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小学各年级, 小小辩论家,主题班会ppt
小学各年级小小辩论家主 题班会
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 一年级：基础辩论技巧 • 二年级：辩证思维培养 • 三年级：团队协作与辩论策略 • 四年级：深化主题研究 • 五年级：模拟辩论赛 • 六年级：综合运用与提升
01
一年级：基础辩论技巧
学会倾听
总结词
在辩论中，倾听他人的观点是至 关重要的第一步。
收集与整理资料
总结词
在深入包括文字资料、图片资料和数据资料等。
详细描述
学生们可以通过图书馆、互联网等途径收集资料，并按照主题进行分类整理。在整理资料的过程中，学生们需要 学会筛选和鉴别资料的可靠性、准确性和相关性，以确保个人观点的合理性。
提炼个人观点
沟通协作
团队成员之间应保持良好的沟通，及时交流 信息、反馈意见，共同解决问题，提高团队 协作效率。
制定辩论策略
确定论点
在辩论前，团队应明确自己的论 点，并围绕论点展开辩论。
分析辩题
团队应对辩题进行深入分析，了解 辩题背景、相关法律法规和政策等 ，为制定辩论策略提供依据。
制定攻防策略
团队应根据辩题和对手情况，制定 相应的攻防策略，包括如何攻击对 手的弱点、如何防守自己的弱点等 。
详细描述
一年级的小学生需要学会尊重他 人发言，集中注意力听取对方的 观点，不打断对方，理解并分析 对方提出的主要论点和论据。
表达清晰
总结词
清晰、有条理地表达自己的观点是辩 论的基本技能。
详细描述
一年级学生需要学习如何把自己的想 法和论点用简洁明了的语言表达出来 ，避免使用过于复杂的词汇和句子结 构。
详细描述
通过一些简单的逻辑游戏或谜题，引 导孩子们按照一定的逻辑顺序进行思 考，理解因果关系、顺序关系等基本 逻辑概念。
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 一年级：基础辩论技巧 • 二年级：辩证思维培养 • 三年级：团队协作与辩论策略 • 四年级：深化主题研究 • 五年级：模拟辩论赛 • 六年级：综合运用与提升
01
一年级：基础辩论技巧
学会倾听
总结词
在辩论中，倾听他人的观点是至 关重要的第一步。
收集与整理资料
总结词
在深入包括文字资料、图片资料和数据资料等。
详细描述
学生们可以通过图书馆、互联网等途径收集资料，并按照主题进行分类整理。在整理资料的过程中，学生们需要 学会筛选和鉴别资料的可靠性、准确性和相关性，以确保个人观点的合理性。
提炼个人观点
沟通协作
团队成员之间应保持良好的沟通，及时交流 信息、反馈意见，共同解决问题，提高团队 协作效率。
制定辩论策略
确定论点
在辩论前，团队应明确自己的论 点，并围绕论点展开辩论。
分析辩题
团队应对辩题进行深入分析，了解 辩题背景、相关法律法规和政策等 ，为制定辩论策略提供依据。
制定攻防策略
团队应根据辩题和对手情况，制定 相应的攻防策略，包括如何攻击对 手的弱点、如何防守自己的弱点等 。
详细描述
一年级的小学生需要学会尊重他 人发言，集中注意力听取对方的 观点，不打断对方，理解并分析 对方提出的主要论点和论据。
表达清晰
总结词
清晰、有条理地表达自己的观点是辩 论的基本技能。
详细描述
一年级学生需要学习如何把自己的想 法和论点用简洁明了的语言表达出来 ，避免使用过于复杂的词汇和句子结 构。
详细描述
通过一些简单的逻辑游戏或谜题，引 导孩子们按照一定的逻辑顺序进行思 考，理解因果关系、顺序关系等基本 逻辑概念。
部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件(共33张PPT)
辩论技巧
①辩论的整个过程可以细分为四个关键步骤：首先是“开场介绍”， 为辩论设定基调并明确双方立场；紧接着是“陈述观点”，双方分别阐 述自己的主要论点和论据；随后进入“自由辩论”环节，双方展开激烈 的交锋，通过提问和反驳来深化讨论；最后是“总结陈词”，对辩论进 行回顾和总结，强调己方观点并试图说服听众。这四个环节相互衔接， 构成了一场完整而精彩的辩论。了解这些环节，可以帮助我们更好地规 划自己的辩论策略，确保辩论过程的有序和高效。在每个环节中，我们 都应充分展现自己的辩论技巧和知识储备，为取得胜利奠定基础。
正方一辩：在电脑时代，我们依然需要练字。汉字，作为中 华传统文化的核心符号和载体，其重要性不言而喻。练字不 仅是对汉字书写的传承，更是一种对文化的尊重与弘扬。常 言道：“字如其人”，一手优美的书法不仅是对自己的一种 肯定，更是向他人展示个人文化素养和修养的重要方式。若 字迹潦草，难免给他人留下不良印象，影响个人形象的塑造。 因此，我方坚持观点，即使在电脑时代，我们依然需要练字， 让汉字之美得以延续。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了， 这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中， 这不是近的就感觉热，远的就觉得凉吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
