《物理治疗学》课程教学大纲
《物理治疗学》课程教学大纲(日期:2013-11-27)《物理治疗学》课程教学大纲课程名称:物理治疗学课程编号:英文名称:Physical therapy课程性质:专业必修课总学时:80 讲课学时:48 实验学时:32学分:5适用对象: 2011级临床医学(康复医学方向)选修课程:一、课程性质、目得与任务《物理治疗学》就是现代康复治疗技术得三大治疗技术之一,作为一门康复专业课程,其教学得主要目得就是阐明物理治疗学得基本概念、基本理论与物理治疗得主要内容与方法,使学生掌握物理治疗得基本概念与各种功能障碍得物理治疗方法与操作技术,为后续学习临床康复专业课程打下扎实得基础。
通过物理治疗学得教学使学生对现代物理治疗有进一步得理解,并培养学生得辨证得与科学得应用物理治疗思方法,拓展临床功能障碍相应物理治疗方法选择、分析得能力。
本课程通过基础理论与实验操作相结合,使学生掌握物理治疗基础理论、各类物理治疗技术得临床应用及操作方法,为进一步学习各临床课程及今后得工作打下坚实基础。
二、课程教学与教改基本要求《物理治疗学》得教学内容包括运动疗法与物理因子疗法(理疗)两大内容,主要阐明物理治疗学得基本概念、功能障碍得物理治疗内容与方法,重点介绍在现代康复医学中较为实用得物理治疗方法,并介绍国内外物理治疗得新成果,新技术及临床应用,要求达到将理论、原则与物理治疗方法相贯穿联系,以使学生对康复医学有较全面得了解。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一讲物理治疗概论教学时数:3学时(理论)目得与要求:掌握 1、物理治疗学得基本概念。
2、运动治疗范畴、理疗范畴。
熟悉1、物理治疗对人体得作用。
了解 1、物理治疗方法得发展及展望。
教学内容:1、物理治疗学得基本概念2、物理治疗师得基本概念。
3、运动治疗范畴、理疗范畴。
4、物理治疗对人体得作用。
5、物理治疗方法得发展及展望。
第二—四讲肌力训练教学时数:6学时(理论3学时,实训3学时)目得与要求:掌握 1、肩部肌群得肌力训练方法。
2、肘部与前臂肌群得肌力训练方法。
3、腕部与手部肌群得肌力训练方法。
4、髋部肌群得肌力训练方法。
5、膝部肌群得肌力训练方法。
6、踝部肌群得肌力训练方法。
7、颈前肌群得肌力训练方法。
8、颈后肌群得肌力训练方法。
9、躯干前屈肌群得肌力训练方法。
10、躯干后伸肌群得肌力训练方法。
11、躯干旋转肌群得肌力训练方法。
熟悉 1、肌肉生理学概念。
2、肌肉运动学概念。
3、肌力训练得基本原则。
了解 1、影响肌力得主要因素。
教学内容:1、肌力训练得定义、肌肉生理学概念、肌肉运动学概念。
2、影响肌力得主要因素。
3、肌力训练得目得与种类。
4、肌力训练得基本原则、基本方法与临床应用。
5、肩部肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
6、肘部与前臂肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
7、腕部与手部肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
8、髋部肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
9、膝部肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
10、踝部肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
11、颈前肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
12、颈后肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
13、躯干前屈肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
14、躯干后伸肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
15、躯干旋转肌群得解剖学概要、运动学概要、肌力训练方法。
