掌握不够扎实，影响学生的语言表达能力。
交际教学法可能过分强调交际能力，忽视了学生对语言结构和规律的把握，导致学生的语言学习效果不佳。
三、游戏化教学法初中英语教学中常用的教学方法有任务型教学法、交际教学法和游戏化教学法。
每种教学方法都有其优点和缺点，教师应根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果。
教师在教学过程中还应关注学生的学习状态和学习需求，合理安排教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
相信随着教育的不断发展和教学方法的不断完善，初中英语教学也会越来越精彩！。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法初中英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要阶段，教师应该根据学生的特点和英语教学的要求，采用科学合理的教学方法。
本文将从听说读写四个方面探讨初中英语的教学方法。
一、听的教学方法在初中英语教学中，注重培养学生的听力能力是非常重要的。
可以采用以下教学方法：1. 管理听力词汇：在教学中，要帮助学生树立正确的听力词汇观，引导学生进行听写训练，培养学生的听辨分析能力。
2. 听力训练策略：在训练中，要教给学生有效的听力训练策略，如提醒学生在听的过程中注意关键词，培养学生捕捉信息的能力。
3. 听力材料选择：教师要根据学生的水平和需求，选择合适的听力材料，如故事、对话、新闻等，以丰富学生的听力经验。
1. 模仿说话：教师可以通过模仿说话的方式，帮助学生掌握正确的发音、语调和语音节奏，培养学生的语感。
2. 互动对话：教师可以组织学生进行互动对话，让学生在交流中锻炼口语表达能力，同时还可以提高学生的听力能力。
读是初中英语教学中的重点之一，以下是一些教学方法：1. 阅读理解：通过阅读理解的训练，教师可以帮助学生加强对文章的理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
2. 提问引导：教师在教学过程中可以通过提问引导学生进行阅读，让学生思考和理解文章的内容。
3. 多样化的阅读材料：教师可以提供多样化的阅读材料，如新闻、故事、科普文章等，以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1. 写作训练：教师可以通过写作训练，培养学生的写作能力，指导学生写日记、作文等，同时还可以提高学生的语法和词汇运用能力。
2. 修改指导：教师在批改学生写作时可以给予适当的指导，帮助学生发现错误并修改，以提高学生的写作水平。
3. 写作素材：教师可以提供一些写作素材，如图片、问题等，让学生进行写作训练，培养学生的想象力和表达能力。
通过以上教学方法的运用，可以帮助学生全面提高英语综合运用能力，在初中英语教学中取得良好的效果。
教师还应根据实际情况和学生的特点，灵活运用各种教学方法，使学生在快乐中学习英语。
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浅谈初中英语学习方法和技巧
很多人认为学英语是为了考试，其英语实际水平可想而知；误认为英语不过是由“发音、语法、句子和词汇”组成的。
认为只要学习“发音、语法、句子和词汇”就能学好英语。
事实上，如果为达到有效交流的目的，比英语的发音、语法、句子最重要的部分，是掌握英语学习的正确方式、方法和技巧。
而有了正确的方法，就好比汽车有了方向盘，就可以少走弯路，学习起来也就是“多快好省”，事半功倍了。
正确的方法，可以是自己从不断的“摸爬滚打”当中总结而来，也可以是得到名师的指点，往往名师的指点很重要，因为我们一开始学习，很难掌握一条有效的学习方法，更不用说是正确的方法了，这时候就要多请教过来人，多听听前辈的指点，一定会大有益处。
1、每天学习8-10个英语单词。
也就是注意生活中的英语。
随时随地对英语保持敏感的耳朵和眼睛。
比如，在街上，注意广告牌、路牌、单位牌等等一切跟在中文后面的英语，对于不认识的，可以暂时记住，回去查字典（注意生活中的英语也有可能有错误）；看电视广告时，也许会插入那么一个英语单词或一段英语，此时竖起耳朵听，看自己是否能听懂，没听懂的可以结合中文，看是否能猜得出来是什么单词，实在听不懂的，可以结合看、听到的中文查中英字典，若此时觉得查到的单词肯定不是刚才听到的单词，可以下次继续听，或有机会和同学探讨。
这样，无意中你就可以积累很多单词。
记住，不是在专门学英语的时候学习到的英语是最容易记住的！
2、注意对英语的态度应该是：appreciate,即该是欣赏，而不是厌恶它。
平时，可以听些英文歌曲，看些英文原版电影。
在轻松的环境中学习英语，有利于培养学习英语的兴趣，也有利于形成欣赏英语的习惯。
3、注意英语学习的积累。
英语学习是水磨的功夫，靠突破基本是没有多大的效果的。
因为英语考试是一种水平考试，所以应该注意平时的积累。
每天只要有可能，可以读读、听听、看看英语，实在没有时间，可以每天背些单词。
一些单词分在3天看每天看1个小时的效果绝对比一次性背3个小时的效果好！保持每天touch英语，expose yourself to it!