两小儿通过“辩斗”这一形式，来探讨 并试图解决他们之间的分歧，这种交流方式 在现今社会也屡见不鲜，我们通常称之为 “辩论”。今天，我们就来深入学习如何有 效进行辩论，提升我们的思辨与表达能力。
交际指导 什么是辩论？
辩论是一种通过口头表达、逻辑推理和思维交锋来 探讨和解决某个问题的活动。在辩论中，参与者通常分 为正方和反方，他们各自持有不同的观点或立场，并试 图通过陈述论据、举例论证和反驳对方观点来支持自己 的立场。
部编版六年级语文下册口语交际《辩论》精美课件(共30张PPT)
扩展阅读
晏子离开座位，走到楚王面前，回答说：“我 听说，橘树生长在淮河以南就结橘子，如果生长在淮 河以北，就会结出枳子。橘子和枳子叶子差不多，但 果实的味道却不一样。这是为什么呢？因为水土不同 呀。现在捉到的这个人，生活在齐国的时候，并没有 盗窃的行为，来到楚国以后却偷盗起来，难道是因为 楚国的水土容易使人变成小偷吗？”
辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一 论题。如果各方谈论的论题不同，就不能实现有意 义的辩论。
辩论的诸方有共同承认的前提。如思维的同一律、 不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法 等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和 价值取向。
一辩论小组同学就“养成良好风气主要靠自律”“养 成良好风气主要靠他律”进行激烈的论争。反方问道： “孙悟空不就被套了个紧箍？“可见养成良好的风气 主要靠他律。你作为正方，你将怎样进行得体而有力 的回击呢？
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加， 单一方面只能是议论而已。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这 样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜， 否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶 段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的 辩论。 因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、 驳论、结辩四个部分组成。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
统编版六年级语文下册口语交际《辩论》精品课件(共28张PPT)
交际内容
本次口语交际的话题是“辩论”，我们 可以围绕生活中容易产生分歧的问题，展开 辩论，提高条理清楚、有理有据地表达自己 的观点的能力，并在辩论的过程中学会多角 度思考问题、全面看待事物。
交际指导
一、选择辩论话题，分组搜集材料。 为了辩论的顺利开展，辩论会前要做好 辩论话题选择、材料搜集等准备工作。全班 商量并选择一个共同的辩题，然后每个人抽 签决定做正方还是反方。根据抽签的结果， 组成小组，分工合作，搜集材料。
能取代我们自己的书写。过于依赖电脑打字， 会造成识字量不足，提笔忘字等问题。而练 字，不仅能增加识字量，巩固记忆的汉字， 还能修养性情，陶冶情操，一举多得。所以 我方认为：在电脑时代，更需要大力提倡练
交际示范
反方二辩：现在很多单位都在提倡“无 纸化办公”，尽量减少使用纸张，这是环保 的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不 符合环保的新理念。
容易产生分歧的问题：
◇ 电脑时代需要/不需要练字 ◇ 不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇ 人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇ 现代信息交流方式会对性地搜集材料。既要搜集能证
明自己观点的材料，也要搜集能反驳
辩论前， 对方观点的材料。
要作充分的 ◇ 选择的事例要有说服力。可以引用名
交际指导
三、辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
辩论的基本程序：首先是我方陈述， 要表明自己对辩论问题鲜明的看法；其次 是对方陈述，要注意倾听，抓住对方的漏 洞，“漏洞”可能是前后不一致的观点、
交际指导