第五—七讲关节活动度训练教学时数:6学时(理论3学时,实训3学时)目得与要求:掌握 1、肩部关节得运动活动技术。
2、肘关节得运动活动技术。
3、手指关节得运动活动技术。
4、髋关节得运动活动技术。
5、膝关节得运动活动技术。
6、踝及足关节得运动活动技术。
7、脊柱得运动活动技术。
熟悉 1、改善关节活动度得技术与方法。
2、持续被动活动得作用机制。
了解 1、影响关节活动得主要因素。
2、制动对关节活动度得影响。
教学内容:1、关节活动度训练得定义、关节活动基础、影响关节活动得主要因素。
2、改善关节活动度得技术与方法。
3、制动对关节活动度得影响。
4、肩部关节得解剖学概要、运动学概要、运动活动技术。
5、肘关节得解剖学概要、运动学概要、运动活动技术。
6、手指关节得解剖学概要、运动学概要、运动活动技术。
7、髋关节得解剖学概要、运动学概要、运动活动技术。
8、膝关节得解剖学概要、运动学概要、运动活动技术。
9、踝及足关节得解剖学概要、运动学概要、运动活动技术。
10、脊柱得解剖及生理学概要、运动活动技术。
11、持续被动活动得作用机制、实施方法与应用范围。
第八--九讲牵伸训练教学时数:3学时(实训)掌握1、肩部肌肉徒手被动牵伸与自我牵伸。
2、肘部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
3、腕及手部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
4、髋部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
5、膝部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
6、踝及足部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
7、颈部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
熟悉 1、肌肉牵伸得种类与方法。
2、肌肉牵伸得牵伸程序。
了解 1、软组织对牵伸得反应与影响因素。
2、软组织牵伸基础。
教学内容:1、牵伸训练得定义、分类与作用。
2、软组织对牵伸得反应与影响因素。
3、肌肉牵伸得种类与方法、牵伸程序与临床应用。
4、软组织牵伸基础。
5、肩部肌肉徒手被动牵伸与自我牵伸。
6、肘部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
7、腕及手部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
8、髋部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
9、膝部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
10、踝及足部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
11、颈部肌肉得徒手被动牵伸与自我牵伸。
第十—十四讲关节松动术教学时数:9学时(理论3学时,实训6学时))目得与要求:掌握1、颈椎关节得手法操作。
2、胸椎关节得手法操作。
3、腰椎关节得手法操作。
4、肩部关节得手法操作。
5、肘部关节得手法操作。
6、腕部关节得手法操作。
7、手部关节得手法操作。
8、髋部关节得手法操作。
9、膝部关节得手法操作。
10、踝部关节得手法操作。
熟悉 1、关节松动术得基本运动。
2、关节松动术得手法分级。
3、关节松动术得操作程序。
教学内容:1、关节松动术得定义、基本运动、手法分级。
2、关节松动术得治疗作用与临床应用。
3、关节松动术得操作程序。
4、颈椎关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
5、胸椎关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
6、腰椎关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
7、肩部关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
