体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩
体育艺术2加1活动方案(二篇)
体育艺术2加1活动方案为进一步推动新课程改革，深化素质教育，根据《中国共产___国务___关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按照教育部《“体育、艺术2+___项目”实施方案(试行)》，结合我校实际特制定本方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念，引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长，努力创设热爱体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。
二、方案目标通过学校___开展的课内外体育和艺术教育活动，让学生在小学阶段掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。
三、项目设置1、体育类:乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳、田径等。
2、艺术类:音乐表演类(器乐、声乐舞蹈)美术类(素描、漫画、国画、剪纸、书法)四、实施对象和时间对象:根据我校实际，本学期实施“体育、艺术2+1”项目的对象为7--___年级学生。
时间:1、每天上午大课间活动时间___分钟。
2、每天下午的课外活动合理安排“2+1”项目的训练。
五、主要措施:1、加强领导，严格管理成立由校长任组长，其他班子成员及教师的“体育、艺术2+___项目”工作领导小组，由教导处、共青团等部门负责，制定具体的“体育、艺术2+___项目”评价体系。
明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有备课，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“体育、艺术2+___项目”实施的成绩和教师年度业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。
组长:___副组长:___成员:___及各班主任2、做好学习与宣传工作。
(1)___教师认真学习教育部和中心学校文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。
同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。
(2)向学生发放体育、艺术2+___项目调查表，了解学生的技能、特长，填好相关表格和造册。
浅谈体育教学与美育的结合
浅谈体育教学与美育的结合2019-07-15摘要：体育和美育之间是互相联系、互相促进的。
健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。
在体育教学中，教师应当要求学⽣在各⾏活动中，讲究体形美，体态美，使学⽣有匀称协调、合乎⽐例的形体美，⾼雅⼤⽅，⾃然健康的形态美，这样我们就会造就出⼼灵美与健康美的完⼈。
关键词：体育；美育；联系体育和美育之间是互相联系、互相促进的。
体育主要是以增强体质、发展体能、锻炼体魄、锻炼⼈们健美的体格，美育主要是培养学⽣感受、表现、鉴赏、创造美的能⼒，以及⼈们的审美风貌，从⽽促使学⽣追求⼈⽣的情趣与理想境界。
健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。
⼀、体育和美育的联系体育美学在体育教学中有着⼴泛和极⾼的应⽤价值。
体育与美育不只是有着密切的联系，即美育存在于体育之中，体育是美育的⼀种⼿段，体育美是通过体育经济、体育教学、社会体育等⽅⾯来表现的，其中具体体现是，场地（馆）的设计造型及建筑雕塑，运动式的各种动作优美造型，⾝体姿态、体形，肌⾁形态、表情、⽓质风度、健康肤⾊等都充分显⽰出体育美的艺术魅⼒。