不能支持观点的材料、不够严密完整的表 达等破绽；然后是自由辩论，要进一步强 调我方观点，并针对对方观点、材料、表 达等方面的漏洞，从自己搜集的材料中选 择恰当的材料进行有效的反驳，做到有理 有据。
小学各年级, 小小辩论家,主题班会ppt
表达观点和立场
教育学生在面对问题时，勇于表达自己的观点和立场，并学会用事 实和逻辑来支持自己的观点。
解决冲突和分歧
引导学生运用辩论技巧来解决生活中的冲突和分歧，培养他们的协调 和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
小学各年级小小辩 论家主题班会
目录
• 一年级：基础辩论技巧 • 二年级：深化辩论主题 • 三年级：实践辩论技巧 • 四年级：辩论策略和技巧 • 五年级：模拟辩论比赛 • 六年级：总结和展望
01
CATALOGUE
一年级：基础辩论技巧
辩论的定义和重要性
辩论的定义
辩论是双方或多方就某一主题进 行有理有据的争论或讨论，目的 是说服对方或达成共识。
能力。
培养领导能力
在辩论中，需要有同学担任队长 进行统筹和分工。通过这种方式 ，学生可以培养自己的领导能力
。
03
CATALOGUE
三年级：实践辩论技巧
提高口头表达能力
总结词
通过参与辩论活动，学生能够锻炼自 己的口头表达能力，提高说话的条理 性和逻辑性。
详细描述 在辩论过程中，学生需要清晰地表达 自己的观点，并能够有条不紊地展开 论述，这有助于他们提高语言的组织 能力和表达能力。
掌握论证方法
学习如何运用事实、数据、案例等 证据来支持自己的观点，增强说服 力。
学会如何利用证据支持观点
收集和整理证据
学会查找和整理相关的资 料、数据、事实等，为自 己的观点提供有力支持。
筛选和判断证据
能够判断证据的真实性、 可靠性和相关性，避免使 用不可靠的证据。
运用证据技巧
学会如何将证据巧妙地融 入论述中，使其更加有说 服力。
学习策略调整
根据学生的学习情况和目标，制定个性化的学习计划，调整学习 策略。
教育学生在面对问题时，勇于表达自己的观点和立场，并学会用事 实和逻辑来支持自己的观点。
解决冲突和分歧
引导学生运用辩论技巧来解决生活中的冲突和分歧，培养他们的协调 和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
小学各年级小小辩 论家主题班会
目录
• 一年级：基础辩论技巧 • 二年级：深化辩论主题 • 三年级：实践辩论技巧 • 四年级：辩论策略和技巧 • 五年级：模拟辩论比赛 • 六年级：总结和展望
01
CATALOGUE
一年级：基础辩论技巧
辩论的定义和重要性
辩论的定义
辩论是双方或多方就某一主题进 行有理有据的争论或讨论，目的 是说服对方或达成共识。
能力。
培养领导能力
在辩论中，需要有同学担任队长 进行统筹和分工。通过这种方式 ，学生可以培养自己的领导能力
。
03
CATALOGUE
三年级：实践辩论技巧
提高口头表达能力
总结词
通过参与辩论活动，学生能够锻炼自 己的口头表达能力，提高说话的条理 性和逻辑性。
详细描述 在辩论过程中，学生需要清晰地表达 自己的观点，并能够有条不紊地展开 论述，这有助于他们提高语言的组织 能力和表达能力。
掌握论证方法
学习如何运用事实、数据、案例等 证据来支持自己的观点，增强说服 力。
学会如何利用证据支持观点
收集和整理证据
学会查找和整理相关的资 料、数据、事实等，为自 己的观点提供有力支持。
筛选和判断证据
能够判断证据的真实性、 可靠性和相关性，避免使 用不可靠的证据。
运用证据技巧
学会如何将证据巧妙地融 入论述中，使其更加有说 服力。
学习策略调整
根据学生的学习情况和目标，制定个性化的学习计划，调整学习 策略。
《辩论》PPT优秀课件
口语交际
辩论
-.
“事不说不清,理不辩不明”,一 件事往往是“公说公有理,婆说婆有 理”,为了更好地解决问题,找出真 理,往往用到辩论。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
三、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩 论赛上的得失，及时发现问题，积累 经验。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 现代信息交 流方式会增 进人与人之 间的理解
反方： 现代信息交 流方式不会 增进人与人 之间的理解
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩
提出观点
二辩 三辩
补充一辩，并对对方 一辩观点提出质疑。 负责自由辩论。
四辩
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论实施
环节
主要任回答对方提问
正方二辩
反方二辩
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
辩论
-.