8、肘部关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
9、腕部关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
10、手部关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
11、髋部关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
12、膝部关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
13、踝部关节得解剖学概要、运动学概要、手法操作。
第十五—十七讲心肺、平衡训练教学时数:6学时(理论3学时,实训3学时)目得与要求:掌握1、呼吸功能训练得常用方法。
2、心功能训练得康复方案。
3、运动处方得制定、运动程序、运动处方得应用。
4、平衡训练方法、特殊得平衡训练方法。
熟悉 1、平衡训练得原则。
2、平衡得维持机制。
了解 1、呼吸功能训练得生理学基础。
2、心功能训练得生理学基础。
教学内容:1、呼吸功能训练得定义、生理学基础。
2、呼吸功能训练得适应症、禁忌症及注意事项。
3、呼吸功能训练得常用方法。
4、心功能训练得定义、生理学基础。
5、心功能训练得适应症、禁忌症及注意事项。
6、心功能训练得康复方案。
7、运动处方得制定、运动程序、运动处方得应用。
8、平衡得定义、分类、维持机制。
9、平衡功能训练得影响因素。
10、平衡训练得原则。
11、平衡训练方法、特殊得平衡训练方法。
第十八—二十讲 Bobath技术教学时数:6学时(理论3学时,实训3学时)目得与要求:掌握1、 Bobath技术得常用治疗技术。
2、 Bobath技术在脑瘫患者中得临床应用。
3、 Bobath技术在脑卒中患者中得临床应用。
熟悉 1、 Bobath技术得基本观点。
2、 Bobath技术得基本原则。
教学内容:1、 Bobath技术得基本概念、基本观点。
2、 Bobath技术对脑瘫得认识、对脑卒中得认识。
3、 Bobath技术得适应症与基本原则。
4、 Bobath技术得常用治疗技术。
5、 Bobath技术得临床应用。
第二十一讲 Brunnstrom、Rood技术教学时数:3学时(理论)目得与要求:掌握1、 Brunnstrom技术得操作方法。
2、 Rood技术得促进方法与抑制方法。
3、 Bobath技术在脑卒中患者中得临床应用。
熟悉1、 Brunnstrom技术得基本论点。
2、 Rood技术得基本理论、主要论点。
3、中枢神经系统损伤后得恢复阶段4、脑卒中后得运动模式。
教学内容:1、 Brunnstrom技术得基本论点。
2、中枢神经系统损伤后得恢复阶段、原始反射、脑卒中后得运动模式。
3、 Brunnstrom技术得治疗顺序。
4、 Brunnstrom技术得操作方法。
5、 Rood技术得发展史、基本理论、主要论点。
6、 Rood技术得促进方法与抑制方法。
7、 Rood技术得具体应用。
第二十二—二十四讲 PNF技术教学时数:6学时(理论3学时,实训3学时)目得与要求:掌握 1、PNF技术得基本手法与程序。
2、 PNF技术得特殊手法技术。
熟悉 1、PNF技术得神经生理学原理。
2、 PNF技术得基本运动模式与手法操作。
了解 1、 PNF技术得神经生理学基础。
教学内容:1、 PNF技术得基本概念、神经生理学原理。
2、 PNF技术得适应症、治疗原则。
3、 PNF技术得基本手法与程序4、 PNF技术得基本运动模式与手法操作。
5、 PNF技术得特殊手法技术。
6、 PNF技术得临床应用。
第二十五—二十七讲运动再学习技术教学时数:6学时(理论3学时,实训3学时)目得与要求:掌握 1、运动再学习方案得四个步骤。
2、脑卒中患者得运动再学习方案。
熟悉 1、运动再学习得基本原则。
了解 1、运动再学习得机制原理。
教学内容:1、运动再学习得基本概念、特点、机制原理。
2、运动再学习得基本原则。
3、运动再学习方案得四个步骤。
4、脑卒中患者得运动再学习方案。
第二十八讲电疗学概述与直流电离子导入疗法教学时数:3学时(理论)目得与要求:掌握1、直流电疗法得治疗技术。
2、直流离子导入电疗法得治疗技术。
