阅读中复合词的理解
德语报刊中复合词词义的理解
德语报刊中复合词词义的理解在德语的报刊文章中为数不少的复合词由作者即兴构成，具有较强的启示性。
德语复合词的构词成分之间存在一定的语义语法关系，并可通过句法手段表达出来。
只有在篇章基础上，在特定的语境中才能获得复合词的完整语义。
我们在阅读德语报刊的时候，经常会发现一些词在词典里找不到相应的词条，成为阅读理解的“拦路虎”。
的确，随着社会和科学技术日新月异地发展，不断地有新的领域被开拓出来。
生活中出现的大量新事物、新现象、新思想，需要用语言来加以表达，许许多多的新词也就应运而生，而词典的编撰是无法与词汇的发展同步的。
在今天“信息爆炸”的时代，词汇同样也在以爆炸的速度迅速地膨胀、增长着。
我们在阅读外文报刊时会遇到“新面孔”也就不足为奇了。
但实际上纯粹的新造词是极为罕见的，现在的所谓“新词”其实是在原有词汇的基础上产生、形成的，其途径有二：一是给原有的词赋予新的意义，表现为词义的增加、转折、引申等；二是将原有的词（有时也吸收外来词素）按照构词规律组合而成新词，例如Netz（网）和Seite（面，页）这两个词因计算机技术尤其是因特网的发展而增加了新的含义，同时它们也与其它单词共同构成了许多新的词，如Netz-Software（网络软件）, Internet-Seite（因特网网页）等。
在这些新词中复合词是最能产、最有表现力的形式，因而是我们阅读时遭遇最多的障碍。
本文的目的即是，通过研究德语复合词的构词规律，探讨在没有词典帮助的情况下理解词义的方法，从而提高阅读的质量和速度。
一德语复合词的启示性在德语阅读中，没有词典的帮助，我们仍然能理解大多数复合词。
这首先是因为德语复合词的构成极有规律，显示出很强的启示性(Motivation)。
就简单词而言，其外在的形式（读音、字母）和内容（词义）之间并不存在必然的联系，没有启示性1。
只有极少数简单词能依稀看出点语音启示性的痕迹，如拟声词Kuckuck，Kikeriki，Wauwau等。
雅思阅读选词填空
雅思阅读选词填空雅思阅读选词填空题是雅思阅读中的一个常见题型，要求考生从一段文章中选出正确的单词或词组填入空格中。
该题型考察考生对文章的理解能力以及词汇掌握能力。
以下是针对该题型的一些解题技巧和注意事项：一、解题技巧：1. 先读题目要求，理清思路：选择正确的单词或短语填空。
2. 精读文章，先不填空：对于选词题，每段短文都会有一部分字眼留白，现在首先要做的是全文浏览，找出文章的大意，因为每个空后面都会有一些提示信息如：participle或者是数字，或是一些连词，所以需要把每个空前后的句子好好阅读。
3. 使用上下文引导：在对文章进行精读后，我们可以按照空格的位置逐个填写相应的单词，但是如果看不懂这个单词究竟应该填哪个，那么就可以利用上下文的线索进行判断。
4. 复合词照顾：空格中的单词很有可能是复合词，所以要留意复合词中的各个部分，以便正确填入空格。
二、注意事项：1. 注意单复数：有些空格中需要填写复数名词，而有些则需要单数形式的名词，所以不仅要注意选对名词，还要认真查看是否需要加上-s等后缀。
2. 关注时态：有些空格需要填写动词，而且还必须是某个特定的时态形式，因此尤其要注意时态。
3. 考虑搭配：对于同意义的单词，它们的搭配可能不一样，因此需要仔细考虑哪个词更适合配合上下文，才能填写正确的答案。
4. 注意名词性物主代词：有些时候空格中需要填写物主代词，但是要根据上下文判断所填写代词是主格还是宾格，还要注意其单复数形式。
总而言之，在解答选词填空的题目时，需要在整体把握文章内容的同时，也要注意到一些细节，然后根据上下文进行推测和判断，因为不要相信言过其实构成的顺口溜——“选词填空，不会会空，会了也不会准”，而是尽量的在实践中提高我们的解决问题的能力，这样才能更高效、更准确的解答这类题目。
阅读理解中怎样进行生词的词义猜测
阅读理解中怎样进行生词的词义猜测在英语阅读中, 我们往往会遇到一些不认识的单词或短语, 或者认识的单词在文章中有了新的意义,这些单词或短语成了阅读中的拦路虎。
那么，阅读时碰到生词该怎么办呢？有的同学会不加思索地去翻词典，并想当然地认为翻破了词典便学会了一门外语。
其实并非如此。
当然有时查词典是必要的，但动辄便翻词典，不见得是上策。
因为这里存在着几个常常为学生所忽视的弊病：第一，事倍功半，花很多时间去查词典，妨碍了阅读速度的提高，而且所查之词又不易留下深刻印象；第二，查词典打断了阅读时思维活动的连贯性，影响了注意力的集中；第三，过多查阅词典会挫伤阅读的积极性；第四，长此以往，容易养成对词典的依赖性，不利于自己能力的培养。