“事不说不清,理不辩不明”,一 件事往往是“公说公有理,婆说婆有 理”,为了更好地解决问题,找出真 理,往往用到辩论。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
三、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩 论赛上的得失，及时发现问题，积累 经验。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 现代信息交 流方式会增 进人与人之 间的理解
反方： 现代信息交 流方式不会 增进人与人 之间的理解
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩
提出观点
二辩 三辩
补充一辩，并对对方 一辩观点提出质疑。 负责自由辩论。
四辩
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论实施
环节
主要任回答对方提问
正方二辩
反方二辩
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
《小学生辩论会》课件
在对方回答问题时 ，注意分析和判断 其观点和论据的合 理性。
反驳和应对
在辩论中，反驳和应对是维护自 己观点的重要技巧。
在反驳对方观点时，应抓住其漏 洞和矛盾之处，并提供有力的事 实和论据来支持自己的反驳。
在应对对方提问时，应冷静分析 问题本质，并给出合理的回答或 转移话题。
应对自如
在应对过程中，避免出现情绪化 和攻击性的言辞，保持冷静和客 观的态度。
03
CHAPTER
辩论主题选择
主题的选择原则
相关性
主题应与小学生的生活、学习 和兴趣相关，以确保他们有足 够的背景知识和经验进行讨论
。
教育性
主题应具有教育价值，能够促 进小学生思考、分析和表达能 力的提升。
争议性
主题应具有争议性或开放性， 能够引发小学生不同的观点和 见解。
适宜性
主题的难度和深度应适合小学 生的认知水平，避免过于复杂
谢谢
逻辑推理
在辩论中，逻辑推理是非常 重要的技巧。
02
严谨推理
01
03
确保论据之间有逻辑关联， 避免出现矛盾和漏洞。
使用因果关系、比较和对比 等逻辑方法来支持自己的观
点。
04
05
注意反驳对方观点时，逻辑 要严谨，避免出现攻击性和
情绪化的言辞。
语言表达
清晰表达
04
在阐述观点时，注意语速和 语调的控制，使听众更容易 理解和接受。
或抽象。
主题的分类和来源
分类
主题可以按照不同的标准进行分 类，如社会问题、科学现象、历 史事件等。
来源
主题可以来源于课本内容、社会 热点、小学生关注的话题等。
主题的确定和准备
确定
在选择主题时，教师需要考虑学生的年龄、兴趣和认知水平，以及教学大纲的要 求。
部编版六年级语文下册口语交际《辩论》优质课件(共23张PPT)
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个 人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的 人数原则上要一样多。
辩论赛规则
我们怎样在小组展开辩论呢？ ① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
了解流程，尝试辩论
小组辩论 分好了正方和反方两个小组后，接
下来根据观点整理、归纳资料。如果材 料很多，可以把要点记在卡片上。
各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。
（3）辩论开始。
师生交流，总结评价
在辩论过程中哪些同学表现特别出 色？并说明理由。
声音清晰，说话有条不紊，准备的 资料十分翔实，善于表达自己的观点， 能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。
我们学到了什么？ • 我们学到了组织一次简单的辩论会的方
口语交际：辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容
易产生分歧的问题。
遇到这些问
• 电脑时代需要/不需要题认怎真么练办字呢？
• 班干部轮流好/竞选好
• 互联网增进/疏远人们的感情
• 不可以说谎/可以说善意的谎言
分组选题，指导辩论
全班分成若干小组。每个小组7个人 （每个小组几人可视具体情况而定，个别 小组人数可微调），推选一个小组长。小 组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩 论主持人。