熟悉1、电疗法得生物物理与生物化学作用。
2、直流电疗法得适应症、禁忌症与注意事项。
3、直流离子导入电疗法得适应症、禁忌症与注意事项。
教学内容:1、电疗法得定义、生物物理与生物化学作用、生理作用、治疗作用。
2、直流电疗法得治疗技术、治疗方法。
3、直流电疗法得适应症、禁忌症与注意事项。
物理治疗技术教学大纲
《物理治疗技术》教学大纲
一、课程性质与任务
物理治疗技术是康复治疗技术专业的基础课程，是康复治疗的重要组成部分。
物理治疗技术以教给学生生物物理治疗基础知识和基本技能为主，主要讲述物理治疗的基本理论、常见物理因子和运动疗法的主要治疗技术。
教学内容以临床常用的物理治疗技术为主，并介绍国内外物理治疗学新成果、新技术与临床应用。
他的任务是：使学生掌握从事康复治疗工作所必备的康复治疗方法、技术、为学生进一步学习相关的专业知识和技能，提高全面素质，增强适应职业岗位和继续学习的能力打下一定得到基础。
教学时数180时，主要采用讲授、实训的模式，充分利用幻灯、投影、录像等多媒体手段进行教学。
二、课程目标
依据康复治疗技术专业的培养目标，本课程的教学目标是熟练掌握康复临床上常用得到物理治疗技术，能够应用物理治疗技术对功能障碍者进行功能恢复训练。
具体的知识、能力、素质目标分列如下：
【知识教学目标】
1.掌握物理因子疗法和物理疗法的基本知识。
2.掌握各类物理治疗技术的操作方式。
、适应症、禁忌症与注意事项以与治疗安全防
护措施。
【能力培养目标】
1.熟练掌握临床常见运动疗法技术。
2.熟练掌握物理因子技术。
3.具备康复对临床常见功能障碍选择治疗技术的能力。
4.能对康复临床常见功能障碍进行功能恢复的训练操作。
【素质教育目标】
1.皮痒刻苦钻研、勤奋向上的学习精神。
2.培养治病救人、全心全力为人民服务的精神。
3.培养良好的职业素养与科学严谨、实事求是的工作作风。
《物理治疗学》理论教学大纲
《物理治疗学》理论教学大纲（供四年制本科运动康复、康复治疗学专业使用）Ⅰ前言本书是康复治疗学专业重要的专业课程，也是康复治疗学课程体系的主干课程。
本书系统介绍了物理治疗的种类及各种技术的作用原理、适应症、禁忌症、操作技术、注意事项等专业知识，本书坚持“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）、“三特定”（特定对象、特定限制、特定要求）的原则，结合全国高等学校康复治疗专业教学的特点，并与康复治疗师的考试大纲及职业资格考试相衔接，精心组织编写，使之更适合于运动康复、康复治疗专业教学，其任务是通过教学使学生掌握临床常用的运动疗法、神经发育疗法、物理因子治疗等技术，为在毕业后从事康复治疗奠定理论基础。
另外见习时间长达18学时，能将理论高度上升到实践高度，更好的实现将在校所学的理论和实践结合，更进一步加深对理论知识的理解。
本书共分三十一章，第一章为概论，它概括阐述了物理治疗学的定义、范畴、治疗作用、发展史及展望，详细介绍了学习内容及常见检查及治疗方法。
其余章节为各论，分别介绍不同的物理治疗方法（概述、定义、适应症、禁忌症、每种治疗注意事项），除配备了与本书内容相匹配的光盘和习题集外，增加了实践指导，有利于学生扩大学习范围和复习参考之用。
本大纲适用于四年制本科运动康复、康复治疗学专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时72学时，其中理论54学时，见习18学时；理论与见习学时之比3:1。
四教材：《物理治疗学》，人民卫生出版社，燕铁斌，第2版，2013年。
物理因子治疗技术教学大纲
物理因子治疗技术教学大纲一、课程概述本课程旨在培养学生对物理因子治疗技术的理论知识和实际操作的能力，深入了解和掌握物理因子的产生机理和治疗原理，以及相应的技术操作和安全防护知识。
二、教学目标1.理解和掌握常用的物理因子治疗技术包括但不限于电疗、光疗、声疗、热疗、冷疗的原理及操作方法。
2.熟悉并掌握物理因子治疗仪器的操作和安全防护要求。
3.培养学生观察、分析和解决物理因子治疗中出现的问题和并能提出解决方案的能力。
4.引导学生正确使用物理因子治疗技术，减轻病症，促进康复。