体操运动员轻盈优美的体态，花样滑冰运动员的舒展⽽有节奏的姿态，跳⽔运动员长空展翅燕⼦般的⾼难动作，⾜球运动员令⼈⼼醉的各种射门姿势，以及武术各种既美观⼜实⽤的⼀招⼀式，是⼈感到运动之美。
美是体育运动和体育教学的⼀个原则，⽆论哪⼀个体育运动项⽬，每⼀个动作的创造、发明、设计编排，⽐赛场地设施，规则及表演等都离不开美这个原则。
同时每⼀个合理的动作和完成每⼀个合理的动作，不但使运动员⾃我感觉美，⽽且使观看者感到欣赏美，陶冶美的情操，培养⼈们审美观点。
没有美育的体育是不完全的体育。
体育美存在与体育教学过程的始终，体育教学离不开体育美学，体育美学渗透在体育教学之中，体育可以概括为“三健”，即：健⾝、健⼼、健美。
体育锻炼可以促进青少年正常⽣长发育和⼈体的健康发展，增强体质。
幼儿园艺体结合教学方案 幼儿园艺体结合
一、背景介绍在现代社会，教育不再只是传授知识，更注重培养学生综合能力。
幼儿教育更应该注重培养孩子的动手能力和身体素质，幼儿园应该在教学中引入艺术与体育相结合的教学方案。
这种教学方式既能满足幼儿需要综合发展的特点，又能培养幼儿的动手能力和体能素质。
艺体结合教学方案在幼儿园教育中具有重要的意义和作用。
二、教学目标1.培养幼儿的艺术素养艺术是幼儿园教育中重要的一环，通过艺术的教育，可以培养幼儿的审美情感和艺术表现能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。
2.提高幼儿的身体素质体育活动对幼儿的身体健康和心理健康都有积极作用。
通过体育活动，可以锻炼幼儿的体能素质，增强幼儿的身体协调能力和灵活性。
3.促进幼儿的综合发展艺术与体育结合的教学方案可以促进幼儿的全面发展，既培养了幼儿的艺术修养，也提升了幼儿的体能素质，为幼儿的综合素质发展打下三、教学内容1.美术与体育结合在教学中，可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿在动手的过程中感受身体的协调与灵活，培养幼儿的手眼协调能力和细致动手能力。
2.音乐与体育结合音乐能够激发幼儿的情感，通过音乐活动和体育活动的结合，可以帮助幼儿更好地感受音乐的魅力，培养幼儿的节奏感和动感。
3.舞蹈与体育结合舞蹈是一种艺术表现形式，通过舞蹈活动能够让幼儿在表演中感受动作的美感和协调能力，锻炼幼儿的身体素质和表现能力。
四、教学方法1.多种教学手段结合在教学中，可以采用多种教学手段结合的方式，比如组织幼儿参加艺术实践活动，开展体育游戏等，让幼儿在不同的活动中感受艺术与体育的魅力。
2.创设情境体验在教学中可以通过创设情境，让幼儿在情境中体验艺术与体育的乐趣，通过情境的体验，激发幼儿的学习兴趣，提高教学的效果。
3.兴趣导向教学在教学中应该充分考虑幼儿的兴趣特点，结合幼儿的兴趣特点设计教学内容，通过激发幼儿的兴趣，提高幼儿的学习积极性。
五、教学评价1.多元评价在教学中应该采取多元评价方式，不仅要注重幼儿的艺术表现能力和体育能力，还要注重幼儿的综合素质发展情况，通过多元评价方式全面了解幼儿的发展情况。
初中生体育课跨学科整合
初中生体育课跨学科整合体育课程作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、团队合作精神以及意志品质具有不可替代的作用。
随着教育改革的深入推进，初中生体育课跨学科整合已成为提高教育质量的重要途径。
本文将从体育与健康、体育与德育、体育与智育、体育与美育五个方面，探讨初中生体育课跨学科整合的具体实践。
体育与健康体育课程的核心目标之一是提高学生的身体健康水平。
在体育教学中，教师应注重引导学生掌握科学的锻炼方法，养成健康的生活习惯。
例如，在教授跑步技巧时，教师可结合生物学科的知识，讲解跑步对心肺功能的影响，使学生认识到运动锻炼的重要性。
此外，还可以通过组织学生参加心理健康讲座，提高他们的心理素质，促进身心健康全面发展。
体育与德育体育课程具有强烈的团队性，学生在参与体育活动过程中，可以培养良好的集体主义精神和道德品质。
教师应充分利用体育课程的这一特点，教育学生尊重对手、团结协作、公平竞争。
