冀教版四年级下册英语第四课说课稿
lesson4 How Many Books Are There?说课稿
今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级下册第一单元Unit 1 hello,again的第四课How many books are there?
一、说教材
本课主要是围绕”How many books are there? ”这一标题展开，主要目标是让学生了解1——100的数字，并能在实际生活中灵活运用How many 句型，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
二、说教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
2. 学生能认读、理解并运用句型结构：How many ___are there?There are_____.
3. 能准确熟练的朗读对话，并在实际生活中进行运用。
教学重点：词汇：学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
句型结构：How many ___are there?There are_____. 教学难点：How many ? 句型和准确读写100以内的数词。
三、说学情
四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。
多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，但个别学生没有足够的兴趣，在课
堂上不积极参与。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极说。
四、说教法
通过设计情境，运用直观教学法、任务教学法、游戏教学法等教学方法，帮助学生在视听说读等有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力。
五、说教学过程
1.课前热身
（1）首先，与同学们打招呼，通过打招呼，复习开学所学的基本句型。
2.新课呈现
（1）学习数字
利用课前热身，引入数字，其实上一学期第十六课中已经对这些数字有所认识，所以本环节可以说是知识的回头看，让学生从1开始数，数到19，并找出规律，接着20到30,30到40，最后出示30到100，这些单词是三会单词，所以采用多种方式加深记忆。
（2）教授新句子（重点）
我利用实物将学生领入情境，进行今天的重点教学How many 句型学习，在活动过程中顺便将图片内容进行学习，然后借助于课件练习，强调How many 的注意事项，最后学生组对练习展示。
3、巩固新知
采用做游戏的方法，巩固今天所学内容。
这个游戏的名字叫做“猜猜他\她是谁”老师先做一个示范，描述一个学生的穿着，由学生猜猜是谁，然后由学生描述，其他学生来猜，一共选取四名学生。
此游戏既能复习巩固所学衣服单词和句子，又能激发学生的积极性。
4、课堂总结
根据板书回顾本课学习内容，做课堂总结，然后布置课后作业。
我的说课结束，谢谢大家！。
四年级下册英语教案_ Lesson 4 How many books are there？｜冀教版
四年级下册英语教案_ Lesson 4 How many b ooks are there？｜冀教版唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
1.教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
能听、说、读、写四会单词:forty,fifty,sixty,sev enty,eighty,ninety并能灵活运用。
灵活运用下列句型:How many books are there on my desk ?/ There are eight books .家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
冀教版四年级下册英语Lesson 4 How Many Books Are There教案与反思
Unit 1 Hello Again!原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》Lesson 4 How many books are there?How many books are there? —Thereare+数字+books.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—How many books are there? —There are+数字+books.”的用法。
【知识目标】1.学习本单元新单词；2.理解句型“—How many books are there? —There are+数字+books.”；3.通过学习句型“—How many books are there? —There are+数字+books.”掌握基数词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型: “—How many books are there? —There are+数字+books.”，有条理地与同学交流，并掌握基数词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—How many books are there? —There are+数字+books.”，培养学生对基数词的应用能力。
【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“—How many books are there? —There are+数字+books.”【教学难点】方位介词Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe where they are with “—How many books are there? —There are+数字+books.”—How many books are there? —There are five books.—How many books are thee? —There are fifteen books.Step 2 Learn new words播放新单词视频Step 3.Learn the text（1）听课文录音（2）Listen and watchStep 4.Watch the cartoon and answer the questionsT: Danny, what can you see in my classroom? （课文导入）2 Questions:（1）How many books are thee on my desk, Jenny?（2）Let’s put eight books on the eight books. How many books are there on my desk now?（3）Let’s put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there?Step 5.ead and retellDanny: _______________________________________________Jenny: One, two, three, four, five, six, seven,eight._____________________Danny: Let’s put eight books on the eight ooks.__________________________________________Jenny: Sixteen.Danny: Let’s put twenty-nine books on the sixteen books.____________________________!Jenny: One book.Step 6. Look and syShow many numbers, and choose any number, then say out.Step 7. Please describe them with“—How many+物品+are there? —There are+数字+物品.”（1）Show some pictures of things, and tell it with “—How many+物品+are there? —There are+数字+物品.”（2）PracticeStep 8.ActivityMatch and color.Step 9.Homework1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“—How many books are there? —There are+数字+books.”【素材积累】先讲一个我个人的经历。
冀教版英语四年级下册 Lesson 4 How many books are there 课件
思考： Jenny，书桌上有多少本书？
对数量进行提问用什 么疑问词？
对数量词进行提问要用 ‘How many’
重点呈现
And how many numbers do you know? 你知道的数字有多少？
课时测评
My friend
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固， 以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：forty fifty sixty seventy eighty ninety 重点短语：put …on… 重点句式：How many books are there on my desk, Jenny?
Let’s put eight books on the eight books.
易错答疑 问：八十后面是直接加ty吗？ 答：不是，八十eighty,只加y.