三、课程内容1.物理因子治疗技术概述1.1物理因子治疗的发展和应用概况1.2物理因子治疗的分类和治疗范围1.3物理因子治疗技术的作用与优点2.电疗技术2.1电流的生物效应及作用机制2.2常用电疗技术的原理和操作方法2.3电疗仪器的使用与安全防护要求3.光疗技术3.1光的生物效应及作用机制3.2常用光疗技术的原理和操作方法3.3光疗仪器的使用与安全防护要求4.声疗技术4.1声波的生物效应及作用机制4.2声疗技术的原理和操作方法4.3声疗仪器的使用与安全防护要求5.热疗技术5.1热的生物效应及作用机制5.2常用热疗技术的原理和操作方法5.3热疗仪器的使用与安全防护要求6.冷疗技术6.1冷的生物效应及作用机制6.2常用冷疗技术的原理和操作方法6.3冷疗仪器的使用与安全防护要求四、教学方法1.课堂教学：通过讲授理论知识，介绍物理因子治疗技术的基本原理和应用领域。
2.实践操作：组织学生进行物理因子治疗技术仪器的使用和操作练习，进行实际病例和模拟情境的操作训练。
3.案例分析：引导学生分析和讨论实际物理因子治疗中遇到的问题，并给出解决方案。
4.小组讨论：对于一些抽象的概念或具有争议性的问题，组织学生分组进行讨论和辩论，提高学生的思维和动手能力。
五、教材及参考书目教材：《物理因子治疗技术》参考书目：1.《物理疗法学》2.《物理医学与康复学》3.《康复治疗学》4.《物理治疗学》六、考核方式1.平时成绩：包括课堂参与、实验报告、小组讨论等。
医学治疗教学大纲范文模板
一、课程名称：医学治疗学二、课程性质：专业基础课程三、课程学分：3学分四、授课对象：临床医学、护理学等相关专业学生五、教学目标：1. 掌握医学治疗的基本理论、基本知识和基本技能；2. 了解医学治疗的发展趋势和前沿技术；3. 培养学生分析和解决临床治疗问题的能力；4. 增强学生的职业道德和人文关怀意识。
六、教学内容：第一部分：医学治疗概述1. 医学治疗的概念、分类和特点；2. 医学治疗的基本原则和伦理原则；3. 医学治疗的发展历程和趋势。
第二部分：药物治疗学1. 药物的分类、作用机制和药效学；2. 药物不良反应的预防和处理；3. 药物治疗方案的制定和调整。
第三部分：非药物治疗学1. 物理治疗、作业治疗、言语治疗等康复治疗；2. 心理治疗、营养治疗等辅助治疗；3. 非药物治疗的应用和效果评价。
第四部分：临床治疗学1. 常见疾病的诊断、治疗和预防；2. 临床治疗方案的制定和实施；3. 临床治疗的效果评价和总结。
七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解医学治疗的基本理论、基本知识和基本技能；2. 案例分析法：通过分析临床病例，培养学生的临床思维和解决问题的能力；3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高团队合作能力；4. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握医学治疗的基本技能。
八、考核方式：1. 期末考试：占总评成绩的60%，主要考察学生对医学治疗基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度；2. 课堂表现：占总评成绩的20%，主要考察学生的课堂参与度和讨论积极性；3. 实验报告：占总评成绩的20%，主要考察学生的实验操作能力和实验报告撰写能力。
九、教学资源：1. 教材：《医学治疗学》；2. 参考书籍：《临床药物治疗学》、《康复治疗学》等；3. 教学课件、教学视频等教学资源。
十、教学进度安排：第1周至第4周：医学治疗概述第5周至第8周：药物治疗学第9周至第12周：非药物治疗学第13周至第16周：临床治疗学以上范文模板可根据实际教学情况进行调整和补充。
药学《医用物理学》教学大纲
《医用物理学》课程教学大纲（Medical Physics）一、课程基本信息课程编号：14072602,14072603课程类别：学科基础课适用专业：医学/药学/医检等专业学分：3总学时：48先修课程：高等数学后续课程：医学专业课课程简介：医用物理学是物理学的重要分支学科，是物理学与医学的交叉学科，也是医学类专业学生必修的基础课程。
开设这门课程的主要目的是，一方面是通过较系统的教学，使学生进一步深入理解物理概念和物理规律，为医学院学生后续学习现代医学打下必要、坚实的物理基础；另一方面使学生在物理思想、研究问题的科学方法与创新能力方面得到提高。