在比赛中，教师可引导学生学会面对胜利和失败，培养他们坚强的意志力和抗挫折能力。
同时，体育课程还可以与德育课程相结合，开展形式多样的德育活动，提高学生的道德素养。
体育与智育体育课程与智育课程的整合，可以有效提高学生的智力水平。
体育活动中，学生需要不断思考、解决问题，有助于培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
例如，在教授篮球战术时，教师可以引导学生学习篮球比赛中的数据分析，提高他们的数学素养。
此外，体育课程还可以与语文、英语等学科相结合，通过翻译体育赛事评论、撰写体育新闻报道等方式，提高学生的语言表达能力。
体育与美育体育课程与美育课程的整合，有助于提升学生的审美素养。
体育活动中，学生可以欣赏到各种美的形式，如运动场上的优美动作、运动员的精神风貌等。
教师应善于引导学生发现和感受这些美，提高他们的审美能力。
同时，体育课程还可以与艺术课程相结合，如编排体育舞蹈、设计体育图案等，使学生在体育活动中体验到艺术的魅力。
体育与劳动教育体育课程与劳动教育的整合，有助于培养学生的劳动精神和实践能力。
优化体育课堂增添艺术色彩论文
浅析优化体育课堂增添艺术色彩摘要：体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，使学生在运动技能的形成过程中，产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼质量、陶冶情操。
因此，如何运用音乐作为体育教学媒介，为优化课堂创设提供充满时代气息的教学环境，激发学生的学习积极性，从而促使体育课堂变大、变新、变活，是现代体育课堂学科整合的方向之一。
关键词：优化体育课堂音乐在小学体育课中，引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一个非常有益的教学手段。
利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，优化教学效果。
我国古代文献的《乐记》中就有记载：乐者，心之动也。
其意思是音乐是人的思想感情的艺术，也是音乐的艺术，听觉的艺术。
音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪和情感的体验。
那么，如何把音乐引入体育课堂，优化体育教学，从而来提高学生的练习兴趣，提高体育教学效果呢？在此，本人仅就体育教学与背景音乐，谈谈自己的实践体会和粗浅看法，以求同行共同探讨。
1 体育和音乐的整合优点体育与音乐虽属两种不同的艺术，但对人体之生理、心理作用确有异曲同工之处。
其理论依据：体育运动对人的生理、心理作用不胜枚举，而使其产生疲劳，这是不可否认的，心理学家分析：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧能力，提高体内营养物质的转化速度，延缓生理、心理疲劳的过早到来。
音乐以其特有的语言，作用于人的心理，引起主体的联想，激发感情。
在体育与音乐之间进行学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育中强身健体。
实现《体育与健康》的教学宗旨“健康第一”，优化体育教学，促进学生身心全面发展。
1.1调动学生激情，提高学习兴趣体育课堂上增加了音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。
体育与艺术——教学感想
体育与艺术——教学感想体育,是力量的角逐,是智慧的较量,是健美的展示。
它的精神意义和崇高境界正是现代社会所提倡和弘扬的;艺术,是心灵的跳跃,是情感的流淌,是和谐的体验。
它特有的魅力滋润着人类的心灵,为人类提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。
体育和艺术犹如孪生兄弟,体育与艺术的有机结合使体育课堂更精彩;艺术和体育好比同胞姐妹,让艺术走进体育,艺术特有的感染力使体育教学更具神奇的魅力。