在不允许查词典的情况下（如考试），阅读水平就会降低。
因此，过分依赖词典只能取得适得其反的效果。
阅读中遇到生词，如果对理解无大碍的可一跃而过，继续阅读。
但如果了解这些词语的意思对正确理解文意很重要, 这时不必惊慌失措，因为从语言角度来看，单词本身的意思是不确定的，只有把单词放到特定的语言环境中（即语境），它才能获得确定的意义。
我们要积极进行思考，仔细观察，把生词与整个句子，甚至与整篇文章联系起来，就会发现它们是可以猜出的，使之不影响对整篇文章的阅读理解。
一旦我们经过思考发现了生词与整篇文章在语义上的联系，我们对这个生词的印象就会非常深刻，甚至终生不忘。
在平时的阅读中，除非遇到一个反复出现的生词，且这个词影响到对整篇文章的理解，这时，才有必要查一下词义。
猜词技巧也是一种很重要的应试技巧。
在诸多的英语测试中, 几乎都包含有判断生词或关键词词义的题目。
历年高考都把单词的猜测能力这一项作为考生应该掌握的一项阅读技能列入试题，且近年来全国统一高考中加大了对考生猜词义能力的考查，因此，掌握一定的猜词技巧，对提高我们的英语语言能力、突破高考阅读理解都有非常重要的意义。
猜测词义的方法有很多，一般说来，可采用以下几种方法：⒈根据构词法来猜测词义英语构词法有三种：派生、合成和转化。
五年级上册语文教学重难点与知识点提炼
五年级上册语文教学重难点与知识点提炼五年级上册语文教学内容涵盖了多个知识点和技能要求，学生在学习过程中可能会遇到一些重难点。
本文将对五年级上册语文教学的重难点和知识点进行提炼和总结，帮助教师和学生更好地了解和掌握这些内容。
一、识字与词语理解在五年级上册语文教学中，学生需要进一步提升识字和词语理解的能力。
重点包括：1. 字形与字音的关系：学生需要掌握常见字的形音义结构，如“意”读作yì、字形中的意旁等。
2. 多音字的辨析：学生需要学会通过上下文来判断多音字的读音，如“打”字在不同语境下读作dǎ或dá。
3. 复合词的构成与理解：学生需要学会通过词根、前缀和后缀的组合来理解和解读复合词，如“打字”、“画板”等。
二、语法知识与句子结构在五年级上册语文教学中，学生需要进一步学习和掌握语法知识和句子结构。
重点包括：1. 动词的变化形式：学生需要学会正确使用动词的不同时态和语态，如“跑”字的过去式、“飞”字的被动语态等。
2. 同义词和近义词的辨析：学生需要学会通过语境判断同义词和近义词的使用，如“开心”和“高兴”的区别。
3. 句子成分的理解和归类：学生需要分辨句子中的主语、谓语、宾语等成分并理解其在句子中的作用。
三、阅读与理解在五年级上册语文教学中，阅读与理解是重点内容。
学生需要培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
重点包括：1. 阅读速度和准确性：学生需要通过大量的课外阅读提升阅读速度和准确性，培养快速获取信息的能力。
2. 阅读理解题目的解答：学生需要学会仔细分析题目要求，通过寻读、猜测、推断等方式解答问题。
3. 阅读文章的主旨和要点：学生需要通过阅读文章了解文章的主旨和要点，提升整体理解能力。
四、写作与表达能力在五年级上册语文教学中，写作与表达能力的培养是一个重要目标。
学生需要学会合理组织语言，准确表达自己的思想和观点。
重点包括：1. 文章的结构与段落的组织：学生需要学习不同文体的写作结构，如记叙文、说明文、议论文等，并学会合理组织段落。
如何懂得提高难词理解的技巧
如何懂得提高难词理解的技巧如何提高难词理解的技巧在学习过程中，我们经常会遇到一些难词，这些难词往往是我们理解文章、书籍和讲座的关键。
提高对这些难词的理解技巧不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还可以提高我们的语言能力。
在本篇文章中，我们将探讨一些实用的技巧，帮助你提高对难词的理解能力。
1. 查阅词典和参考资料当我们遇到不熟悉的词汇时，首先应该做的就是查阅词典。
词典是我们学习语言的重要工具，它可以帮助我们了解词汇的定义、用法和例句。
此外，还可以查阅一些参考资料，如词汇手册、语言学习书籍等，以便从多个角度了解难词。
2. 语境分析了解一个词汇的含义并不是仅仅知道它的字典意义。
在不同的语境中，同一个词汇可能有不同的含义。
因此，在遇到难词时，我们要学会从上下文中去推断它的意义。
通过分析周围的词汇、句子结构和逻辑关系，我们可以更好地理解难词在文中的含义。
3. 拆分词汇有些难词是由两个或更多个词组合而成的。
在这种情况下，我们可以将这些词汇拆分开来，了解每个部分的含义，然后再将它们组合起来。
这种方法可以帮助我们更好地理解复合词的意义。