主要教学方法与手段：本课程以讲课为主，讲课形式兼顾PPT和板书，同时教学视频录像作为辅助手段，网络教学作为资源库和教学辅导手段。
选用教材：陈仲本，况明星.医用物理学[M].北京：高等教育出版社，2010必读书目：[1] 倪忠强，刘海兰，武荷岚.医用物理学[M].北京：清华大学出版社，2014选读书目：[1] 王振华.医用物理学[M].北京：北京邮电大学出版社，2009[2] 李旭光.医用物理学[M].北京：北京邮电大学出版社，2009[3] 程守洙，江之永，胡盘新. 普通物理学（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2004[4] 马文蔚.物理学（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2006[5] D. Halliday, R. Resnick, J. Walker. Fundamentals of Physics (Extended) [M]. John Wiley & Sons, Inc, 2001二、课程总目标：本课程目的在于通过对经典物理学和近代物理学的系统学习，尤其是和医学紧密相关的知识的介绍，了解物理学发展及其在医学中的应用，了解物理学发展过程中的基本方法，基本实验，基本思路。
掌握经典物理学中力学，热学和电磁学的基本知识和基本技能，理解近代物理学发展的基本内容和基本概念，并且能利用这些知识和技能为后续的医学专业课服务。
物理因子治疗技术教学大纲
物理因子治疗技术》课程教学大纲课程名称：社区康复课程代码：26220470课程类型：专业课学分：2总学时：32 理论学时：32实验学时：先修课程：基础医学概论、康复评定技术等适用专业:社区康复一、课程性质、目的和任务《物理因子治疗技术》课程是社区康复专业核心课程之一，是根据社区康复专业的培养目标，针对各级医院康复医学科、康复中心和社会福利机构等岗位群的能力需求设置。
通过本课程的学习使学生掌握各种理疗技术的治疗原理、适应症、操作方法和操作注意事项等，能够在康复实际临床治疗工作中应用合适的理疗技术对患者进行治疗，主要包括电疗法（低频、中频、高频）、磁场疗法、光疗法、超声波疗法，生物反馈疗法等。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求知识目标主要是了解各种物理因子治疗技术的基本治疗原理；熟悉物理因子治疗技术的治疗特性；掌握各种物理因子治疗技术的治疗作用；掌握各种物理因子治疗技术的适应症、禁忌症和注意事项。
能力目标包括：能够根据疾病情况和物理因子的特性，熟练选择合适的物理因子；能够熟练操作各种物理因子治疗技术的操作方法；能够根据患者的不良反应，准确的选择处理方法。
素质目标要求具有敬岗爱业精神、人文关怀精神及具有良好的人际沟通技巧。
2、教学模式基本要求在教学中，采用以课堂教师讲授形式为主，专题介绍、集体讨论等多种形式为辅的互动教学方式，教师按照教学大纲讲授课程，同时注重本学科相关研究热点或者研究成果的介绍，以教师讲授与课堂讨论相结合，学生自学与辅导答疑相结合的方式及采用多媒体课件、传统教学手法、课后作业等多种手段提高学生的综合素质。
三、教学内容及要求第一章概论内容：物理因子治疗定义、发展和应用前景、物理因子对人体的作用、物理因子治疗处方。
要求：1掌握内容：物理因子治疗技术的基本理论、物理因子治疗技术对人体的作用；物理因子治疗处方；2•熟悉内容：物理因子的应用范围、分类及前景；3•了解内容：物理治疗师的培养、需求及物理因子治疗技术的发展简史。
儿童物理疗法课程设计
儿童物理疗法课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解物理疗法的基本概念，掌握与儿童身体发展相关的物理治疗原则。
2. 学生能够描述不同儿童常见疾病对应的物理治疗方法及作用机理。
3. 学生能够了解并阐述物理疗法在儿童康复过程中的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的物理治疗方法，针对具体病例设计合适的康复方案。
2. 学生能够在实际操作中，正确使用物理治疗设备，确保治疗过程安全有效。