在强调实施素质教育的今天,音乐、体育、美育课不但已作为学生必修课列入学校课程中,而且被视为学校实施素质教育的重头戏。
而令人遗憾的是各学科学习都各司其职,不但课程本身缺乏生机,而且也不符合艺体骨肉相连的特点。
就拿体育教学来说,由于受传统教学模式的影响,造成学生对体育课的“玩”情有独钟,而对“学”似乎兴趣不大,经验和现实告诉我们,那些刻板的、单一的、硬套的教学方法必将被淘汰,教学方法的日趋科学化和现代化将成为主旋律。
本人经过多年的实践与运用,发现在体育教学中把体育、音乐、美育融为一体,改变以往单纯的“教”与“练”的传统教学方式,实现以艺术激发学生热情、启迪智慧、满足兴趣、调节身心,从而在体育课堂中陶冶学生的艺术素养、增强学生对体育的体验、鉴赏和创造能力是一种切实可行的有效教学手段。
音乐的感染力是无穷的,它可以增强学生的节奏感,激发学生学习的热情,启迪智慧,开阔视野,丰富想象力,培养学生的创新能力。
教师根据教材内容、性质和特点,选取适当的音乐融于体育教学中,往往能达到事半功倍的效果。
如,在准备部分中安排一些韵律操或让学生随着音乐的节奏进行一些准备操练习,这样,可以激发学生学习的兴趣,提高学生做动作的表现能力,从而为整节课铺垫心情愉快、动作优美的基调。
在一些主教材中,结合技术动作的录像片断或学生示范动作,配以音乐,能使整个练习过程充满激情、活力,呈现出良好的学习氛围。
特别是在内容较枯燥、运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调,学生就会随着音乐的旋律活动,提高兴奋性,转移注意力,运动欲望高涨。
谈体育教学中的艺术美
谈体 育教学 中的艺术美
２ ２ ５ ６ ０ ０ 江 苏省 高邮市赞化 学校
掌握娴熟 的技能技巧。有了娴熟的技能技 巧 ， 还要在示范这些技巧的时候时刻 记住艺术的展现。艺术美 的展现在动作里 ， 更在精神之 中。 鼓 ，它让人享受的是一种 力量 的美 ， 人体的美 ， 激情的美 ， 特 质的美。它不仅 （ 二 ）体育教学中艺术美 的展现也包括教学艺术 仅 是做一个动作 ， 伸展 一下肢体或是跑跑跳跳翻翻滚滚的机械运动 ，它应 当有 在备课 时 ，教师要对教学 内容和方 法作精心的设计 ， 要研究探讨 教学中 种情绪和精神 贯穿其 中。这一 一 切都应 当是体育教学中＝ ＝ ｉ ＝ 可忽视的内容。我们 开讲 的艺术 ， 研究教学的各个环节的转换形式 ， 研究教学 中高潮的铺设。譬如 不 单 要 把 体 育 教 学 科 学 化 ，还 要 将 其 艺术 化 。如 此 ，对 培 养 学 生 的精 神 情 操 ， 开讲 ， 教师可 以叙述一个生动的体育故事 。 可以提出一个有趣 的体育话题 ， 可 对 锻炼学生的意志气质 ， 对 引发学生热爱生活 ， 从而进一步达到精神与体质 的 以做一个优美 的示范动作 ， 可以放一段精采的体育录像等 。这样有益于将学生 双 重 飞跃 必 定 的大 有 好 处 。 的注 意力集中起来。一堂课 ， 要使 学生在 ５ 分钟 内保 持高度 的集中容易做 到 ， 二、艺术美在体青教学中的体 现 但要保证在 ５ Ｏ 分钟 内都有 高度的注意力就是 一项艰难 的工作了。所 以，还要 位 法国作家曾经说过 ： “ 体育是美丽 ， 它塑造了人体 ： 体育是正义 ， 它 精心设计教学全过程 的艺术 。教师在教学中运用图片、电视、现场观摩和 比赛 体现 了社会生活 中追求不到 的公平 合理 ： 体育是 勇气 ， 肌 肉用 力的全部含 义 ， 竞争 ， 从而 引起学生对艺术美的领悟也是一条重要途径。教师还可 以联系古今 让学生从灵魂深处感受到体育 的美感和 是敢于搏击 ： 体育是荣誉 ，荣誉 的赢得要公正无私 ， 反之便毫无意义 ： 体育是 中外优 秀的体育事迹来感染熏陶学生 ， 乐趣 ， 想起它 ， 思路更加开阔 ， 条理 愈加清晰 ： 体育是进步 ， 为人类的 目新月 体育事 业的伟大 这也是一项很好 的品德教育 异， 身体和精神的改善要同时抓起 ： 体育是和平 ， 它可 以使人类之 间建立愉快 （ 三）艺术美是无处不在的，体育教学也是如此 的联系 ， 使人们的特质成为高尚和平竞赛的动 力。