易错答疑 问：对数量词进行提问是用‘How’吗？ 答：不是，不能用‘How’而是用‘How many’。
课时测评
中英互译
四十 forty 十五 fifteen 八十 eighty
十四 fourteen 九十 ninety 一百 one hundred
one,two...
重点呈现现在有多少本？重点呈现书本越来越多了， 已经快要倒了，如 果再加二十九本， 你能用英语说出数 字吗？
重点呈现 ②
重点呈现
你注意到这些数 字了吗？
四，十四，四十 五，十五，五十 八十
four,fourteen,forty five,fifteen,fifty eighty
Lesson 4 How many books are there
英语教案四年级下册(四年级下册英语第四课教案)
英语教案四年级下册课程简介本教案是四年级下册英语第四课教案。
该课程主要讲述了关于询问他人如何度过周末的交流方式和内容。
通过学习本课程，学生们将会掌握如何用英语询问他人周末的活动，以及介绍自己和他人所度过的周末活动。
教学目标1.了解如何用英语询问他人的周末活动；2.学习如何用英语介绍自己和他人所度过的周末活动；3.掌握日常英语问候语和交际用语；4.提高口语表达和听力理解能力。
教学重点1.如何用英语询问他人周末的活动；2.如何用英语介绍自己和他人所度过的周末活动。
教学难点1.如何正确使用动词的过去式；2.如何准确理解并使用一些日常交际用语。
教学准备1.课件；2.黑板、白板和笔；3.课堂道具（例如：图片或卡片）。
教学过程第一步：导入老师可通过图片和卡片等方式引导学生们回顾并讨论上节课所学的内容，让学生们在愉快的氛围中进入本节课的学习状态。
第二步：新课讲解1.老师首先对本课的目标和重点进行讲解，并通过一些例句和图片帮助学生们理解；2.引导学生们认识和掌握几个常用的问候语和交际用语；3.给学生们示范几种如何问候和介绍周末活动的对话，让学生们模仿并练习。
第三步：学生练习学生们在老师的指导下进行对话练习，老师要及时检查和纠正学生们的口语表达和语法错误。
第四步：巩固练习老师根据学生们掌握情况设计巩固练习，例如，让学生们进行小组对话、角色扮演等。
第五步：课堂总结要求学生们回答本节课的问题，并对本节课的重点进行总结，以便复习和记忆。
同时，老师可以提醒学生们要在日常生活中多运用英语交流。
课后作业1.完成练习册上与本节课相关的课后习题；2.记录自己和他人在周末所做的活动，并尝试用英语进行简单介绍；3.回答老师留下的问题。
教学扩展1.可以设计更多的对话练习；2.策划周末活动，并让学生们用英语介绍活动的流程；3.到户外进行实践活动，并用英语进行相关交流。
教学评估老师在教学过程中注意检查学生们的口语表达和语法错误，并在分享讲解中提出不同的意见和看法，及时纠正学生们的错误，以提高学生们的学习效果和口语表达能力。
(冀教版)四年级英语下册教案 unit1 lesson4(1)
（冀教版）四年级英语下册教案unit1 lesson4Lesson4 Where is it?教学目标：1、掌握单词eraser paper2、认识单词pencil case scissors3、掌握句型Where is it?以及方位词in on under above below beside behind in font of教学重点：1、eraser paper2、句型Where is it?及回答。
教学难点：句型Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.ReviewTeacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
What is it?What’ s this? What are these?New conceptWhat’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper,perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These areWhere is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?S tudents: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
最新版 冀教版小学英语四年级下册Lesson4教学设计
冀教版小学英语四年级下册第一单元
Lesson 4How Many Books Are There?