3. 学生能够通过小组合作，分析病例，提出合理的物理治疗方案，并具备一定的沟通协调能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对儿童患者的关爱和责任感，尊重生命，关注康复事业。
2. 学生树立正确的康复观念，坚信物理疗法在儿童康复过程中的积极作用。
3. 学生养成积极探究、勤于思考的学习态度，不断提高自己的专业素养。
本课程针对儿童物理疗法进行设计，结合学生所在年级的知识深度，注重理论与实践相结合。
课程性质为专业选修课，旨在培养学生的专业素养，提高其在儿童康复领域的实际操作能力。
在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使其在掌握专业知识的同时，形成良好的情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 儿童生理特点与物理治疗原则：讲解儿童生长发育规律，分析儿童骨骼、肌肉、神经系统等特点，阐述与之对应的物理治疗原则。
教材章节：第一章 儿童生理特点与康复治疗原则2. 常见儿童疾病的物理治疗方法：介绍儿童脑瘫、发育迟缓、骨折等常见疾病的物理治疗方法，如电疗、热疗、按摩等。
教材章节：第二章 儿童常见疾病的康复治疗3. 物理治疗设备的使用与操作：教授物理治疗设备的使用方法、注意事项及安全操作规范，提高学生实际操作能力。
教材章节：第三章 物理治疗设备与技术4. 儿童康复方案的设计与实施：结合病例，指导学生进行康复方案的设计，包括治疗目标、方法、周期等，并讨论实施过程中的问题及解决方法。
医学物理学课程教学大纲
《医用物理学》大纲一、课程简介要求：掌握流体、液体表面现象、声波、磁场、电场、电流、几何光学、波动光学、X射线、核医学成像技术的物理原理；理解物理现象的基本过程；了解物理因子与生物体的相互作用规律等。
二、内容和要求【要求】通过对物理学研究对象的了解，弄清物理学与现代医学的内在联系。
【内容】物理学的研究对象，物理学与医学的关系。
第一章力学基本定律【要求】在中学力学知识的基础上总结提高，对医学上需要的力学基础知识作进一步的讨论，掌握物体弹性的一般规律，为了解生物组织的力学性质打基础。
【内容】刚体的转动角量与线量的关系转动动能与转动惯量力矩与转动定律动量矩守恒定律，物体的弹性，应力与应变，杨氏弹性模量，骨骼与肌肉的力学性质。
第二章流体的运动【要求】掌握理想流体和稳定流动的概念、连续性方程、伯努力方程与泊肃叶定律及其应用；理解层流与湍流、雷诺数的概念、粘性流体的伯努力方程的物理意义；了解心脏作功、血液的粘度及其影响因素、人体循环系统中的血流特点。
【内容】1．理想流体的流动理想流体，稳定流动，液流连续原理。
2．伯努利方程伯努利方程及应用。
3．实际流体的流动流体的粘滞性，层流、湍流、雷诺数，泊肃叶方程，流量与流阻、压强差的关系，粘性流体的伯努力方程。
4．斯托克斯定律斯托克斯定律，沉降速度。
5．血液在循环系统中的流动心脏作功，血流速度分布，血流过程中的血压分布。
重点：1．稳定流动的概念，流体连续原理的应用。
2．伯努利方程的意义及其应用(计算和解释现象)。
难点：伯肃叶公式推导。
第三章振动、波动和声波【要求】深入掌握振动与波动的基本规律。
了解声学的基本概念和超声的特点及医学应用。
【内容】简谐振动谐振动方程相位相位差旋转矢量法谐振动能量振动的合成同方向同频率谐振动的合成垂直方向同频率谐振动的合成受迫振动阻尼振动共振波的产生和传播简谐波的波动方程波的强度波的衰减惠更斯原理波的叠加原理波的干涉和衍射声波声压声阻声强声强级和响度级超声的产生与接收超声的性质超声诊断与治疗多普勒效应超声血流计第四章分子动理论【要求】掌握液体表面张力的基本规律。
物理因子治疗学教学大纲
物理因子治疗学教学大纲(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《物理因子治疗学》教学目标和教学大纲一、教学目标物理因子治疗学是综合物理学、生理学及人体解剖学知识，研究电、磁、声、光、冷、热、水等物理因子的治疗原理及临床应用，使学生在掌握基本原理的基础上，掌握各种物理治疗仪器的使用原则和实际操作方法，解决神经系统和骨骼肌肉系统的疼痛、水肿、损伤等问题。
（一）基础理论和基本知识1．各种物理因子对人体组织的生理效应及临床治疗效果。
2．各种物理因子的临床适应证及禁忌证。
3．各种物理因子的临床应用方法。