……”由此而见 ， 体育这 门 如何使体育和美育相辅 相成，使学生 的情感接受 艺术和体育的熏 陶，道 学科里包含着强大的精神因素 ，它本身具有文化和 艺术的积淀 ， 它通过身体和 德品质 和精神境界趋 于高尚，成为身心和谐发展的有用人才，关键系 于教师 。 运 动 来 完 成 精 神 的 升 华 和 美感 的 收 获 。 学生运动技能的提 高、体育 意识 的增强 ，创新能力和实践能力的培养等均要依 在教学 中 ，要始终把对体育 的情感、感受、情绪 、感觉 、意念 乃至心灵 靠教师的作用实施。在艺术化 的体育课堂 ，融音体美于一体的教学虽是一个教 贯穿其 中 ， 使学生在体育运动中 ， 认识到体育 塑造 了力量 的美 ， 人体的美 ， 线 法 问题，但其涉及 的领域 却是多方位 的。因此，体育教师除了要 具有扎 实的体 条的美 ， 神情姿态的美等等 ： 认识到体育运 动会 使人 的勇气 、意志 、荣誉 、情 育基本功外，还应不断学 习，加强自身 的艺术修养，不断提高 自己的鉴赏水平、 操等诸类精神美感得 以提高 ： 认识到整个体育运动过程 ，不仅发展着 思维 ， 活 艺术素养和指挥才能等。在教学活动 中结合学生 的审美情趣，在教学环节、教 动着大脑 ， 调节着交感神经系统 ， 影响着免疫能力 ，而且 同样 重要 的是 ， 它是 学 内容、教学环境、教师的形体语 言等方面创造美 、传播美，体现出体育的美 种特殊层次 的艺术创造 ， 它通过运动员的形体展现 ， 使人领悟其 中艺术美 的 学价值，提高学生的艺术理解力和表现性 ，在素质教育 中实现以美促德、以美 深邃 内蕴 ， 激发人对美 的想象和幻想 ， 丰富人的心灵世界 ， 调节 人的精神和情 促 智 、 以美 健 体 的培 养 目标 。
体育教学中的艺术美
谈体育教学中的艺术美一、前言长期以来，在体育教学中有一种误解，认为体育教师只是讲解一下体育理论和技巧并为学生作作示范，足矣。
至于授课中艺术美的展现，那是美术舞蹈音乐文学等学科教学的事情，与以运动型为长的体育教师无关。
其实不然，体育理论与技巧的讲解清晰深刻严谨科学，示范动作的准确优美洒脱遒劲等固然重要，但体育教学从根本上还不仅是一种科学的传授，它还是一种艺术美的感染。
掌握精彩的授课艺术，讲解体育运动的美和力量，使学生在广阔的操场上享受一种愉悦的审美感受，对于教好这门课程十分重要。
当今有多少球迷在球场如痴如狂，是因为他们从球赛的戏剧变幻中看到力量、节奏、对抗与激情，从中感觉美，感受喜悦，从疯狂的呐喊中和舒心的微笑中获得美的享受，从而培养一种热爱体育的健康蓬勃的情绪。
这正像其它学科中无处不含有美一样，而体育与之不同的是，它不像美术那样有静态的立体感，它不像音乐，主要以节奏和旋律组成激昂或舒缓的声音灌注于人们的耳鼓，它让人享受的是一种力量的美，人体的美，激情的美，特质的美。
它不仅仅是做一个动作，伸展一下肢体或是跑跑跳跳翻翻滚滚的机械运动，它应当有一种情绪和精神贯穿其中。
这一切都应当是体育教学中不可忽视的内容。
我们不单要把体育教学科学化，还要将其艺术化。
如此，对培养学生的精神情操，对锻炼学生的意志气质，对引发学生热爱生活，从而进一步达到精神与体质的双重飞跃必定的大有好处。
二、艺术美在体育教学中的体现一位法国作家曾经说过：“体育是美丽，它塑造了人体；体育是正义，它体现了社会生活中追求不到的公平合理；体育是勇气，肌肉用力的全部含义，是敢于搏击；体育是荣誉，荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义；体育是乐趣，想起它，思路更加开阔，条理愈加清晰；体育是进步，为人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起；体育是和平，它可以使人类之间建立愉快的联系，使人们的特质成为高尚和平竞赛的动力。
……”由此而见，体育这门学科里包含着强大的精神因素，它本身具有文化和艺术的积淀，它通过身体和运动来完成精神的升华和美感的收获。