4. 学习词根、词缀和关联词汇词汇是由词根、词缀和关联词汇构成的。
通过学习词根、词缀，我们可以了解词汇的构成规律，从而更好地记忆和理解词汇。
同时，了解关联词汇也有助于我们扩大词汇量，提高语言能力。
5. 主动学习和实践学习词汇是一个主动的过程，我们需要积极参与其中，不断地读、写、听、说。
通过将这些词汇应用到实际的语言环境中，我们可以加深对它们的理解。
此外，我们还可以参加一些语言学习社群，与他人交流学习经验，共同提高。
6. 培养阅读习惯阅读是提高词汇理解能力的重要途径。
通过阅读不同类型的文章、书籍和讲座，我们可以接触到大量的词汇，并学会如何在实际语境中运用它们。
因此，我们要培养良好的阅读习惯，不断提高自己的阅读水平。
7. 学会做笔记和总结在学习过程中，我们要学会做笔记和总结。
对于遇到的难词，我们可以将它们的含义、用法和例句记录下来，以便随时查阅。
高考英语关于阅读理解中的猜词悟义题
专业 .专注专题复习：对于阅读理解中的猜词悟义题近几年的高考阅读理解题愈来愈重视对考生猜词悟义能力的考察，猜想词悟义的能力，即掌握一些猜想生词词义的方法，对清除阅读中生词的扰乱、降低生词率、提升阅读速度和理解能力是必不行少的，这是考生英语阅读理解能力的一个重要构成部分。
这种不用字典而经过上下文来认识生词的能力是每一个考生所一定具备的能力。
这种题主要考察考生对文中的要点词句的理解，要求考生对文章中的个别难词、要点词、词组或句子作出解说或推测其义。
常用的问题形式：1. He underlined word （phrase ）in the passage means ．2. The word "it （them ）"in the first paragraph refers to _____________ ．3. The underlined sentence in the last paragraph means _____________ ．4.Which of the following is closest in meaning to the underlined word inthe second paragraph ？5. What does （ do ）the underlined word （words ） refer to ？6. According to the passage, “ ”probably means ______________.7. The author uses the word “ ”tomean __________.8. The underlined word/phrase/team “ ”means ______________.9. The word “ ”inparagraph refers to __________.10.What does “ ”inthe second paragraph stands for?11.The sentence “ ”means _______________.比如 :Apple trees may grow as tall as 12 metres and they grow best in areas that have cold winters. Although no fruit is yielded during the winter, thiscold period is good for the tree.The underlined word“yielded”most probably means__________.A. soldB. boughtC. improvedD. producedAnother source of knowledge is the vast store of traditional practices handed down form father to son, or mother to daughter, of old country customs, of folklore. All this is very difficult for a college student to examine,for much knowledge and personal experience is needed here to separategood plants form wild grass. The college student should learn to realize andremember how much of real value science has found