4.辩论时我们需要做到的有( ABC )。(多选)
A.我方陈述时,要充分利用时间,清晰表达自己的观点。 B.对方陈述时,要认真倾听对方的发言,弄清对方发言的 论点、论据和论证方法。 C.找出对方发言中的错误,有针对性地反驳。 D.注意观察对方的穿着,指出对方衣着方面的不得体之 处。
5.根据具体情景,完成练习。 (1)有人上公交车不排队,一个劲儿往前挤,别人批评
《小学生辩论会》课件
如 何 让 PPT更 加 易 于 理 解
避免使用过多的文字，尽量使 用图表、图片和动画来辅助表 达
保持PPT的简洁，避免过于 复杂的设计
使用清晰的标题和子标题， 让听众一目了然
合理使用颜色和字体，确保 PPT的视觉效果
如 何 让 PPT更 加 具 有 说 服 力
内容简洁明了：避免过多文字，使用图表、图片等视觉元素 逻辑清晰：确保PPT内容具有逻辑性，易于理解 强调重点：使用颜色、字体、大小等元素突出重点内容 互动性：增加互动环节，如问答、投票等，提高观众参与度
目录页
介绍辩论会 主题
介绍辩论会 流程
介绍辩论会 规则
介绍辩论会 评分标准
正文页
标题：PPT课件的 标题，应该简洁明 了，能够概括出课 件的主题。
目录：列出课件的 主要内容，让观众 对课件有一个大致 的了解。
正文：详细介绍课 件的主题，包括相 关知识点、案例分 析、图表等。
结尾：总结课件内 容，强调重点，提 出建议或展望。
学生们在辩论中的 表现和收获
本次辩论会存在的 不足和需要改进的 地方
对未来辩论会的展 望和建议
文字排版技巧
字体选择：选择清晰易读的字体，如宋体、黑体等 字号大小：根据观众距离选择合适的字号，一般16-24号字为宜 行距调整：适当调整行距，使文字更易于阅读 颜色搭配：避免使用过于鲜艳或对比度过高的颜色，以免影响阅读效果 段落划分：合理划分段落，使内容更易于理解 图文结合：适当添加图片、图表等元素，使内容更生动有趣
如 何 让 PPT更 加 生 动 有 趣
使用丰富的色彩和图形：使用鲜艳的色彩和生动的图形可以使PPT更加吸引人
加入动画和特效：加入适当的动画和特效可以使PPT更加生动有趣
辩论赛PPT
正方：一直很队
反方：小二队
一辩二辩：冼能
三辩：刘洋
四辩：祁毅行
评委点评
宣布比赛结果
言语交际个性大于共性 VS 言语交际共性大于个性 正方：如此个性 队
反方：一二三队
一辩：柏花园 二辩：邵亮
一辩：邹威
二辩：蒲实
三辩：宋锦文
四辩：张瑞
三辩：王小培
四辩：彭璐
评委点评
宣布比赛结果
一.立论阶段（6分钟）
1.正方一辩开篇立论（3分钟）
2.反方一辩开篇立论（3分钟） 二.驳论阶段（4分钟） 1.正方二辩反驳对方立论 2.反方二辩反驳对方立论
比赛流程
【二】攻辩小结
1.正方三辩攻辩小结（1分30秒）
2.反方三辩攻辩小结（1分30秒） 四.自由辩论（8分钟） 1.自由辩论各拥有4分钟回答时间 五.总结陈词（6分钟） 1.反方四辩总结陈词（3分钟） 2.正方四辩总结陈词（3分钟）
三.攻辩阶段（7分30秒）
【一】攻辩环节 1.正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题（共 三个问题），反方辩手分别应答（每次提问时间不 超过15秒，累计作答时间为1分30秒） 2.反方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题（共 三个问题），正方辩手分别应答（每次提问时间不 超过15秒，累计作答时间为1分30秒）
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正
反
方
方
自由辩论
总结陈词
四辩
反方四辩总结陈词，3分钟。 四 辩
正方 正方四辩总结陈词，3分钟。
反方
6 5 正 反7
1
8
正方最佳辩手 反方最佳辩手 获胜辩论队
※
每次提问时间不得超过15秒，三个问题 累计回答时间为1分30秒。
质辩环节 一 辩
二辩
三辩
四辩
※ 反方三辩提问正方一、二、四辩各一个 问题，
正方辩手分别应答。
※ 每次提问时间不得超过15秒，三个问题
累计回答时间为1分30秒。
质辩环节
正方三辩质辩小结，1分30秒。
三辩
三辩
反方三辩质辩小结，1分30秒。
辩论赛流程简介
立论阶段 驳立论阶段 质辩环节 自由辩论 总结陈词
正方一辩开篇立论 时间：3钟
反方
正方二辩驳对方立论 时间：2分钟
正方
驳立论阶段
反方二辩驳对方立论 时间：2分钟
反方
质辩环节
二辩
三辩
四辩
一辩
※
正方三辩提问反方一、二、四辩各一个 问 题，反方辩手分别应答。