（二）基本能力1．选择合适的物理因子处理临床相关问题，制定物理因子治疗处方。
2．安全、有效地使用各种物理治疗仪器。
3．准确记录治疗过程，评估治疗效果。
4．熟练掌握各物理因子的治疗原理及临床应用能力的基础上，查阅相关文献，有条理地对某一问题展开讨论。
5．组织学生课外读书小组，查阅有关文献并书写读书报告，进行学术交流。
6．组织学生课外科研小组，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。
7．外语熟悉常用的物理因子治疗学专业词汇及阅读英文参考资料。
（三）参考学时理论授课学时18学时，实习时数18学时。
（四）考核方式理论闭卷考试50％；技术考核：40%；演讲：10%；共100分。
二、教学大纲（一）前言物理因子治疗学又称为理疗学，是研究和应用各种物理因子作用于人体，并通过神经、体液、内分泌和免疫等生理调节机制，达到治疗功能受限的目的。
本课程通过理论教学、临床技术操作及专题演讲等形式指导学生熟悉各种物理因子，如光、电、水、冷、热、声、磁等对人体所造成的生理效应，掌握其治疗原理、临床应用与治疗效果。
熟悉电刺激治疗、光疗、声疗、冷疗、热疗、磁疗等各项仪器之原理与操作，了解以上治疗仪器之基本电学原理及其安全原则。
（二）教学时数安排1．讲课时数18学时。
2．实习时数18学时。
康复治疗技术专业教学大纲
康复治疗技术专业教学计划一、培养目标康复治疗技术专业（专科）的基本任务是贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，培养适应我国社会主义建设需要，能够面向世界，面向未来，面向现代化，具有一定的康复治疗技术专业基本知识、基础理论、基本技能，德、智、体、美全面发展的应用型康复治疗师。
对学生的基本要求是：1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。
逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定的政治方向。
有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱康复治疗技术专业。
具有良好的职业道德和实事求是、严谨、认真的工作作风。
2、在必备的文化知识基础上，掌握康复治疗技术专业必需的基本知识，基础理论和基本技能，具有一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
3、业务要求：（1）具备必需的基础医学和临床医学的基本知识与技能。
（2）具备扎实的康复功能评定和康复治疗技术的基本知识与技能。
（3）具备残损、慢性病、老年病的康复治疗能力。
（4）具备常用的康复护理技能。
（5）具备一定的社区康复和康复宣传的能力。
（6）具备管理康复治疗室的能力。
（7)具有人际交往能力。
具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、学制、入学程度和时间分配1、学制：三年2、入学程度：高中毕业生。
3、时间分配：时间分配表学年讲授、教学毕业考试入学教育军训假期机动合计实验实习实习毕业教育Ⅰ35 2 1 4 9 1 52 Ⅱ35 2 2 1 9 3 52 Ⅲ36 2 1 1 40 合计70 2 36 6 3 4 18 4 144 三、课程设置：公共课：总学时631学时占总学时30%毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思54学时想概论思想道德修养与法律基础34学时体育70学时大学英语212学时计算机应用基础140学时就业指南17学时形势政策70学时大学语文34学时基础课总学时744学时占总学时36%医学物理学68学时功能解剖生理学136学时病理学54学时药理学54学时临床医学基础108学时临床疾病概要108学时骨科诊疗学54学时神经病学54学时康复医学概论108学时专业课总学时709学时占总学时34%康复评定学72学时康复心理学51学时中医学104学时理疗34学时物理疗法108学时作业疗法85学时言语疗法34学时假肢矫形器34学时传统康复疗法68学时临床康复学119学时四、军训第一学期安排4周军训时间五、教学实习和毕业实习毕业实习36周。