一、教学目标
1、知识与技能目标：
1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred 2）能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。
2、情感态度：
通过对本课数字词汇的学习，让学生感知规律并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字。
3、学习策略：
教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
学生能够听懂、会说、认读和书写forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred并运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。
（二）教学难点：
There be 句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达法。
三、教学过程
四、教学总结
通过对本课数字词汇的学习forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred 让学生感知规律并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字，能用句型“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。
冀教版小学英语四年级下册教案 Unit 4 Goodbye.doc
冀教版小学英语四年级下册教案Unit 4 Goodbye 教学目标 1.能听懂、会说Getup.Gotoschool,OK.Goodbye.Allright并能应用。
2.会读单词desk,table,chair,sofa,bed.3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
预习作业*听P26BLookandlearn单词，试着跟读。
**听U4ALearntosay录音，试读课文。
教师导学板块A.复习导入1.左邻右舍。
2.找找元音字母。
B.自学展示单词1.每组选派学生试读单词，老师评价。
2.齐读和个别朗读相结合。
3.结合颜色类单词读新授词。
4.PPT猜猜下一个单词是什么。
5.Chant:Bed,bed.Thisisabed.Sofa,sofa.Thisisasofa.Desk,desk.Thisisadesk.Chair,chair.Thisisachair.Table,table.Thisisatable.句子1.出示挂图，听听David和MrsBlack在说什么。
M:Getup.起床。
D:Allright.好的。
2.教师领读，学生齐读，个别读。
3.师生对话。
4.Letssay.Up,up,getup.Right,right.Allright.School,school,gotoschool.OK.OK.OK.Goodbye.C.合作探究1.听录音，跟读课文，并理解课文意思。
2.学生自由朗读、齐读。
D.融会贯通互相表演对话。
E.反馈总结*把相对应的图片、单词和中文连线。
sofa桌子table床bed沙发chair课桌desk椅子**把下列英语翻译成中文。
1.Thisisatable._____________2.Thisisanapple.____________3.Gotoschool.___________4.Goodbye._________5.now____________6. Allright.___________7.Getup.__________8.OK._____________***根据情景选择恰当的句子。
四年级英语下教案U1Lesson 4 How Many Books Are There说课 -冀教版
尊敬的评委老师们：大家好！我非常荣幸能有机会参加这次赛课！我所说的课题是：Lesson4 How Many Books Are There?说教材：本课是冀教版小学英语（四）年级（U1 ）lesson4本节课要求学生学会谈论对可数名词的询问及答复。
这节课内容由询问对话，练习两部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习询问对话内容和序数词的学习奠定了基础。
学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
课时安排：第一课时教学目标：①能听懂、会说、会写本课的单词：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety并能灵活运用。
②学生能理解运用下列句子结构：-How many books are there?- There are eight books.教学重难点：教学重点是本课的单词和短语，而难点是的句型和运用。
1、how many是固定短语，意思是“多少”用于可数名词的提问。
2、There be 句型意思是“有”表示在其他存在（有）某物/某人。
be动词is表示单数的物或人，are用于两个或两个以上的物或人。
3、put …on介词短语，表示（把….放在….上）教学基本策略及设计思路：本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《英语课程标准》提出的学习目标来设计的，以学生为中心，以主要人物的活动为主线，贴近学生生活，通过会话、做练习，让学生“学习活动化，活动交际化”的过程中学习语言、运用语言。
说教学方法：本次所采取的教学法有创设情境法、小组讨论法、奖励机制法对比法。
通过以上教学方法：一是在上课开始首先组织学生唱英文歌曲，我觉得是快乐学习和营造良好的英语学习气氛的一个有效的方法。
二是运用演示稿进行数书的情境教学，充分利用形象、生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。
三是在整堂课中设置了不少问题，结合图片以奖励机制法，让各组学生之间互相问答，这样的提问法能够训练学生之间的互动和竞争意识。
冀教版四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson4WhereIsIt教案
Lesson 4
一、教学目标
（一）知识
1. 掌握单词 eraser paper, 认识单词 pencil case scissors
2. 复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。
3. 掌握句型 Where is it? 以及方位词 in on under above below beside behind in font of （二）能力
1. 能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
2. 能够运用所学的介词描述相关的语句。
（三）情感
教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。
所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。
二、教学重难点
1. 复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物品名称的单词。
blackboard 黑板 chalk 粉笔 eraser 橡皮 paper 纸 pencil 铅笔
2. 掌握询问物体在哪儿的句子。
Where is it? It is_____.
3. 学会使用方位词。
in on under above below beside behind in front of
四、教学过程 (Teaching Procedures)。
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson4 How many books are t
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson 4 How manybooks are there一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词book和数字1-202.学生能够利用基本语言表达如下句型：How many books are there? There are __ books.3.学生能够通过观察图片和对话理解如何询问物品的数量和回答。
4.学生能够与同伴进行简单的带有数字的交流。
二、教学内容1.单词：book, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty;2.句型：How many books are there? There are __ books.三、教学过程1. 创设情境，启发学生兴趣•利用图片和实物展示引发学生对图书馆的兴趣，简单介绍图书馆借书的方式和规则。
•展示图片，介绍其中包含的物品及其数量，教师带头询问How many books are there? There are __ books. 并教授学生如何回答。
2. 给学生提供多种获得单词的途径•教师可以通过展示单词图片、通过听音辨字的方式，或者用单词卡片游戏的方式来让学生快速学习单词。
3. 进行对话练习，培养语感•教师设计3-4个与物品数量有关的图片，与学生进行对话练习，通过多次反复，让学生能够熟悉询问和回答的基本句型。
•学生自由随机拼凑单词及数字翻译。
4. 制作课堂小报•学生分组进行小报制作，在小报中使用本课所学单词和句型编写相应的短文和对话。
•给学生分享彼此的小报，并就其中存在的问题进行讨论和改进。
四、教学流程时间活动5min创设情境，引发学生兴趣，介绍图书馆10min学习单词15min对话练习20min制作小报5min总结回顾五、教学评估•课堂表现•课后小测验•作品评估六、教学资源•单词卡片•图片素材•小报纸七、反思总结通过设计本节课教师可以分别从单词学习、句型训练、对话、小报制作几个方面进行教学，这样可以更全面地进行英语学习。