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如何使体育课堂更精彩
百年大计，教育为本。
随着教育体制步伐的不断改革，教育教学模式的不断创新，教师的上课形式又有所不同，所以体育课堂教学的好与坏，将直接影响到学生身体健康和心理健康，因此作为体育教师应当让体育课堂充满光彩，让学生融于快乐的体育课堂中来。
我们都知道体育是力量的角逐，也是智慧的较量，更是健美的展示。
它的精神意义和崇高境界正是现代社会所提倡和弘扬的；艺术，是心灵的跳跃，是情感的流淌，是和谐的体验。
它特有的魅力滋润着人类的心灵，为人类提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。
体育和艺术宛如孪生兄弟，体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩；艺术和体育好比同胞姐妹，让艺术走进体育，艺术特好比同胞姐妹，让艺术走进体育，艺术特有的感染力会使体育教学具有更神奇的魅力。
这就需要我们不断的创新，改进我们以往的教学方法，让体育与音乐、美育结合起来，使体育课堂变的更精彩。
体育与艺术结合的有效教学手段。
一、学生在音乐中求学，有效的激发了学生学习的兴趣。
在体育课堂教学中，教师应该根据学生特点、学生学习的教材内容，教材性质、教材特点来选择教学方法，特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律活动，能提高学生的兴奋性，转移注意力，运动欲望高涨。
使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。
剧烈运动后在课的结束部分听些轻柔的音乐，学生可以随着音乐的旋
律轻歌曼舞，身心得到调节与放松，同时也沉浸在兴趣回味之中。
而整个体育课也就在那节奏变化、旋律起伏的音乐声中迸发出体育的旋律，达到身心和谐发展的教育目的。
二、让学生的体育课堂在美育中焕发艺术的光彩，
体育中表现出的身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。
在课堂中，充分发挥小组长的作用，给他们创造展示的空间，让小组长把优美的动作展示给大家。
把学生简单的形体美转化为对美的追求，以此来带动其他同学来展示自己的美。
从而把学习的技术动作做的更美更标准。
在做这些动作时要求学生边做边用优美的语言表达出来，这样更有利于提高学生感受美和塑造美的能力。
使学生达到在练习中练的快乐，乐中求练的统一。
在体育室内课教学中，运用现代教育媒体和现代教育手段，开设多媒体体育教学课，让学生感受体育教学中美的艺术。
如结合体育教学实践、校内体育比赛及高水平运动比赛录像片断，使学生通过具体、形象、生动的感知逐渐提高对体育美的塑造能力。
另外，也可展示本校运动员在比赛中的优美表现和潇洒发挥以及介绍训练的过程。
让学生认识到美的享受是需用辛勤和汗水来交换的，每一份成绩都是经过刻苦学习、训练而取得的，激发学生学习的自觉性和主动性。
在体育教学中，合理、科学安排融音体美于一体的教学法进行优化教学，让体育课堂焕发艺术光彩，不但可以让学生掌握技能、增强体质，而且能使学生同时受到艺术和体育的熏陶，在运动中陶冶情操，优化品质，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使学生们
在精神上得到美的启迪。
如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正实现，关键在于教师。
学生运动技能的提高、体育意识的增强，学习积极性的调动，创新能力和实践能力的培养等均要依靠教师的作用实施，这就对体育教师本身提出了新的要求。
在艺术化的体育课堂融音体美于一体的教学虽是一个教法问题，但其涉及的领域却是多方位的。
因此，我们体育教师要把音乐美育等学科融于体育教学之中，来发展学生的身体素质和身心健康。
我相信，在未来的体育教学课堂上，音体美的有效结合，会使体育课堂充满生机，充满欢乐。