in this wide, confusedwilderness and how often scientific discoveries of what had existed in thisarea long ago.In this paragraph the phrase“this wide, confused wilderness ”refers to _________.A. personal experienceB. wild weeds among good plantsC. the information from the parentsD. the vast store of traditionalpractices猜词悟义方法：一、针对性解说针对性解说是作者为了更好地表达思想，在文章中对一些重要的观点、难懂的术语或词汇等所作的解说。
小学语文课中的字词认读
小学语文课中的字词认读在小学语文课程中，字词认读是学习的基础。
掌握好字词的认读技巧，对孩子的语言能力和阅读理解能力的提升至关重要。
本文将介绍一些小学语文课中常用的字词认读方法和技巧，帮助孩子更好地掌握语文知识。
一、常见字词的认读技巧1. 单字认读单字的认读是学习语文基础的第一步。
孩子们可以通过以下技巧来掌握单字的读音和意思：首先，观察字的构造和组成部分。
例如，“火”字由“火”部和“火”旁组成，可以很容易地判断它的读音是“huǒ”。
其次，积累常用字的读音和意义。
让孩子多读多背常见的字词，通过多次的重复记忆，掌握它们的读音和意义。
最后，通过字形和音形、形义相关等方法来记忆字的读音和意义。
例如，“水”字的字形和读音有关，它的读音是“shuǐ”，与其字形有一定的关联性。
2. 复合词的认读复合词是由两个或多个单字组成的词语，掌握复合词的认读方法可以帮助孩子更好地理解文章的意思。
以下是一些认读复合词的技巧：首先，分解词组成部分。
孩子们可以先找出复合词中的单字，然后根据这些单字的读音和意义来推测整个复合词的读音和意义。
其次，根据上下文的提示来理解复合词的意义。
有时候，上下文中的其他词语可以为孩子提供线索，帮助他们推测复合词的意思。
最后，积累常见的复合词。
让孩子多读多背常见的复合词，通过多次的重复记忆，掌握它们的读音和意义。
二、培养孩子的字词认读能力的方法除了掌握字词的认读技巧外，还需要采用一些有效的方法培养孩子的字词认读能力。
下面是一些方法的介绍：1. 多读多背让孩子多读多背常见的字词，通过多次的重复记忆，掌握它们的读音和意义。
可以通过设计游戏、挑战等形式，增加孩子的学习兴趣，提高记忆效果。
2. 阅读启蒙通过阅读启蒙，让孩子接触各种类型的文章，提高他们的阅读理解能力。
在阅读过程中，引导孩子积极思考，帮助他们更好地理解字词的意思。
3. 化繁为简对于一些复杂的字词，可以通过分解、解构等方法，将其化繁为简。
将复杂的字词分解成简单的部分，让孩子更容易理解和记忆。
高考英语阅读理解 词义猜测
词义猜测知识摘要一、高考阅读理解词义猜测类题目常见的设问方式1. The word “…” refers to/ probably means ________.2. The underlined word “…” could best be replaced by ________.3. What do you think the expression “…” stands for?4. By saying “…” we mean ________.5. “…” as used in the passage can best be defined as ________.6. Which of the following words can take the place of the word “…”?考点梳理一、利用指代关系猜测找出人称代词、指示代词、关系代词或关系副词所指代的内容。
连读前、后段落，主要看前面的句子所出现的名词及相当于名词的表达。
二、利用定义语猜测对于某个陌生词，作者一般会在文章中给出该词的定义或解释。
这种解释可能是一种重复说明或定义。
线索词有that, which, is等。
三、利用定语或同位语猜测通常引出同位语的词有or, that is, in other words等，还有以括号或破折号的形式出现。
在这些标记词后较易找到同画线词意义相同或相近的词。
四、利用文章中的举例猜测根据文章所举的例子，从具体到一般，猜出该生词的意思。
五、利用对比或比较的词语猜测运用有对比关系的词语，例如反义词，可以暗示出生词的含义。
