课堂用 语病常见的陷阱标志

病句常见的陷阱标志

1.介词

（1）句首有介词，可能造成主语残缺。这类介词主要有“经、经过、对、对于、通过、正、在、当”，常与“使、让、被、把、会”等词连用。

例：由于我们很多人没有写作业，使老师很生气。

（2）介词结构是否搭配。

四月一日，个别同学打着老师的名义愚弄大家。

介词是否残缺；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。

例：我不应该和自己共过患难的朋友分道扬镳。

（4）“对”“对于”是否主客体倒置。

周杰伦对我很熟悉。

2.代词

句子若出现代词，如“这”、“此”、“他”、“自己”“上面、下面”等，应注意代词的指代内容是否明确，有无歧义。

例：贺卡的封套上印着美丽的卡通图案，上面整齐地排列着身披公主裙、手持魔法棒的小魔仙例：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，李斌对诗歌情有独钟，平时在这方面下了不少功夫。

3.数量词

（1）累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词，后边要跟确数。

例：来稿要求最长的不超过2000字左右。

（2）降低、减少、缩小不能用倍数。

例：由于技术的改进，成本降低了1倍。

（3）船只、星斗、年华、人群、莘莘学子之类的集体名词不能用数量词修饰。

例：夜晚，天上有五颗星斗。

（4）数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义，应仔细辨别。

例：航空公司规定每位旅客可以免费托运两件重23公斤的行李。

（5）降低（增加）到、降低（增加）了。

例：他上次月考成绩是75分，这次成绩提高了85分。（提高了8分）

（6）约数不能与表示不确定的词语连用。

例：他看起来大约五十岁左右。

（7）俩、仨不能加量词。

例：他们俩个是好朋友。

4.否定词

（1）奇数个否定为否定，偶数个否定为肯定。

例：谁也不会否认长江不是向东流的。（“长江不是向东流的”）

例：谁都不会否认，“地球不是绕着太阳转”并不是错误的。(“地球不是绕着太阳转”)

（2）特别要注意隐性否定词，如“阻止”“避免”“杜绝”“切忌”“难免”“阻碍”“防止”“排除”“取消”“放弃”“忘记”“免去”“终止”“拒绝”“忽视”“否认”“禁止”“妨碍”“仿造”等，就是带有“绝、止、免、除、碍、消”等字的词语要格外关注，这类词在句中起否定句意的作用，后面不能再出现否定词或隐性否定词。

例：为了避免学生不去网吧，学校制定了相关处罚措施。

例：只有预防痤疮，才能防止我们面部皮肤免遭伤害。

例：班主任在班会课上反复强调切忌不可迟到。

（3）反问句本身就相当与一重否定，不要误用多重否定。

例：虽然毕业生不好找工作，但谁又能否认现在就不需要认真学习呢？

（4）特别注意“无时无刻不”意为“时时刻刻”，“不明不白”“不清不楚”“无忧无虑”都表示一重否

定不要误认为双重否定。

例：我们无时无刻不都要好好做人吗？（反问是否定，删去“吗？”加“。”）

例：几年来，他无时无刻不忘收集整理同学美文，积累了大量的好文章。（“忘”改为“在”）

5.反义词（两面词）：一对二，二对一。

句中出现正反意义的两面词，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”等词时，特别要注意前后句对应是否恰当。句子如果出现一面对两面或两面对一面，就是病句。但要注意有些词本省就有两面性，比如“影响”本身就有好坏影响之分，就不算错。（是否认真听课，对你的成绩有很大影响。）

例：能否取得满意的成绩，关键在于要努力学习。

例：环巢湖旅游景点是否收门票的问题，安徽省游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

6.关联词

（1）是否成套使用，是否搭配恰当，是否多余。

例：运动会动员不仅没有得到积极响应，而且受到许多高三学生的质疑。

（2）位置是否恰当，在复句中，如果分句主语一致，那么关联词语放在主语之后；反之，关联词语

就放在主语之前。

例：不但我信任他，而且信任他的朋友。

例：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

(3)因果关系要考虑是否是强加因果或因果颠倒；递进关系要看关联词后面的内容是否颠倒。

例：因为李斌长得很高，所以他跑步很快。

例：因为李丽成绩很好，所以她努力学习。

例：我们不但要好好做人，更要好好学习。

7.谦敬词：谦辞用于自己，敬辞用于别人。

常见敬词：令尊、令堂、令郎、令嫒（称别人家的父、母、子、女）、

“贵”（如贵庚，称别人年龄）、

“高”（知高见，称对方见解）、

“拜”（如拜托，托人办事）、

“赐”（如赐教，请别人给予指教）、

“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）等。

常见谦词：家父、家母、家兄、舍弟（对别人称自己的父、母、兄、弟）、

“拙”（如拙见，称自己的见解）、

“寒”（如寒舍，称自己的家）、

“愚”（如愚见，称自己的意见）等。

还有一些谦敬的词语：

谦辞：拙作、蓬荜生辉、一孔之见、抛砖引玉、忝列门墙、才疏学浅、信笔涂鸦、雕虫小技、尸位素餐、管窥蠡测等。

敬辞：光临、大作、莅临、洗耳恭听、高朋满座、虚怀若谷、虚左以待、大材小用。

例：我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人。

例：张老师，今天我抽空看了您给学生修改的拙作。

例：刘老师的一孔之见让我受益良多。

8.几种常见的杂糅格式

（1）固定短语杂糅:

本着……为原则：本着……原则；以……为原则；以……即可：以……为宜；……即可；是为了……为目的的：以……为目的的；是为了……；对于……问题上：对于……问题；在……问题上；由于……下：由于……；在……下；原因是……造成的原因是……；是由……造成的；经过……下经过……；在……下；出于……决定的是出于……；是由……决定的；借口……为名借口……；以……为名；是