4、当然及时的复习、预习英语就更重要了。
背诵英语的作用非常大，也许你自己感觉不到。
可是，背得多了，语感也形成了，选择、阅读、写作都在慢慢地提高。
背诵受益无穷，即使背不上，也一定要保证熟读课文！
下面从听、说、读、写四个方面分别谈：
1．听。
说实话，听力是最能在短期内提高的一项。
即使是这样，也注意平时的训练。
听力可以分为粗听和细听。
细听：（1）首先，appreciate English(包括语音语调发音等等（我个人觉得标准的英语sound very beautiful）,从心底喜欢英语，这样你就会将学英语当作一种乐趣。
听到英语时也会自然将耳朵竖起来，慢慢地树立自己的信心。
当听到English时，心里就想：我肯定能听懂的！
（2）听完之后，可以repeat it !
（3）repeat it several times and try your best to recite the whole sentence and passage!
粗听：主要是为了磨耳朵，不要求听懂，听个大概就可以了。
在选材上，可以选生词多些的文章，可以在路上，在睡觉前听，为的是能够听出英语的节奏和感觉，甚至于你可以感觉它的重音在哪个单词上，用心去听，去体会！
2.说。
对于英语的口语，一定要敢说，多练！
我接触好多人，虽然他们英语发音不是很标准，（但我们能听懂），但他们却讲得很流利。
这肯定源于他们平时敢讲，敢练，即使发音不是很标准，用词不是很准确，但他们仍然敢于讲出来！
所以，对于口语，抓住每个机会，大胆地与别人交流，当然如果有外国人在场，你一定要和他聊聊，即使是简单的几句，即使讲得不是很标准，不是很准确（记住口语的最大功能是communicate with other people,所以只要别人能明白，不用担心你的用词和发音）。
只要你讲出来，你就是成功的，你比别人有勇气，有胆量，这在口语中是最重要的！
当然，在有勇气讲出来的前提下，可以尽量注意发音的标准和用语的准确（可以在听、说、读中慢慢学习、纠正）
有的时候，没有合适的场合讲英语时，甚至可以尝试着和自己讲英语，甚至在生活中无论碰到什么时，你可以想想这用英语怎么表达。
3.读。
对于英语的阅读，我推荐：第一，平时训练自己快速阅读的能力看看能否在短时间内抓住一篇文章的大意；第二，再集中攻克这些平时泛读的材料，整理其中的生词。
学会阅读方法：阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。
可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。
一般的阅读方法是：1、快速浏览所读文章，注意文章的标题、副标题、引言，抓住整篇文章的主题思想。
2、大多数文章或段落的主题思想常常通过主题句给出，所以要十分注意文章和每一个段落的开头和结尾。
3、碰到生词难句不要中途停顿，要通过上下文猜词悟义，从整体去理解文章。
4、如果文章的主题不是以主题句形式给出，应从上下文连贯意思来理解全文，看作者主要谈的是什么，通过哪些方面进行阐述、最后总结、归纳出主题。
5、对短文所提供的线索或暗示进行分析、归纳和推断。
提高阅读能力先从阅读理解开始，有了一定的阅读理解的积累之后再进行完型填空和首字母填空的训练。
可以说：‘阅读理解’是基础，‘完型填空和首字母填空’是提高与运用。
完型填空和首字母填空是升学考整卷中要求最高的，也是学生感到最不易得分的。
正确的方法应该是：1、通读全文，了解中心意思。
2、细读全文，根据文章的意思及文中语义、语法、逻辑和搭配上的要求来推测要填的词。
动词要注意时态、语态、数量，名词要注意单复数，形容词或副词要注意比较级和最高级等。
3、复读全文，校对答案。
在通读、细读和复读中，复读尤为重要，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。
只要同学们完善学习方法，学会活学活用知识，就一定能考出满意的成绩。
4.写。
平时可以尝试着用英语写写日记，即使很简单，只要你尝试了，并且持之以恒，慢慢地你就会发现自己在提高！
总之，英语的听、说、读、写是浑然一体的，是互相影响的，密切联系的，相互促进的，切勿将四部分的关系分割开来！。