这类词主要有but, yet, however, while, unlike, instead, on the other hand, on the contrary, in contrast to等。
标点符号中的分号也可表示对比。
六、利用构词法猜测分析复合词，从该词的各个部分的特定意思及联系上猜出该词的意思。
阅读古典诗文应注意的问题
阅读古典诗文应注意的问题内容提要：本文从注意古代汉语词义的灵活性和模糊性、注意古代汉语复合词或词组的意义、注意古代汉语句子和表达特点以及了解中国的传统思想和传统文化四个方面，举例分析、论述在阅读古典诗文时应注意的问题。
关键词：古典诗文词义灵活性、模糊性复合词、词组句式表达传统思想、文化中国古代灿烂的文化是中华民族共同的精神财富。
青年学生学习和了解古代文化就必须能读懂古典诗文，掌握如下几方面知识，就可以收到事半功倍的效果。
一、注意古代汉语词义的灵活性和模糊性词义的灵活性和模糊性是任何一种语言都有的，它是使阅读者感到困惑的主要难题。
因为词语的灵活性和模糊性往往难以在词典中得到反映，因此，词典中所列的意义有时和词语在作品中出现的意义不相吻合，这就使学习者感到迷惑。
古汉语以单音词为主，而且古代文人遣词造句的方法灵活多变，所以，在中国古典诗文中，词语的灵活性和模糊性就更加值得注意。
例如：1、《易经·乾卦》：“水流湿，火就燥。
”2、《论语·季氏》：“陈力就列，不能者止。
”3、《荀子·劝学》：“木受绳则直，金就砺则利。
”4、《庄子·秋水》：“谨于去就。
”5、《汉书·萧望之传》：“萧太傅素刚，安肯就吏。
”6、《晋书·阮籍传》：“于是乡亲共喻之，乃就吏。
”“就”在词典中的第一义项是“趋向、靠近”。
这个意义放到例1中完全切合，但用于第2、3、4例就觉得句子不顺或不通。
这是因为词语的辞典意义总是高度概括的，是这个词语若干义位的集合；而在不同语句中出现的意义却是具体的，灵活的，是义位的变体。
这两者之间既有联系，又有一定的差异，在解释理解时要有适当的变通。
如例2的“就列”应解释为“任职”，例3的“就砺”应理解为“放到磨刀石上去磨”，例4的“去就”应解释为“取舍”。
例5、6都有“就吏”，但两处意思不一样，例5的“就吏”是“接受吏人逮捕”，例6的“就吏”是“到任做官。
阅读理解词义猜测题
阅读理解词义猜测题词义猜测是应用英语的重要能力，也是高考中必考的题型。
它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。
考生应学会通过构词、定义、同位、对比、因果、常识、同义、反义及上下文线索等确定词义。
【命题趋势】1.要求根据阅读材料所提供的信息，结合中学生应有的常识和经验，正确判断生词词组的含义或成熟词在特定语境中表达的具体含义以及一些句子的意思。
2.要求猜测词义的词一般为实词及其词组，通过构词、定义、对比、因果、联想、上下文等线索确定词义的具体内容。
3.代词复指理解题也是猜测词义的常考类型。
用＂逻辑关系梳理法＂、＂递向寻踪法＂理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。
【设问形式】1. The underlined word ＂…＂in the second(third…) paragraph refers to(means) ______.2. By saying that ＂…＂in the first(second…) paragraph, the author means that ______.3. In paragraph …, ＂…＂can be replaced by ＂______＂.4. The meaning of ＂…＂in paragraph… is related to ______.5. Which of the following has the closest meaning to…(paragraph…)?6. The underlined sentence in the … paragraph probably means that _____.对此类试题，考生应该进行大胆猜测，但这种猜测不是胡乱的，盲目的，而是有一定的方法和技巧。
下面介绍几种常见的猜测词义的方法供同学们加以运用。
一、相似法：利用同义词、近义词（词组）或相似的结构猜测词义。
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阅读中复合词的理解
由两个或两个以上的词[1]构成的词就称坐复合词。
如：
kühl + Schrank --> KühlSchrank
Eis + kalt -->eiskalt
kennen + lernen --> kennenlernen
复合词的结构可以分成两个部分，其中后面一部分称为基本词，它是两个部分中比较重要的，决定了一个复合词的基本词义和全部的语法属性（如名词的性和复数，动词的词型变化等）。
前面一部分是限定词，主要是在词义上起限定作用。
基本词和限定词可以由词（包括复合词）、词根或词干构成。
如：Maschinenbaustudium这个复合词由由Maschinenbau和Studium两个部分构成。
其中中性名词Studium构成基本词部分，复合词Maschinenbau构成限定词部分。
复合法是德语中构词能力，最有表现力的构词方法。
在文章中，我们随处都会遇上复合词。
通过对其结构的分析，就可以判断出整个复合词的意思。
当然，前提是要能知道限定词和基本词这两个部分的词义，也就是说，得掌握一定的基本词汇。
复合词中比例的一部分是复合名词，下面就讨论一下在阅读过程中如何来理解复合名词。
复合名词的基本词部分往往表达了这个词的基本意义，或者说明确了这个词所属的类别。
比如 Waschmaschine首先是一个Maschine，是用来waschen的Maschine，而Hotelzimmer 首先是Zimmer，是在Hotel里的Zimmer.
从上面的例子中，我们也看到，复合名词中限定词和基本词之间的关系并不是一成不变的。
理解复合词，就是要在分别理解基本词和限定词的基础上来理解他们之间的关系。
复合词中限定词和基本词之间的关系是什么复杂而多样的，总结起来有下面这几种。
主谓关系
基本词表示一个行为或过程，限定词其实为它的主语，如Kursverfall（Der Kurs verf？llt.），也有可能正好相反，限定词表示一个动作或行为，而基本词表示动作的主语，如Bettelmann （Ein Mann， der bettelt）。
动宾关系
基本词表示一个动作，限定词表示动作的宾语，如Deutschlernen（ Man lernt
Deutsch.），Fu？ballspiel（Man spielt Fu？ball.）。
从属关系
表示限定词对基本词的占有，如Staatsfirma（ Firma des Staats）和Uiversit？tsbibliothek（Bibliothek der Universit？t）；或者表示限定词和基本词之间的整体-局部的关系，如Haustür（Tür des Hauses）。
修饰关系
这是最为复杂，也最多样的一种关系，限定词作为基本词的修饰语，可以表示目的或用途-Schreibmaschine；材料-Lederhose；地点和方向-Stadtleben；时间-Sommerferien；方式和手段-Schifffahrt；品质和性质-Gro？stadt，等等各种关系。
这些关系往往可以通过一些语法手段加以说明。
如可以通过介词，如Lederhose-die Hose aus Leder，Sommerferien-Ferien im Sommer， Schifffahrt-die Fahrt mit dem Schiff；也可以通过一个形容词的定语，如Gro？stadt-eine gro？e Stadt；或者借助于关系从句，如Schreibmaschine-eine Maschine， mit der man schreiben kann.。
另外，还有一部分复合词，在其组成部分之间不是上述的限定的关系，而是一种并列的逻辑关系，而整个复合词的词义，往往可以通过把各部分词义叠加来推测。
这些并列型的复合词数量不是很多，理解也相对比较容易，如 Radiowecker（又是收音机，又可以当闹钟），sü？sauer（又甜又酸）。
明确了以上限定词和基本词的关系，再加上原有的基本的词汇知识，我们就可以在阅读的过程中判断和推测一些复合词的词义。
当然，需要指出的是，这样推断出来的复合词词义有时并不是十分精确的，有些复合词的词义已经发生了比较大的变化，比如Gro？vater，就不是指ein gro？er Vater，而是表示Vater des Vaters / der Mutter.另外，对于复合词的理解，除了需要通过限定词和基本词的关系以外，还往往需要借助于本书提到的其他的一些方法和技巧。
这样，才能尽可能地准确理解词义，而不至于对文章的理解产生负面的影响。
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[1]有时候也可以是词根（如bio + logie -->Biologie）和词干（如 wasch + maschine -->Waschmaschine）。